浅谈焊接实训课程改革
中职焊接专业实训创新型教学模式探究
中职焊接专业实训创新型教学模式探究随着社会的不断发展，焊接行业的发展也日益迅速，对于焊接专业的中职教育来说，如何培养学生的实际操作能力和创新精神，已成为摆在教育者面前的一项重要课题。
为了提高学生的实训水平和创新能力，探索出一种适合中职焊接专业的实训创新型教学模式，势在必行。
一、实训课程的改革传统的实训课程往往只注重学生的基本操作能力，缺乏对学生创新意识的培养。
针对这一问题，可以通过改革实训课程内容，注重培养学生的创新意识和实际操作技能。
学校可以结合当前焊接行业的发展趋势，重新设计实训课程，加入一些前沿的焊接技术和新材料的应用，引导学生在实训过程中不断思考、探索，培养其创新精神。
可以将机器人焊接、激光焊接等新技术引入实训课程中，让学生了解并掌握这些先进技术，激发其对创新的兴趣。
二、教学手段的创新在实训教学中，教学手段的创新也是非常重要的。
传统的焊接实训课程往往只有简单的实验台和设备，限制了学生的实训体验和创新能力。
为了提高学生的实际操作水平和创新能力，学校可以通过引入虚拟仿真实训系统和多媒体教学手段，来辅助学生的实训学习。
虚拟仿真实训系统可以帮助学生在虚拟环境下进行实际操作练习，不仅提高了学生的实操技能，同时也让学生能够接触到一些高难度的焊接技术，激发其学习的积极性和创新意识。
三、实训基地的建设一个完善的实训基地对于中职焊接专业的教学非常重要。
实训基地的建设需要符合当前焊接行业的发展趋势，具备先进的焊接设备和实训工具。
在实训基地中，学校可以设置一些仿真工作场景，让学生在真实的操作环境中进行练习和实训。
学校还可以与焊接企业进行合作，提供实训基地的使用机会，让学生有机会接触到真实的焊接生产环境，了解行业的实际需求，激发其对焊接行业的兴趣和创新潜力。
四、导师团队的建设导师团队是中职焊接专业教学中不可或缺的一部分。
为了提高学生的实训水平和创新能力，学校需要建设一支具有丰富实践经验和创新意识的导师团队。
这些导师不仅要掌握焊接领域的专业知识和技能，同时还需要具备创新思维和教学能力。
浅谈技工学校焊接实训教学的改进与创新
浅谈技工学校焊接实训教学的改进与创新在技工学校的教育体系中，焊接实训教学是培养学生实践技能的重要环节。
然而，随着科技的发展和社会需求的变化，传统的焊接实训教学方法已经不能满足现代产业的需求。
因此，对焊接实训教学进行改进与创新显得尤为重要。
首先，我们要明确焊接实训教学的目标。
这不仅仅是让学生掌握基本的焊接操作技能，更重要的是要培养他们的创新能力和解决问题的能力。
因此，教学内容不能只停留在传授基础技能上，还要注重引导学生思考、探索和实践。
其次，教学方法需要创新。
传统的“填鸭式”教学方法已经不适应现代教育的需求。
我们可以借鉴“翻转课堂”的理念，让学生在课前通过观看视频、阅读资料等方式自主学习基础知识，课堂上则更多地进行实践操作和讨论交流。
这样既能提高学生的学习效率，又能培养他们的自主学习能力。
再次，评价体系也需要改革。
传统的评价体系往往只关注学生的考试成绩，而忽视了对学生实践能力和创新能力的评价。
我们应该建立多元化的评价体系，除了考察学生的基本操作技能外，还要评价他们的创新能力、团队协作能力以及解决实际问题的能力。
最后，我们还要加强与企业的合作。
技工学校培养的是应用型人才，因此必须紧密结合企业的需求进行教学。
我们可以通过校企合作的方式，让学生在企业中进行实习实训，让他们在实践中学习和成长。
同时，也可以邀请企业的专家到校进行讲座或指导，让学生了解最新的行业动态和技术发展。
总之，技工学校焊接实训教学的改进与创新是一个系统工程，需要我们从教学目标、教学方法、评价体系和校企合作等多个方面进行考虑和实施。
只有这样，我们才能培养出真正符合社会需求的高技能人才。
浅谈高职焊接专业实训教学改革
高职教育 的主要任务之 一是是 以制造 业为重点加速培 养高技 能型紧 缺人才。焊接技术在制造行业中的广泛应用 ， 是保证产 品质量 的基础 和机 械制造的关键技术之一。 虽然如此， 但 由于焊接技术的不断发展 ， 有一些新 型焊接方法及 设备不断涌现 ； 同时焊接 学科的复合性决定 了焊接工艺 制定 过程中需具备 一定的理论基础 ， 如机 械、 材料 、 热学等理论知 识， 合理 的焊 接工艺是保证焊接质量的先 决条件 。 国 内技校或技能培训站所培 养的焊接 人员无 疑难以达到高级焊接 操作人 员的要求 ， 培 养该类人才的责任必然也 必需 由高职教育承担 ， 而如何真 正培养高技 能型焊接人才 ， 焊 接实训教学 环 节也迫需改革， 焊接技术及 自动化专业在该 方面主要从如下几点做起 。 １ 、 进 行模 块 化教 学 改革 模块 化教学打破传统课程体系 ， 理论学 习的 目标 直接是围绕技能训练 的需求 ， 遵循 “ 实用为主， 够用为度 ” 的原则 ， 根据 培养 目标 的技术等级要 求， 以焊接技能训练 为核心 ， 确定焊接技能所需要 的知识 内容（ 包括焊接专 业基础 识、焊接专业知识和相 关焊 接工艺知识） ，按照焊接技 能的特点和 类， 建 立若干个教学 功能模块 ， 将焊 接理 论教学和 焊接技能训练 有机地结 合在一起 完成教学任务。模块化教学改革主要从如下几 方面着手 。
程理论部分 已经 讲解 了如何选择 电源 极性、 热输入 、 接 头形式等工艺 参数 及原因分析 在焊接实训 中于具体金属 、 具体 电源让学生制定工艺方案， 再
在实训中检验、 修正工艺方案 。在设计好 的实 习模块 中逐 步培养 和提 高学 生综合能力。 ３ ． ２焊 接 实 习与 其 它 课 程 的 联 系 性 焊接实习是焊 接技术及 自动化专业 中一个重要 的教学环节 。 要把实习 与其它课程联系起来 ， 而不片面 、 孤立的看实习环节 。 焊接实习前学生所需 的材料加工由机械制造基础加工而得， 学生实训加工后的工件也 能为课 程 “ 工程材 料” 做金相分析用 。 如何检验工件也是 ‘ 焊接质量管理与检 验” 课程 的教学任 务之一。尽量 以实训模拟生产实况， 随着实训 中心 向“ 生产 型” 的
中职焊接专业教学改革构建思考及实践探索
中职焊接专业教学改革构建思考及实践探索随着社会的不断发展和技术的不断进步，焊接行业也在蓬勃发展和壮大。
作为焊接专业的教育工作者，应该不断地进行教学改革构建，思考如何更好地教授学生焊接技术，并在实践中不断探索提高教学质量。
针对这一问题，本文将探讨中职焊接专业教学改革构建以及实践探索。
一、教学改革构建思考1. 焊接教学内容的更新针对焊接行业技术的不断更新和发展，中职焊接专业的教学内容也需要不断更新。
教师们应该结合行业的最新发展动态，对教学内容进行调整和更新，确保学生能够学到最新的技术知识和技能。
2. 教学方法的改革传统的焊接教学方法往往是以讲解和示范为主，学生们被动地接受知识。
而现代教学方法则更加注重学生的主动参与和实践能力的培养。
教师们应该尝试引入新的教学方法，例如问题驱动式教学、案例教学等，帮助学生更好地掌握焊接技能。
3. 教学资源的优化为了更好地开展焊接专业教学，学校需要不断优化教学资源，包括实验室设备的更新、教师队伍的建设等。
通过不断优化教学资源，可以提高教学的质量和效果。
二、实践探索1. 结合实际案例教学教师们可以通过结合实际案例进行教学，让学生在实际的项目中进行实习和实训。
这样不仅可以让学生更好地理解和掌握焊接技术，还能够培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
2. 开展行业合作学校可以与当地的焊接企业和机构进行合作，开展校企合作项目。
通过与企业的合作，学生们可以更好地了解行业的发展动态，同时也可以获取更多实际的实习机会和就业机会。
3. 强化实践技能培养作为焊接专业，实践技能的培养是非常重要的。
学校应该加强实践教学，让学生们在实际操作中不断提升自己的技能水平。
三、结语中职焊接专业教学改革构建和实践探索是一个不断探索和实践的过程。
只有不断地更新教学内容、改革教学方法、优化教学资源，并结合实际案例教学、开展行业合作，强化实践技能培养，才能更好地培养出符合行业需要的焊接人才。
相信随着教育工作者和行业专家的共同努力，中职焊接专业的教学将会迎来新的发展和进步。
焊接一体化教学改革的探索
焊接一体化教学改革的探索随着工业技术的不断发展，焊接技术在制造业中的应用越来越广泛。
焊接是一门实践性强的技术，需要学生掌握丰富的理论知识和实际操作经验。
然而传统的焊接教学方式存在着许多问题，如理论与实践脱节、学生缺乏实际操作经验等。
为了解决这些问题，许多学校开始探索焊接一体化教学改革，旨在整合理论与实践，提升学生综合素质，培养适应现代生产的高素质技术人才。
本文将从焊接一体化教学的意义、改革的实施方式以及取得的成效等方面展开探讨，以期为焊接教学改革提供一些借鉴和参考。
一、焊接一体化教学的意义1. 培养综合素质传统的焊接教学模式侧重于理论知识的传授，忽视了学生的实际操作能力。
而焊接一体化教学能够整合理论与实践，培养学生的技能操作能力和动手能力，从而提升学生的综合素质。
学生通过一体化的教学，既能够理解焊接技术的原理和知识，又能够熟练掌握焊接操作的技能，使学生不仅懂得理论知识，而且能够将其运用到实际生产中去。
2. 提升就业竞争力随着焊接行业的发展，对于专业技术人才的需求也日益增长。
传统的焊接教学模式往往只注重学生的理论学习，很少有真正的实际操作。
而焊接一体化教学能够使学生具备丰富的操作经验，提升了学生的就业竞争力。
在求职过程中，拥有丰富的实际操作经验的学生更容易受到用人单位的青睐，从而提升了就业的机会。
3. 促进技术创新焊接一体化教学模式能够激发学生的实践创新精神，培养学生的实际操作能力和动手能力，从而促进了技术的创新。
学生在实际操作中不断尝试和探索，不仅能够巩固所学的理论知识，还能够不断发现问题并寻求解决方案，从而推动了技术的创新。
1. 教学内容的整合焊接一体化教学需要将原本独立的理论课程和实践课程有机地结合在一起，使得学生在学习理论知识的同时能够及时应用到实践中去，达到理论联系实际的效果。
这就要求教师在教学设计中要合理安排理论与实践的结合方式，提供丰富的案例和实践操作模拟，引导学生主动探究，从而达到深度理解和掌握知识的目的。
《焊接实训》课程教学改革浅析
宋 佳 寅
（ 长 沙航 空职业技 术学院湖南省 长沙市 ４ １ ０ １ ２ ４ ）
摘
要 ：本文基 于 焊接 实训》课程教学 中存在 的问题 ，从 几个层 面剖析 了 焊接 实训 课程 的教 学改革 。
关键词 ：焊接 实训 ；教 学改革；教学方法
能鉴 定 。
三 、结 语
怎样才能克服焊接实训教学 中存在 的 问题 ， 完成 《 焊接 实训 》 课程 的教学要求 ，我们在实践教 学环节 中采取 了以下改革措施 。
二、《 焊 接 实 训 》课 程 教 学 改 革
随着 《 焊接实ｉ Ｔ Ｉ ｌ 》在本院教学中的不断探索，通 过总结和完 善 ，更加全面、有效地培养和锻炼学生岗位 职业 能力 ，真 正培养 出具有 良好职业素质和职业能力的高端技术型人才 ， 一个 国家 的 经济增长速度与制造业的发展密切相 关， 只有不 断探索新 的教学 方法 ， 才 能培养适合现代企业所需要 的焊接人才，才 能抓住发展 的机 遇。焊接作为制造业里面重要的连接技术 ， 必将有着更广泛
地很有必要 。 近 几 年 来 ，学 院 先后 在 校 内投 资建 成 了焊 接 实训 室
Hale Waihona Puke 性 的使学生在应知应会基础上 掌握焊 接实操技能 。
一
、
《 焊 接 实训 》课 程 教 学 中 存 在 的 问题
（ 一 ）焊接实训教学模式 “ 理 ”与 “ 实”各 自为政 理论教师直面理论知识讲授 ，实习教师注重实 际操作 ，导致 理与 实教 学环节严重脱节 ，教 、学 、做不 能很 好地 结合在一起 ， 不但给 学生的学习造成一些 困难 ， 也造成 了一些重复 教学和资源 浪 费，更 影响了教学质量的提高和应用性 、技 能型人才 的培养 。 （ 二 ）焊 接实训需要的设备和耗材种类 多，投 入成本大 焊接 实训 水平 的提高需要足够焊接设备 、材料及试 件保证， 为 了降低投入 成本 ，学生实操练 习的学习材料 数量有限 。 本 院焊 接实训 内容主要有 手工 电弧焊、气体保护焊 、焊接机器人 、钨极 氩弧焊 以及气割 ，实训教学 内容不够全面 ，因而在某种程度上 制 约 了学生实操 能力 的提 高［ １ 】 。 （ 三 ）实 习场地狭 小、教学资源相对匮乏 教 学 资 源 的相 对 匮 乏 ，给 教 学 质 量 带 来 很 大 影 响 。社 会 上 认 为焊接工种脏 、累 、辛苦对焊接专 业认同感差 ，使得该专业生源 率较为低下 。再就 实训场地 厂房陈 旧、面积小 、环境 差、通风效
焊接课程设计实践与改革
焊接课程设计实践与改革一、焊接检验课程发展焊接结构件在现代科学技术和生产中得到广泛运用，因此我校将其作为焊接专业学生最主要的专业课之一，这样做的目的是让焊接专业的学生在熟练掌握各种焊接缺陷的特征及分布的基础上，能够熟练掌握各种常见无损检测方法，以及其基本原理、设备操作步骤、检测设备使用、维护和检测结果的基本评定。
该课程的任务是：通过系统地学习焊接检验课程，让学生掌握各种焊接检验方法的基本原理以及适用范围，具备独立完成焊接检验的能力。
焊接检验课程概念繁多、专业术语使用频繁，检测步骤和实际生产紧密结合，焊接检测参数的选择、焊接检测的操作过程以及焊接检测结果的评定等各个环节都和焊接实践经验息息相关。
所以说焊接检验是实践性强的一门课程。
1.焊接检验的意义众所周知，焊接的结构件在当代科学中占有极其重要的作用，随着锅炉、化工机械、原子能工程和航空航天工程向着高参数、大型化方向发展，焊接工作条件日益严苛复杂，我们必须提高焊接结构件的质量。
但是焊接接头成分性能不均匀，其应力分布复杂多变，在生产过程中很难将缺陷完全排除，更不能排斥生产的产品在服役过程在不出现新的缺陷，所以我们需要更为先进的焊接检验技术。
2.焊接检验主要作用一是确保焊接结构件在生产制造时的质量，确保其安全运行，避免废品出厂。
使用过程中的实时监测可以确保其在服役寿命内不发生破损。
二是改善焊接技术可以提升产品质量。
通过检测，不断优化焊接参数和焊接工艺，使得焊缝达到规定的等级要求。
三是降低生产成本。
进行有效的安全评定，避免出现产品最后报废的情况，很大程度上节约成本，减少企业经济损失。
四是在焊接检验的质量保证下，使得焊接技术的应用更为广泛。
3.焊接检验的分类破坏性试验包括拉伸试验、弯曲试验、冲击试验、硬度试验、压扁试验、疲劳试验；非破坏性试验包括吹气试验、水压试验、气压试验、气密性试验、载水试验、氨渗漏试验、煤油试验、沉水试验，其中无损探伤可分为渗透探伤、射线探伤、磁粉探伤、超声波探伤和涡流探伤。
焊接一体化教学改革的探索
焊接一体化教学改革的探索一、焊接一体化教学改革的重要性在传统的焊接教学模式中，学生通常在课堂上学习理论知识，然后在实验室里进行简单的焊接实践。
这种教学模式往往难以将理论知识和实际操作相结合，学生往往缺乏实际操作的机会，导致他们毕业后无法满足实际工作中的需求。
焊接一体化教学改革的重要性在于将理论与实践相结合，使学生在学习焊接技术的过程中能够真正掌握技能，并且能够适应现代制造业的需求。
随着科技的不断发展和工业制造的自动化程度不断提高，传统的焊接技术已经无法满足现代制造业的需求。
焊接一体化教学改革也需要引入新的焊接技术和设备，培养学生的创新能力和适应能力，使他们能够适应未来工作的需求。
1. 教学内容的更新和整合在焊接一体化教学改革中，首先需要更新和整合教学内容，包括对新的焊接技术、新材料和新设备的介绍，以及对现代制造业的需求和发展趋势的了解。
在课程设置上，可以将焊接技术、机械制造、自动控制等课程整合起来，形成一体化的教学体系，使学生能够在学习焊接技术的过程中获得更全面的知识和技能。
2. 实训基地的建设和实践活动的开展为了提高学生的实际操作能力，焊接一体化教学改革需要建设实训基地，并组织各种实践活动。
实训基地应当配备先进的焊接设备和工具，模拟实际的工作环境和任务，使学生能够在实践中掌握焊接技术，并且能够独立完成各种焊接任务。
可以组织学生参加实际的项目，与企业合作，让学生在实际项目中应用所学的知识和技能，培养其实际操作和解决问题的能力。
3. 师资队伍建设和教学方法创新焊接一体化教学改革还需要建设高水平的师资队伍，吸引有经验、有创新能力的教师参与教学工作。
教师应当不断学习和掌握新的焊接技术和教学方法，提高自身的教学水平，并且引导学生进行独立思考和创新实践。
教学方法也需要创新，例如引入项目式教学、问题驱动教学等教学模式，激发学生的学习兴趣和积极性，使其能够在实践中灵活运用所学的知识和技能。
通过对焊接一体化教学改革的探索与实践，学校和企业正在取得一些积极的成效。
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法， 这样抓 住 主次 关系 ， 不仅 可 以拓展 学生 的视 野 ， 提高 教学 质量 ，还 可 以拓 宽 学生 的就业 面 。
设计 性实 验 、应用 性 实验 、综合性 实验 室介 于 基础 性 实 验 和探 索 性 实 验之 间， 可 作 为 学 院及 学 校
级 比赛 的参 赛 课题 。具有 固定 的方 向 ，但具 体 内容
三、焊接实训教学内容 的多样性
焊接 实训 实验 可分 为五类 ：基础 性 实验 、设计
性实 验 、应用 性实 验 、综 合性 实验 和探 索性 实验 。 基础 性 实验 是每一 位学 生必 须完成 的，是 学生 学 习 焊 接 的 基 础 。如 手 工 电 弧焊 种 的不 开 坡 口对 接 平 焊 ，学 生在 老师 的指 导下 选用合 适 的焊条 牌 号 、焊 条直 径 、焊接 电流 、运条 方法 、正确 的焊 接姿 势等 完 成实 验 。学生 通过 基础 性实验 对焊 接有 一个 理性 的认 识 ，提高 学生 的安全 意识 与质 量意 识 。探 索性 实验室 学生通 过 查 阅资料和 文献 ， 自主 立题 ， 白行 编 写焊接 工 艺文件 ，经指 导 教师讨 论通 过后 ，由学 生 自主 完成准 备 工作 ，在 实践过 程 中 由老 师 与 同学
质人 才 的教学 模式 ，进行 焊接 实训 课程 改革 是非 常 必要 的。现 以我校焊 接 实训 教学 为例 ，浅述 实训 课
程 改革 。
源 ，可 将焊 接实 训 内容分 为必 修项 、选修 项与演 示
性项 。必修 项 为手 工 电弧焊 ；选修项 为 埋弧焊 、水 焊 、Ｃ Ｏ ２气体 保护 焊 、Ｔ Ｉ Ｇ焊 、ＭＩ Ｔ焊 等 ；演 示性
随着 我 国机械 制造 业 的不断 发展 ，焊接技 术 已
广 泛 的应 用于 航天 、汽 车 、机 械 、 电子 等行 业 。为 满 足 企业 对生 产一 线技 术人 员 的要求 ，高职 院校 必
行 讲解 ，学生 在进行 实 训 时就 可 以很清 楚操 作 中应
该 注 意 的事 项 ，让理 论 与实 践有一 个很 好 的衔接 。
焊前 准 备 、焊接 参数 选择 、运 条方 法 、打底 层焊 接 、 填 充 层焊接 、盖面 层焊 接 、焊 接 质量 分析 等部 分进
５ ７
在 实 训 过 程 中切 记 不 要 对 所 有 焊 接 方 法 面 面
俱 到 ，而 是 让 学 生 自主 选 择 自己感 兴 趣 的 焊接 方
不 是让 指导 教师 来进 行理 论讲 解 。指 导老 师应 该多 注 重 实 训 操 作 的指 导 ，让 学 生 多有 动 手 操 作 的 时
间。
这 就 需要 理 论 老 师 在 课 堂 上 将 实训 的 内容 事 先进 行 讲解 ，实训 课题 安排 与理 论授 课统 一 ，可 以 提 高焊 接实 训 的教学 效果 。例如 ，在进 行 Ｖ形坡 口 对接 平 焊实 验 时 ，理论 老师应 该 在课 堂上 系统 的对
【 摘 要 ｌ为了适应机械制造行业 的发展 ，满足企 业对 一线 焊接技 术人 员的需求，对 高校传统 的焊接 实训教
学方式进行 改革势在 必行 。本文对 高校焊接 实训 与理论课程 的内容 ，焊接种类 的选择 ，教 学 内容 的多样性进行分 析探讨 ，对提 高实训教 学的效果，深化 高校 实训教 学改革有借鉴作用 。 【 关键词 】焊接 实训 课程 改革 多样 性
一
、
实训教学与理论教学内容的一致性
项为 电阻焊 、立式环 缝 焊接 、卧式 环缝 焊接 、焊接
在进 行焊 接 实训之 前 ，所 有 学生都 要 完成相 关
的理论 学 习 ，这样 可 以让 学生带 着 问题来 实 训 ，而
机器 人等 。
必修 项 为焊接 实训 必选 项 目，如 手工 电弧 焊 ， 这是 焊接 的基 础 ，所 有 学生在 通过 手工 电弧焊 的各 项考 核 后 ，方可 根据 自己 的兴 趣 与 自身 的 能力选 修 其 它 项 目。如 有 学 生 毕 业 后 想 从 事 不 锈 钢 焊接 工 作 ，则可 以选 修氩 弧焊 ，这样 为 学生将 来就 业提 供 了优 势 。在必 修项 与选 修项 完成 之后 ，实训老 师 可 以对 其 它 专 业 性 比较 强 的焊 接 方 法 进 行 演 示 性 实 训 ，拓 展学 生 的视野 。
辽 宁 广 播 电 视 大 学 学 报 ２ ０ １ ４ 年 第 一 期 Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｌ ｉ ａ ｏ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｔ Ｖ ＆Ｒ ａ ｄ ｉ ｏ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ 第１ ３ ０ 期
浅谈焊接 实训课 程改革
栾先 玉 刘宏 楠
辽宁装备制造职业技术学院 （ 沈阳 １ １ ０ １ ６ １ ）
毕业 生 的需求 。在大 力推 行焊接 实 训课程 改革 ，并
依托 国 家振兴 东 北老工 业基 地 的背景优 势 ，我 坚信 我校 一 定会 为社会 输送 更 多合格 的高 素质 人才 。
与细 节千 变万 化 ，每个 人 的 内容 与方法 不尽 相 同， 这就 需要 学生 自主 思考 、 自主选 择 、 自主 设计 ，突 出学 生 的能力 意识培 养 。
四 、总 结
随 着 高 校 的不 断扩 招 ，学 生 就 业 形 势 日益 严 峻 ，高校要 想方 设法提 高 实训效 果 ，以满足 企业 对
须采 取有 效 的应对 措施 ，培养 出适 应社 会发 展 的高
职人 才 。为发 展学 生创 新 ，积 极探 索培养 高 素
二、学生选择焊接种类的 自主性
我校焊 接 实训 以手 工 电弧焊 为主 ，其 它焊接 种 类 多 为演示 性质 的。这 样严 重挫伤 了学生 学 习的积 极 性 ，为有效 调动 学 生积极 性 以及充 分利 用教 学资