三年级英语上册教案-Module 4 Unit 1 It’s red 外研版三起
三年级英语上册教案-Module4Unit1It’sred外研版三起
三年级英语上册教案Module 4 Unit 1 It’s red 外研版三起教学内容本课教学内容选自外研版三年级起点小学英语教科书第四模块第一单元，主题为"It’s red"。
教学内容围绕颜色词汇展开，包括red、green、yellow三个颜色单词，以及相关句型"It’sred/yellow/green"。
通过本课学习，学生能够识别并运用这些颜色词汇，以及用句型描述物品颜色。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课颜色词汇red、green、yellow，并能够运用句型"It’s red/yellow/green"描述物品颜色。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，培养学生观察力、思维力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生合作交流的意识。
教学难点1. 颜色词汇的发音及记忆。
2. 句型"It’s red/yellow/green"的运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 热身活动：教师播放与本课颜色相关的歌曲，引导学生跟随音乐做动作，调动学生学习积极性。
2. 新课导入：教师展示与本课颜色相关的图片，引导学生说出颜色词汇，并板书在黑板上。
3. 新课呈现：教师通过图片、实物等展示颜色词汇，引导学生跟读、模仿，纠正发音。
然后，教师用句型"It’s red/yellow/green"描述图片中的物品，引导学生理解句型含义。
4. 操练活动：学生两人一组，用句型"It’s red/yellow/green"描述对方身上的物品颜色。
教师巡回指导，纠正发音及句型运用错误。
5. 巩固提高：教师设计颜色猜谜游戏，学生分组竞赛，提高课堂氛围。
同时，教师鼓励学生用所学颜色词汇及句型描述生活中的物品。
三年级上册英语教案Module4Unit1It’sred
三年级上册英语教案Module 4 Unit1 It’s red. 外研社（三起）教学内容本节课为外研社三年级上册英语Module 4 Unit 1的教学内容。
课程主要围绕颜色词汇展开，以"It’s red."为核心句型，通过一系列的教学活动，让学生掌握基本的颜色词汇和描述颜色的句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词:red, blue, yellow, green等，并能运用核心句型"It’s…"来描述物体的颜色。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够培养英语听、说、读的基本技能，提高英语语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的精神。
教学难点1. 正确发音和记忆颜色词汇。
2. 灵活运用"It’s…"句型描述颜色。
教具学具准备1. 课本、教学PPT、颜色卡片。
2. 彩色画笔、画纸。
3. 彩色气球或玩具。
教学过程1. 导入：利用彩色气球或玩具，引导学生说出不同颜色的英文名称，引出本节课的主题。
2. 新授：通过PPT展示颜色词汇和例句，教授学生如何正确发音和运用。
3. 练习：组织学生进行小组练习，用颜色卡片进行配对游戏，巩固记忆。
4. 互动：邀请学生上台，用所学句型描述不同颜色的物品，进行互动问答。
5. 创作：分发画笔和画纸，让学生自由创作，用英语标注颜色。
板书设计核心句型："It’s red."颜色词汇：red, blue, yellow, green等。
相关例句和图示。
作业设计1.抄写本节课学习的颜色词汇和核心句型。
2.用英语描述家里的物品颜色，并记录下来。
课后反思本节课通过丰富多彩的教学活动和实物操作，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，我注重了学生的发音指导和句型实际运用能力的培养，通过小组合作和互动问答，增强了学生的语言实践能力。
在课后，我将根据学生的作业反馈和学习情况，对教学方法进行适当的调整，以确保每位学生都能在轻松愉快的环境中掌握英语知识，提高英语能力。
外研版小学英语三年级上册Module 4《Unit 1 It’s red.》教学设计
Unit 1 It’s red.【教学目标】学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式来熟悉色彩名称，四会掌握新单词sun/ moon /star,并会用英语询问能做的事情Can you draw a_____?及回答Yes, I can . /No, I can’ t .在交际活动中促进语言实际应用能力的提高；在学习过程中注意情感的交流；在对其学习进行评价的同时，帮助其形成积极的学习态度及正确的人生观、世界观。
教学重点、难点：培养学生通过色彩正确地表现事物的能力，促进语言实际运用能力的提高。
【设计思路】学习习惯和学习策略的养成（培养学生的归纳、整理、总结能力）：经过一学期的学习，自然拼音法已经基本掌握，学生可以进行更深层次的单词拼读练习，如：听音写词、字母替换等。
在本课，我就设计了这样的操练，学习sun的同时出现一个学过的单词run及若干个生词fun /gun 等，让学生根据以往经验认读单词并快速记忆，之后，又根据录音请学生写出所听到的单词。
久而久之，学生将自觉养成良好的单词识记能力，为今后的英语学习做铺垫。
语言训练多层次、多方位，语言资料更有效：a在语言交际中采用了师生交流、同桌交流、小组合作等方式，使练习层次更深、方位更广。
b有效利用现有材料进行语言训练，在教学中我设计了带着问题听录音的活动，体现了听、说、思维的过程，充分挖掘其内在潜力；而从“小画家”的交流、汇报到听、说的训练都是融入在bingo游戏中进行的，前两项是游戏的准备工作，汇报和听、说是实施过程，而这一系列活动的学具就是一张白纸。
注重语言的输出过程：语言的输入是重点、语言的输出是难点。
本课最后的听力材料起到了抛砖引玉的作用，当孩子听过有关“达芬奇”的录音之后，都会跃跃欲试想做super artist，在这个活动中将融合以往所掌握语言材料进行交流（包括色彩、状态、形状、服饰、喜好等），体现了语言的综合运用过程，是一个很有效的输出方式。
三年级上册英语教案Module4 Unit1《Its red》外研社三起点
教学目标：1.能听、说、认、读本节课单词：blue ,yellow ,green2.能听、说、读句型。
It’s ……3. Listen and point重点难点：1. Listen and point .2. Know of the colors教学准备：Card . Pictures . tapes. Radio.板书设计：Unit 1 . It’s red .It’s red / green / yellow…。
.教学过程：Step 1 Warming—up1. Greetings:2. Sing a song: 'The ABC Song'.【设计意图】利用以前学过的问候语师生问好，让学生养成运用英语的习惯。
通过热身活动让学生动起来，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情和兴趣，为接下来的字母学习打下基础。
Step 2 PresentationT: You can sing it well. Look at me. Can you guess which letter is this? （师表演字母A,C,E, 学生猜，引出字母O, P, Q。
）T：Do you know which letter is it? It’ s O, and it’s red，学习red。
Red is one of the colours, today we are going to talk about colours, 引出colours – colour。
【设计意图】通过猜学过的字母，引出O, P, Q，并把这三个字母都涂上红色，老师先提示It’sred.到Q时，让学生试着说It’s red.自然的过渡到red 这个单词的学习，并引出本课题目。
）1．“ Now Look at the screen, Danny and Jenny are talking about something’s colours , ”“ Let’s see what colour is the ballon / kite/ toy car ?放第一遍动画。
三年级英语上册教案-Module 4 Unit 1 It’s red 外研版三起
趣味操练
Practice
1.教师扮演魔术师，出示8个装有水的颜料瓶，学生边念咒语：“Shake，shake，shake”，老师摇晃瓶子，同时学生练习句型“Now，it's+颜色”。教师补充orange和purple两种颜色。
2.教师出示公园图片，问学生看到什么？
欣赏歌曲color song，教师边唱问学生：
学情分析
三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。另外，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，对色彩有着较强的敏感程度，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。课标要求三年级学生能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，并能唱简单的关于颜色的英文歌曲和歌谣。而学生在学完了前三个模块的基础知识后，能够用简单的英语相互问候，通过本课颜色知识的学习后，学生能够用英语表达颜色。
《It's red!》教学设计
学科
英语
年级
三
教师姓名
学校
教材版本
外研社（三起点）
课题
It's red!第（1）课时
教材分析
本课选自外研社英语三起点三年级上册第四模块第一单元《It's red!》，课文讲述了熊猫Panpan与变色龙之间的故事。本课以变色龙为题材，介绍了5种颜色的英文表达。关于颜色这个话题，课标要求三年级学生能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，并能唱简单的关于颜色的英文歌曲和歌谣，因此本课引入多首英文歌曲，让学生对颜色能听、会说，为今后的学习打下基础。
blue（Who has blue pencil？强调字母b的发音）
外研版三年级英语上册《Module 4 Unit 1 It’s red》教案
《Module 4 Unit 1 It’s red》教案Module 4 Unit1 It’s red !一、教学目标；1.知识目标：1) 能够了解课文的意思，基本能够有感情地朗读课文。
2) 能够听说认读下列关于颜色的单词：red /blue/yellow/black/ green .3）能够运用本节课的新句型“It’s …”来描述身边的事物的颜色。
2.能力目标：能够运用本节课的新知识点去描述身边事物的颜色。
3.情感目标：1）激发学生的英语学习兴趣以及参与课堂的积极性。
2）培养学生的合作意识，互帮互助，共同进步。
3) 结合学校的海文化特色进行授课，让学生感受大海的美丽，进一步激发他们热爱海洋的情感。
同时也能让学生感受到我们的生活中充满了五颜六色，更加热爱生活。
二、教学重难点：重点：1）培养学生对英语的学习兴趣以及思维能力。
2）本节课的新单词和句型的学习。
3）教会学生掌握长句子的朗读技巧以及培养学生绘声绘色朗读的能力。
难点：green 的发音以及新句型在生活中的运用。
三、教学方法：游戏激趣法，情境教学法，练习法。
四、教学过程;Step1: Warmer :1.Sing a song 《Please stand up 》2. Listen and pointStep2: Lead in :T: Point to the fish .(学生指向教师课件中的红色的鱼)T: Play courseware：会变色的鱼。
T: The fish can change colours . Who can also change colours ? Let’s go to Module 4 Unit1Please watch the video with this question .(without tapescript )Step3: Presentation :1.Check up and lead in the answer: chameleon (该单词只要求学生理解，不需要掌握读音。
外研版三年级英语上册Module4Unit1It’sred教案
Module 4Unit 1 It’s red二、教学目的1、技能与知识目标（1）要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now等词汇。
（2）基本能听懂、会说、会读，并运用 I’m a…, It’s…，My name is … .等语句。
（3）听懂并说出Hello！Good morning ，How are you ？I’m fine，thank you？等语句结构与词汇。
（4）听懂，会说并运用What’s your name？语句询问他人姓名。
2、运用能力目的：（1）运用“What’s your name？”的语句来掌握并运用另一种自我介绍的方法进行准确地自我介绍，如：My name is…从而使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。
（2）能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“It’s red/yellow/blue/green…。
”（3）运用I’m a…语句介绍自己身份。
3、素质教育的目的：（1）培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。
（2）乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。
（3）感知My name is…和I’m …之间的关系，逐步形成良好的学习方法。
三、教学重点：1、基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。
2、引导学生运用My name is … .语句进行自我介绍并与I’m …进行交替使用。
3、运用It’s+颜色的语句结构介绍事物的颜色；4、运用I’m a…语句介绍自己的身份。
四、教学难点：1、要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。
2、强调It’s的正确书写格式。
小学英语外研新标准三年级上册Module4三上英语M4U1It'sred教案
Module4 Unit 1 It’s red一、设计思想小学三年级是学生真正学习英语的新台阶，这个年龄的学生对英语充满好奇心和兴趣，学习热情高涨，他们喜欢参与各种游戏活动，喜欢在游戏中学习，容易注意形象的事物，不善于观察抽象事物。
所以，我设计了一系列的游戏活动，让他们在玩中学，学中玩。
二、教学内容分析这节课的教学内容是三年级英语上册第四模块第一单元，它是通过熊猫和变色龙的对话来说明颜色和描述不同的颜色对象，从而使学生认识身边的不同颜色，并用英语表达出来。
在本单元中，熊猫Panpan看到变色龙的身体的颜色随着环境的变化而变化，他非常兴奋，他说出了变色龙变换的各种颜色，引导学生注意变色龙的不同颜色。
三、教学目标分析(一) 知识能力目标：全体学生能理解并掌握词汇：it, it’s=it is ,panda, red, blue, yellow, now, green, black, dog, cat, cap, a(an), my, look，并能运用句型It’s ......来介绍事物的颜色。
(二) 学习策略目标：能通过说明事物的颜色等特性活动，形成对周围色彩的关注，并能把自己的观察发现与他人进行交流。
(三) 情感态度目标：培养参加英语活动的兴趣和主动性，乐于与他人交流自己的兴趣爱好。
四、教学重点难点(一) 教学重点：（1）学生能基本掌握新单词panda, red, blue, yellow, now, green, black, dog, cat, cap, a(an), my, look等单词。
（2）学生能会听，会说，会读五种颜色的单词和It’s+颜色的句式来介绍物体的颜色。
(二) 教学难点：学会分辨不同颜色的单词及他们的正确发音。
五、教学准备PPT 录音机矿泉水转盘彩纸卡片六、教学过程设计Step 1 Greeting and warming-upT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Ms Chen.T: Now at the beginning of the class, Let’s listen to the song“Please stand up”（设计意图：通过简单的问候及听歌曲，创造英语的学习氛围，帮助学生进入学习状态，为进一步学习奠定基础。
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插入了视频《color song》和音频《Rainbow song》吸引学生的眼球。
以学生为主体，通过PPT的配色动画效果与魔术师现场表演相结合，让学生大胆猜测结果；用“彩色”调色盘进行趣味教学，颜色的动态效果给学生直接冲击。
通过一起作业网和微信群互动，学生上传自己创作的颜色歌曲。
4.智慧课堂：激励学生，并将课堂情况通过网络途径传递给家长和听课教师。
环节3
趣味操练
Practice
1.教师扮演魔术师，出示8个装有水的颜料瓶，学生边念咒语：“Shake，shake，shake”，老师摇晃瓶子，同时学生练习句型“Now，it's+颜色”。教师补充orange和purple两种颜色。
2.教师出示公园图片，问学生看到什么？
欣赏歌曲color song，教师边唱问学生：
3.播放Phonicssong，学生起立，一边听英文歌曲一边跟随老师做动作。
1.学生能与老师恰当的交流，大胆开口说英语。
2.学生能够在“Bomb”游戏调动起课堂活跃度。
3.学生能在老师的指导下学唱歌曲。
视频letter song
多媒体课件
1.学生喜欢学习英语的积极性提高，进入学习情境中，乐于参与课堂活动。
信息化环境
多媒体课件、电子白板、互联网智慧课堂
补充教学资源
单词卡片，动物卡片，评价人物，颜料瓶，魔术用品
过程
教师活动
学生活动
信息化支撑
（环节上可选）
设计意图
环节1
热身/复习
Warm-up/Revision
1.老师与学生的课前问候与交流。
How are you？
What's your name?
2.教师板书评价图像，引入“Bomb”游戏。
3.学生听Rainbow song，能够说出彩虹的一种或多种颜色，并感知老师补充的颜色。
电子白板
多媒体课件
视频
1.学生熟练说出句型“Now，it's+颜色”并运用于实际生活。
2.学生初步感知英语连音现象，听辨出颜色单词。
环节4
小结与作业
Summary&Homework
1.教师根据调色板上的颜色进行歌曲示范，并带领全班同学变化单词顺序、变化歌曲旋律大胆创作。
教学反思
本节课主要学习red、yellow、green、blue和green五个颜色的单词以及运用句型“Now，it’s...”完成Activity two的任务。课前，我用卡纸准备了一首英文字母歌曲和2种动物的图片，展示到板书上，导入新朋友Panpan。授课时，我先插入了视频《Letter song》吸引学生的眼球，并从中找到2种动物朋友然后，再通过PPT的动画效果和魔术师的现场展示将所学颜色混合，培养学生大胆猜测的能力。另外，我运用了多媒体软件制作了“彩色”调色盘进行趣味教学，并让学生用唱答的方式模仿教师的歌曲，培养学生创新的能力。这样能够让学生在创造之余记忆单词，又锻炼了他们的口语能力，一举两得。总的来说，较好地达到了预期教学效果，但仍需要完善教学细节。
教师用准备的男生和女生的人物头像，代表男生组和女生组的competition，用“炸弹炸老窝”的激励措施，既能提高
同组之间的团队合作意识，又能够培养异组之间的竞争意识。
板书设计思路
本课的板书设计分为两部分，其中以右边部分为重点，以变色龙为线索，讲解本课关于颜色的重点知识，左边部分为导入、巩固练习和评价环节的动态设计板书。基本布局设计如上图所示。
4.学生能够有感情的模仿语音和语调。
5.学生能够圈出课文中带有It's的句子。
多媒体课件
电子白板
1.通过歌曲学生能将旧知与新知做联结。
2.学生感知音节划分与自然拼读，并尝试运用该方法读出本课单词。
3.学生能够准确朗读单词，并能在老师的指令下迅速做出相应的动作。
4.学生能够识别It's，并理解其意义。
2.根据Dylan's song,课下自己尝试创作关于颜色的歌曲，并将表演的视频发送至班级微信群。
1.学生能够根据Dylan's song，变换颜色单词顺序，运用本课句型，创编歌曲。
2.学生能运用本课所学的单词和句型,创作英文歌曲。
学生将英语与歌曲融合，既能巩固本课新知，又提高了对语言学习的兴趣。
课堂评价方式
《It's red!》教学设计
学科
英语
年级
三
教师姓名
学校
教材版本
外研社（三起点）
课题
It's red!第（1）课时
教材分析
本课选自外研社英语三起点三年级上册第四模块第一单元《It's red!》，课文讲述了熊猫Panpan与变色龙之间的故事。本课以变色龙为题材，介绍了5种颜色的英文表达。关于颜色这个话题，课标要求三年级学生能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，并能唱简单的关于颜色的英文歌曲和歌谣，因此本课引入多首英文歌曲，让学生对颜色能听、会说，为今后的学习打下基础。
blue（Who has blue pencil？强调字母b的发音）
green（green in the classroom？强调字母组合ee的长音）
black（字母a的发音，apple）
4．学生再次观看flash，模仿Panpan的语音语调。（强调最后一句的语调变化）
5．小组合作，圈出课文中带有It's的句子，全班交流。
What color is the apple/sky/grass/sun?
学生根据节奏唱答：
It's red/blue/green/yellow.
3.欣赏Rainbow song，学生找到所学的颜色单词，教师补充pink颜色。
1.学生能够在Magic time中，熟练说出本课的重点句型。
2.学生能够运用歌曲的节奏，唱答物体的颜色。
3.通过小组合作、TPR教学，演示教学，学生对英语学习兴趣提高，并能在小组评价中提高竞争和合作的意识。
教学重点
认读本课5种颜Biblioteka 单词，并能借助图片或实物熟练运用句型“Now，it's＋颜色”。
教学难点
1.欣赏Color song，学生运用“It's+颜色”句型唱答歌曲中涉及到的事物。
2.欣赏Rainbow song，学生能从歌曲中听辨出本节课的颜色单词并尝试学习新单词。
教学目标
1.学生能运用自然拼读规律尝试认读red，yellow，blue，green，black，chameleon，panda，并熟练运用句式“Now, it's+颜色”表达物体的一种或多种颜色。
2.通过欣赏英文歌曲Rainbow song和Color song，增强学生对颜色话题的关键信息的提取和应用能力。
2.学生在小组竞争与合作的氛围中学习。
环节2
新课展示
Presentation
1．教师出示英文歌曲的最后一页,一边模仿动物的动作，一边提问学生
T:What is this?
2.教师出示变色龙和熊猫的图片，学生与之打招呼并模仿他们的声音。（用音节划分法和唱读法学习chameleon，运用自然拼读法学习panda，掌握辅音字母p和d在单词中的发音。）
1.学生能借助ppt，说出动物的英文名称。
2.1学生能在图片与声音的共同提示下，模仿动物声音，并正确读出动物单词。
2.2学生能在老师的问题中迅速回答出字母p，d在单词中的发音。
3.1学生能通过观看flash动画，找到答案。
3.2老师发出颜色指令后，学生能够找到相应的物品。
3.3学生唱答出A is for apple.
学情分析
三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。另外，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，对色彩有着较强的敏感程度，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。课标要求三年级学生能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，并能唱简单的关于颜色的英文歌曲和歌谣。而学生在学完了前三个模块的基础知识后，能够用简单的英语相互问候，通过本课颜色知识的学习后，学生能够用英语表达颜色。
3.用变色龙导入课文，提出问题并学习5种颜色单词。
T：What color is the chameleon?
S：Red, yellow, green, blue and black.
red（教师盲人求助What is red？强调字母e的发音）
yellow（教师Show me yellow shoes、强调字母e的发音）