八年级地理上册 2.2.1 南北气温的差异教案 新人教版
八年级地理上册第二章第二节气候第1课时冬季南北温差大夏季普遍高温教案新版新人教版
第1课时冬季南北温差大，夏季普遍高温知识与技能1．通过阅读“中国1月平均气温的分布”图，学会分析说明我国冬季气温分布特点。
2．读“中国7月平均气温的分布”图，知道我国夏季气温的分布特点。
3．读“中国温度带的划分”图，了解我国五个温度带的分布特点。
过程与方法通过阅读“中国1月平均气温的分布”图、“中国7月平均气温的分布”图、“中国温度带的划分”图，学会分析说明我国冬、夏季气温分布特点。
情感、态度与价值观通过分组讨论、合作交流，增强竞争及合作意识。
重点读图分析总结我国冬夏季的气温分布规律。
难点读图分析总结我国冬夏季的气温分布规律。
一、导入新课展示教材图2.12“春节期间南北两个城市的节日景观”，观察我国哈尔滨冰灯节与广州花市，对比两个城市景观差异。
同是春节，我国南方和北方的气温和景观为什么相差这么大呢？这节课，我们来解决这个问题。
二、讲授新课读图讨论：阅读图2.13“中国1月平均气温的分布”，我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。
请同学们计算一下，哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少？学生：哈尔滨与广州1月气温相差近32˚C，难怪两地景观相差那样悬殊。
要了解我国南北气温差别的具体情况，我们还要看我国1月、7月平均气温图。
教师：结合已学过的等温线的知识，我们继续观察我国1月平均气温图。
找一找，说一说。
(1)黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？(2)海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？(3)我国南北1月气温相差多少摄氏度？(4)观察等温线的疏密程度，这说明我国南北气温差别大还是小？(5)找出0˚C等温线，并在图上用彩笔描绘出来；观察0˚C等温线大致经过的地区。
学生读图，讨论交流，同桌互相合作学习，教师适时指导订正，学生展示讨论成果。
学生1：黑龙江最北部1月平均气温在零下28摄氏度以下，海南省1月平均气温在16摄氏度以上，我国南北相差44摄氏度左右。
这说明我国南北气温相差悬殊。
学生2：我国1月等温线排列密集，说明冬季南北温差大。
新人教版八年级地理上册《第二章中国的自然环境》教学设计
第二章中国的自然环境第一节地形和地势第二节气候(1)填出温度带名称:A. 热带,B. 亚热带,C. 暖温带,D. 中温带,E. 寒温带,F. 青藏高原区。
(2)B和C的分界线大致与1月份0℃等温线一致,大致在秦岭—淮河一线。
第3课时我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素第三节河流4.秦岭—淮河是我国一条重要的地理分界线。
下列有关秦岭—淮河以南的河流水文特征的叙述,不正确的( D )A.水量大B.汛期长C.含沙量小D.有结冰期5.下列河流具有“水量丰富,冬季不结冰”特征的是( C )A.塔里木河B.黄河C.珠江D.额尔齐斯河(1)据图讨论长江为什么水能资源丰富?答案:长江上游主要流经我国地势第一、二级阶梯,落差达5 000多米,河流多在崇山峻岭间穿行,激流峡谷众多,水能资源极为丰富。
(2)在教材第46页图2.36中找出长江干流沿岸主要港口。
答案:上海、南京、武汉和重庆。
【教师精讲点拨】长江干流沟通东西交通,还有很多支流和南北走向的铁路线及京杭运河连接南北,通航里程近8万千米,占全国通航里程的2/3,货运量占全国内河货运总量的60%,因此被称为“黄金水道”。
【教师转承】长江虽然给我们带来了巨大的财富,但是有时候也会引发巨大的灾难,下面我们一起来了解长江的治理。
探究活动三长江的治理教师:由于自然和人为原因的影响,长江不同河段存在着不同的问题,同学们分组完成教材第49页活动第1、2题,了解长江面临的主要问题。
学生合作探究:(1)将长江干流流经的省级行政区域的名称依次填入教材第49页图2.40中,分析长江不同河段存在什么问题?答案:从左向右所填的省级行政区域依次是四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏。
上游存在的主要问题是水土流失,中下游存在的主要问题是泥沙淤积、洪涝灾害和水污染。
(1)找出黄河流经的主要地形区和省级行政区域。
答案:地形区:青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。
省级行政区域:青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等。
地理人教版八年级上册冬季南北气温差异大 夏季普遍高温
《南北气温的差异》教案设计教学目标知识与能力目标：1．阅读等温线，概括出我国冬夏气温分布的特点。
知道0℃等温线的分布位置与地理意义。
2．知道我国温度带划分依据及划分地区，明确我国地理环境的巨大差异。
过程与方法目标：通过判读、分析等温线分布图，学会分析气温特点的形成的原因。
情感态度与价值观目标：初步形成对我国地理环境差异性的认识，树立因地制宜、合理利用资源的观念。
教学重点：1．我国冬、夏气温分布规律。
2．我国1月0°C等温线的分布。
3．绘制、阅读和分析有关地理图表。
教学难点冬、夏气温分布特点的形成原因教学准备多媒体教学设备及相关课件设计。
教学过程一、创设情境、导入新课：（“兴趣是最好的老师”，采用情境导入法激发学生学习兴趣。
）冬季，当北端的哈尔滨已是冰天雪地时，海南却是夏季的景象。
同学们知道这是为什吗？幻灯片：南北气温的差异（板书）二、读图比较，认识规律:指导学生阅读分析“我国1月份平均气温图”（P31）。
学生读图、分析、讨论，同时思考问题。
1、看图例和气温数值，观察气温递变有什么规律？2、在图中找到0℃等温线，用彩笔描出来，此线穿过哪些地形区、河流？（小结：从图中可看出，0℃等温线大致穿过秦岭—淮河一线。
）3、1月0℃等温线以北、以南的平均气温有什么特点？（以北<0℃,以南>0℃）（小结：1月0℃等温线是我国一条重要的自然地理分界线。
秦岭—淮河一线是我国南北方的分界线。
此线南北的植被、农业生产状况及河流水文特征等方面存在很大差异。
例如，1月0℃等温线以北的河流会有什么现象？结冰）4、在图中找出我国气温最低、最高的等温线在哪里？计算两地温差多少？（漠河：－32℃、海口：16℃，温差近50℃）（小结）由此可见，我国冬季气温分布的特点是：冬季南北温差很大，越往北去，气温越低。
（板书）冬季南北温差大（提问）为什么我国冬季南北气温相差这样大呢?（引导学生从影响气温分布的因素思考分析：纬度位置和冬季风的影响）那么，我国夏季的南北温差怎样？气温分布又有什么特点呢？三、小组互动、探究学习：组织学生读我国7月气温分布图，学生先自主学习，独立思考，在小组交流。
八年级地理上册 第二章 第二节 气候教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册地理教案
八年级
学科：
地理
课题：
气候
教学目标
1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。
2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。
3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。
关于活动题中了解降水与生产、生活的关系，教师最好能够多提供一些图片。如果学校条件允许，能够提供动态的录像内容更好，特别是雨中的江南景色，阳光照耀下的某某、吐鲁番和黄土高原地区等画面。这些生动形象的画面可以建立学生的感性认识，对解答此题会有较大的帮助。
教学反思：
的感性认识，特别是生活在北方地区或内陆地区的学生，使用这种教学手段尤为重要。
第二章第二节气候
第二章第二节气候教案
本段教材最重要的内容是阅读等值线地图，知识的获取应该通过读图得来，因此在教学中，训练学生读图方法和技能是教学的重点内容。学习冬季气温分布特点时，教师首先引导学生阅读1月等温线图中的图例和气温数值，了解气温递变规律，概括总结冬季气温的空间分布规律即由南向北递减。第二步，引导学生观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素，例如引导学生在图中找到0 °C等温线，用彩色笔描下来，观察此线穿过哪些地形区、河流等，在哪些地区发生突然变化，为什么发生变化。从图中可以看出，0 °C等温线穿过秦岭—淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯折，主要是因为地形的影响。第三步，引导学生观察等温线的疏密，了解气温空间变化的梯度或变化幅度，如果等温线分布密集，说明气温的差异较大。第四步，引导学生查找最南、最北气温极端数值，了解气温空间分布的具体差异，进一步明确我国冬季气温南北差异大的特点。例如北国冰天雪地，那里的人们在观赏冰灯，某某的人们正在大海中嬉戏，某某的花市鲜花盛开等内容，使学生真切感受到我国冬季南北气温的巨大差异。
《南北气温的差异》教案设计
《南北气温的差异》教案设计【八年级地理上册第二章第二节】陈袁滩中学马铁军教学目标知识与能力目标：1．阅读等温线，概括出我国冬夏气温分布的特点。
知道0℃等温线的分布位置与地理意义。
2．知道我国温度带划分依据及划分地区，明确我国地理环境的巨大差异。
过程与方法目标：通过判读、分析等温线分布图，学会分析气温特点的形成的原因。
情感态度与价值观目标：初步形成对我国地理环境差异性的认识，树立因地制宜、合理利用资源的观念。
教学重点：1．我国冬、夏气温分布规律。
2．我国1月0°C等温线的分布。
3．绘制、阅读和分析有关地理图表。
教学难点冬、夏气温分布特点的形成原因教学准备多媒体教学设备及相关课件设计。
教学过程一、创设情境、导入新课：（“兴趣是最好的老师”，采用情境导入法激发学生学习兴趣。
）通过学生喜爱的情景喜剧《家有儿女》中的角色来假设：寒假来临，刘星的妈妈准备带上刘星去北极村感受北方千里冰封的景象；夏东海准备带上夏雨、夏雪“下南海”到海南旅游。
一家人在讨论准备行李的时候犯愁了：听说两个地方的气温相差很大，于是想请同学们一起帮忙出谋划策：该如何准备去两地旅游的衣物呢？师：看来，北方的冰雪让人期待，南方的沙滩也很火热。
为什么冬季的南北方景观有如此大的差异呢？这节课就让我们来学习我国南北气温的差异。
幻灯片：南北气温的差异（板书）二、读图比较，认识规律:指导学生阅读分析“我国1月份平均气温图”（P31）。
学生读图、分析、讨论，同时思考问题。
1、看图例和气温数值，观察气温递变有什么规律？2、在图中找到0℃等温线，用彩笔描出来，此线穿过哪些地形区、河流？（小结：从图中可看出，0℃等温线大致穿过秦岭—淮河一线。
）3、1月0℃等温线以北、以南的平均气温有什么特点？（以北<0℃,以南>0℃）（小结：1月0℃等温线是我国一条重要的自然地理分界线。
秦岭—淮河一线是我国南北方的分界线。
此线南北的植被、农业生产状况及河流水文特征等方面存在很大差异。
八年级地理上册2.2气候教案2(新版)新人教版
教学内容
第二章 第二节 气候（第二课时）
二次备课
教 学 过 程
［导入新课］
上节课，我们了解了我国南北气温的差异，搞清了我国冬夏气温的分布特点及温度带的划分与分布。这节课，再来看看我国东西干湿的差异(板书)。
［讲授新课］
(课件复合图)《我国年降水量的分布图》《我国地形分布大势图》和《中国行政区划图》。
(读图观察)引导学生按照阅读等值线地图的步骤和方法阅读上述复合课件图，从中找出并观察判断1600毫米、800毫米、400毫米和200毫米等降水量线分别穿过我国哪些地形区、省级行政区？
(学生活动)①1600毫米等降水量线主要穿过江南丘陵、两广丘陵、云贵高原东南和西部、青藏高原东南部；800毫米等降水量线主要穿过山东丘陵、黄淮平原、黄土高原南部、四川盆地、云贵高原北部、青藏高原东南部；400毫米等降水量线主要穿过大兴安岭西侧、东南侧，内蒙古高原南部、黄土高原北部、青藏高原东部；200毫米等降水量线主要穿过内蒙古高原中部、青藏高原东北部、中部。②1600毫米等降水量线主要穿过的省区有浙、赣、闽、台、粤、桂、云、藏、琼等；800毫米等降水量线主要穿过鲁、皖、豫、陕、甘、川、云、藏等省区；400毫米等降水量线主要穿过内蒙古、黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘、青、藏等省区；200毫米等降水量线主要穿过内蒙古、宁、甘、青、藏等省区。在上述基础上，引导学生将800毫米、400毫米等降水量线用彩色笔描出，并对照《我国1月平均气温图》(图2.13)观察800毫米等降水量线与哪条等温线几乎重合，其东部穿过什么东西走向山脉和什么东西流向的河流？(0℃，秦岭、淮河)以加深对秦岭—淮河这条我国南北方的自然分界线的印象。
(提问)从《我国年降水量的分布图》中可看出，我国降水的空间分布有什么特点或规律？
八年级地理上册《中国气候》教学案人教新课标
《中国气候》教学案课型：复习课学习目标：1.了解我国冬夏气温分布的特点及东西干湿的差异，初步学会分析其原因。
2.了解我国温度带和干湿地区的划分和分布”，及其对农业生产的影响。
3.了解我国气候的主要特征，初步认识中国气候资源的有利条件以及一些天气、气候灾害。
学法导航：（1）运用对比读图法，比较冬夏南北气温的差异，东西干湿的差异，冬夏季风的不同。
（2）列表归纳以上这些差异。
学习重点：1.冬季，我国南北气温差别很大的原因2.东西干湿地区的差异3.季风气侯显著教学过程：一、情景导入，板书课题通过春节期间我国南北两大城市的居民穿着的差异导入复习。
二、理解学习目标，明确学习任务三、学习方法指导1.读图法：阅读冬夏气温分布特点图，首先要熟悉等温线判读方法，在图上找出最低气温和最高气温值的分布地区，然后计算我国南北气温差值，最后结合我国的位置特点，地形特点简要分析我国气温分布的原因。
2.比较法：影响我国的季风包括冬季风和夏季风，通过读图分析，列表比较进行突破四、先学学生看书探究：1.冬季，我国南北气温差别很大的原因:五、后教【例1】读图2.2—4完成下列要求：（1）图中 A、B、C对各线是我国的地理分界线，请分别注明：A. B.C. D.（2）说明下列各地理事物在图中分布的范围：①河流无结冰现象的地区多分布在②以地下水和融雪水为主的灌溉农业区主要分布在③我国的湿润、半湿润区主要分布在④我国的高寒牧业、河谷农业主要分布在【例2】秦岭一淮河是我国南方北方的主要分界线，它还是（）A.年降水量400mm以上和以下的界线B.半湿润地区和半干旱地区的界线C.亚热带和暖温带的界线D.落叶阔叶林与针阔叶混交林的界线A BCD【例3】有关我国的气温的说法，正确的是（）A.青藏高原是我国冬季气温最低的地方.曾母暗沙是我国夏季气温最高的地方 C.漠河是我国冬、夏气温最低的地方.吐鲁番盆地是我国夏季气温最高的地方【例4】（09山东德城）2008年1月我国南方地区部分省份受到雪灾的影响，下列四幅图中，反映南方地区气候特征的是激活中考教学网 六、当堂训练一、选择题1.一人夏季外出旅游，当他到达目的地时，原来装满一旅行袋的衣服都穿在了身上，此人旅游的路线最有可能的是（） A.哈尔滨——北京 B.昆明——广州 C.广州——拉萨 D.南宁——武汉2.关于我国冬季气温分布的正确叙述是（）A.在一月平均气温分布图上，等温线基本与纬线垂直B.我国冬季气温南北相差不大C.由于地势高，我国青藏高原冬季气温最低D.我国一月0℃等温线大致通过秦岭一淮河一线 3.小强今年8岁，从没看见过下雪，小强最可能出生在下列哪个城市（） A.哈尔滨 B.北京 C.武汉 D.海口4．关于夏季风对我国降水的影响，正确的是 ( ) A ．受夏季风的影响，我国北方的雨季比南方长B ．夏季风推进迟缓，雨带徘徊在南方，容易导致南涝北旱C ．夏季风推进迅速，导致我国南北方普遍多雨D ．受夏季风的影响，我国降水自东南沿海向西北内陆递增5.我国能够大量引进国外的优良动植物品种，并能找到适合的生长地区，原因是（） A.国土广大 B.平原面积辽阔 C.地形复杂多样 D.气候复杂多样6.有我国“雨极”之称的是（） A.托克逊 B.香港 C.曾母暗沙 D.火烧察7.下列地形区中，全部在十旱地区的是（）A.塔里木盆地和青藏高原B.柴达木盆地和四川盆地C.内蒙古高原和黄土高原D.塔里木盆地和柴达木盆地 8.上图中两地景观差异的主要成因是（ ）A.离海远近不同B.地形差异大C.经度差别大D.纬度差别大9.在夏季风势力较弱的年份，我国易出现的实情是（）A.南方旱、北方涝B.南方涝、北方旱C.南方北方都旱D.南方北方都涝10.我国长江以南地区与西亚、北非都在北纬15度至北纬30度的地区，那么下列说法正确的是（）A.气候和景观相同B.气候和景观不相同C.西亚、北非更凉一些，干燥一些D.西亚、北非更热更湿一些 二、读图分析题11.（4分）读下面的“气温曲线与降水柱状图”，回答问题。
八年级地理上册2.2气候(第1课时冬季南北温差大夏季普遍高温东西干湿差异显著)课件(新版)新人教版
内蒙古高原、黄土高原 气候较干旱;主 和青藏高原大部分 要为温带草原
干旱 区
年降水量小于 200 毫米,降水量小于蒸 发量
新疆、内蒙古高原西 部、青藏高原西北部
气候干旱;主要 为荒漠
一
二
【例2】 下列省级行政区域完全位于湿润区的是 ( ) A.新疆维吾尔自治区 B.四川省 C.河南省 D.广东省 解析：本题考查干湿地区的分布。新疆维吾尔自治区位于干旱、 半干旱区;四川省、河南省位于湿润、半湿润区;广东省完全位于 湿润区。 答案：D
关闭
C
解析 答案
1
2
3
4
5
6
7
8
3.下面四位同学关于我国气温的叙述,最可信的是 ( ) A.小明:冬季我国南北普遍低温 B.小强:夏季我国所有地区高温 C.小华:冬季我国南北温差很大 D.小亮:无论何时,黑龙江省漠河县的北极村都是全国气温最低处
关闭
本题考查我国气温的分布特点。冬季我国南北气温相差很大,南方 温暖,越往北气温越低;夏季除青藏高原以外,南北普遍高温;黑龙江省
关闭
C漠河县的北极村是我国冬季气温最低处。
解析 答案
1
2
3
4
5
6
7
8
4.以下的我国省级行政区域中,年降水量最多和夏季最高气温出现 的省级行政区域分别是( )
A.②① B.③②C.②④ D.①③
B
关闭
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
5.我国降水的递减规律与下图中的哪条线一致? ( )
A.甲线 B.乙线C.丙线 D.丁线
湖南省位于秦岭—淮河以南,属于亚热带、湿润地区。 B
解析
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2.2.1 南北气温的差异教案
就让我们来学习我国南北气温的差异。
二、读图比较，认识规律:
指导学生阅读分析“我国1月份平均气温图”（P31）。
学生读图、分析、讨论，同时思考问题。
1、看图例和气温数值，观察气温递变有什么规律？
2、在图中找到0℃等温线，用彩笔描出来，此线穿过哪些地形区、河流？
解疑归类
（小结：从图中可看出，0℃等温线大致穿过秦岭—淮河一线。
）
3、1月0℃等温线以北、以南的平均气温有什么特点？
（以北<0℃,以南>0℃）
（小结：1月0℃等温线是我国一条重要的自然地理分界线。
秦岭—淮河一线是我国南北方的分界线。
此线南北的植被、农业生产状况及河流水文特征等方面存在很大差异。
例如，1月0℃等温线以北的河流会有什么现象？结冰）
4、在图中找出我国气温最低、最高的等温线在哪里？计算两地温差多少？地区?为什么？
（青藏高原，地形地势的影响。
）
可见，我国夏季气温分布的特点：夏季南北温差不大，全国(除青藏高原等地区)普遍高温。
[板书：夏季南北普遍高温]
（转）为什么纬度位置不变，我国夏季南北温差却不大呢？
（师演示讲解：夏至日，太阳直射在北回归线上，越往北去，正午太阳高度角越小，获得的光热越少；越往北，白昼时间越长，获得的太阳光热却越多，减小了南北的温差。
）5、阅读材料：吐鲁番是我国夏季最热的地方，极端最高气温曾高达
49.6℃，戈壁地表温度高达82℃以上，可以晒热鸡蛋。
西游记中有一处位。