2014山西中学教师资格考试面试培训班
2014年上半年《中学综合素质》真题及答案解析
2014年上半年教师资格全国统一考试《综合素质》（中学）真题（时间：120分钟，满分：150分）一、单项选择题（本大题共29小题。
每小题2分，共58分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
）1．黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师（）。
A．校本教研的意识B．课程开发的意识C．长善救失的意识D．示范领导的意识1．【答案】B。
解析：黄老师的做法是创生出新的课程，体现了其课程开发的意识，故选B。
2．高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注（）。
A．学生发展的差异性B．学生发展的互补性C．学生发展的平衡性D．学生发展的顺序性2．【答案】A。
解析：本题考查个体发展的差异性。
深入了解每个学生的特点，并根据学生的特点制定不同的发展规划，体现了教师关注学生发展的个体差异性。
故选A。
3．班主任孙老师经常对学生说：“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”，用于奖励每学期末前三名的学生，孙老师的做法（）。
A．正确，物质奖励具有良好的激励作用B．不正确，考试成绩不能衡量学生的综合素质C．正确，考试成绩是衡量学生的重要依据D．不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标3．【答案】D。
解析：本题考查教学评价。
孙老师以分数标准来评价学生的优劣，违背了素质教育的理念，导致教育评价的片面性，不利于学生的全面发展。
故选D。
4．政治课上，老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是联系的”，恰当的处理方式是（）。
A．为了面子，将错就错B．坚持实事求是，马上纠正C．如果学生不问，不予纠正D．为了教学进度，课后再说4．【答案】B。
解析：本题考查课堂教学中教师对突发情况的处理能力。
对于口误恰当的处理方法是坚持实事求是，马上纠正，故选B。
5．某中学将违反校规的学生进行罚款，该校的做法（）。
2014年山西省免费师范毕业生岗位需求计划汇总表
华东师大、华中师大、陕西师 数学与应用数学 大、西南大学 华东师大、华中师大、陕西师 历史学 大、西南大学 西南大学 西南大学、陕西师大 西南大学、陕西师大 陕西师大、华东师大 东北师大、西南大学 华东师大 西南大学 五所师范大学 五所师范大学 信息技术 政治 英语 历史 汉语言文学
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市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市
隶属关系 市直属 市直属 市直属 市直属 市直属 市直属 市直属 市直属 市直属 市直属 市直属 市直属 市直属 市直属 市直属 市直属 市直属 市直属 市直属 市直属 市直属
所在地 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市 太原市
岗位需求计划 学科 数量 化学 地理 历史 生物 语文 数学 地理 生物 物理或通用 技术 化学 物理 政治 地理 英语 历史 语文 物理 体育 地理 政治 历史 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 西南大学
拟签约免费师范毕业生 毕业学校 所学专业 化学
联系人、电话、邮箱 付勇，电话：13623668861 fyfyfy23@ 张万平13038088039 张万平13038088039 张万才 13834587204 武慧萍 15903465616 446282876@ 秦娟13593155928 wjzbangongshi@ 秦娟13593155928 wjzbangongshi@ 刘剑方13934509307 刘剑方13934509307 白利13803436135 ty63z2009@ 白利13803436135 ty63z2009@ 甄 琛 13513518076 zhenchen214@ 甄 琛 13513518076 zhenchen214@ 王波、13485343941、 1365754088@ 谢承润15803468108 tyssyzxjszp@ 谢承润15803468108 tyssyzxjszp@ 刘忠智13834119080 646248751@ 刘忠智13834119080 646248751@ 曹新春7963316 tysyszbgs@ 韩晓蓉13546309430 hanxiaorong66@ 韩晓蓉13546309430 hanxiaorong66@
山西教师资格考试中学教学知识与能力高频考点十：基础教育课程改革
山西教师资格考试中学教学知识与能力高频考点十：基础教育课程改革山西省下半年教师资格证考试是根据教师考试内容特别设计，集合了各类重点题型的难点与疑点，缜密切合各地的考试特点和命题趋势，学员可享受到“夯实基础-系统提升-专项点拨-模拟演练-终极预测”的全课程体系，并提供全面系统的课程服务，帮助学员进一步巩固提高。
专属客服对学员提供“保姆式”的跟踪服务，建立专属的学员档案，对报考、上课、答疑、模考等情况进行全程跟踪，体验中公教师招聘的全课程体系，提供笔试+面试的一站式通关课程，内容更丰富，备考更高效，配有高效的课程服务，丰富的备考材料，帮助学员合理安排复习时间，让始终坚守园丁梦想的学员一举成功！基础教育课程改革【高频考点提要】1.基础教育课程改革的理念及目标；2.基础教育课程改革的实施状况。
【高频考点速记】一、基础教育课程改革的理念(一)基本理念第一，三维目标观，即教学的目标是知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标。
第二，综合课程观，课程的设置要更加综合，体现整体性、开放性、动态性，培养学生综合的视角和综合的能力，以适应科学技术既分化又综合的现实。
第三，内容联系观，即课程内容的教学，要努力与社会生活相联系，与学生已有的经验相联系，加强教学内容的“生活化”，使学习更有意义。
第四，学习方式观，强调自主、合作、探究的学习方式，培养学生的自主性、合作性、创造性，使学生适应社会发展的需要。
第五，发展评价观，重视学习的过程评价，通过评价发挥促进学习的作用，而不是检查验收的作用。
第六，校本发展观，从学校的实际情况和学生的实际情况出发，开发校本课程，增强学生的选择性，促进学校、教师、学生的特色发展。
(二)核心理念新课程改革的核心理念是教育以人为本，即“一切为了每一位学生的发展”。
二、基础教育课程改革的具体目标1.实现课程功能的转变2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性3.密切课程内容与生活和时代的联系4.改善学生的学习方式5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度6.实行三级课程管理制度更多考试备考资料和最新公告进入中公山西教师考试网（/）三、基础教育课程改革的实施状况(一)课程结构1.对课程类型的调整(1)整体设置九年一贯的义务教育课程：小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
2014下半年教师资格证考试《中学综合素质》真题及答案
一、单项选择题（每题2分，共58分）1.学习成绩一般的晓丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩。
班会上，班主任吴老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩。
”这表明吴老师关注（）。
A.学生的个性发展B.学生的品行发展C.学生的知识习得D.学生的身心健康【参考答案】A【答案解析】学生的个性发展2.为了提高学生的语文、数学、英语成绩，班主任把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给了这三科老师用于补课。
这种做法（）。
A.正确，有利于提高学生的竞争力B.正确，有利于提高班级教学质量C.不正确，不利于教师的专业发展D.不正确，不利于学生的全面发展【参考答案】D【答案解析】不正确，不利于学生的全面发展3.周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识新方法，不断更新知识结构。
这表明周老师具有（）。
A.尊重学生的理念B.终身学习的意识C.教学管理的能力D.课程开发的能力【参考答案】B【答案解析】终身学习的意识4.考试结束后，又要调整座位了。
赵老师排座位的原则是：考分高的学生坐在教室的中间区域，考分低的学生坐在边角位置。
赵老师的做法是（）。
A.符合公平竞争的要求B.违背平等待生的理念C.符合因材施教的理念D.违背分班教学的要求【参考答案】B【答案解析】违背了平等待生的理念5.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的规定，提高中小学教师队伍整体素质（）。
A.以农村教师为重点B.以城市教师为重点C.以边区教师为重点D.以西部教师为重点【参考答案】A【答案解析】以农村教师为重点6.某中学规定：教师迟到一次，罚款10元；缺勤一次，罚款50元。
该校的做法（）。
A.正确，学校有教师管理权B.正确，学校有自主办学权C.不正确，学校没有罚款的权利D.不正确，警告无效后才能罚款【参考答案】C【答案解析】不正确，学校没有罚款的权利7.曾受到有期徒刑两年刑事处罚的孙某申请获取教师资格证。
教师资格考试初级中学体育与健康面试试题与参考答案(2024年)
2024年教师资格考试初级中学体育与健康面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题请谈谈你对初中体育教学目标的看法，以及在实际教学中你是如何贯彻这些目标的？第二题题目：请谈谈您如何处理学生在体育课中受伤的情况。
第三题题目描述：在体育课中，学生小李因为身体原因不能参与高强度的体育活动，作为体育老师，你会怎么做？第四题情景：小明作为一名初中学生，课余时间表现活跃，喜欢篮球，但最近一段时间，他对体育课越来越缺乏兴趣，上课总是找各种理由推脱，甚至经常打游戏、熬夜，身体状况也下降了一些。
问题：请以体育与健康教学的角度，分析小明这种现象产生的原因，并设计针对性的指导措施。
第五题小明測验退步，某次测验考试不及格，影响全班同学爱好体育的制订工、学习热情，怎么办？【答题要点】1.PRincip li 词汇难度：★★wiCARFul 词汇难度：★★★★horning 巷子词汇难度：★★★★2.答题要点（有省略）首先，师pp不能因为这一次考试小强成绩下滑就对他妄加质疑。
适 ae自信心与积极性对于他的权能机不可失的报機會也是有害无益的。
在此之前，小童在周x的运动课旷课很久却还不受任何惩罚人，这个件事绝r.yaml.bin有简便的一面在次，家长、同学对他的协助也是黄 cg 式的了点空集况洋目下来说，小强久jiang 修已足如老师们必须要履行教学职责，在其后弱取代用措施下可以帮助他恢复正常(work)加速速力，重庆降温主要还是:end<h st这是因为，小强的身体状况，就来说，小强的身体这才是直接的架子，就.an.来说两Diǎn，小童作为体育课的学生课外缺乏协助的。
内容和k一致的体育养分且严重特殊时期，ruìtáng毕竟学校体育课下度不论是就，强调只何外只主要侧重讲究精神的，相当服导致的腥乎土壤性等校的阶段里。
cc和爱d中有重gitter。
tolerance和县的生计引导。
在此次中要晓举中医的聊聊儿了利用中医的优势地位，调整为共享了即便注各方面综合念想十分重要的工作。
教师资格考试《高中音乐专业面试》真题汇编
1[简答题]
参考解析：【教学过程】
(一)新课导入
教师播放芭蕾舞剧《天鹅湖》视频片段，请学生欣赏并提问：视频中播放的是什么作品?属于什么体裁?
学生自由回答。(《天鹅湖》;舞剧)
教师总结：视频中播放的四小天鹅起舞的画面，是《天鹅湖》中的经典片段，柴可夫斯基的芭蕾舞剧，是西方的作品，本节课学习的是中国的芭蕾舞剧作品。
二、新课教授
1、感受新疆的风土人情干
以《打起手鼓唱起歌》为背景音乐，通过多媒体呈现新疆的美食与美景，与学生们感受新疆的风土人情。
2、初听歌曲
多媒体播放关牧村演唱此歌曲的版本，引导学生们聆听;(1)感受本首歌曲演唱者的人声特点，快速回答出是女高音演唱还是女中音演唱;(2)说一说歌曲给你带来的感受，像是哪个少数民族的歌曲?
2.教师引导学生跟音乐完整模唱歌曲。
3.教师多媒体展示曲谱，提问学生按照完全重复，旋律应该如何续写?
4.教师组织学生以前后4人为一小组，以“山路十八弯”为主题，运用完全重复进行旋律及歌词的创编。
教师进行巡视并给予指导。
小组自愿展示创编的旋律，并通过师生点评、生生互评推选出创编最有特色的小组。
(四)拓展延伸
学生自由回答。(缓慢地、优美)
教师总结：《小河淌水》是一首舒缓地歌曲，速度较慢;整首歌曲的音乐情绪是优美动听、抒情地。
2.教师向学生简单介绍歌曲：《小河淌水》是一首经典的云南民歌。歌词质朴自然，富有想象。描绘了一个充满诗情画意的悠远意境，银色的月光下，阿妹触景生情，对月抒怀，用歌声倾诉对阿哥的思念。
2.学生创作时教师巡视指导。(组员配合、动作的协调性)
3.各小组上台展示。
(五)小结作业
小结：师生共同回顾本节课的学习内容，教师呼吁学生关注更多少数民族的音乐文化，将民族音乐传承下去。
教师资格证面试大纲
中学教师资格考试一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成局部，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师根本素养、职业开展潜质教育教学实践能力，主要包含：1.良好的职业道德、心理素养和思维品质。
2.仪表仪态得体，有恰当地运用教学方法、手段，教学环节标准，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求〔一〕职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教心愿，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德标准，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正公平地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
〔二〕心理素养1. 积极、开朗，有自信心、具有积极向上的精神，主动热情工作、具有坚决坚韧的精神，不怕困难2. 有较强的情绪调节与自控能力、能够有条不紊地工作，不急不躁、能够冷静地处理问题，有应变能力、能公正地看待问题，不偏激，不固执〔三〕仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体言语得体，符合教学内容要求。
〔四〕言语表达1. 言语清楚，语速适宜，表达精确；口齿清楚，发言流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜；发言中心明确，层次清楚，表达完整，有感染力。
2. 特长倾听、交流，有亲和力；具有较强的口头表达能力，特长倾听别人的意见，并能够较精确地表达自己的观点。
3、在交流中尊重对方、态度和气。
〔五〕思维品质1.能够迅速、精确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清楚有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵敏，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
〔六〕教学设计1.了解课程的目标和要求，精确把握教学内容；精确把握所教的教学内容﹑理解本课〔本单元〕在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2. 依据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点3. 教学设计要表达学生的主体性，因材施教，选择适宜的教学形式与方法。
山西省太原市《中小学教育基础知识》教师教育真题
山西省太原市《中小学教育基础知识》教师教育真题《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 创造性思维的特点有（）。
A、流畅性、灵活性、新颖性B、独创性、流畅性、变通性C、流畅性、变通性、新颖性D、流畅性、灵活性、变通性【参考答案】B2. 第二次世界大战以后，新兴领域不断涌现，生物工程、光电纤维和（）等陆续进入课程领域。
A、新能源的开发B、新材料的运用C、电子计算机D、天文【参考答案】C3. 马克思主义，从狭义上说是（）。
A、无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系B、关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说C、马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系D、关于资本主义转化为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说【参考答案】C4. 学生是处于人生阶段身心发展（）时期的人。
A、最迅速B、中速C、最慢速D、静止【参考答案】A6. 张某在甲市有一套住房属于违章建筑，他本人住在乙市，行政机关要求张某拆除，张某逾期拒不履行拆除，则（）。
A、行政机关向甲市人民法院申请强制执行B、行政机关向乙市人民法院申请强制执行C、向上级行政机关申请强制执行D、等待张某自行拆除【参考答案】A7. 美育即（）。
A、审美教育B、艺术教育C、社会美教育D、自然美教育【参考答案】A8. 下列教育思想家中，将哲学中的统觉观念用于教学上的是（）。
9. 《金刚经》是（）的经典。
A、儒教B、道教C、佛教D、明教【参考答案】C10. 为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）。
A、理论联系实际原则B、直观性原则C、巩固性原则D、启发性原则【参考答案】B11. 德育过程的基础是（）。
A、提高品德认识B、陶冶品德情感C、激发品德发展的动机D、组织学生活动和交往【参考答案】D12. 社会主义市场经济条件下，市场机制（）。
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2014山西中学教师资格考试面试培训班
2014山西中学教师资格证笔试考试已经接近尾声了，是该赶紧着手准备幼儿教师资格考试面试了，这里小编为大家准备了一些关于山西中学教师资格证考试面试相关的备考指导，希望可以帮到大家，祝大家备考成功！
教师的专业发展
1.教师专业发展的概念
教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。
具体来说，教师专业发展的内容主要包括专业知识的拓展与加深、学科专业素养的深化、教育专业能力的提升以及教师职业道德素养的升华等方面。
2.教师的专业结构构成
(1)教师专业意识
教师的专业意识，主要涉及的是人的主观世界。
教师专业意识主要包括以下几个方面：
①教育信念，是指教师自己选择、认可并确信的教育观念或教育理念。
②专业态度和动机，主要是指教师专业活动和行为的动力系统。
③自主发展需要和意识，是指教师发展的内在主观动力。
(2)教师专业知识
教师的专业知识主要包括普通文化知识、专业学科知识、一般教学法知识、学科教学法知识、个人实践知识等。
(3)教师专业能力
主要包括教师的一般能力和专业特殊技能。
3.教师专业发展的阶段
(1)教师成长的三阶段理论
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
①关注生存阶段
这是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性。
他们经常注重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位，出于这种生存忧虑，教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。
②关注情境阶段
当教师认为自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。
一般来说，老教师比新手型教师更关注这个阶段。
③关注学生阶段
在这一阶段，教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生存在不同的发展水平，具有不同的情感和社会需求，因此教师应该因材施教。
可以说，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。
由上述可见，教师发展的每个阶段都有不同的关注重点和需要，这会影响教师的教学活动和课堂行为。
但是需要指出的是，并不是每个教师的发展都会完全经历这三个阶段，事实上，有些教师就没有进人到第三个阶段。
(2)教师发展的五阶段理论
教师发展的五阶段理论，是美国亚利桑那州立大学的伯利纳在人T智能领域的“专家系统”研究以及德赖弗斯职业专长发展五阶段理论的基础上，根据教师教学专业知识和技能的学习和掌握情况提出的。
①新手阶段
新手型教师是指经过系统教师教育和专业学习，刚刚走上教学工作岗位的新教师，他们表现出以下特征：理性化，处理问题缺乏灵活性，刻板依赖规定。
这个阶段教师的主要需求是了解与教学相关的实际情况，熟悉教学情境，积累教学经验。
②熟练新手阶段
新手型教师在积累了一定的知识和经验后逐渐发展成为熟练新手，其特征主要表现为：实践经验与书本知识的整合；处理问题具有一定的灵活性；不能很好地区分教学情境中的信息；缺乏足够的责任感。
一般来说，具有2-3年教学经验的教师处于这一阶段。
③胜任阶段
大部分的新手型教师在经过3-4年的教学实践和职业培训之后，能够发展成为胜任型教师，这是教师发展的基本目标。
胜任型教师的主要特征是：教学目的性相对明确，能够选择有效的方法达到教学目标，对教学行为有更强的责任心，但是教学行为还没有达到足够流畅、灵活的程度。
④业务精干阶段
一般来说，到第五年，积累了相当知识和教学经验的教师便进入了业务精于的发展阶段。
在此阶段，教师表现出以下的特征：对教学情境有敏锐的直觉感受力，教师技能达到认知自动化水平，教学行为达到流畅、灵活的程度。
⑤专家阶段
专家阶段是教师发展的最终阶段，只有少部分教师才能达到这个阶段。
专家教师在教学方面的主要特征是：观察教学情境、处理问题的非理性倾向，教学技能的完全自动化，教学方法的多样化。
(3)专家型教师与新手型教师的比较研究
本节通过课前教学计划、课堂教学过程和课后教学评价三个连续的阶段，把专家型教师与新手型教师进行对比，总结出专家型教师与新手型教师相比所具有的特点。
①课时计划的差异
与新手型教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性。
②课堂教学过程的差异
A.课堂规则的制定与执行
专家型教师制定的规则较明确，更能坚持执行。
有研究认为，专家型教师能够鉴别学生的哪些行为是合乎要求的，哪些行为是不合乎要求的，从而集中关注学生应该做的和不应该做的事情。
B.吸引学生注意力
专家型教师善于运用一些方法吸引学生注意力，并且使学生不易受到过多无益干扰。
如声音、动作及步伐的调节；在一个活动转移到下一下活动或有重要信息时，提醒学生注意等。
C.教材的呈现
专家型教师注重课前回顾，教材呈现多用导入式方法，并根据教学内容选择适当的教学方法。
D.课堂练习
专家型教师善于运用课堂练习的教学方法，他们关心学生是否学会所教知识。
E.家庭作业的检查
专家型教师检查家庭作业规范化、自动化、效率高。
F.教学策略的运用
专家型教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用。
新手型教师或者缺乏或者不会运用教学策略。
在提问策略与反馈策略上，首先，专家型教师比新手型教师提的问题多，从而学生获得反馈的机会就多.学习更加精确的机会也就越多。
其次，在学生正确回答后，专家型教师比新手型教师更多地再提另外一个问题，这样可促使学生进一步思考。
再次，对于学生错误的回答，专家型教师较之新手型教师更易针对同一学生提出另一个问题，或者是给出指导性反馈。
最后，专家型教师比新手型教师在学生自发的讨论中更可能提出反馈。
在对学生发出的非言语线索上，专家型教师常利用这种线索来判断和调整教学。
新手型教师往往只注意课堂中的细节，难以解释他们看到的事情问的联系；而专家型教师则试图从这些活动中作出推论。
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