语文：《桥边的老人》课件(4)(新人教版选修《外国小说欣赏》)
合集下载
人教版选修《外国小说欣赏》课件：第一单元-桥边的老人(共21张PPT)
“只是”意味深长。这里交织着一种“怨”与“冤”的情 感：我只是在照看动物，招谁了惹谁了？为什么要毁了这一 切？在这个“只是”中隐藏着的是对战争的控诉。
二、局部阅读（二）：人物塑造
■讨论：这位老人连自己的生命都难以自保，为何 还念念不忘他的那几只动物？
在老人眼中，动物的生命和人类的生命是一样可贵的， 老人博大的爱心，闪耀着人性的光辉。 与残害生命的战争形成了鲜明的对比。生命何其可贵， 战争多么残酷！
■他的早期长篇小说《太阳照样升起》 《永别了，武器》成为表现美国“迷惘的 一代”的主要代表作。
■ 30、40年代他转而塑造摆脱迷 惘、悲观，为人民利益而英勇战斗 和无畏牺牲的反法西斯战士形象。 《第五纵队》，长篇小说《丧钟为 谁而鸣》。
■ 50年代后，塑造了以桑提亚哥为代表 的“可以把他消灭，但就是打不败他”的 “硬汉性格”中篇小说《老人与海》。 ■在艺术上，他那简约有力的文体和多种 现代派手法的出色运用，在美国文学中曾 引起过一场“文学革命”。
制作者：辰溪一中 邬贤伟
海明威（l899～1961）， 美国小说家。1954年获得诺贝 尔文学奖。生于乡村医生家庭， 从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和 绘画，曾作为红十字会车队司 机参加第一次世界大战，以后 长期担任驻欧记者，并曾以记 者身份参加第二次世界大战和 西班牙内战。晚年患多种疾病， 精神十分抑郁，经多次医疗无 效，终用猎枪自杀。
一个人并不是生来就 要被打败的； 人可以被毁灭，但不 可以被打败。
小说读什么，怎么读？
一、整体阅读，初步感知。 二、局部阅读，把握重点
一、整体阅读
■ 人物： 作者主要描写了两个人物，一个是主人 公——桥边的老人；一个是线索人物——我。 老人是个怎么样的人？ “我”是谁？由“我”来说这个故事好处 和缺点各有哪些？ ■情节： 老人与“我”的对话
二、局部阅读（二）：人物塑造
■讨论：这位老人连自己的生命都难以自保，为何 还念念不忘他的那几只动物？
在老人眼中，动物的生命和人类的生命是一样可贵的， 老人博大的爱心，闪耀着人性的光辉。 与残害生命的战争形成了鲜明的对比。生命何其可贵， 战争多么残酷！
■他的早期长篇小说《太阳照样升起》 《永别了，武器》成为表现美国“迷惘的 一代”的主要代表作。
■ 30、40年代他转而塑造摆脱迷 惘、悲观，为人民利益而英勇战斗 和无畏牺牲的反法西斯战士形象。 《第五纵队》，长篇小说《丧钟为 谁而鸣》。
■ 50年代后，塑造了以桑提亚哥为代表 的“可以把他消灭，但就是打不败他”的 “硬汉性格”中篇小说《老人与海》。 ■在艺术上，他那简约有力的文体和多种 现代派手法的出色运用，在美国文学中曾 引起过一场“文学革命”。
制作者：辰溪一中 邬贤伟
海明威（l899～1961）， 美国小说家。1954年获得诺贝 尔文学奖。生于乡村医生家庭， 从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和 绘画，曾作为红十字会车队司 机参加第一次世界大战，以后 长期担任驻欧记者，并曾以记 者身份参加第二次世界大战和 西班牙内战。晚年患多种疾病， 精神十分抑郁，经多次医疗无 效，终用猎枪自杀。
一个人并不是生来就 要被打败的； 人可以被毁灭，但不 可以被打败。
小说读什么，怎么读？
一、整体阅读，初步感知。 二、局部阅读，把握重点
一、整体阅读
■ 人物： 作者主要描写了两个人物，一个是主人 公——桥边的老人；一个是线索人物——我。 老人是个怎么样的人？ “我”是谁？由“我”来说这个故事好处 和缺点各有哪些？ ■情节： 老人与“我”的对话
人教选修之《外国小说欣赏》第一单元：《桥边的老人》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
剧本《第五纵队》，长篇小说《丧钟为谁而鸣》 50年代后，“硬汉性情”中篇小说《老人与海》
获诺贝尔文学奖
“But a man is not made for defeat. A man can be destroyed but not defeated.”
一个人并不是生来就要被打败的 人可以被毁灭，但不可以被打败。
“谢谢你，”他说着撑起来，……在路旁的 尘土中坐了下去。
叙述减法（二）
“猫会照料自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。” “猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你
说它们会怎么样？” “可是在炮火下它们怎么办呢？” “嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”
叙述减法（三）
“那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是 对着我讲了。“我只是在照看动物。”
讨论：这个句子中老人强调的是哪个词？ 隐含了怎样的意思？
“只是”意味深长。这里交错着一种“怨”与 “冤”的情感，表明老人对自身处境的无奈，隐 藏着的是对战争的控诉。
叙述向埃布罗 挺进。可是天色阴森，乌云密布，法西斯飞机没能 起飞。这一点，再加上猫会照料自己，或许就是这 位老人仅有的荣幸吧。
“没家”，老人说，“只有刚才讲过的那 些动物。……”
唉，只得把它们撇下了。 两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。 猫，当然不要紧。猫回照料自己的，可是， 另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。 ……
没家，意味着战争年代，老人的命运是怎样 的？文中还有哪些与老人命运相关的句子？
“你没家？”我问，……那儿最后几辆大车正匆 忙地驶下河边的斜坡。
笑容、微笑：
老人暂时忘却身处艰巨凶险却微笑是因为谈起 了故乡，因为热爱故乡，因为故乡有他温暖的回忆， 包括这些有关动物的回忆。
获诺贝尔文学奖
“But a man is not made for defeat. A man can be destroyed but not defeated.”
一个人并不是生来就要被打败的 人可以被毁灭，但不可以被打败。
“谢谢你，”他说着撑起来，……在路旁的 尘土中坐了下去。
叙述减法（二）
“猫会照料自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。” “猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你
说它们会怎么样？” “可是在炮火下它们怎么办呢？” “嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”
叙述减法（三）
“那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是 对着我讲了。“我只是在照看动物。”
讨论：这个句子中老人强调的是哪个词？ 隐含了怎样的意思？
“只是”意味深长。这里交错着一种“怨”与 “冤”的情感，表明老人对自身处境的无奈，隐 藏着的是对战争的控诉。
叙述向埃布罗 挺进。可是天色阴森，乌云密布，法西斯飞机没能 起飞。这一点，再加上猫会照料自己，或许就是这 位老人仅有的荣幸吧。
“没家”，老人说，“只有刚才讲过的那 些动物。……”
唉，只得把它们撇下了。 两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。 猫，当然不要紧。猫回照料自己的，可是， 另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。 ……
没家，意味着战争年代，老人的命运是怎样 的？文中还有哪些与老人命运相关的句子？
“你没家？”我问，……那儿最后几辆大车正匆 忙地驶下河边的斜坡。
笑容、微笑：
老人暂时忘却身处艰巨凶险却微笑是因为谈起 了故乡，因为热爱故乡，因为故乡有他温暖的回忆， 包括这些有关动物的回忆。
人教版 选修《外国小说欣赏》 桥边的老人 课件(55张)
4．叙述语言简约 作者善于用简明的语句展现情节，叙述客观真实， 少用华丽或带有主观色彩的词语，尽量摒弃对环境的渲 染和对人物心理的描写。这种不事渲染的素描式的叙 述，却给人强烈的视觉感受，激发读者的丰富想象。
5．描写方法丰富 本文运用了多种描写人物的方法，多角度、多侧面 地展现人物特点，刻画人物形象。 (1)外貌描写：文中写到老人戴副“钢丝边眼镜”， 说明老人视力不好，这样更突出其逃难过程的艰难；衣 服上、脸上尽是尘土，表现了他旅途的劳顿与艰辛。
2．政治跟我不相干。 【品析】 老人的态度鲜明，不愿与政治沾边，但 政治家挑起的战争却直接扰乱了他日常的生活秩序。
重点四 疑难探究
1．试对小说中“我”和“老人”的形象作简要分 析。
【探究】 (1)“我”的形象： “我”只是故事的一个观察者，并没有发表议论和 流露感情。第一段末尾的那句“他太累了，走不动 了”，以及“我”与老人的对话中插入的一句“那是他 的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了”，
那只猫应该就在右边吧，或许她可以沿着屋檐走过去。 她站在店门口时，有只雨伞在她身后撑了开来。是清理 她房间的那名女侍。 “你可不要淋湿了呵。”她微笑着，说的是意大利话。 当然，准是旅店老板叫她送伞来的。 女侍为她撑着伞，她沿着碎石路走到他们房间窗户的下 头。桌子还在，被雨水冲洗得绿得发亮，但是猫已不知 去向。她突然感到非常失望。女侍抬头望着她。
②海外网3月17日电，印度尼西亚东部巴布亚省山 洪___暴__发___，已造成至少42人死亡，21人严重受伤。
2．词语积累 (1)神秘莫测：使__人__捉_摸__不__透__，__高_深__莫__测__。________ (2)疲惫不堪：_非__常__疲__乏__，_难__以__承__受__。__________ (3)稀稀落落：__稀__疏__的__样_子__。_________________ (4)踯躅：__在__一_个__地__方__来__回_地__走__。________________ (5)蹒跚：_腿__脚__不__灵_便__，__走__路__缓_慢__、__摇__摆__的_样__子__。______
高中人教版语文选修 外国小说欣赏 第1单元 桥边的老人课件PPT
栏目导航
[识作者]
[常识·速览]
海明威(1899－1961)，美国小说家，一向以“文
坛硬汉”著称。生于乡村医生家庭。他的一生经
历丰富，富有传奇色彩。18 岁起进入报界，曾
参加过两次世界大战，出生入死，以致伤痕遍
体。从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾长
期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次
世界大战和西班牙内战。美国肯尼迪总统称海明威为“本世纪(20 世
栏目导航
请将正确的词语填在横线上。 ①我的任务是过桥去 ________(侦查/侦察)对岸的桥头堡，查明 敌人究竟推进到了什么地点。 ②经过 ________(侦查/侦察)，查明了案件事实、获得了确凿犯 罪证据、犯罪嫌疑人已经到案的即为破案。 [答案] ①侦察 ②侦查
栏目导航
2．爆发·暴发 “爆发”强调爆炸性，使用范围比较宽。①指因爆炸而迅猛发生， 多用于具体事物，如火山。②指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象 事物，如革命、起义、战争、运动等重大事变，再如力量、情绪等。 “暴发”，①指突然发财或得势，多含有贬义，如暴发户。②指突 然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。
（
（ 落（
（
jǐn jìn piē piě lòu lù qiánɡ
）露面 ）露珠
）落后 ）丢三落四 ）落枕 ）大大落落
qiǎnɡ jiànɡ pào páo bāo luò là lào luō
栏目导航
第 2 步‖ 写字形——奥妙无穷方块字
dǒu（
tú（ 迁xǐ（
）峭 ）劳
纪)最伟大的作家之一”。
栏目导航
1961 年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌 的一生。他的早期长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》成为 表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。
[识作者]
[常识·速览]
海明威(1899－1961)，美国小说家，一向以“文
坛硬汉”著称。生于乡村医生家庭。他的一生经
历丰富，富有传奇色彩。18 岁起进入报界，曾
参加过两次世界大战，出生入死，以致伤痕遍
体。从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾长
期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次
世界大战和西班牙内战。美国肯尼迪总统称海明威为“本世纪(20 世
栏目导航
请将正确的词语填在横线上。 ①我的任务是过桥去 ________(侦查/侦察)对岸的桥头堡，查明 敌人究竟推进到了什么地点。 ②经过 ________(侦查/侦察)，查明了案件事实、获得了确凿犯 罪证据、犯罪嫌疑人已经到案的即为破案。 [答案] ①侦察 ②侦查
栏目导航
2．爆发·暴发 “爆发”强调爆炸性，使用范围比较宽。①指因爆炸而迅猛发生， 多用于具体事物，如火山。②指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象 事物，如革命、起义、战争、运动等重大事变，再如力量、情绪等。 “暴发”，①指突然发财或得势，多含有贬义，如暴发户。②指突 然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。
（
（ 落（
（
jǐn jìn piē piě lòu lù qiánɡ
）露面 ）露珠
）落后 ）丢三落四 ）落枕 ）大大落落
qiǎnɡ jiànɡ pào páo bāo luò là lào luō
栏目导航
第 2 步‖ 写字形——奥妙无穷方块字
dǒu（
tú（ 迁xǐ（
）峭 ）劳
纪)最伟大的作家之一”。
栏目导航
1961 年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌 的一生。他的早期长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》成为 表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。
人教版选修《外国小说欣赏》第一单元《桥边的老人》配套授课课件(33张PPT)
生
思考：
求生是人的本能，老人为什么不愿意过 桥？分析原因。
老人不愿意过桥的原因有哪些？
1、年纪老迈，疲惫不堪，体力不支；
2、家园难舍，故土难离，
3 心牵小动物，念念不忘
。
4、前途渺茫，生趣了无
合作探究:八分之一下面的八分 之七
主体部分是我与老人的谈话，可归
我
结“我”四问，老人两问：
老人
一问车朝哪里开
叙述人称、由“我”来说这个故事好 处和缺点各有哪些？
❖ 答案要点(红色字是关键)：
❖ 好处：（1）由“我”来讲述故事，给读者一种亲身
经历的感觉，有很强的真实感、亲切感，拉近了作品 和读者之间的距离。
❖ （2）由“我”来讲述故事，故事的每一情节都是“ 现在进行时”，使读者对下一个情节有所期待，便于 抒发感情。
品读对话
你从哪儿来？”我问他。 “从圣卡洛斯来。”他说着，露出笑容。 那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
“那时我在看管动物，”他对我解释。 “噢。”我说，并没有完全听懂。 “唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。
我是最后一个 离开圣卡洛斯的。”
什么动物？”我又问道。 “一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。” “你只得撇下它们了？”我问。 “是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”
“可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。” “鸽笼没锁上吧？”我问。“没有” “那他们会飞出去的。” “嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。” “要是你歇够了，我得走了。”我催他：“站起来，走走看。” “谢谢你。”他说着撑起来，摇晃几步，向后一仰，终于又在路边的尘土中 坐了下去。 “那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了。“我只是在照 看动物。”
思考：
求生是人的本能，老人为什么不愿意过 桥？分析原因。
老人不愿意过桥的原因有哪些？
1、年纪老迈，疲惫不堪，体力不支；
2、家园难舍，故土难离，
3 心牵小动物，念念不忘
。
4、前途渺茫，生趣了无
合作探究:八分之一下面的八分 之七
主体部分是我与老人的谈话，可归
我
结“我”四问，老人两问：
老人
一问车朝哪里开
叙述人称、由“我”来说这个故事好 处和缺点各有哪些？
❖ 答案要点(红色字是关键)：
❖ 好处：（1）由“我”来讲述故事，给读者一种亲身
经历的感觉，有很强的真实感、亲切感，拉近了作品 和读者之间的距离。
❖ （2）由“我”来讲述故事，故事的每一情节都是“ 现在进行时”，使读者对下一个情节有所期待，便于 抒发感情。
品读对话
你从哪儿来？”我问他。 “从圣卡洛斯来。”他说着，露出笑容。 那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
“那时我在看管动物，”他对我解释。 “噢。”我说，并没有完全听懂。 “唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。
我是最后一个 离开圣卡洛斯的。”
什么动物？”我又问道。 “一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。” “你只得撇下它们了？”我问。 “是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”
“可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。” “鸽笼没锁上吧？”我问。“没有” “那他们会飞出去的。” “嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。” “要是你歇够了，我得走了。”我催他：“站起来，走走看。” “谢谢你。”他说着撑起来，摇晃几步，向后一仰，终于又在路边的尘土中 坐了下去。 “那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了。“我只是在照 看动物。”
《 桥边的老人》课件人教版高中语文选修《外国小说欣赏》
示例 提琴 [美]保·琼斯
从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的 珍宝。它已成为某种象征。
我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的 绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。“现在你可看见了一把出自名匠的古琴。”他语调庄重地告诉我， 并且让我透过琴面的f形音孔观看里面褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一 位先辈从意大利带来的。
观点二:应该使用。欧·亨利式的小说结尾部分总是出人意料,让人回味无穷,这篇小说如 果使用这样的结尾能够增强其耐读性,引起读者更大的反响。
编写一个童话故事 ——《流浪猫、飞鸽和留守山羊的故事》 由文章内容可知，老人因为战争不得不撇下他饲养的动物离开。请大家编写一个童话 故事，叙述在老人离开后，这些动物在这场战争中各自的遭遇。要求：①用第一和第三人 称；②想象合理，符合动物的特征；③500字以内。 活动说明 在准确理解原文主旨的基础上，结合时代背景，想象动物们在战争中各自 的遭遇并把遭遇叙述出来，力求写出战争的紧张、残酷。 成果展示
2.美利坚民族的精神丰碑。海明威是蜚声世界文坛的美国现代小说家，他在62年的生涯中， 写下了《太阳照常升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》《老人与海》等作品。他是第54 届诺贝尔文学奖获得者、“新闻体”小说的创始人。在艺术上，他那简洁有力的文体和多种现代 派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的 影响。在他自杀后，约翰·肯尼迪总统在唁电中说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威 对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”
2.小说的另一个主要人物是谁，可能是什么身份？由其作为说话人，能起到怎样的效果？ _[_答__案__]__“_我__”_，__反__法__西__斯__战__士__。__由__“_我__”作__为__故__事__里__的__人__物__，__可__增__加__一__些__真__实__感__和__亲__切__感__。___ _作_者__设__置__了___“我__”_这__个__第__一__人__称__叙__述__者__来__限__制__叙__述__的__视__角__，__这__样__就__避__免__了__作__者__的__介__入__，__显__得__ _比__较__客__观__。______
高中语文桥边的老人课件新人教选修外国小说欣赏
问题导思 多维探究 审美鉴赏
【任务二】 鉴赏人物形象 1.分析“他疲惫不堪地茫然瞅着我”这一神态描写的表达效果。 提示:人物的神态描写往往能刻画人物性格,反映人物的心理活 动,促进故事情节的发展。 “疲惫不堪地茫然瞅着我”这一描写反映了战争中老人身心所饱 受的苦痛以及无助,同时也推动了情节的发展,再次引出了老人对 相依为命的小动物们的不舍与担忧。
问题导思 多维探究 审美鉴赏
观点 原 因
不同意
这种写法给读者增加了阅读理解的难度,难以对文章主旨 进行正确地把握,故起不到弦外之音的作用。
问题导思 多维探究 审美鉴赏
2.“猫会照顾自己的,可是,另外几只东西怎么办呢?”这样的细节 在文中反复出现,有何作用?
提示:反复出现是为了强调,有力地深化了文章主旨:控诉战争的 残酷性,歌颂老人执意留下照看小动物的善良、纯美的内心世界和 优秀的思想品质。
3.文章的最后一段有何作用? 提示:这段话交代了故事的结局,点明了故事的背景(“法西斯正在 向埃布罗挺进”),用“天色阴沉,乌云密布”的自然环境渲染了战争的 氛围,烘托了“我”焦急、忧虑、压抑的心境,“仅有的幸运”等运用了 象征手法,揭示了本文谴责战争罪恶,呼唤和平生活、人性回归的 主题,也暗含了作者对现实的心酸与无奈。而这人性的回归是人类 面对罪恶的战争自救与自赎的唯一方式。
问题导思 多维探究 审美鉴赏
2.文中刻画的“桥边的老人”是一个怎样的形象?试加以分析。 提示:文中刻画了一个年老孤苦的西班牙老人的形象。他热爱自 己的家乡,一谈到自己的家乡,老人就高兴地笑。他心地善良,充满 爱心。敌人入侵,他不得不逃离家乡,但一直牵挂着他养的那几只 动物,对那几只动物是否能够避过战火,一直放心不下。他不关心 政治,不理解敌人为什么会入侵自己的家乡,表现出他对战争的厌 恶和对和平生活的向往之情。 3.小说中的“我”,可能是一名战地记者,也可能是一名共和军,由 “我”来作为故事里的人物,有什么好处? 提示:说明“我”讲述的是自己的所见所闻,增强了文章的真实感; 另外,“我”的独特身份也便于将故事的主旨表现得更加深刻。
人教版选修《外国小说欣赏》第一单元《桥边的老人》教学课件(25张PPT)
“冰山理论”
海明威认为冰山在海里移动很庄严宏伟， 这是因为它只有八分之一露出水面上。所谓“冰 山理论”，就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象， 把作者自身的感受和思想情绪最大限度地掩藏于 形象之中，使之情感充沛却含而不露、思想深沉 却隐而不晦，从而将文学的可感性与可思性巧妙 地结合起来，让读者通过对鲜明形象的感受去发 掘作品的思想意义。因此，“冰山理论”应包含 两层含义：一是文本的简洁，即“少”；二是叙 述者的不动声色，即“静”。
• 凡人目光——有限视角 特点：小说的叙事人不再是全知全能的上帝—— 作者，而是小说中的某个人物，讲究含蓄，讲究 隐藏、留白。 好处：能充分激发读者的阅读能动性，主动参与， 全心投入，更能体验到阅读的魅力，将读者变为 小说的第二作者。
思考：《桥边的老人》叙述视角有何特点？
首先，这种角度给了我们一种“亲历”的感觉，仿 佛这是一篇来自战场的报道，一个真实的特写，可以增 加一些真实感和亲切感。
品析鉴赏——叙述视角
小说一开始就要给自己找一个叙述 的身份和位置，这就是叙事角度。它 也可称为视角，就是一个小说叙述的 立足点。它决定了叙述着以何种身份、 何种角度来讲述故事。
品析鉴赏——叙述视角
• 上帝俯瞰——全知视角 特点：小说的叙事人就是作者，全知全能，无所 不在，绝对控制，什么都为读者安排妥当了。 好处：容量丰富，讲述自由，阅读时信息清楚了 然，不必让读者劳神费心，苦思冥想。
作家和学者一起捐款支援西班牙人民正义的捍卫 民主、反法西斯斗争，而且作为战地记者三次深 入前线，在炮火中写了剧本《第五纵队》，并创 作了长篇小说《丧钟为谁而鸣》。与前两部反映 战争的作品不同，《桥边的老人》关注的不是英 雄、正义，也不是“主义”、政治，而是战争中 的小人物和弱者。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
片段三
"要是你歇够了，我得走了，"我催他。"站起 来，走走看。”
"谢谢你，"他说着撑起来，摇晃了几步，向 后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。 "那时我在照看动物，"他木然地说，可不再 是对着我讲了，"我只是在照看动物。"
片段四
对他毫无办法。那天是复活节的礼拜 天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色 阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。 这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是 这位老人仅有的幸运吧。
海明威的创作风格：含而不露、平易简 洁，对话充满了弦外之音。
“冰山原理”既是作者创作的指导原则,也是读者 读解作品的指南.我们必须通过水上的八分之一去发 现水下的八分之七。
1、《桥边的老人》中，法西斯的威胁近在咫
尺，老人却还在挂念着自己看的小动物们， 表现出人性的光辉。试用第三人称或第一人 称，描写老人的内心世界。
片段一
"你从哪儿来？"我问他。 "从圣卡洛斯来，"他说着，露出笑容。 那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来， 微笑了。 "那时我在看管动物，"他对我解释。 "噢，"我说，并没有完全听懂。
"唔，"他又说，"你知道，我待在那儿照料动 物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。"
片段二 "什么动物？"我又问道。 "一共三种，"他说，"两只山羊，一只猫，还有四 对鸽子。" "你只得抛下它们了？"我问。 "是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮 火不饶人哪。" "你没家？"我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最 后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。 "没家，"老人说，"只有刚才讲过的那些动物。猫， 当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只 东西怎么办呢？我简直不敢想。"
从这份幸运和这份悲哀中，你读出了文 章怎样的主旨？ 短篇小说不可能像长篇小说一样对社会 历史作壮观的描写，它只能选取一个小 角度、一个侧面，以小见大地折射出这 样会带来的深重灾难。
海明威的“冰山理论”
所谓的“冰山理论”是海明威 把自己的写作比作海上漂浮的冰山， 用文字表达出来的东西只是海面上的 八分之一，而八分之七是在海面以下。 即把思想、情感乃至语言与动作等八 分之七的内涵隐藏在作品中。
司空阳宇笑着提醒“我看你好像经常在这条路上跑步。”
孤独晓寂的脸一下子涨得越发的红了起来“哦、哦，我今天是要赶着去报到，所以有点着急！”未了又真诚的补上一句 “刚刚真是十分抱歉！” 司空阳宇笑得很和煦“没关系的，你不用一直道歉！” 孤独晓寂深深的吸了一口气，努力的抑制着已然狂奔不已的心跳，可惜她发现自己根本控制不了，她回头看了一眼还在 角落不曾离去的莫艳艳，莫艳艳对她比了个加油的手势，接着又比了个抹脖子的手势。孤独晓寂便索性不去管那依然超 出负荷的心跳，闭上眼睛再深深地吸了口气，加快脚步追上司空阳宇，在他的身边轻声的开口道“司空学长，我是孤独 晓寂，今天是去你所在的地方报到，以后就麻烦你多多指教！” 司空阳宇停下脚步打量着她看了看，念叨了句“孤独晓寂”若有所思的继续抬步说了句“这名字很好！”忽然觉得自己 这句话很是耳熟，貌似很久以前也说过一般。 孤独晓寂跟上他的步伐双手交叉在背后开口道“是呀，十年前，我刚到学校报到的时候，学长也是这样说的！”孤独晓 寂觉得自己的手心应该是在滴汗的！ 司空阳宇好奇的看向她“这么说，我们还是学友咯！”说完便爽朗的笑了，他似乎想起了十年前有那么一个女孩子，也 是如她这般念出自己的名字“我叫孤独晓寂，请学长多多指教！”
2、阅读海明威的短篇小说《印第安营寨》， 结合片段或细节，赏析他提出的 “冰山理 论”。
； / DNF公益服
chl564vgw
等到司空阳宇快要走近的时候，莫艳艳不容分说的将孤独晓寂一把推向了司空阳宇的身上，孤独晓寂尴尬到脸颊红透， 挠了挠头轻声的说了句“真是不好意思”，便往后退了一步。 司空阳宇不在意的笑了笑“你今天又在跑步么？” 孤独晓寂没反应过来的“啊？”了声。
桥 边 的 老 人
2008.02.19
（ 美 ） 海 明 威
海明威（l899～1961）美国作家。
短篇小说简练明快，代表作有《白 象似的群山》、《杀人者》、《印 第安营地》等。 长篇代表作有《太阳照样升起》、 《永别了，武器》、《丧钟为谁而 鸣》。其中《太阳照样升起》描写 了在欧洲参战的青年流落巴黎街头 的生活情景，成为表现美国“迷惘 的一代”的主要代表作，他也因此 成为“迷惘的一代”的代表作家。 1954年因中篇小说《老人与海》度 的诺贝尔文学奖获得者。桑提亚哥 “硬汉性格”：你尽可以消灭他， 但就是不能打败他。