2021人音版音乐一年级下册第5课聆听《火车波尔卡》word教案
人音版音乐一年级下册《火车波尔卡》教案
人音版音乐一年级下册《火车波尔卡》教案一. 教材分析《火车波尔卡》是一首富有节奏感的音乐作品，选自人音版音乐一年级下册。
这首曲目以火车为主题，通过波尔卡舞曲的节奏，形象地描绘了火车行驶的场景。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首曲目，学生可以进一步了解波尔卡舞曲的特点，培养对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对音乐作品充满热情。
但在音乐鉴赏和表现方面，学生的基础参差不齐，需要教师耐心引导。
在学习《火车波尔卡》这首曲目时，学生应掌握波尔卡舞曲的基本节奏，并能通过演唱和动作表现出火车的形象。
三. 教学目标1.让学生了解波尔卡舞曲的特点，感受音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力和表现能力。
3.引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.波尔卡舞曲节奏的掌握。
2.歌曲的演唱技巧和情感表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置火车行驶的场景，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.示范教学法：教师示范演唱和动作，引导学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组进行演唱和动作表演，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学音频：《火车波尔卡》音频文件。
2.教学视频：火车行驶的视频或图片。
3.教学道具：火车模型或图片。
4.音乐教材：人音版音乐一年级下册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用火车行驶的视频或图片，引导学生关注火车。
播放《火车波尔卡》音频，让学生初步感受音乐的氛围。
2.呈现（5分钟）介绍波尔卡舞曲的特点，引导学生了解音乐的结构。
展示歌曲乐谱，让学生跟随教师一起朗读歌词。
3.操练（10分钟）教师示范演唱和动作，学生跟随模仿。
重点教授波尔卡舞曲的节奏，让学生熟练掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱和动作表演，教师巡回指导。
鼓励学生发挥创意，进行动作创新。
5.拓展（5分钟）介绍其他波尔卡舞曲作品，让学生欣赏和鉴别。
引导学生讨论波尔卡舞曲在生活中的应用。
一年级下册音乐教案-5 《火车波尔卡》 ︳人音版 (五线谱)
1 ．欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。
2. 通过欣赏乐曲，用动作为乐曲分段，从而感受乐曲带来的欢快、活泼的情绪。
能够用动作为乐曲分段，感受乐曲的欢快、活泼的情绪。
为管弦乐《火车波尔卡》分段。
师：同学们，请你们听一听，这是什么声音？知道答案的同学，把答案藏在心里，不要告诉其他人，一会举手告诉卢老师。
(播放火车的声音)生：火车的声音。
师：对了，这是火车的声音。
谁想来模仿一下火车的声音请举手？生：汽笛声WU—大车轮HONG LONG 小车轮KACHA KACHA。
师：同学们模仿的真棒，很形象的把火车跑动时发出的声音模仿了出来。
今天卢老师就带着你们，一起去感受管弦乐曲《火车波尔卡》带给我们的奇妙之旅。
师：同学们表现的非常出色，我们伴随着《火车波尔卡》这首乐曲高兴的随着舞动了起来。
请问同学们，这首乐曲整体的情绪是怎样的呢？生：欢快、活泼……师：你们的小耳朵真灵，这首乐曲的情绪是欢快、活泼的。
师：《火车波尔卡》给我们带来了如此愉快的心情，卢老师已经迫不及待的想再一次坐火车去旅行了，你们想和我一起去吗？那好，请你跟着我一起去旅行，并且要观察我都做了哪些动作？(播放全曲) 师：我都做了哪些动作呢？生：……师：卢老师根据这首乐曲的变化做出了不同的动作，那么请你思考，这些不同的动作的出现在加入到音乐中，代表什么意思的呢？生：要为乐曲分段。
师：通过不同的动作为《火车波尔卡》这首乐曲分成了三部分，我们再次出发，请你通过不同的动作，想一想火车都经过了什么样的路线呢？(播放全曲)生：火车经过了上山坡、下山坡，绕过江河，经过山洞。
师：你们的观察力真棒，想象力也很丰富。
火车穿梭在美丽的山林中，一会上坡，一会下坡，还要经过弯曲的河水，以及美丽的平原地区，火车奔跑在这样的路线上，最终到达终点站。
接下来，我们就来分段欣赏《火车波尔卡》。
师：请你听一听乐曲的开头引子部分，听一听乐器在模仿什么火车的什么声音？生：火车的汽笛声。
师：火车汽笛声响起了，说明了火车要做什么了呢？生：火车要启动了，要运行起来了。
【精品】一年级下册音乐教案：5火车波你卡_人音版
5火车波你卡一、教学目标1、知识与技能:能够听辨乐曲三个乐段,初步感受四分、八分、二分节奏,并体验波尔卡鲜明的音乐特点。
2、过程与方法:通过游戏、创编活动激发学生的想象力和创造力。
3、情感态度与价值观:感受音乐所描绘火车的鲜明形象,体会欢快的音乐情绪。
二、学情分析1、本课为一年级下册第五课第一课时,但由于录课时间为上学期开学初,因此执教班级实为一年级入学新生,所以对本课教学内容和目标的设定稍有影响。
基于一年级学生活泼好动、对音乐感知能力较为灵敏等特点,结合教学大纲,将知识与技能中认识四分、八分、二分节奏调整为初步感受四分、八分和二分节奏。
2、一年级学生注意力集中的时间较短,自制力相对薄弱,因此,在教学内容的设定上,本着从兴趣入手,丰富教学内容,尽可能地吸引学生保持高度注意力,动静结合的引领学生参与体验聆听乐曲。
激发学习积极性,从而在无形中渗透双基,加深对作品的理解。
三、重点难点1、感受体验波尔卡鲜明的音乐特点。
2、欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象,感受欢快的音乐情绪。
3、结合律动和不同体验方式,听辨乐曲三个乐段。
四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】《火车波尔卡》教学设计一、课前律动教师引领学生随音乐打节拍,听辨男声和女声的音色。
设计意图:辨别男声和女声的音色,通过律动建立稳定拍感。
二、聆听乐曲(一)初听乐曲1、带着问题聆听,速度怎样,带给你什么样的心情?2、总结交流:速度很快,心情也很开心轻快。
3、教师启发学生想象:如果你是作曲家,你想用音乐表现什么好玩的事情?交流讨论:热闹的舞会等等4、教师引导:知道这首乐曲的作曲家想用它来表现什么吗?(二)复听乐曲1、教师揭示课题:一位叫爱德华施特劳斯的叔叔,在一次看到火车从面前疾驰而过,忽然来了灵感,创作了这首《火车波尔卡》,同学们见过火车吗?谁来模仿一下小火车的样子?2、师生随音乐律动(拍手、摇手等)交流总结:(1)我们跟随小火车做了哪几种动作?(2)想象一下拍手的动作像是小火车发出的哪种声音?车轮转动的声音(三)节奏练习2/4 × × 丨 ×× × ‖1、师生共同拍手,模仿车轮转动声2、师拍生学(慢速)3、师生接龙,生拍前两拍,师拍后两拍生拍后两拍,师拍前两拍(逐渐加速)(四)聆听Aa段随音乐反复拍出节奏2/4 × × 丨 ×× × ‖教师引导:跟着音乐拍节奏,听我们模仿的车轮声在这段音乐中反复出现了几次?交流总结:8次(五)聆听Ab段1、初听Ab段教师引导:这么热闹的气氛把火车司机也吸引来了,他在拉响汽笛和大家打招呼,听“ wu- wu-”看!我要变身成火车司机来表演!我一共拉响了几次汽笛呢?交流总结:五次汽笛声2、复听Ab段教师引导学生,随音乐模仿拉响汽笛动作和声音2/4 0 0 丨× —丨× —‖wu — wu— ... ...3、再听Ab段学生随音乐单独练习(六)完整聆听A段教师引领学生随音乐将Aa段和Ab段的动作连续表演。
一年级下册音乐教案-第5课火车波尔卡-人音版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《火车波尔卡》相关的音乐问题，如“如何通过音乐表达火车的行驶感觉？”
举例：组织学生进行火车波尔卡舞蹈的分组练习，指导学生如何与他人配合，注意动作的整齐划一。
（3）音乐文化知识的拓展：了解波尔卡舞曲的起源、特点及其在不同文化背景下的表现，对于一年级学生来说可能较难理解。教师应简化讲解，用生动的例子进行说明。
举例：通过讲述波尔卡舞曲的起源故事，让学生了解其发展历程，以便更好地理解这种音乐风格。
（1）音乐节奏的辨识与表现：对于一年级学生来说，辨识和表现四分音符和八分音符的节奏可能存在一定难度。教师应采用生动形象的教学方法，帮助学生突破这一难点。
举例：运用图片、卡片等辅助教具，让学生直观地感受四分音符和八分音符的节奏特点。
（2）火车波尔卡舞蹈的团队协作：学生在舞蹈练习中需要与他人配合，对于集体协作的掌握可能是一个难点。教师应引导学生学会倾听音乐，与他人保持同步，提高团队协作能力。
一年级下册音乐教案-第5课火车波尔卡-人音版
一、教学内容
《一年级下册音乐教案-第5课火车波尔卡-人音版》主要围绕人音版音乐教材中“火车波尔卡”这一章节进行教学。本节课内容包括：
1.学习歌曲《火车波尔卡》，让学生感受音乐的节奏与速度，培养音乐感知能力。
2.认识并掌握四分音符和八分音符的时值，通过火车波尔卡的节奏练习，加深对音乐节奏的理解。
举例：通过分组拍手练习，让学生体验四分音符和八分音符的时长差异，从而加深对节奏的理解。
（3）火车波需详细讲解动作要领，并指导学生进行实践练习。
一年级下册音乐教案-5 《火车波尔卡》人音版 (五线谱)(2)
一年级下册音乐教案-5 《火车波尔卡》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《火车波尔卡》是一首一年级下册音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以生动活泼的火车主题，带领学生体验波尔卡舞曲的风格。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解波尔卡舞曲的特点，培养对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇，具有较强的学习兴趣。
他们在上学期已经学习了简单的乐理知识和节奏练习，对音乐有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识别和唱名尚有困难，需要在教学中加以指导和练习。
三. 教学目标1.让学生感受波尔卡舞曲的风格特点，培养音乐欣赏能力。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱《火车波尔卡》。
3.提高学生对五线谱的识别和唱名能力，加强音乐基础知识的掌握。
4.培养学生合作演奏的能力，提高音乐实践能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和唱名。
2.波尔卡舞曲风格的把握。
3.合唱部分的协调。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏或播放歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱、乐理知识和演唱技巧。
3.练习法：分组练习、合唱练习，提高学生的演奏和演唱能力。
4.互动法：学生提问，教师解答，促进师生互动。
六. 教学准备1.五线谱教材和乐谱。
2.音响设备。
3.火车玩具或图片。
4.教学挂图或幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用火车玩具或图片引起学生兴趣，简要介绍波尔卡舞曲的特点。
播放《火车波尔卡》片段，让学生初步感受乐曲风格。
2.呈现（5分钟）展示乐谱，让学生观察五线谱的形状，引导学生认识高音谱号和节奏。
教师讲解乐谱，为学生演唱做准备。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握正确的姿势和呼吸方法。
分组练习，让学生互相观摩和交流。
4.巩固（5分钟）合唱练习，加强学生对合唱部分的掌握。
教师及时纠正错误，提高合唱效果。
5.拓展（5分钟）介绍其他波尔卡舞曲，让学生进一步感受波尔卡舞曲的风格。
一年级下册音乐教案-5 《火车波尔卡》 ︳人音版 (五线谱) (2)
： 1、能在聆听《火车波尔卡》所描绘火车鲜明形象的同时，用动作表现欢快活泼的音乐情绪。
2、在聆听和游戏活动中体验快速的二拍子波尔卡音乐。
3、通过游戏、创编活动激发学生的想象力和创造力。
能在聆听《火车波尔卡》所描绘火车鲜明形象的同时，用动作表现欢快活泼的音乐情绪：通过欣赏激发学生的想象力和创造力节奏图片、多媒体课件1、师生问好师：欢迎大家走进马老师的音乐王国，今天，来了一位新朋友，你们看看他是谁？(出示小猴“乐乐”玩偶)小猴乐乐向大家问好(小朋友们好) 生： (你好，你好，乐乐你好！ )2、师：“五一”假期快到了，乐乐想去远方探望好朋友，做一次快乐的旅行，小朋友帮他想一想，坐什么交通工具好呢？(生论)3、播放火车声音，师：是什么声音？(生：火车)Ppt 出示火车，师：那就让乐乐坐火车去旅行吧！小朋友们坐过火车或看到过火车马？(生论)4、现在让我们变成一列火车，送小熊乐乐去旅行吧！播放音乐《火车开啦》，模仿开火车的动作二、1、乐乐已经送到了，那么小朋友们想不想坐火车去祖国各地游览呢？ (生：想)2、师：这列叫做“波尔卡”的火车就是我们本次旅行要乘坐的火车，波尔卡给了我们班小朋友一张车票，我们先看看出示节奏车票“奇妙之旅”火车票X - | X - |X X | X X |X X X X | X X X X |(这时候，画面突然传来这样的声音：欢迎小朋友乘坐本次列车“波尔卡号”，在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开动哦！我们的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编进刚才的节奏车票里去吗？ ) 3、师：要先答对问题火车才会开呢，让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？ (生：火车会发出呜、轰隆、咔嚓的声音) 4、小朋友想一想应该怎样将火车开动时发出的声音编进节奏里面？X - | X - | Wu Wu (黑板贴节奏卡)我们一起来读一读(边拍手便模仿声音)除了火车鸣笛的声音你们还听到了什么声音？hong long 是火车刚刚启动慢节奏的声音，我们应该用那个节奏呢？ X X | X X | hong long hong long我们一起来读一读(边拍手便模仿声音)ka ca ka ca 是火车车轮转动的非常快的声音。
火车波尔卡,音乐教案
篇一：《火车波尔卡》说课稿《火车波尔卡》说课稿尊敬的评委大家好：我是4号选手袁冬梅。
今天我将给大家带来一节非常有意思的音乐欣赏课。
接下来请随我走进音乐《火车波尔卡》。
教材分析《火车波尔卡》是人民音乐出版一年级下册第5课“游戏”中的一首管弦乐曲。
是对本单元歌曲《火车开啦》的一个情感延伸。
让儿童在游戏中了解社会，学会生活，在游戏中成长。
基于此我对作品进行了深入分析。
《火车波尔卡》是奥地利作曲家爱德华.斯特劳斯的管弦乐作品之一。
是为了一家铁路公司通车典礼而创作的乐曲。
乐曲降b大调、2|4拍、快板，复三部曲式。
全曲采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、行驶、到站做了细致的描绘。
是一首非常典型的具有一定描绘行色彩的乐曲。
全曲由三个部分组成：第一部分a段主题，跳跃的曲调和倚音形成的跳进音程。
明朗欢快，仿佛人们乘坐火车时愉快地哼唱着波尔卡旋律；第二部分b段主题，跳跃性很强，象征着火车在加速行驶中；第三部再现a段主题，简洁明快的旋律结束乐曲。
整首乐曲洋溢着欢乐的气氛，感染着每一位听众。
《新课程标准》中强调了音乐与人和音乐与社会关系。
音乐教师应把音乐置于生活背景之中，用生活去引领孩子的探索。
丰富学生的情感体验，扩展学生的文化视野。
学情分析现阶段的学生以形象思维为主，好奇、好动、喜欢模仿是他们的天性。
在本课的设计时，我紧密结合了一年级学生年龄特征、认知能力和他们的生活实践经验，在课堂教学中突出模仿性和表演性，注重学生的学习过程，从而关注学生的主体参与性，丰富情感体验，激发学生对生活中火车的探究欲。
教学目标依据新课程标准和学生的认知发展水平，为有效教学对个人的发展功能，设置如下三维教学目标：1、感受音乐描绘的火车形象，体验乐曲活泼欢快、明朗的情绪。
丰富情感体验，激发学生对生活中火车的探究欲。
（情感、态度、价值观）2.采用听、拍、唱、演、奏等多种活动方式，感受波尔卡舞曲的节奏特色。
（过程与方法）3.用铃鼓、串铃和三角铁参与主题乐段的演奏。
火车波尔卡-人音版一年级音乐下册教案
火车波尔卡-人音版一年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能听懂火车波尔卡的旋律，并能跟随节拍唱唱。
2.了解波尔卡舞蹈的基本舞步和节奏感。
3.能够具备音乐记忆、节奏感和集体合作精神。
二、教学重难点
1.波尔卡舞蹈的基本节奏和舞步。
2.如何运用声音模拟火车开行、奔驰的场景。
三、教学过程
1.师生互动（5分钟）
–通过游戏，了解并记忆音乐节奏，让学生体验音乐节奏感。
–老师模仿火车开行，教会孩子们波尔卡节奏，并运用发声模仿火车的嘟嘟声。
2.正文（30分钟）
–介绍波尔卡舞蹈的基本舞步和节奏感，并跟学生一起模仿跳舞。
–老师将歌曲放给学生听，同步教学舞步，让学生跟随舞蹈节奏跳舞。
–提醒孩子们注意手臂、小腿的动作，配合音乐节奏完成相应的动作。
–鼓励学生大声唱歌，用发声模拟火车的声音，加强对音乐的感受。
3.小结（10分钟）
–小结波尔卡舞蹈的基本舞步和节奏感，并加强记忆。
–老师让学生自由表现，跳一段欢快的波尔卡舞蹈。
四、课堂反思
通过本次教学，让学生们接触到了一种新的音乐形式——波尔卡舞蹈，并能通过声音模拟火车的开行、奔驰的情景，让孩子们更好的感受音乐，记忆音乐，感受到音乐的趣味性和节奏感。
同时，在舞蹈动作上，老师提醒学生注意手臂、小腿的动作，与音乐节奏相配合，从而锻炼孩子们的协调性、记忆力和集体合作精神。
总之，本节课不仅锻炼了孩子们的身体，也增强了他们的音乐感受力和情感体验。
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2021人音版音乐一年级下册第5课聆听《火车波尔卡》
word教案
教学目标：
一、观赏乐曲，让学生随意做动作感受。
二、学习用轻巧、爽朗的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习爱好。
教学重点：
歌词创编
教学难点：
整齐地读出三声部节奏
教学预备：
1、司机大盖帽。
2、节奏图片、多媒体光盘。
3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器。
教学过程：
一、提问导入，激发爱好
二、师：昨晚我听到一种声音，我想让你们也听一听，聪慧的小耳朵们，你们能否听出来呢？（播放火车的录音）
生：是火车。
师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看到过火车呢
师： wu是火车的什么声音?？请举手kaca、hong是什么声音？哦，原先wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图）
师：刚才老师用琴仿照了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴仿照出了火车的声音，我们用周围的东西来仿照一下。
你看，老师能够用报纸仿照kachakacha的声音，还能够用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，假如你需要，还能够上来拿，你们也能够为这些声音加上一些小小的动作。
这三种声音你们三个小组能够任选一种进行表演。
师：哇，这么多的小朋友啊，那么今天这节课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游玩呢？生：想！
师：那我们一起先去火车站买票吧
三、节奏练习并创编
师：售票员阿姨笑咪咪地给了我们如此几张车票，你能读明白这几张车票吗？
X - | X - |
X X | X X |
X X X X | X X X X |
师：看清了车票，这下我们该上车了。
请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，假如谁在火车内乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了，火车专门快就要开了，这时候，烈面广播站突然传来如此的声音：欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是杭州。
在列车动身之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。
我们的题目是：火车开动的声音又哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？
师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？
生：火车会发出呜、轰隆、咔嚓的声音
师：专门好，呜是火车汽笛发出的长鸣声。
那么给那个声音选择哪张节奏车票比较合适呢。
X - | X - |
Wu Wu
X X | X X |
hong long hong long
X X X X | X X X X |
ka ca ka ca ka ca ka ca
生：（读节奏）
四、观赏《火车波尔卡》
师：火车一晃一晃的，我们的躯体是感受是如何样的？
师：列车赶忙就要开了，请大伙儿做好上车的预备。
师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。
请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的情绪是如何样的？②坐在火车内看起来看见了什么？
初听《火车波尔卡》
师：相伴着轻巧、爽朗的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？
生：（回答）
师：一路上小朋友看到了那么多漂亮的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。
在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有味了！（做手势）
复听《火车波尔卡》
师：小朋友都明白火车内有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车内都会干什么？生：（回答）
师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我们的小朋友能够自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时刻预备。
生：（预备）老师随意抽查。
师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，能够鼓掌鼓舞。
观赏《火车波尔卡》
五、歌词创编
师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在像做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、快乐的情绪来开一开火车。
（听录音）
生：（听音乐，边听边自由做动作）
师：这首歌曲的旋律专门轻巧爽朗，老师今天有个方法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。
唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。
小老师们再认真地听听音乐。
生：（互教）
师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能依照这首歌的节奏换上不同的歌词呢？
师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。
谁来编?每个小朋友只要能编出一句就专门棒了！
生：（创编歌词）
师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。
六、音乐游戏
师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?
师：想去这么多的地点呀！可今天小司机只能去一个地点，那你们举手投票看看想去哪个地点的小司机最多，我们就去哪儿。
生：（投票）让我们一块儿再和着我们着手轻巧的音乐去祖国的首都北京，到那儿看升旗。