3.6乘法估算导学案上课讲义
〖整理〗《乘法的估算导学案》优秀教学教案9
乘法的估算
第1课时
2.人民公园每天有407人参观，照这样计算，一个星期大约有多少人参观？
3.会议室每排有12个座位，一共有8排，80人来开会，能坐下吗？
（二）质疑探究
知识点：乘法的估算
1.估算
23×6≈ 48×5≈ 281×4≈ 851×2≈ 89×7≈
2.多媒体教室每排有24个座位，一共有9排。
有2021学生来听课，能坐下吗？
（三）实践应用
一、随堂练习
1估算下列各题
32×5≈ 33×5≈ 88×6≈ 409×5≈ 326×7≈
2.老师想买笔记本，每本7元，要买43本，可身上只有280元，请问老师带的这些钱够吗？
3.向东小学32021生乘车参观博物馆。
已知一辆车限载39人，8辆车够坐吗？
二、拓展练习
某学校有礼仪队员8人，学校派套相同的制服。
张老师看中了三款，第一款48元一套，第二款99元一套，第三款102元一套。
张老师只带了500元，请问同学们，张老师能买哪款制服？
（四）自我总结
通过今天的学习，我学会了：____________________________
_________________________________________________________。
我的问题是：__________________________________________
_________________________________________________________。
36乘法估算导学案.docx
第六课时乘法估算二、自主学习认真自学课本60页例2,我一定能完成自学任务!买票?列式：49X 104^ ___________ （元） 第一种方法：49~ _____ 104~ ________ , 50X100=5000 应该准备 5000 元。
第二种方法：你认为第 _______ 种方法好一些。
因为 ______________________________________________________________________ 我要提醒大家在进行估算吋应该考虑实际情况。
一般在算有关钱的问题是都要估 算的（）一些。
三、合作探究、归纳展示估算乘法的方法:1、 要接近 ____________ （符合实际）；2、 要计算方便（将两个因数看成 ________ 、 ______ 或 _______ 的数）。
学习什么姓名： _________探究任务, 学习课本60页例5,用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作 并总结规律方法。
怎样学习1、 通过学习我要掌握乘法估算的基本方法，会进行乘法估算。
2、 我要养成认真审题的良好学习习惯，应用所学知识灵活解决实际问题的能力。
—体验学习一、知识链接：1、《新编小学牛字典》有592页，大约是（）页。
2、小明每分钟打字108个，大约是（）个。
36884、李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（）千克。
四年级同学去旅游。
每套车票和门票49元,•共需要104套票。
应该准备多少钱104~ ,50X110=5500 应该准备5500元。
四、当堂检测1、估算：223X18~ ________(1)把223看作223X 18 ~,把18看作,把18看作X = 所以X 二所以(2)把223看作223X18 〜(3)把223看作,把18看作X 二所以223X 18〜2、估算：340X12〜（包）(1)把340看作,把12看作X = 所以340X 12^（包）(2)把340看作,把12看作X = 所以340X 12^（包）(3)把340看作，把12看作X = 所以340X12^ _______ （包）3、选择正确答案填空：（估小了估大了）两个因数都变大，就把原来的结果（）两个因数都变小，就把原来的结果（）一个因数变小，另一个因数不变，就把原來的结果（）一个因数变大，另一个因数不变，就把原来的结果（）4、电影院有1000个座位，学校有19个班，平均每班61人，这些同学如果都去看电影，电影院能坐下吗？为什么？五：课后反思今天的学习，我学会了:（-）填空1、估算297X71时，先求岀297的近似数是（），71的近似数是（），再把这两个近似数（），得（）。
(精品教案)《乘法估算》的讲课稿
（精品教案）《乘法估算》的讲课稿《乘法估算》的讲课稿《乘法估算》是人教版三年级下册的教学内容，这是在三年级上册两位数乘一位数的乘法估算的基础上来学习两位数乘两位数的估算办法。
两位数乘两位数的估算，是经过把两位数看成整十数来计算的。
教材把乘法估算编排在口算整十乘整十，整百数乘整十数的后面，如此的安排既可以使学生提高口算能力，又可以使学生比较容易明白和掌握乘法估算办法。
估就是《标准》中要加强的计算教学内容。
估算在实际日子中具有广泛的应用价值，是学生应当掌握的一种重要的计算技能，估算活动关于开拓学生的思维也具有积极的促进作用。
教材把估算办法的应用设置在学生熟悉的日子情境中，还列举了多种估算办法，切实体现了“提倡算法多样化”的教学改革理念。
依照教材特点我预备从知识、技能和情感三个方面讲一讲本节课的教学目标：1、学生能结合具体情境，在积极参与和合作学习的过程中举行乘法的估算，同时可以讲明估算的思路。
2、能运用乘法估算知识解决日常日子中的一些具体咨询题。
3、给学生创设主动探究估算知识的空间，培养估算意识提高估算能力。
4、学生体味到估算的必要，增强学生学好估算的信心。
教学重点：使学生掌握两位数乘两位数的估算办法。
教学难点：灵便运用乘法估算解决实际日子中的具体咨询题。
（过渡语：怎么把教材的内容以生动爽朗、清晰明了的教学方式来引导学生学习，是重中之重。
这涉及到教师如何教，学生如何学。
教法和学法相辅相成，别可分割。
）教法：《课标》中指出，第一学段学生的思维以形象思维为主，所以应当挑选符合儿童心理特征的素材。
例如挑选学生所熟悉的日子情景，选用图文并茂、生动有味的素材内容，相信可以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
并且，应该创设运用估算办法来解决实际咨询题的情境，让学生有机遇体味估算的意义，形成和掌握估算的技能。
在教学中，还要鼓舞学生探究和尝试别同的估算办法，进展学生灵便运用别同计算策略来解决咨询题的能力。
重要的是教师在教学过程中要积极引导学生，鼓舞学生开拓思维，激发学生的学习热情。
四年级数学上册 3.6乘法估算导学案
3.6第六课时《乘法估算》导学案学习内容：教材第60页的例1学习目标：1 经历实际生活中运用估算的过程，掌握乘法的估算方法，并养成估算的习惯。
2、了解估算在生活中应用的必要性。
3、在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。
学习重点:掌握乘法估算方法,养成估算习惯。
学习难点:根据具体问题选用合适的方法进行估算。
学习用具：课件学习流程：一、复习铺垫，情境引入学校组织秋游活动，我们四年级同学去××公园，去那里的费用是每人４９元，包括客票和公园门票，四年级全年级共有１０４人，老师大约应该准备多少钱呢？出示例5情境图：你们能帮老师估算一下大约应该准备多少钱吗？二、自主探索，合作交流结合60页例5自主预习：1）你能独立估算出104x49吗？估算的结果用“约等号”还是“等号”呢？2）你有几种估算方法？你能写出估算过程吗?3）你认为哪种方法估计得更接近准确的钱数呢？为什么？点拨：可以利用四舍五入法，把一个数看作是一个接近整十整百的数，再去相乘，计算出大约的数。
4）想一想：在生活中还有哪些地方要用到这种估算？试一试２．运水公司为居民运送纯净水，一月份运送７１８桶，照这样计算的话，估算一下，全年可以运水多少桶？3、燕鸥从北极飞到南极行程是17000千米，如果他每天飞780千米，20天能飞到吗？三、展示互动，完善提升1、小组合作交流阶段我不能自主解决的有（），我在小组讨论中有了新的感悟，还想像全班提出以下问题（）。
2、班内展示学习成果分小组展示学习成果（每组重点展示一个问题），可质疑，补充，纠正，教师适时点拨。
四、练习反馈，达标测评１．你是怎样估算的？《新编小学生字典》有592页，大约是（）页。
小明每分钟打字108个，大约是（）个。
本校有学生688个人，大约是（）人。
李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（）千克。
2小明同学走一步的平均长度是62ｃｍ，他从操场这头走到那头共走了252步。
操场大约长多少米？ａ1800米ｂ1200米ｃ1500米3沙坪小学有学生612人，全乡有这样的小学19所，全乡约有多少名小学生？4、第62页的5、6、7五、全课总结，评价提升通过今天的学习，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在今后的学习中我会在＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面更加努力。
2023-2024学年三年级下学期数学第六单元三位数乘两位数的乘法估算(教案)
2023-2024学年三年级下学期数学第六单元三位数乘两位数的乘法估算（教案）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解三位数乘两位数的乘法估算的意义，掌握估算方法，并能够准确进行估算。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等教学活动，培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，形成合作、探究的学习氛围。
二、教学内容1. 乘法估算的意义：理解乘法估算在实际生活中的应用，体会乘法估算的价值。
2. 乘法估算方法：掌握四舍五入法、同位数取整法等估算方法。
3. 乘法估算的应用：能运用估算方法解决实际问题，提高计算速度和准确性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数乘两位数的乘法估算方法，能准确进行估算。
2. 教学难点：灵活运用估算方法解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过实例引出乘法估算的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解乘法估算的意义、方法，引导学生掌握估算技巧。
3. 案例分析：分析典型例题，让学生了解估算在实际生活中的应用。
4. 练习与讨论：布置练习题，让学生分组讨论，巩固估算方法。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调估算的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：三位数乘两位数的乘法估算2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示板书内容，突出重点、难点。
七、作业设计1. 基础题：让学生完成课后练习，巩固估算方法。
2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用估算方法解决，提高计算速度和准确性。
3. 拓展题：引导学生探讨乘法估算在其他领域的应用，培养学生的创新思维。
2022-2023学年三年级下学期数学第六单元三位数乘两位数的乘法估算(导学案)
2022-2023学年三年级下学期数学第六单元三位数乘两位数的乘法估算（导学案）一、学习目标1.理解和掌握三位数乘两位数的乘法算法；2.学会使用估算的方法来检验并核对乘法的结果；3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、课前预习1.完成教材第六单元所给出的课前自测题；2.查找资料或咨询老师，了解三位数乘两位数的数学原理；3.通过训练工具或其他途径熟悉乘法的口算技巧。
三、学习过程1. 引入通过提示问题等方式激发学生兴趣，引导学生思考知识点。
例如：小明用计算器计算325 × 17的结果是多少？2. 学习重点三位数乘两位数的乘法算法：1.先用被乘数的每一位分别乘以乘数的个位，得到一组部分积；2.再用被乘数的每一位分别乘以乘数的十位，得到一组部分积；3.将这组部分积相加，就是所求的乘积。
例如：计算325 × 17•先用最后一位5分别乘以7，得到35；•然后用倒数第二位2分别乘以7，得到14；•最后用第一位3分别乘以7，得到21；•将这三个部分积相加，即可得到最终结果5525。
3. 学习扩展对乘法进行估算是判断计算结果是否正确的有效方法。
具体方法可以根据情况灵活调整，常用的有以下几种：1.根据数量级估算。
对一个问题的答案有一个直观的概念，我们可以根据这个概念来选择一个近似数，进行乘法得到一个近似值，再判断算出的结果是否合理。
例如：625 × 38大约等于600 × 40=24000，所以625 × 38的结果应该在24000左右。
2.逐位计算估算。
在乘数中将整数部分的位数和被乘数相同的部分相乘再加上多出来的数的部分，可以得到乘积的一个估值。
例如：765 × 12大约等于(700+60+5) × 10+ (700+60+5) × 2 =9180，所以765 × 12的结果应该在9180左右。
3.保留部分位数估算。
对于两个整数，我们可以依次去掉它们的末尾，以求得乘积的一个范围。
乘法的估算教案范文
乘法的估算教案范文一、教学目标：1.了解乘法的基本概念和运算规则。
2.掌握乘法的估算方法。
3.能够应用乘法的估算方法解决实际问题。
二、教学重点：1.乘法的基本概念和运算规则。
2.乘法的估算方法的应用。
三、教学难点：1.乘法的估算方法的理解和运用。
四、教学准备：1.教师准备好黑板、白板、彩色粉笔或白板笔。
2.学生准备好教材、笔记本和铅笔。
五、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过问答的方式回顾乘法的基本概念和运算规则，让学生复习一下乘法的知识。
2.新知引入（10分钟）教师引导学生思考一个问题：在计算乘法时，如果两个数较大，我们如何进行运算呢？3.课堂讲解（15分钟）教师向学生介绍乘法的估算方法。
首先，由于乘法与加法的分配律相同，我们可以将较大的数按位分拆，分别与较小的数进行相乘，然后再将结果相加。
其次，我们可以使用近似数进行乘法的估算。
4.实例演练（25分钟）教师通过实例演练来让学生掌握乘法的估算方法。
首先，教师给出一道题目：32×27=?，并向学生解释我们可以将32拆成30和2，27拆成20和7，然后将拆分的结果与10的倍数进行相乘，再将结果相加，最终得到答案。
然后，让学生分组合作，互相练习乘法的估算方法，并互相讲解。
5.拓展应用（20分钟）教师提供一些与日常生活有关的实际问题，让学生运用乘法的估算方法解决问题。
例如：李华每天走路上学需要20分钟，现在计划乘坐公交车，要走到公交站还需要10分钟，那么乘坐公交车上学需要多长时间？让学生分组讨论，然后汇报答案。
6.总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结乘法的估算方法，强调掌握乘法的估算方法可以在日常生活中快速解决问题。
7.课堂练习（15分钟）教师布置一些乘法的估算练习题，让学生在课堂上完成。
然后检查答案，让学生互相讲解。
六、板书设计：__________________1.分拆乘法2.近似估算七、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了乘法的基本概念和运算规则，并掌握了乘法的估算方法。
人教版三年级上册数学 第六单元 乘法的估算 教案(教学设计)
《乘法的估算》【教学目标】知识与技能：能结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路；进一步培养学生的估算意识，提高学生的计算和、解决问题的能力。
过程与方法：引导学生经历多位数乘以一位数的估算过程，体验数学知识的价值。
情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣和热爱生活的情感，感受数学与生活的联系。
【教学重点】掌握估算的方法。
【教学难点】培养估算的意识和能力，提高运用所学知识解决问题的能力。
【教材分析】本节课是在学生学习：三位数乘一位数的笔算的基础上进行教学的。
在这之前学生已经掌握了三位数乘一位数的笔算计算方法。
本节课是“估算”的教学。
教材节课首先创设了问题情境，让学生提出乘法计算问题，使学生认识到估算的价值。
提高学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力。
【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习旧知口算下面各题。
40×9＝700×3＝8000×5＝500×6＝50×2＝600×8＝7×300＝200×6＝4×200＝师：同学们，让我们先来比一比，看看谁算得又对又快。
过渡：这节课我们就在这些知识的基础上来研究新的内容。
二、情境导入出示例7情境图。
师：从情境图中你读懂了什么，获得了哪些数学信息？学生讨论，教师指名回答。
生1：门票每人8元，三（1）班有29人参观。
生2：问题是带250元买门票够不够？请大家完整地叙述一下这道题都已知了什么，让我们解决的问题是什么。
三、合作交流，探究新知1.教学例7。
（选择合适的计算方法）讨论：要解决带250元买门票够不够这个问题，我们是用笔算计算出准确结果呢，还是运用估算，算出一个大约数就可以呢。
请你选择如何才能快速解决这个问题，并说明原因。
⑴小组讨论，集体交流看法。
生1：用估算能更快地解决这个问题，也就是看29×8大约等于多少。
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3.6乘法估算导学案
第六课时 乘法估算
姓名：_________ 1、 学习课本60页例5，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
怎样学习
1、通过学习我要掌握乘法估算的基本方法,会进行乘法估算。
2、我要养成认真审题的良好学习习惯，应用所学知识灵活解决实际问题的能
力。
一、知识链接：
1、《新编小学生字典》有592页，大约是（ ）页。
2、小明每分钟打字108个，大约是（ ）个。
3、本校有688人，大约是（ ）人。
4、李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（ ）千克。
二、自主学习
认真自学课本60页例2，我一定能完成自学任务！
四年级同学去旅游。
每套车票和门票49元，一共需要104套票。
应该准备多少钱买票？
列式：49×104≈ （元）
第一种方法：
49≈_____ 104≈_____ , 50×100=5000 应该准备5000元。
第二种方法：
49≈______ 104≈_______, 50×110=5500 应该准备5500元。
你认为第 种方法好一些。
因为 . 体验学习 学习什么
我能边读边做好笔
我要提醒大家在进行估算时应该考虑实际情况。
一般在算有关钱的问题是都要估算的（）一些。
三、合作探究、归纳展示估算乘法的方法：
1、要接近____________（符合实际）；
2、要计算方便（将两个因数看成______、______或________的数）。
四、当堂检测
1、估算：223×18≈
（1）把223看作，把18看作，× = 所以
223×18 ≈
（2）把223看作，把18看作，× = 所以223×18≈
（3）把223看作，把18看作，× = 所以223×18≈
2、估算：340×12≈（包）
（1）把340看作，把12看作，×＝所以
340×12≈（包）
（2）把340看作，把12看作，×＝所以340×12≈（包）
（3）把340看作，把12看作，×＝所以
340×12≈（包）
3、选择正确答案填空： (估小了估大了)
两个因数都变大，就把原来的结果（）
两个因数都变小，就把原来的结果（）
一个因数变小，另一个因数不变，就把原来的结果（）
一个因数变大，另一个因数不变，就把原来的结果（）
4、电影院有1000个座位，学校有19个班，平均每班61人，这些同学如果都去看电影，电影院能坐下吗？为什么？
五：课后反思
今天的学习，我学会了：
_________________________________________________。
（一）填空
1、估算297×71时，先求出297的近似数是（），71的近似数是（），再把这两个近似数（），得（）。
2、希望小学有学生1989人，可以说大约有学生（）人，平均每人捐款6元，这个学校共捐款大约（）元。
（二）、判断
1、694×4≈700×4=2800 （）
2、38×402≈40×400=16000 （）
3、396×12≈400×12=4800 （）
４、898×8≈800×8=6400 （）
(三)根据估算的结果在圈里填上“＞”、“＜”
8000○21×412 105×13○1300
329×21○7000 398×12○4800
9000○295×30 8000○409×16
（四）估算下列各题
897×49≈ 68×38≈ 870×39≈
87×69≈ 309×71≈ 93×79≈
408×62≈ 620×41≈ 129×37≈
412×29≈ 318×42≈ 72×18≈
275×12≈ 798×23≈ 284×31≈
（五）聪明屋
1、一部手机725元，一台电脑的价钱是一部手机价钱的11倍，一台电脑大约是多少钱？。