分数乘法整理复习说课稿
分数乘分数说课稿(通用10篇)
分数乘分数说课稿（通用10篇）分数乘分数说课稿 1一、教材分析和学情分析：《分数的乘法》是六年级第一学期《分数的运算》一节的内容之一，是在学习分数的加减法之后，分数的除法之前的一节内容。
它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分式的乘法的基础。
但在学习这节内容前，教材中没有对“求一个数的几分之几是多少”这一内容作过详细介绍，所以我在教学设计中，增加了“一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少”的内容，以便为本节课的教学做好铺垫。
再通过学生自我探索、观察、归纳得出分数乘法的意义和法则。
二、教学目标：知识与技能目标、过程与方法、情感与态度是新课标提出的三位一体的目标，结合这样的要求，我对本节课确定的教学目标是：1.通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。
2.培养学生动手操作的能力和观察推理能力。
3.养成计算仔细、书写规范的良好的学习习惯。
教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。
教学难点：推导算理，总结法则。
三、教学方法与学法指导：1、针对教学重点，在教学中我创设了学生熟悉并感兴趣的现实情景。
并通过电脑媒体演示和学生动手操作，来增强学生的感知力，由扶到放，让学生主动探索，获取知识。
2、针对教学难点，本课遵循三条原则：直观性原则、启发性原则和循序渐进原则，从教学实际需要出发，设计了一系列学生动手操作的活动及练习整个教学过程着重突出探、疑、动、悟。
3、学法指导根据学生的认知特点及思维能力，本课在学法上主要讲究既要重操作，又要重学习。
四、教学过程一、复习准备1. 口算题。
课件出示：2/7某 3 ＝3/5 某 15 ＝20 某 1/4＝ 3/8某 6 ＝l 学生独立在作业纸上写得数，完成后集体对正。
l 交流：怎样计算分数乘整数？[设计说明：回顾学过的分数乘整数的`计算，同时为总结分数乘分数的计算方法做好铺垫。
]2. 准备题（例3改编）课件动画展现情景：工人叔叔介绍，“我每小时粉刷这面墙的1/5 ”，小精灵提出问题，“工人叔叔2小时粉刷这面墙的几分之几？”l 学生独立解答，完成后指名汇报、对正。
分数乘法整理和复习教学设计（推荐5篇）
分数乘法整理和复习教学设计（推荐5篇）第一篇：分数乘法整理和复习教学设计《分数乘法整理和复习（1）》教学设计单位：武威第十六中学教者：张桐生教学内容：教材第17页整理和复习，第18页练习四1-3题。
教学目标：1、通过复习，把学过的分数乘法知识系统化，使这些知识在学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络。
2、使学生进一步理解分数乘法的意义和计算法则以及分数乘法的应用；进一步运用整数乘法运算定律，进行有关分数乘法的简便计算，提高计算能力。
3、进一步培养学生认真、细致、灵活的良好做题习惯，发展思维，提高计算能力。
培养学生自主探究、归纳概括、建构知识体系的能力。
4、感受数学与生活的联系，体会解题策略的多样性，提高学生对数学学习的兴趣。
教学重点：1、整理分数乘法的知识，形成知识网络体系。
2、理解并掌握分数乘法的计算方法，提高计算能力。
教学难点：灵活运用整数乘法运算定律进行分数简便计算，提高计算能力。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、激情引入二、整理知识，建构网络（一）自主疏理、再现知识1、回忆这个单元的知识，自主整理构建知识网络，并在小组内交流、完善。
2、展示自己整理好的知识网络体系。
3、教师结合学生的汇报加以整理，课件演示。
（二）交流完善，优化建构1、复习分数乘法的意义。
（1）出示题目：说出下列各式的意义。
1×5 29910×1 233×15 1×123×3 1.6×548（2）学生汇报。
（3）引导归纳。
①分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。
②一个数乘分数的意义表示求这个数的几分之几是多少。
（3）分数乘法意义的理解与应用。
①出示题目：只列式不计算。
5个1是多少？ 0.24的3是多少？5的21倍是多少？ 4的799是多少？10②学生作答。
③小结：求几个几是多少，求一个数的几倍是多少，求一个数的几分之几是多少，都用乘法计算。
《分数乘法》的说课稿（精选11篇）
《分数乘法》的说课稿《分数乘法》的说课稿（精选11篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《分数乘法》的说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《分数乘法》的说课稿篇1教学目标1、通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。
2、发展学生的观察推理能力。
教学准备1、多媒体课件。
2、每个学生准备一张长15 cm、宽10 cm的长方形纸。
重、难点分数乘分数的计算方法。
教学过程一、创设情境引入新课（教师谈话，以学校粉刷教室或家庭装修新房等学生身边的实例引入）出示粉刷墙壁的画面，给出条件：每小时粉刷这面墙的1/5。
师：能提出什么问题？学生提问题，教师板书。
以分数乘整数的问题作研究内容，如“2小时可以粉刷这面墙的几分之几？”师：怎样列式？（板书1/5×2）师：列式的依据是什么？为什么用乘法？（工作效率×工作时间=工作总量）让学生计算，并说说怎样计算。
师：我们解决了2小时粉刷多少的问题，那么1/4小时可以粉刷这面墙的几分之几？（出示问题）怎样列式？依据是什么？学生讨论汇报。
（根据“2小时可以粉刷这面墙的几分之几”的列式类推出，或根据工作效率×工作时间=工作总量，可以列出1/5×1/4）。
板书算式。
师：（结合板书讲解）我们已经知道求2小时粉刷这面墙的几分之几，就是求2个1/5是多少。
求1/4小时粉刷这面墙的几分之几，就是求1/5的1/4是多少。
那么1/5×1/4如何计算呢？这就是我们今天学习的内容。
板书课题：分数乘分数二、操作探究计算算理师：下面我们来探讨分数乘分数怎样计算。
我们每人准备了一张纸，把它看作这面墙，先在纸上涂出1小时粉刷的面积，应该涂出这张纸的几分之几？学生操作。
学生交流是怎样涂的？（用折或量、分的方法把纸平均分成5份，涂出其中的1份，如下图）师：我们已经知道，求1/4小时粉刷这面墙的几分之几，就是求1/5的1/4是多少。
分数乘法整理和复习说课稿
分数乘法整理和复习说课稿城关四小 杨惠琳一、说教材：本节课作为分数乘法的一个基础知识的整理和复习。
复习的内容包括：分数乘法的意义，计算法则，简便运算的相关知识。
二、教学目标：基础性目标：1、复习分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算。
2、复习先乘后加减的运算顺序，并能进行简便计算。
差异性目标：熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。
三、教学用具：多媒体课件。
四、说教学环节：（一）导入课题，目标定向今天进行分数乘法的复习（板书课题）这节课的目标是1、掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算。
2、能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能进行简便计算。
（二）梳理知识，形成网络1.呈现学习指导一：思考题（1）这一单元里你整理的内容有哪些？（2）你采用什么方式整理复习的？（3）你觉得有哪些地方需要提醒大家的?（三）针对问题，重点突破作业诊断-----师展示作业中出现的错题类型。
（小黑板出示）1.呈现复习指导二：请大家认真看作业中出现的错题，想一想错在哪？为什么会出现这样的错误？（出示错题）[病症1]54×2 [病症2]32-41×32=54×2 =32-122=52 =128-122=126[病例3] （93—32）×36 [病症4] 154×125=93×36—32×36 =18020=12+24 =9=362.讨论交流：分析错误原因：〔诊断]病例１，分数乘整数，应该将分数的分母与整数约分，这道题却将分子与整数约分了；〔诊断]病例2，计算结果没有约分; 〔诊断]病例3,乘法分配律在分数乘法中同样适用，但是要严格按照括号里的运算进行，不能中途改变运算符号；〔诊断]病例4，约分后剩下的结果不能颠倒位置。
3.检测。
同桌相互出题，检测掌握情况。
4.更正、指导：小组内或同桌订正。
出现问题及时纠正解决。
（四）分层练习。
1.巩固练习（1）细心填写：×6表示的意义是（ ）。
分数乘法说课稿(优秀9篇)
分数乘法说课稿（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课稿分数乘法说课稿
说课稿分数乘法说课稿标题：说课稿分数乘法说课稿引言概述：说课稿是教师在备课过程中为了更好地授课而编写的一种教学设计文稿，是教学过程中的重要参考依据。
本文将围绕分数乘法这一教学内容展开说课稿的编写。
一、教学内容概述1.1 分数乘法的基本概念：分数乘法是指在两个分数相乘时，分子与分子相乘，分母与分母相乘的运算规则。
1.2 分数乘法的运算规则：分数相乘时，先将两个分数的分子相乘，再将两个分数的分母相乘，最后将得到的结果化简为最简分数。
1.3 分数乘法的实际应用：分数乘法在日常生活中的应用非常广泛，比如计算食物的配方、计算比例等。
二、教学目标设定2.1 知识目标：学生能够掌握分数乘法的基本概念和运算规则。
2.2 能力目标：学生能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
2.3 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学学习积极性。
三、教学重难点分析3.1 教学重点：分数乘法的基本概念和运算规则的讲解。
3.2 教学难点：分数乘法的实际应用和解题方法的引导。
3.3 解决方法：通过具体的例题和实际应用情境，引导学生理解和掌握分数乘法的运算规则和应用技巧。
四、教学过程设计4.1 活动设计：引导学生通过实际操作分数乘法的运算，加深他们对分数乘法的理解。
4.2 练习设计：设计一些练习题，让学生巩固分数乘法的运算规则和解题方法。
4.3 实践活动：组织学生参与一些实际应用活动，让他们将分数乘法运用到生活中去。
五、教学反思与评价5.1 教学反思：回顾本节课的教学过程，分析学生的学习情况，总结教学中存在的不足和改进的方法。
5.2 教学评价：通过课后作业和小测验，评价学生对分数乘法的掌握情况，及时发现问题并进行针对性辅导。
5.3 教学反馈：及时与学生及家长沟通，了解学生的学习情况和反馈，为下一步的教学提供参考。
总结：通过本文的说课稿分析，可以更好地指导教师在教学分数乘法时如何编写说课稿，设计教学过程，提高学生的学习效果。
愿本文对广大教师有所启发和帮助。
《分数乘法》说课稿(精选3篇)
《分数乘法》说课稿（精选3篇）《分数乘法》说课稿1一、说教材《分数乘法（二）》是北师大版小学数学新课标教材五年级下册第三单元分数乘法第二课第一课时的内容，它是在学生理解了整数乘法的意义，分数的意义，并学会“求几个几分之几是多少？”的基础上进行教学的。
是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，为进一步学习分数乘分数，分数除法和分数四则混合运算奠定基础。
起着承前启后的作用。
是学习分数多步计算的关键，教材中创设两个问题情境，通过直观图形引导学生利用转化的方法思考，将旧知与新知有机联系在一起，应用分数乘法解决实际问题。
二、说学情分析1、已具备的知识经验：学生在学习《分数乘法（一）》的过程中已经经历了算理和算法的推导过程，本课的学习是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，依据知识的迁移，应用转化的思想，学生可以通过探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，理解并掌握分数乘整数的意义与计算法则。
2、学习态度及习惯：五年级学生有很强的自学能力，求知欲强烈，但由于个性的差异，主动参与积极探究程度各不相同。
三、说教学目标知识与能力：1、结合具体情境在操作活动中探索并理解求一个数的几分之几，扩展分数乘法的意义并熟练计算。
2、会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。
过程与方法：在具体情境中运用直观模型，通过折一折、分一分、画一画的方法，理解一个数乘分数的意义，探究一个数乘分数的计算方法。
情感、态度、价值观：体会数学与生活的密切联系，渗透德育教育。
教学重点：进一步理解分数乘法的意义。
教学难点：正确计算分数乘法并能解决简单的实际问题。
四、说教法、学法焦老师在本节课主要采用了情境创设法、实践操作法、引导法、点拨法、多媒体演示法来提高学生的学习兴趣，有力的突出重点，突破难点，引导学生理解分数乘法的意义和计算方法。
学法：学生以自主探究为主，小组合作学习为辅，通过动手实践、讨论交流、展示汇报、迁移归纳、应用拓展的方法，在学生动手、动脑、动口的过程中获取新知。
人教版数学六年级上册第1单元《分数乘法整理和复习(第2课时)》说课稿
人教版数学六年级上册第1单元《分数乘法整理和复习（第2课时）》说课稿一. 教材分析人教版数学六年级上册第1单元《分数乘法整理和复习（第2课时）》的教材内容主要包括两个方面：一是分数乘法的基本运算方法，二是分数乘法在实际问题中的应用。
这部分内容是学生继四年级学习的分数乘法的基础上，进一步加深对分数乘法运算的理解和应用。
教材通过例题和练习题的形式，使学生掌握分数乘法的运算规则，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中已经掌握了分数乘法的基本运算方法，对本节课的内容有一定的了解。
但是，部分学生在解决实际问题时，仍然难以将理论知识与实际问题相结合，对分数乘法在实际问题中的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握分数乘法的运算规则，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生将理论知识与实际问题相结合的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘法的运算规则及其实际应用。
2.教学难点：将分数乘法应用于解决实际问题，尤其是复杂问题时，如何灵活运用所学知识。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
情境教学法和案例教学法有助于激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论；小组合作学习法能够培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
此外，利用多媒体教学手段，如PPT、教学软件等，可以提高教学效果，使抽象的数学问题更直观、易懂。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对分数乘法在实际问题中的应用的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与演示：结合PPT和教学软件，详细讲解分数乘法的运算规则，并通过例题演示分数乘法的运算过程。
3.练习与讨论：学生独立完成练习题，教师选取部分题目进行讲解和讨论，引导学生掌握分数乘法的运算方法。
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分数乘法整理复习说课稿
六数：郭洁鱼
教材内容：
指导学生进行“回顾与整理”，完成“练习与应用”的1---9题。
在进行“回顾与整理”时，让学生进行讨论，明确内容，理清脉络。
教学目标：
1、使学生对本单元所学知识有清楚的认识。
2、使学生进一步认识分数乘法可以表示的意义，进一步掌握分数乘法的计算法则，能比较熟练地进行分数乘法的计算。
3、提高学生的总结能力，培养良好的学习习惯。
教学重点难点：
1、对本单元所学知识有清楚的认识。
2、比较熟练地进行分数乘法的计算，让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。
教学过程：
一、回顾与整理
小组讨论交流整理好的知识树或单元知识点。
二、落实知识点，及时练习
回忆分数乘法的意义及计算法则：
⑴分数乘整数的意义是什么？（表示几个相同加数的和或表示一个数的几倍是多少）
⑵一个数乘分数的意义是什么？（表示一个数的几分之几是多
少）
⑶分数乘法的计算法则：
①分数乘整数：把能约分的先约分，然后把整数与分子相乘，分母不变。
②分数乘分数：同样把能约分的先约分，然后用分子乘分子，分母乘分母。
出示练习题：计算下面各题（5158⨯、8324⨯、149187⨯、8
324.0⨯）学生独立完成后，集体订正。
怎样进行混合运算和简便计算？
复习乘法的运算定律：
乘法交换律：a ×b=b ×a
乘法结合律：(a ×b)×c=a ×(b ×c)
乘法分配律：(a ＋b)×c=a ×c ＋b ×c
整数乘法的运算定律同样适合分数乘法，但在计算时一定要认真观察已知数有什么特点想应用什么运算定律可以使计算简便。
整数、小数中，一般是将乘积为整十、整百、整千……的数先乘起来；而分数中运算定律的运用一般是将能直接约分的先乘起来。
练习：下面各题怎样计算比较简便？（指名学生板演，其余学生独立完成后订正。
）
5316531⨯⨯ 15)32151(⨯+ 95739574⨯+⨯ 51995
1+⨯ 771578⨯ 举例说说你能解决哪些用分数乘法计算的实际问题。
解答分数乘法应用题的步骤：
⑴读。
认真读题，审清题意。
⑵找。
找出关键句，画出单位“1”。
⑶写。
写出数量关系式，画出线段图。
⑷算。
列式计算。
⑸验。
检验是否正确。
出示练习，解决问题：（要求：画出关键句，标出单位“1”，画线段图，列式计算）
⑴骆驼驼峰中贮藏的脂肪，相当于体重的51
一头体重225kg 的骆驼。
驼峰里含多少脂肪？
⑵果园里有桃树960棵，梨树的棵数是桃树的 ，苹果树的棵数是梨树的 ，果园里有苹果树多少棵？
⑶广州平均年日照1608小时，北京年日照时间比广州多21。
北京年日照时间大约多少小时？
指名板演，全班交流，讲清算理。
三、总结全课。
在这节课上，我们完成了那些任务？你有问题吗？
四、拓展提高。
9米长的绳子用去
51 米，还剩多少米？ 9
米长的绳子用去 51 ，用去多少米？ 9米长的绳子用去 5
1
，还剩多少米？ 9米长的绳子用去 51
，还剩全长的几分之几？
五、作业。
练习与应用5、7题。