焊接技术课程标准
《焊接工艺与技能训练》课程标准
《焊接工艺与技能训练》课程标准学时：72学分：4适用专业及学制：三年制、智能设备运行与维护、全日制审定：机电技术教学部一、制定依据本课程是机械制造、焊接专业核心课程。
本标准依据《中职国家专业教学标准》而制定。
二、课程性质本课程是中职学校焊接技术专业的一门主干专业课程。
它的任务是：使学生具备焊接电工的基本知识和基本技术技能，初步掌握一些有关焊接设备方面的知识，具有进行焊接维护常用焊接设备的能力；培养学生的焊接生产基本技术和操作能力；掌握焊接电工工艺性，掌握焊接电工生产的组织与安全技术提高学生的全面素质。
三、课程教学目标1.总体目标以工作任务为主线，构建行动导向的项目课程，采用体验式教学模式，使学生熟练掌握常规电弧焊方法的知识与技能，具备常规电弧焊方法焊接工艺的制定与实施的能力，树立良好的安全意识和职业道德意识，具有创新思维能力和科学的工作方法，为今后职业生涯发展奠定坚实的基础。
教学目标和总体要求是让学生熟悉各类基本焊接方法的焊接过程、实质、特点、适用范围，熟悉影响焊接质量的因素及其行为、质量保证措施，了解常用典型电弧焊设备的结构组成、性能特点和应用范围，再通过实训教学环节，能正确选择、安装调试、操作使用和维护保养焊接设备，能根据实际的生产条件和具体的焊接结构及其技术要求，正确选择焊接方法及其工艺参数、工艺措施；初步能提出焊接工艺的改进、提高方案；能分析焊接过程中常见工艺缺陷的产生原因，提出解决问题的方法。
通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。
通过本课程的实践教学，使学生熟练掌握常规电弧焊方法的知识与技能，具备常规电弧焊方法焊接工艺的制定与实施的能力，从而实现本专业的培养目标。
在课程建设一开始就注重将相关职业资格标准融入课程标准，经过本课程学习的学生90%以上能直接通过职业考证。
《焊接实训》课程标准
《焊接实训》课程标准一、课程基本信息1．课程名称《焊接实训》2．课程类别专业课3．学时学分64学时，4学分4．适用专业机电一体化技术专业、数控技术专业、计算机辅助设计与制造专业、焊接专业二、课程定位焊接技术是一门应用较广实用性较强的操作技术，广泛应用于机械、电子、建筑、航海、航天等工业领域，它易于使用，适用范围广，操作者能快速的掌握操作步骤，早已成为当今世界上应用最广泛的加工业必有的工种之一。
掌握应用焊接操作对于高职高专机械、机电、数控等相关专业院校的学生来说是十分必要的，在了解焊接操作及设备的基本功能的基础上，要做到结合本专业的知识，学会利用专业知识解决焊接过程中遇到的实际问题。
三、课程目标《焊接实训》是一门重要的专业课程，是工科学生必须掌握的一项操作技术。
教学组织以培养职业素质与实践能力为主，努力实现培养具备综合运用知识、解决实际问题的能力的高素质技能型人才。
（一）总体目标焊接是高等职业学院机电专业学生必修的专业基础课之一。
本教学内容体系以基于工作过程的项目方式构建，教学时数为16周共计64学时，其中理论讲解约为30学时。
学习完本课程后，要求学生能以高职教学的特点，突出了实践技能的教学实训，加强针对性和实用性。
通过基本知识和基本技能的学习，能够掌握焊接过程中的各类操作要求，熟练焊接方法，增强学生的就业能力，以适应社会的不断发展需求。
同时在素质培养方面，培养学生具备良好的工作态度、责任心；具有较强的团队意识和协作能力；具有较强的学习能力、吃苦耐劳精神；具有较强的语言表达和协调人际关系的能力；具有认识自身发展的重要性以及确立自身继续发展目标的能力。
（二）具体目标四、学习情境设计（一）设计思路依据本课程内容及培养目标的要求，选取典型的项目为载体，创设了8个典型的教学项目，每个项目中含有数个教学任务。
选取的典型任务由简单到复杂，学习情境之间的关系为平行、递进和包容关系，实现了从“学中做”到“做中学”的思想，强化了职业素养与工作方法的培养。
《焊接方法与工艺》课程标准
《焊接方法与工艺》课程标准《焊接方法与工艺》课程标准一、教学对象：适用于焊接技术及自动化专业和材料类其它专业学生：包括二年制和三年制的高中生,三校生。
二、课程性质：本课程为焊接技术及自动化专业学生的必修课。
本课程旨在培养学生具有一定的焊接方法与设备的选择能力、焊接材料的选择能力及焊接工艺制定能力。
通过本课程内容的学习，为焊接技术及自动化专业后续专业课程内容的学习奠定基础。
三、教学目标：1. 焊接方法的选择能力通过学习和实践训练，使学生掌握焊接方法的类型、熟悉各种焊接方法的设备与功能、适用场合等基本知识。
培养学生具有一定的焊接方法的选择能力。
2. 焊接材料的选择能力通过教学与训练，使学生掌握金属材料的焊接性，具有焊接材料的选择能力；能够根据材料的特点、技术要求进行焊件的后处理。
3. 焊接工艺参数制定能力通过教学与训练，使学生掌握主要焊接方法：焊条电弧焊、CO2焊、埋弧焊、氩弧焊、电阻焊等的基本工艺，能够根据产品技术及工艺要求进行焊接工艺的制定，编制相关工艺文件。
4. 职业证书等级获得中、高级电焊工职业资格证书。
四、能力要求：1. 焊接方法的选择能力①掌握基本的焊接方法的特点与应用②掌握基本的焊接方法的设备特点与应用2. 焊接材料的选择能力①了解焊接材料的性能与使用要求。
②了解金属材料的焊接性，具有合理的选择焊接材料的能力。
3. 焊接工艺参数制定能力①掌握常用焊接方法的基本工艺选择与确定。
②常用焊接设备参数的调整与维护。
五、教学内容：参考学时：120学时1. 焊接方法的选择能力（参考学时：60学时）掌握通过学习和实践训练，使学生掌握焊接方法的类型、熟悉各种焊接方法的设备与功能、适用场合等基本知识。
培养学生具有一定的焊接方法的选择能力。
掌握碳钢、低合金高强钢、铝及铝合金、铜及铜合金、铸铁、不锈钢及耐热钢的等材料焊接时如何选择焊接方法、焊接设备。
2. 焊接材料的选择能力（参考学时：30学时）通过典型产品，让学生掌握焊接材料的组成，性能与使用要求，实现焊材针对焊接方法、焊接设备的匹配。
《焊工实训》课程标准
《焊工实训》一体化课程标准一、课程地位与任务（1）.能够自觉遵守课堂纪律，做到安全文明生产。
（2））.能够熟练掌握量具识读方法。
（3）.能够分析和描述手弧焊的方法和要求。
（4）.能够对加工件进行精度检测，并能根据检测结果确定修复方法进行检修。
（5）.能都熟练诊断典型常用设备在运转过程中出现的故障并修复和排除。
二、方法能力目标（1）.具有独立思考和分析问题、解决问题的能力。
（2）.能根据实际作业情况，利用网络等现代化手段查阅资料和信息处理。
（3）.具有操作大型现场任务和解决现场出现的偶发事件的能力。
（4）.具有大型现场作业方案设计和开拓创新的能力。
三、社会能力目标（1）.具有良好的沟通能力和团队协作精神。
（2）.具有吃苦精神和计划组织能力。
（3）.具有良好的产品质量意识和安全意识。
（4）.具有责任感、使命感和为社会服务与贡献意识。
二、整体教学设计思路（一）课程定位《焊工工艺学》是为适应“工学结合、校企合作”培养模式的要求，根据中国机械工业教育协会和全国职业培训教学工作指导委员会机电专业委员会组织制订的中等职业教育教学计划大纲编写的。
本课程标准主要内容包括：焊条电弧焊，焊条，焊接接头及质量检验，焊条电弧焊电源，焊接应力及变形，埋弧焊，气体保护电弧焊，气焊与气割，其他焊接方法及切割方法，常用金属材料的焊接，梁、柱框架金属结构件的焊接，压力容器的焊接和数控技术在焊接中应用的。
（二）课程开发思路本课程为一体化教学模式，重点采用项目教学法，利用布置任务，分析、讨论任务，完成任务，评估任务的教学方式进行。
根据学生已掌握的技能，进一步讨论、学习，本课程的开发思路就是紧紧围绕与企业接轨，根据企业实际情况，针对企业中常用的典型设备以及设备在运转中出现的常用故障及其原因进行分析、讨论和排除维修。
从而培养学生的思考能力、动手能力和解决问题的能力，以适应将来企业的需求。
三、与前后课程的联系（一）与前续课程的联系本课程是学习焊工基本操作技能、加深与指导对本课程的理解和学习，使焊工基本操作技能水平提高。
专业技能教学标准(焊接技术)
拉萨市第二中等职业技术学校专业技能教学标准
说明：
1、“w”表示“周”，数据单位“节”，本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及公共基础课教学安排；
2、总学时约为7节/天*5天/周*18周=630节，文化基础：专业技能，原则上一年级=5:5，专业技能课315节左右，二年级=3:7，专业技能课440节左右，根据教学计划（2.5+0.5或2+1模式），原则上三年级全专业技能实训或顶岗实习；
3、每个专业技能项目模块学习后，教学部必须对学生逐一进行考核评估，确保合格后学习下一个模块；
4、理实一体教学或者集中实训教学必须按照相应的国家职业标准要求进行，确保职业技能操作的重要性。
教务处 实训处。
《焊接方法与工艺》课程标准
《焊接方法与工艺》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校机械类焊接技术应用专业必修的一门专业核心课程，是在《机械基础》《焊接基础技能实训》等课程基础上，开设的一门理论和实践相结合的专业课程,其任务是培养学生具有一定的焊接方法与设备选择能力、焊接材料选择能力及焊接工艺制订能力，为《焊接结构生产》《焊接自动化技能及应用》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分108学时,6学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中职课程衔接，高度融合金属材料焊接性基础知识、焊接操作方法的学习和职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校机械类焊接技术应用专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,突出焊接基本操作能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校焊接技术应用专业'工作任务与职业能力'分析表”，依据课程目标及焊接行业岗位需求，围绕焊接方法与设备的选择、焊接材料的选择及焊接工艺制订等关键能力，反映机械行业发展的新知识、新技术，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以焊接方法为主线，设置熔焊基础、金属材料的焊接性、焊条电弧焊及工艺、埋弧焊及工艺、熔化极气体保护焊及工艺、TIG焊工艺、气焊气割及工艺、焊接安全技术等8个模块，19个教学单元，将职业岗位所需要的专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入，根据学生认知规律和职业成长规律，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握焊接的理论知识，具备一定的操作技能，初步形成良好的职业道德和正确的职业观念。
1.熟悉焊条电弧焊、埋弧焊、COz气体保护焊、T1G焊鸨极僦弧焊、气焊与气割等常用焊接方法的过程、实质、特点和应用范围，了解各焊接方法的质量影响因素及其保证措施,能进行初步操作。
焊接实训课程标准
焊接实训课程标准一、课程目的及背景焊接是一项重要的制造工艺，广泛应用于各行各业。
为了培养具备扎实的焊接技能和良好的职业素养的焊接人才，本课程旨在通过实际操作和理论学习，为学生提供全面系统的焊接实训。
二、课程内容1. 理论部分1.1 焊接基础知识：焊接原理、焊缝类型、焊接材料等。
1.2 焊接工艺与标准：各种焊接方法的工艺参数、焊接接头类别及相关标准。
1.3 安全操作规范：焊接过程中的安全防护措施、应急处理方法等。
2. 实践操作部分2.1 焊接设备与工具的熟练操作：焊接机、割炬、夹具等设备的使用方法。
2.2 焊接装备的维护与保养：设备的日常保养、故障排除与维修等。
2.3 焊接技术操作：各种焊接方法的操作技巧，包括手工电弧焊、气体保护焊、激光焊接等。
2.4 检测与质量控制：焊接接头的质量检测方法与标准，焊接缺陷的判定与修复等。
三、课程目标1. 理论学习目标1.1 掌握焊接的基本原理和工艺知识。
1.2 理解各种焊接方法的适用范围和特点，并能正确选择合适的焊接方法。
1.3 熟悉各种焊接材料的特性及其在实际操作中的应用。
1.4 知晓焊接操作过程中的危险因素和安全措施，并能合理应对。
2. 实践操作目标2.1 熟练掌握各种焊接设备的使用技巧，能够进行稳定、高质量的焊接操作。
2.2 具备独立进行焊接装备的日常保养与维护的能力。
2.3 掌握焊接接头质量检测的方法和标准，能够判定焊接缺陷并进行修复。
2.4 能够根据焊接要求，合理安排焊接工艺参数，控制焊接质量。
四、考核与评估1. 理论考核：通过书面考试对学生的理论知识进行测评。
2. 实践评估：对学生的焊接技术操作进行实时观察和评估，包括焊接质量、操作规范、安全意识等。
3. 实训报告：学生需要提交实训报告，内容应包括实训过程中的操作记录、问题总结等。
五、教学方法与手段1. 理论讲授：采用多媒体技术进行理论知识的讲解和演示。
2. 实践操作：在实验室或仿真环境中进行焊接技术的实操训练。
《焊接技术》课程标准
《焊接技术》课程标准一、课程性质焊接技术课程是大专业、小工种课程模式的大专业课程之一，是中等职业教育电子类专业的专业基础课程。
它主要培养学生的电子产品装配、电子电器产品维修过程中必备的焊接技能。
为学生职业能力的提高和专业发展打下基础。
该课程根据电子类专业教学需要,融入了职业资格证书内容，要求学生掌握相应的理论知识和实践技能，通过考试考核，能取得国家职业技能鉴定相对应工种的职业资格证书。
本课程的学习情境是以电子电器产品维修的内容为载体设计的。
通过个学习情境的学习，学生不但能够掌握锡钎焊、电弧焊、气焊和工厂自动焊接等专业知识和专业技能，还能全面培养学生资料收集、检查判断、合理使用工具、组织协调、语言表达、责任心与职业道德、自我保护、应变能力等综合素质，通过工学结合的学习过程掌握工作岗位需要的各项技能和相关专业知识。
二、课程培养目标通过本课程的学习，使学生较系统地掌握焊接技术基础知识，掌握电子产品装配与电子电器产品维修过程中必备的焊接技能，养成严谨的工作作风，并形成良好的团队意识，刻苦钻研的精神。
具备焊工的基本素质和基本技能。
具体目标：（一）知识教学目标1、识记焊接的基础知识；2、熟悉常用焊料、焊接的性能特点；3、熟悉常见金属材料的性能特点。
（二）能力培养目标1、掌握锡焊操作技能；2、掌握电弧焊操作技能；3、掌握气焊操作技能；4、熟悉工厂自动焊接工艺。
（三）情感目标1.具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神；三、与前后课程联系本课程主要培养学生的电子产品装配、电子电器产品维修过程中必备的焊接技能。
1.与前续课程的联系本课程是大专业、小工种课程模式的大专业课程，是电子类专业基础课程，与前续课程基本没有联系。
2.与后续课程的关系本课程是大专业、小工种课程模式的大专业课程，是电子类专业基础课程，是学习小工种课程的基础，本课程的后续课程是电子产品装配、电子产品维修等各个工种方向课程。
四、教学内容与学时分配根据职业岗位对焊接技术的技能的要求，将本课程的教学内容分解为5个学习情境,见表1：（综合素质课程以Z开头，大专业课程以D开头，小工种课程G开头，项目以X开头）五、学习资源选用本课程的学习参考资料建议使用焊接技术（校本教材）；主要教学软件《焊接技术多媒体教学软件》；主要参考期刊《焊接》、《焊接技术》、《现代焊接》；六、教师要求本课程授课教师需要具备焊接理论知识和焊接技能，具有项目设计能力、项目组织经验、项目管理经验能力和社会能力。
《焊接实训》课程标准要点
《焊接实训》课程标准一、课程基本信息1．课程名称《焊接实训》2．课程类别专业课3．学时学分64学时，4学分4．适用专业机电一体化技术专业、数控技术专业、计算机辅助设计与制造专业、焊接专业二、课程定位焊接技术是一门应用较广实用性较强的操作技术，广泛应用于机械、电子、建筑、航海、航天等工业领域，它易于使用，适用范围广，操作者能快速的掌握操作步骤，早已成为当今世界上应用最广泛的加工业必有的工种之一。
掌握应用焊接操作对于高职高专机械、机电、数控等相关专业院校的学生来说是十分必要的，在了解焊接操作及设备的基本功能的基础上，要做到结合本专业的知识，学会利用专业知识解决焊接过程中遇到的实际问题。
三、课程目标《焊接实训》是一门重要的专业课程，是工科学生必须掌握的一项操作技术。
教学组织以培养职业素质与实践能力为主，努力实现培养具备综合运用知识、解决实际问题的能力的高素质技能型人才。
（一）总体目标焊接是高等职业学院机电专业学生必修的专业基础课之一。
本教学内容体系以基于工作过程的项目方式构建，教学时数为16周共计64学时，其中理论讲解约为30学时。
学习完本课程后，要求学生能以高职教学的特点，突出了实践技能的教学实训，加强针对性和实用性。
通过基本知识和基本技能的学习，能够掌握焊接过程中的各类操作要求，熟练焊接方法，增强学生的就业能力，以适应社会的不断发展需求。
同时在素质培养方面，培养学生具备良好的工作态度、责任心；具有较强的团队意识和协作能力；具有较强的学习能力、吃苦耐劳精神；具有较强的语言表达和协调人际关系的能力；具有认识自身发展的重要性以及确立自身继续发展目标的能力。
（二）具体目标四、学习情境设计（一）设计思路依据本课程内容及培养目标的要求，选取典型的项目为载体，创设了8个典型的教学项目，每个项目中含有数个教学任务。
选取的典型任务由简单到复杂，学习情境之间的关系为平行、递进和包容关系，实现了从“学中做”到“做中学”的思想，强化了职业素养与工作方法的培养。
焊接实训 课程标准
焊接实训课程标准焊接实训是机械类专业学生的重要课程之一，旨在培养学生的实际操作能力和技术素养。
本课程标准旨在规范焊接实训课程的教学内容、教学要求和评价标准，以提高教学质量，促进学生的全面发展。
一、课程目标。
1. 培养学生的焊接技能，使其能够熟练掌握常见的焊接工艺和操作技能。
2. 培养学生的安全意识和质量意识，使其能够严格遵守焊接操作规程，确保焊接质量和人身安全。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其能够在实际工作中与他人合作，有效地完成焊接任务。
二、教学内容。
1. 焊接基础知识，包括焊接原理、焊接材料、焊接设备等基础知识的讲解。
2. 焊接操作技能，包括手工电弧焊、气体保护焊、等离子弧焊等常见焊接工艺的操作技能训练。
3. 焊接质量控制，包括焊缝形貌、焊接变形、焊接质量检测等焊接质量控制的训练。
4. 焊接安全规范，包括焊接作业安全操作规程、焊接作业环境安全要求等焊接安全规范的培训。
三、教学要求。
1. 教师要具备扎实的焊接理论知识和丰富的实践经验，能够有效地指导学生进行焊接实训。
2. 学生要认真学习焊接理论知识，勤加练习，提高自身的焊接技能。
3. 学校要配备完善的焊接实训设备和安全防护措施，确保学生在实训过程中的安全。
四、评价标准。
1. 理论考核，主要考察学生对焊接原理、焊接工艺等理论知识的掌握程度。
2. 技能操作，主要考察学生在实际操作中的熟练程度和操作规范性。
3. 质量评价，主要考察学生焊接产品的质量和工艺水平。
4. 安全评估，主要考察学生在焊接过程中的安全意识和安全操作能力。
五、教学方法。
1. 理论教学与实践相结合，通过理论讲解和实际操作相结合的方式进行教学。
2. 学生自主学习与团队合作相结合，既要注重学生的自主学习能力，又要培养学生的团队合作精神。
3. 学校与企业合作，通过校企合作的形式，为学生提供更多的实践机会和实习机会。
六、总结。
通过对焊接实训课程标准的规范制定和实施，可以有效提高焊接实训课程的教学质量，培养学生的实际操作能力和技术素养，促进学生的全面发展。
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《焊接技术》课程标准
课程编码：课程类别：一门专业主干课
适用专业：机械设计与制造
授课单位：机械设计与制造专业团队
学分：2 学时：36
编写执笔人及编写日期：
审定负责人及审定日期：
1．课程定位和课程设计
1.1课程性质与作用
本课程是一门专业主干课程。
其任务主要是讲述常用的各种焊接方法的过程本质、焊接工艺、焊接方法、质量控制，使学生了解各种焊接方法的特点和应用，从而进一步掌握常用金属材料的焊接性及焊接工艺，掌握焊条电弧焊等常用焊接方法与焊接工艺。
本课程是以《工程材料与热处理》、《电工电子》等为专业前导课，教学中要求学生对这几门专业课程知识点的衔接，注意融会贯通。
1.2课程设计思路
1.这门课内容上有难度，经反复讨论研究，觉得在“够用、实用”的前提下，开展教学。
在具体教学中注意讲清楚概念，要避免涉及过多过深的理论叙述和复杂的公式推导，在课堂上要充分利用多媒体PPT、录像等手段，以提高课堂的教学效果；必要时可在现场教学，以增加学生的感性认识。
2.焊接的冶金基础、焊接的方法、焊接的材料、焊接的工艺是本课程的基础，要重点讲解，对焊接应力与变形、焊接的缺陷防止、典型焊接钢结构等作必要的介绍。
3.为了使学生更好的掌握本课程的内容，除课堂教学外，应重视实验，实验课应有意识地培养学生分析问题和实际动手能力。
4.本课程的课外作业，应明确和巩固所学的基本知识和概念为主，不应过偏、过难；为培养学生的应用所学知识解决问题的能力，应注意选择一些实际问题作为习题，供学生分析探讨。
2．课程目标
（1）专业能力
①培养学生理解掌握常见的焊接原理、冶金基础、焊接工艺，具备对焊接图纸一定识读能力；
②培养能正确的选择焊接方法、选择焊接材料、确定焊接工艺，能分析常见焊接缺陷产生原因及防止措施；
③培养具有电弧焊接、气体保护焊等焊接的一定操作能力；
④能正确查阅相关资料、手册选择用焊接结构、焊接材料、焊接设备、焊接工艺等能力。
（2）方法能力
①具有较好的学习新知识和技能的能力；
②具有较好的分析问题和解决问题的能力；
③具备查阅相关资料、手册选用焊接结构、焊接材料、焊接设备、焊接工艺等能力。
（3）社会能力
①具有较好的学习新知识和技能的能力；
②具有较强的组织和团队协作能力；
③具有较强的敬业精神和良好的职业道德。
3．课程内容与教学要求
教学要求：
绪论
1.掌握焊接的本质、分类；
2.了解焊接在工程建设中的作用于地位、焊接技术的发展。
第一章焊接冶金基础
1.掌握焊接热源及传导方式，了解焊接温度场、热循环；
2．理解焊接过程中冶金反应、有害元素对焊接的影响；
3.了解焊接接头的组织及性能。
第二章焊接应力与变形
1.理解焊接应力和变形的基本概念；
2.了解焊接应力与变形的形成，焊接残余变形分类、产生原因及焊接残余应力的分类。
第三章焊接材料
1.理解焊条的组成、作用、分类及型号；
2.了解焊剂的分类、型号、牌号，焊接用气体的性质、作用，其他焊接材料。
第四章焊接工艺
1.掌握焊接接头的组成、基本形式、常见的焊缝符号，能识读焊接焊缝符号的标注；
2.了解焊接接头的设计、选用原则及焊缝形式，焊接方法代号，焊接工艺评定基本要求。
第五章常用焊接方法
1.掌握焊条电弧焊接、气体保护焊、气焊、气割的原理及特点，了解其工艺参数的选择；
2.了解埋弧自动焊、钎焊等其他焊接与切割方法的原理。
第六章常用金属材料的焊接
了解碳素钢、合金钢、不锈钢、铝及铝合金、铜及铜合金等材料的焊接特点及工艺。
第七章焊接缺陷的产生及防止
了解焊接缺陷的类型、特征及危害、防止缺陷的措施。
第八章典型焊接钢结构
了解焊接结构采用时注意问题，压力容器、桁架起重机的生产工艺。
第九章焊接检验
了解焊接检验的常用方法，了解其基本原理。
4．课程实施
4.1教学条件
4.1.1软硬件条件
1）配套多媒体教学设备。
2）校内实训基地：焊接实训室。
3）音像资料与信息技术教学资源：动画演示视频、本课程多媒体课件。
4）网络资源：国家精品课程资源库、全国高校精品课程资源库/。
4.1.2师资条件
本课程的教学任务主要在校内进行，由校内教师、校外兼职、外聘老师来任教，任教的教师都有多年的教学经验或企业工作经历，校内教师基本具有双师素质。
教师是开展教学科研和各项工作的主体，在多年的教学中，我们已经形成了一支年龄结构合理、爱岗敬业、工作责任心强、乐于奉献、教学经验丰富和科研实力雄厚的教师队伍。
4.2教学方法建议
1）示范教学法：教师首先进行详细分析和讲解，然后学生模仿练习。
2）讨论教学法：课程在每一章中均不同程度的采用讨论教学法。
3）案例教学法：来源于企业真实生产案例，包括零件二维图纸具体要求详细技术资料，为教师教学和学生自主学习提供了丰富的素材。
4）自主学习法：建设学生自主学习资源，并充分利用网络交互性的特点，构建师生交流平台，将答疑、质疑、讨论等经典的教学方式与现代的网络教学手段相结合，综合采用在线和离线交流方式，克服了传统的耗力耗时的弊端，科学方便的对学生进行网络答疑、质疑和讨论。
4.3考核方式及课程的成绩评定
课程考核评价是教学的一个重要环节，专业课程的考核评价不仅是检验职业教育教学效果，保证教学质量的重要手段，同样对职业教育的教风，学风，乃至校风产生重要影响。
专业课程考核评价的目的是指导和督促学生系统地复习和巩固所学知识及技能，调动学生学习的主动性和积极性，督促学生主动将理论学习与工作实际相结合，提高学生分析
与解决实际问题的能力，培养学生的创新精神和创新思维，培养本专业高技能人才。
围绕高等职业技术教育培养目标，本着科学、严谨、扎实、适用、能发挥出考评体系积极导向作用的原则，构建《焊接技术》课程考评体系。
学生的学习成绩建议主要由“实验+平时考核+试卷”三个部分组成，侧重应用能力方面考评。
单元考核按质量要求进行；平时考核由工作态度、纪律、表现、等方面进行综合进行；试卷部分按评分标准进行。
三部分比例分别为20%、30%、50%。
4.4推荐教材：叶琦. 焊接技术.北京：化学工业出版社.2008
教学参考资料：雷世明. 焊接方法与设备.北京：机械工业出版社.2010
5．课程资源开发与利用
相关资料网站：
（1）兰州石化职业技术学院《弧焊电源》网址：/09/wyh/1%20dg.htm （2）中国焊接设备网：/
（3）焊接人之家：/index.html
（4）中国焊接设备网：/
（5）中国焊接信息网：/
（6）中华焊接动力网：/
（7）焊接21世纪：/。