《小露珠》第一课时教学设计之二_三年级语文
《小露珠》第一课时教学设计
《小露珠》第一课时一、谈话导入：1、同学们，今天来咱班作客的可不止听课老师哟，还来了位神秘的小客人！（出示谜语。
）读一读，猜一猜。
它是谁？小露珠。
2、板题。
“露”字上下结构。
学生书空。
一起来叫叫它的名字。
3、见过小露珠吧？学生交流：（什么时候，在哪见过，什么样子。
）喜欢吗？唐代诗人白居易也曾写诗夸小露珠呢。
可引背：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
4、欣赏图片。
5、读题。
小露珠来咱们班作客呢，一起热情地叫叫它的名字吧。
（再读课题）二、初读感知1、学生自读课文。
小露珠可害羞了，它现在还不好意思跟大家见面呢。
快读读课文，熟悉一下它吧。
（出示自读要求。
）2、学生自读。
3、检查情况：（1）出示一类生字，指名读。
其他同学竖起耳朵听，如果有不正确的，帮他纠正。
哪些字音想提醒大家注意呢？交流：前鼻音、后鼻音等。
字形呢？出示田字格。
指导书写。
生字带来了词语朋友呢。
读词语。
出示二类生字，指名读。
交流：前鼻音、后鼻音等。
强调“钻”是多音字。
（2）去掉拼音能读吗？（出示词语）练习读，指名读。
4、句子你读通顺了吗？指导读好长句子5、相信你们的课文读得更好。
指名分段读课文。
6、会读书也要回思考。
说说文中的谁喜欢小露珠。
（动物、植物）指导学生概括成一句话：动物和植物们都喜欢小露珠。
（概括是一种重要的语文能力。
）三、学习第一自然段。
1、小朋友们这么棒，小露珠可喜欢了，它要出来和大家见面了。
读一读第一自然段，看看你能读懂什么。
（1）你知道了什么？（小露珠形成的时间，过程）理解：夜幕降临、黎明（2）再读这段话，你认识了怎样的小露珠？（调皮、活泼的）（抓住“爬呀”“滚呀”）多像个调皮的娃娃呀，能读出来吗？（高兴的）可引导：黎明的时候，小露珠终于形成了，有黄豆粒那么大了。
它的心情怎样？是啊，来到这个美丽的世界，是多么令人欢喜呀！指导读。
（3）你读得真好，我发现你重读了“越来越大、越来越亮”。
为什么？（一点点变大，一点点变亮，慢慢形成的过程，艰难形成的过程）是啊，来到这个迷人的世界，是多么不容易啊！你能用“越来越……越来越”说句话吗？2、小露珠就这样欢喜地调皮地极不容易地出现了！（出示露珠图片）快跟它打个招呼吧！喜欢它吗？指名读。
小露珠公开课第一课时教案
《小露珠》（第一课时）教学设计教学目标：、学习本课生字，理解“戴上”等词语地意思，会用“越来越……越来越……”说话.、知道动物和植物都很喜欢小露珠，初步感知小露珠形成和消失地原因.、正确、流利地朗读课文.一、猜谜导入、同学们，上课前，老师先给大家猜个谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆.花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在.太阳出来去无踪，那是自然一奇观.文档收集自网络，仅用于个人学习、是地，它就是小露珠.谁见过小露珠？具体说说.（什么时候见地？在哪见过地？什么样子？）、初步了解小露珠形成地原因.（你知道为什么会出现小露珠吗？）出示：露珠也是水珠，不过是在特定条件下形成地水珠.晴朗无风地夜晚，地面地花草、石头等物体散热很快，地面地温度迅速下降，当热空气遇到地面地物体时，便会凝结成小水珠留在了草叶上、树叶上、花瓣上，于是清晨起床，我们就看到了可爱地小露珠.文档收集自网络，仅用于个人学习、看来，露珠虽小，学问却不小.今天我们就来学习一篇关于小露珠地课文. 看老师写课题.（板书课题：小露珠）文档收集自网络，仅用于个人学习“露”是我们今天要认识地第一个生字朋友.怎样容易记住它？（形声字）雨字头地字还有哪些字？（雪、雷、雾、霜、霞、雹、霄、霆、雯、雲、電），你发现了什么？（都跟天气有关）出示小露珠图片今天老师把小露珠请到了我们地教室，请欣赏，看完后，能用一个词语美美地来形容这位朋友吗？(璀璨闪亮透明晶莹透亮洁净晶莹剔透晶莹透亮圆润可爱)过渡：同学们地词汇量可真丰富，老师也给大家带来一些词语，想检查下同学们地预习情况.二、检查预习，初步理解词语出示词语：降临草秆俊俏（前鼻韵母）（）蒸发珍珠植物（翘舌音节）（）钻石乐曲小露珠（多音字）（）喇叭花早哇笑盈盈（轻声）（）戴上、一股、吹奏（）越来越大越来越亮越来越轻生自由读指名读开火车读三、初读课文，读准字音、读通句子下面就让我们一起来欣赏这个美丽地童话故事：视频欣赏小露珠喜欢这个故事吗？我想，此时同学们已经迫不及待地想自己去读一读这个故事了.下面请同学们打开课本翻到课，自由地读一读课文，注意将字音读准、课文读通、读顺.难读地句子请你们多读几遍.开始吧！文档收集自网络，仅用于个人学习出示：初读要求：读准字音、课文读通、读顺，注意句子之间地停顿，难读地句子多读几遍.学生自由读文三、再读课文，理清文脉（一）朗读第一自然段.出示第一自然段.指名读第一自然段.、谁愿意来读第一自然段？评价、指导朗读：注意逗号、顿号朗读时要稍微停顿（想读好这段话，秘密就藏在这些标点中）、理解词语：夜幕降临（天快要黑地时候、傍晚、太阳下山了）、黎明（天刚刚亮）、学习生字“临”（）读音（）部首（）生活中哪里见过这个字？你是怎样记住地？（）指导书写（）组词文档收集自网络，仅用于个人学习出示：齐读第一自然段.读完第一自然段，我们知道了什么？（师板书：夜幕降临出现）、小结：课文第一自然段告诉了我们，夜幕降临地时候，小露珠出现了，到黎明地时候已经有黄豆粒那么大了.（二）指导朗读第、、、自然段.出示自然段.、清早，当小动物们看到了黄豆粒般大地小露珠，都很喜欢，课文中哪些小动物跟小露珠打招呼了呀？出示三个小动物文档收集自网络，仅用于个人学习谁来读读课文自然段指名读.、评价、你们发现这三段文字地句式都是一样地.指导学会引号地使用.（这些标点真调皮，一眨眼，不见了，你还能帮他们找到回家地路吗？指名加标点.质疑：说地后面是句号对吗？）做引号使用地练习文档收集自网络，仅用于个人学习、默读自然段你能用文中地一句话概括这部分地内容吗？出示：小动物们都喜欢露珠.小动物们都喜欢露珠，因为它像水晶、像钻石、像珍珠，那样美丽漂亮.该用怎样地语气来读呢？（喜欢、赞美地语气）文档收集自网络，仅用于个人学习出示图片对比，指名读，指导朗读读出小动物地喜爱和赞美之情.（找同学戴头饰表演读，加上动作体会“蹦、爬、落”三个动词用词地准确.师生合作问候）（三）指导朗读第自然段.过渡：这么美地小露珠，是不是只有动物喜欢它呢？出示第自然段指名读第自然段.其他同学认真听好，当评委.评价.、理解词语：光彩熠熠：形容光彩闪耀地样子！光彩夺目！生机勃勃：形容生命力旺盛地样子或形容自然界充满生命力俊俏：漂亮;美丽;容貌俊秀俏丽意思.文档收集自网络，仅用于个人学习引导学生理解词语地方法：查字典、借助图片，联系生活；换个词语，请教老师，联系上下文等等、读好长句子.（注意停顿，学会断句）①出示长句子：“金黄地向日葵，碧绿地白杨树，紫红地喇叭花，还有数不尽地鲜花嫩草，都像俊俏地小姑娘戴上了美丽地珠宝，显得更加生机勃勃.文档收集自网络，仅用于个人学习、联系学生生活实践，理解“戴上”，掌握“戴”地字形、字义.你们地头发上会戴什么？手上？天冷了，脖子上？“戴”都是往身上穿或套某个东西，都是来装扮我们身体地.指导书写“戴”十字头写上一点，一横要拉长，田字要写扁一些，下面是个共字，撇长点短形成对角，斜长要出尖，一点不能少.师范写，生上黑板写.点评：真是冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝.文档收集自网络，仅用于个人学习、出示图片小结：有了小露珠，植物们都像俊俏地小姑娘戴上了美丽地珠宝，更漂亮了，所以植物们也很喜欢小露珠.板书.（板书：植物们）文档收集自网络，仅用于个人学习（四）指导朗读第自然段.出示第七自然段过渡：小动物们和植物们都喜欢小露珠，小露珠很开心，她爬着，笑着，滚着，可这时发生什么变化了呢？谁来读一读第七自然段.文档收集自网络，仅用于个人学习、指名读第自然段.评价.过渡：这一小节中这句话比较长，谁再来读一读.出示句子：向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲.大家多么想把小露珠留住呀！小露珠向大伙儿一一告别她笑盈盈地说：“我明天还会来地！”文档收集自网络，仅用于个人学习指导朗读：可以一边读一边想象课文描写地情景，这种朗读方法叫做入情入境地读.、还有一个长句子，谁来用老师教过地方法试试？指导读长句：出示：“渐渐地，太阳公公散发地热量越来越大，小露珠地身子也越来越轻了”.、出示两个越来越地句子学生读一读这两个句子，比一比.（出示句子个越来越句子）.比较相同和不同教师结合例句指点：第一个句子中，讲地小露珠这样一种事物地变化，第二个句子中太阳公公地变化引起了小露珠地变化，讲了两种事物.文档收集自网络，仅用于个人学习③你能选其中一个句式，用上两个“越来越”说一句话吗？（出示句式）.出示：越来越，越来越.越来越越来越..师小结：老师发现，你们地思维越来越开阔了，发言越来越精彩了.同学们太阳公公散发地热量越来越强，小露珠地身子越来越轻，它就要飞走了，让我们一起来读读第自然段.齐读第自然段.板书：太阳出来消失四、根据板书，总结课文.同学们，小露珠真可爱呀！夜幕降临地时候，她悄悄地来了，小动物和植物们都是那样地喜欢她，可是当太阳公公一出来，她却又轻轻地飞走了，多有趣呀！谁能用简短地语言概括这个童话故事.文档收集自网络，仅用于个人学习指名概括课文内容.我想同学们一定不舍得小露珠离开我们，没关系，下一节课，我继续走进小露珠，去感受小露珠地美丽.以及动物和植物们对她地喜爱！文档收集自网络，仅用于个人学习五、作业板书：小露珠夜幕降临形成了动物们喜欢它植物们太阳出来消失了。
小学三年级语文《小露珠》教案
小学三年级语文《小露珠》教案学校三年级语文《小露珠》教案5篇《小露珠》写的是小露珠由形成到消逝的过程，以及小动物和植物们对小露珠的宠爱，赞扬了大自然的和谐，融洽和漂亮。
课文语言精确，生动形象，为丰富同学语言积累供应了很好的凭借。
以下是我整理的学校三年级语文《小露珠》教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。
学校三年级语文《小露珠》教案【篇1】一、揭示课题，设疑激趣1、揭示课题，板书：15小露珠2、设置疑问：你见过小露珠吗？是什么样的？她一般在什么时候消失，什么时候消逝？二、初读指导1、自同学字（1）默读课文，划出不熟悉或者不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。
（3）理解下列词语的意思：夜幕降落黎明反射非常年轻生气俊美痕迹2、检查自学效果（1）出示词语：夜幕降落黎明反射非常年轻生气俊美痕迹一股攻击喇叭花水蒸气钻石乐曲（2）理解相关词语的意思（3）齐读生字（4）指导书写生字，重点指导：黎戴蒸，力求把字写均匀，写美观。
3、各自轻声读课文。
4、指名读课文，准时评点。
5、齐读课文三、布置作业1、抄写词语夜幕降落、黎明、反射、非常、年轻、生气、俊美、痕迹、蝴蝶、一股、攻击、喇叭花、水蒸气、钻石、乐曲、精神2、比一比，组词湖（）股（）蝶（）蝴（）投（）碟（）学校三年级语文《小露珠》教案【篇2】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜爱小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。
教学重难点让同学通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。
课前预备多媒体课件，文字投影片，小动物头饰。
教学过程一、导入新课1、上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？2、漂亮的小露珠给大家留下了深刻的印象。
今日，让我们一起去查找小露珠的脚印吧！二、学习课文第1自然段。
1、课件出示图画（夜幕降落，小露珠形成），指导同学看图。
小露珠公开课第一课时教案
公开课《小露珠》（第一课时）教学设计《小露珠》（第一课时）教学设计教学目标：1、学习本课生字，理解“戴上”等词语的意思，会用“越来越……越来越……”说话。
2、知道动物和植物都很喜欢小露珠，初步感知小露珠形成和消失的原因。
3、正确、流利地朗读课文。
一、猜谜导入1、同学们，上课前，老师先给大家猜个谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
2、是的，它就是小露珠。
谁见过小露珠？具体说说。
（什么时候见的？在哪见过的？什么样子？）3、初步了解小露珠形成的原因。
（你知道为什么会出现小露珠吗？）PPT出示：露珠也是水珠，不过是在特定条件下形成的水珠。
晴朗无风的夜晚，地面的花草、石头等物体散热很快，地面的温度迅速下降，当热空气遇到地面的物体时，便会凝结成小水珠留在了草叶上、树叶上、花瓣上，于是清晨起床，我们就看到了可爱的小露珠。
4、看来，露珠虽小，学问却不小。
今天我们就来学习一篇关于小露珠的课文。
看老师写课题。
（板书课题：15小露珠）“露”是我们今天要认识的第一个生字朋友。
怎样容易记住它？（形声字）雨字头的字还有哪些字？（雪、雷、雾、霜、霞、雹、霄、霆、雯、雲、電），你发现了什么？（都跟天气有关）PPT出示小露珠图片今天老师把小露珠请到了我们的教室，请欣赏，看完后，能用一个词语美美的来形容这位朋友吗？(璀璨闪亮透明晶莹透亮洁净晶莹剔透晶莹透亮圆润可爱)过渡：同学们的词汇量可真丰富，老师也给大家带来一些词语，想检查下同学们的预习情况。
二、检查预习，初步理解词语PPT出示词语：降临草秆俊俏（前鼻韵母）（2）蒸发珍珠植物（翘舌音节）（3）钻石乐曲小露珠（多音字）（4）喇叭花早哇笑盈盈（轻声）（5）戴上、一股、吹奏（6）越来越大越来越亮越来越轻生自由读指名读开火车读三、初读课文，读准字音、读通句子下面就让我们一起来欣赏这个美丽的童话故事：PPT视频欣赏小露珠喜欢这个故事吗？我想，此时同学们已经迫不及待的想自己去读一读这个故事了。
小学三年级语文《小露珠》教案5篇
【导语】《⼩露珠》是⼀篇优美的童话。
写的是⼩露珠由形成到消失的过程，以及⼩动物和植物们对⼩露珠的喜爱，赞扬了⼤⾃然的和谐，融洽和美丽。
课⽂语⾔准确，⽣动形象，为丰富学⽣语⾔积累提供了很好的凭借。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《⼩露珠》教案5篇相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《⼩露珠》教案 第⼀课时 知识⽬标：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
能⼒⽬标：能正确地读通课⽂。
会⽤“越来越……”造句。
情感⽬标：初步认识⼩露珠的美丽可爱。
教学重点：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
教学准备：课件 教学过程： ⼀、课前谈话，猜谜语、 1、你们都喜欢猜谜语吗？⽼师出⼀个有关⾃然现象的谜语给你们猜。
2、谜语：闪亮透明⼩圆球，不⼤不⼩像⾖⾖。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真⾃在。
太阳出来去⽆踪，那是⾃然⼀奇观。
你们知道是什么吗？（⼩露珠） ⼆、导⼊新课 1、今天这节课，我们就来学习――揭⽰课题《⼩露珠》齐读。
2、读了课题，你们想知道什么？ 三、初读课⽂ 1、读书时，应注意什么？ ⼤家⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃由读课⽂，读时注意两点。
（1）读准字⾳，读通课⽂。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句） （2）了解课⽂⼤意。
2、学⽣⾃读。
四、检查初读情况 1、谁愿意把课⽂读给⼤家听听呢？其他同学注意听，如果发现错误请帮他及时纠正。
2、指名分⾃然段选读⾃⼰喜欢的⾃然段，⽼师相机纠正。
过渡：同学们刚才正确、流利地初读了课⽂。
现在我们不但要有感情的朗读，⽽且要边读边想。
五、学习第1⾃然段 1、轻声读第1⾃然段，思考这段告诉我们什么？ 2、交流：⼩露珠形成的时间、出现的地⽅、形成的过程。
（抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”） 3“夜幕降临”是什么时候？指导读好这个词语。
4、出⽰句⼦“⼩露珠爬呀……那么⼤了。
” 5、指导朗读：“呀”读轻声，“越来越……”稍慢，渐响。
读出“亮”的样⼦。
6、学⽣⾃由练习朗读，读出表达喜爱的感情。
《小露珠》第一课时教学设计汇编
《小露珠》第一课时教学设计汇编《小露珠》第一课时教学设计之一教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借对课文的朗读感悟，感知小露珠的美丽。
教学过程：一、吟诗揭题1、前段时间，我们曾经背过一首古诗《暮江吟》，谁能背给大家听。
2、这首诗描绘了一幅秋夜图，特别是“露似珍珠月似弓”令我记忆颇深，你们知道这句诗中写到了什么吗?(板书：露珠)教学生字：露，雨字头，跟水有关联。
齐读露珠。
3、说说你对露珠的认识。
4、现在老师在“露珠”前面加上了一个“小”字，你能感受到什么?再次齐读课题。
(要求美美地读)二、初读课文1、请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。
思考：这篇课文主要介绍了哪些内容。
2、检查生字新词zhēn zhí jùn qiàolín珍珠植物俊俏夜幕降临gǎn gǔ xí lì感到一股袭来黄豆粒zòu lù wa yíng吹奏露珠早哇笑盈盈gǎn lǎ bā zuàn zhēng草秆喇叭钻石水蒸气检查读音，指名读，开火车读。
强调：钻是多音字，有两种读音，分别读什么，组个词。
理解词语，谈谈你理解的或者你还没有弄明白的。
重点理解：俊，除了可以组词俊俏外，还可以组什么词?(英俊)对了，俊俏一般指女孩，而英俊一般指男孩，你们看，中国的语言文字多么有意思。
可千万不要用错，否则就出笑话了笑盈盈(做个微笑的动作表示)3、课文主要说了哪些内容?三、精读课文第一自然段1、指名读课文第一自然段，其他同学思考：你读懂了什么?2、重点指导朗读“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
《小露珠》第一课时教学设计之二
《小露珠》第一课时教学设计之二《小露珠》第一课时教学设计之二苏锦第一小学顾丽川教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、通过学习，理解课文内容，学习小露珠无私奉献的品格。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
课前准备：生字卡片教学时间：两课时第一课时教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确地朗读课文。
教学重难点：学会本课生字，能正确朗读课文。
课前准备：生字卡片教学过程一、导入：今天，我们一起来学习一篇童话故事，板书课题（齐读）大家看见过小露珠吗？它一般是什么时候出现，又在什么时候消失的？你们喜欢小露珠吗？过渡：同学们喜欢小露珠，动物植物也很喜欢小露珠，这是什么原因呢？二、一读课文1、提出要求：下面就请同学们自己来读课文，注意读准字音。
2、学生自读3、检查：出示小黑板（1）降临精神（2）蒸发笑盈盈水晶（3）钻石乐曲（4）衰老蟋蟀珍珠招手请同学们读读小黑板上的这几组生词，有没有发现它们之间有什么规律啊？指名读，说规律，齐读三、二读课文：过渡：同学们读得不错，下面要请同学们再来读读课文。
1 提出要求：注意要把句子读通顺，特别是一些难读的句子要多读几遍。
2 学生自读3 检查：同学们你们有没有找到一些比较难读的句子啊，指名读，齐读相机出示小黑板：（1）小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
（2）金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
4、分自然段朗读课文下面谁愿意来读读课文？其他同学认真听。
指名分自然段读，读完评议。
四、三读课文：1、提出要求：同学们这篇童话写得美不美啊？对，真美啊，下面请同学们再读读课文，遇到不理解的词语就多读几遍，看看能不能自己解决。
2、哪里词语你们已经知道它们的意思了呢，指名反馈：夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫夜幕。
降临：来到。
即夜晚来到黎明：天快亮的时候。
《小露珠》教学设计第一课时
《小露珠》教学设计第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，学会本课生字。
3、知道小露珠的形成，了解小露珠的形态美。
4、学会用“越来越”和“早哇，像( )那么( )的小露珠。
”( )在( )的( )对小露珠说，写句子。
教学准备多媒体课件教学流程：一、谈话导入师：Hi，小朋友们下午好！生：Hi，老师下午好！师：漂亮的女同学下午好！生：漂亮的老师下午好！师：腼腆的小帅哥下午好！生：漂亮的老师下午好！师：谢谢你这么夸奖我。
班上帅气的小男生下午好！生：漂亮的老师下午好！师：班上漂亮的小姑娘下午好！生：漂亮的老师下午好！师：谢谢你们跟我这么热情的打招呼，让我信心十足。
师：同学们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带了一则小谜语：课件显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪，2、谁猜出来了？（指名答——小露珠）是的，谜底就是露珠，我们今天要学的课文就叫小露珠，伸出小手和老师一起来写一写吧。
板书：小露珠二、自学瞧，小露珠今天来了，我们一起去看看吧！1、播放配乐图片，静静欣赏整体感知。
2、欣赏完了，你看到了什么样的小露珠？用一个词语美美的来形容吧。
3、学生自由回答。
（可爱的、漂亮的、晶莹透亮的、洁净、透明、闪亮……）过渡：同学们的词汇量真丰富。
夜深人静的时候，大自然已经入睡了，小露珠就在这时神秘的出现了，翻开语文书82页，走进课文，大声地朗读课文，去找一找小露珠吧！4、检查读课文：过渡：小露珠今天带来了好多朋友，我们一起去看看吧！(1) 出示带拼音词语：草杆钻石水蒸气喇叭花笑盈盈光彩熠熠生机勃勃黄豆粒植物俊俏夜幕降临节奏股袭珍珠披戴（小老师带读，老师指导）（2）去拼音打乱顺序读、开火车三、学习课文过渡：现在让我们边听录音边看图想象，你知道了什么？1、你知道了什么？生：夜幕降临的时候，小露珠出现了。
师：“夜幕降临”同学们找到这个词语了没有？临就是来到的意思，那么夜幕降临就是——生：夜晚来到了。
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《小露珠》第一课时教学设计之二_三年级语文
教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、通过学习，理解课文内容，学习小露珠无私奉献的品格。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
课前准备：生字卡片
教学时间：两课时
第一课时
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确地朗读课文。
教学重难点：
学会本课生字，能正确朗读课文。
课前准备：生字卡片
教学过程
一、导入：
今天，我们一起来学习一篇童话故事，板书课题（齐读）
大家看见过小露珠吗？它一般是什么时候出现，又在什么时候消失的？你们喜欢小露珠吗？
过渡：同学们喜欢小露珠，动物植物也很喜欢小露珠，这是什么原因呢？
二、一读课文
1、提出要求：
下面就请同学们自己来读课文，注意读准字音。
2、学生自读
3、检查：
出示小黑板
（1）降临精神
（2）蒸发笑盈盈水晶
（3）钻石乐曲
（4）衰老蟋蟀珍珠招手
请同学们读读小黑板上的这几组生词，有没有发现它们之间有什么规律啊？
指名读，说规律，齐读
三、二读课文：
过渡：同学们读得不错，下面要请同学们再来读读课文。
1提出要求：注意要把句子读通顺，特别是一些难读的句子要多读几遍。
2学生自读
3检查：
同学们你们有没有找到一些比较难读的句子啊，指名读，齐读
相机
出示小黑板：
（1）小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老
的花草、树木也都显现出生机。
（2）金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
4、分自然段朗读课文
下面谁愿意来读读课文？其他同学认真听。
指名分自然段读，读完评议。
四、三读课文：
1、提出要求：
同学们这篇童话写得美不美啊？对，真美啊，下面请同学们再读读课文，遇到不理解的词语就多读几遍，看看能不能自己解决。
2、哪里词语你们已经知道它们的意思了呢，指名反馈：
夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫夜幕。
降临：来到。
即夜晚来到
黎明：天快亮的时候。
水晶：一种无色透明的晶体矿物。
圆润：饱满而又润泽。
精神：本课是指“活跃”“有生气”的意思
俊俏：指相貌好看。
衰老：年老精力衰弱。
动情；情绪激动。
五、学习写字：
1、学生自评：
请同学们把书翻到生字表，看看哪些字是比较难写的，你想提醒同学们注意什么
临：左面是两竖
衰：比“哀”多一横。
喇：中间是“束”
戴：比较难写，教师范写，注意笔顺。
蒸：注意第九笔是横。
奏：注意第六笔是横，不是撇。
2、教师范写：注意先写……，再写……，……（读出笔顺）。
3、学生描红。