怎样掌握多音字
怎样才能读准多音字
现代汉语里有一定数量的多音字，这是我们学习普通话的一大难点。
有的汉字多达五六个读音，如和字就有hé、hè、hú、huó、huò、huo六种读法，要准确读出由和字组成的词语，就比较困难了。
怎样才能读准多音字呢?查字典语文小编从以下五个方面进行探讨，供大家参考。
怎样才能读准多音字一、从多音字的词性方面来判断读音。
有些多音字很难读准，我们可以从多音字的词性方面来辨别读音。
例如：创字有chuāng和chuàng两个读音，怎样分辨它们呢?我们知道，创读chuāng时是名词，因此，创痕创口创面创伤中的创字应读chuāng：创读chuàng时是动词，因此，创办创建创立创业中的创应读chuàng.以此类推，我们可以运用这种方法，判断一些多音字的读音。
例如：刹字有chà和shā：两个读音，读 chà时是名词，读shā是动词。
所以，古刹的刹(名词)应读chà，刹车的刹(动词)应读shā：荷字有hé和hè两个读音，读 hé时是名词，读hè时是动词，所以，荷花的荷(名词)应读hé，荷锄的荷(动词)应读hè。
二、从多音字的词义方面来判断读音。
有些多音字，单从词性上很难判断其读音，我们可以从多音字的词义方面加以辨别。
例如：劲字有jìn和jìng两个读音，怎样分辨它们呢?很显然，劲读jìn 时是名词，意思是力气、力量，又引申为精神、情绪、兴趣等;所以，劲头干劲松劲心劲中的劲字应读jìn.劲读 jìng时是形容词，意思是坚强有力;所以，劲敌劲旅刚劲强劲中的劲字应读jìng.以此类推，我们可以运用这种方法，判断一些多音字的读音。
怎样掌握多音字
随义定音法Leabharlann 随义定音法。多音字的不同读音，是和不 同的字义紧密联系起来的，我们完全可以凭 借字的含义来判断它的读音。如“降”字， 当意思为“下落”时读jiànɡ（下降 降雨）， 意思为“归顺，使驯服”时读xiánɡ（投降 降龙伏虎）。再如“累”字，当意思为“堆 积、积聚”时读lěi（积累 日积月累），意 思为“辛苦”时读lâi（劳累、疲累、又苦 又累）。
记少不记多法
多音字的读音纷繁复杂，记忆起来有难度，但我 们如果采用一定的方法去记忆，也许会事半功倍， 即记少不记多法 。如“埋””只有在“埋怨”” 这个词语中读“mán”，其余的均为“mái”音。 再如“壳”只有在“甲壳 地壳 金蝉脱壳”中读 “qiào”，其余的均为“kã”，此外还有一些多 音字用于地名、国名和姓氏的时候读一个音，其 余的都读另外一个音。如“秘” 只有在国家名 “秘鲁”和人姓中读“bì”，其余均读“mì”。
怎样掌握多音字
多 音字指的是一个字有两种或两种以上的 读音、含义和词性的字。在《新华字典》中 多音字多达六百多个。平时我们在做多音字 练习的时候，往往会辨析不清，很是头 疼。 其实，多音字的辨析是也是有一定方法的， 只要掌握了方法，今后在做多音字练习的时 候，就能驾轻就熟了。下面就给大家介绍几 种辨析多音字的方法：
词性法
汉字中有不少多音字，因其在不同的语境 中词性不同，而导致了读音的不同，我们可 以根据它的词性来判断它的读音。如“长” 当它作为形容词时读“cháng”（很长 长远 长久），当它作为动词时读“zhǎng”（生 长 成长 长知识）。再如“数”当它作为动 词时读“shǔ”（数落 数不清 数得着）， 当它作为名词时读“shǔ”（数据 数量 数 额）。
希望大家看了这些内容能够更 好的掌握多音字
同学们再见
怎样读准多音字
怎样读准多音字现代汉语里有一定数量的多音字，这是我们学习普通话的一大难点。
有的汉字多达五六个读音，如“和”字就有hé、hè、hú、huó、huò、huo六种读法，要准确读出由“和”字组成的词语，就比较困难了。
怎样才能读准多音字呢笔者从以下五个方面进行探讨，供大家参考。
一、从多音字的词性方面来判断读音。
有些多音字很难读准，我们可以从多音字的词性方面来辨别读音。
例如：“创”字有chuāng 和chuàng两个读音，怎样分辨它们呢我们知道，“创”读chuāng时是名词，因此，“创痕”“创口”“创面”“创伤”中的“创”字应读chuāng：“创”读chuàng时是动词，因此，“创办”“创建”“创立”“创业”中的“创”应读chuàng.以此类推，我们可以运用这种方法，判断一些多音字的读音。
例如：“刹”字有chà和shā：两个读音，读chà时是名词，读shā是动词。
所以，“古刹”的“刹”（名词）应读chà，“刹车”的“刹”（动词）应读shā：“荷”字有hé和hè两个读音，读hé时是名词，读hè时是动词，所以，“荷花”的“荷”（名词）应读hé，“荷锄”的“荷”（动词）应读hè。
二、从多音字的词义方面来判断读音。
有些多音字，单从词性上很难判断其读音，我们可以从多音字的词义方面加以辨别。
例如：“劲”字有jìn和jìng两个读音，怎样分辨它们呢很显然，“劲”读jìn时是名词，意思是力气、力量，又引申为精神、情绪、兴趣等；所以，“劲头”“干劲”“松劲”“心劲”中的“劲”字应读jìn.“劲”读jìng时是形容词，意思是坚强有力；所以，“劲敌”“劲旅”“刚劲”“强劲”中的“劲”字应读jìng.以此类推，我们可以运用这种方法，判断一些多音字的读音。
多音字的与使用技巧
多音字的与使用技巧多音字是指一个字在不同的语境中可以有不同的发音。
汉字中有很多多音字，掌握其正确的使用技巧对于提高写作表达的准确性和流畅性非常重要。
下面将介绍几种多音字的使用技巧。
一、根据上下文确定发音多音字在不同的语境中有不同的发音，所以在使用多音字时，需要根据上下文来确定其正确的发音。
比如，“下”在句子中可以读作“xià”或“xià”，要根据具体的语境来确定是指下降还是下班。
因此，在写作中，我们应该根据句子的整体意思和语法结构来选择适当的发音。
二、查字典辨音在写作时，如果对某个多音字的发音不确定，可以通过查字典来辨音。
字典中通常会将一个字的多种读音列出，并给出相应的释义和使用例句。
通过查字典，我们可以清楚地了解一个多音字在不同语境中的正确发音，并正确运用在写作中。
三、借助词语搭配确定发音有些多音字在特定的词语搭配中只有一种发音，可以利用这些固定搭配来确定其发音。
比如，“行”在“出行”中读作“xíng”，在“银行”中读作“háng”，在这些搭配中的发音是固定的，我们只需按照惯例进行使用即可。
四、注意方言差异由于方言的存在，同一个多音字在不同的地方也可能存在不同的发音习惯。
所以在写作中，如果我们的读者主要在某个方言区域，可以根据当地的习惯来选择发音。
比如，“去”在普通话中读作“qù”，而在四川方言中读作“qū”，如果写给四川的读者，可以使用四川方言的发音。
五、多读、多写、多积累掌握多音字的正确使用需要多读、多写和多积累。
通过大量的阅读和写作训练，积累更多的语境和固定搭配，掌握多音字的准确发音。
此外，积累一些常用的多音字列表，以备查阅，帮助自己在写作中避免多音字的错误使用。
综上所述，掌握多音字的使用技巧对于提高写作表达的准确性和流畅性至关重要。
在写作中要根据上下文来确定发音，可以查字典辨音，借助词语搭配确定发音，注意方言差异，并进行多读、多写、多积累。
记多音字六法
记多音字六法一、据意定音法分辨多音多义字读音的最好方法，是从音义对应关系入手据意定音。
多音多义字的各种读音，分别代表不同的意义，在具体的词汇里只能使用一种意义。
假如我们弄清楚了什么读音一定与什么意义对应的规律，知道了所使用的具体的意义，也就不难确定相对应的读音了。
如“禅”有shán和chán两种读音，但凡与“帝王”有关的词汇就读shán，而凡与“佛教”有关的词汇就读chán，根据这种音义关系，我们就不会读错禅让、禅师、禅宗等词语。
再如“攒”，表示积累的意义时读zǎn，如积攒；表示聚集的意义时读cuán，如攒射。
“泊”、“鲜”、“槛”、“参”等这样的多音字都可以用这种方法来复习记忆。
二、据性定音法性，指词性。
有的多音字一身兼有多个词性，其词性与其读音也是一一对应的关系，词性不同，读音便不同，即“音随词转”。
对于这种多音字，我们可以借助它的词性来确定它的读音，如“劲”字，当它是名词时，读jìn，当它是形容词时读jìnɡ，所以，“干劲”应念jìn，“劲拔”应念jìnɡ。
“盛”字作形容词时读shènɡ，如丰盛、茂盛；作动词时读chénɡ，如盛饭。
”还”用作动词时读huán，如还书，归还；用作副词时读hái，如还有、还剩等等。
掌握“长”、“处”、“屏”、“好”等这样的多音字可用此法。
三、据域定音法多音字中的多音同义字虽然不多（《审音表》只收35个），但造成误读的比率却挺高，由于搞不清文白两读的分别而误读的现象经常见到。
分辨多音同义字的方法，可从音、域对应关系入手据域定音。
这里所谓的“域”，就是“适用领域”。
如“薄”字，口语读音为báo，一般单用；比方：这种纸非常薄。
书面语读音为bó，一般出现在复音词和成语中，例如：单薄、淡薄、日薄西山、薄海同欢。
“血”字，口语读音为xiě，一般单用；书面读音为xuè，一般用在复音词和成语中。
怎样正确辨析多音字_
怎样正确辨析多音字_高考识别现代汉语普通话字音考点中，多音字是一个重点也是个难点。
多音字是汉语特有的现象，而且数量众多。
由于难辨难记，人们常常读错多音字。
那么应该怎样正确辨析多音字呢?1. 根据词义来辨析。
在很多情况下，同一字形、不同的读音表示不同的意义。
因此可以联想字的不同意义来辨识多音字，这就是以义辨音。
例如：创，取受伤意义时读chuāng ，如创伤，创痕、疮痍、重创;取创造意义时读chu ng ，如创造、开创、创建。
辨析多音字，不仅要了解读音与意义之间的关系，同时还要了解不同读音的不同搭配习惯。
如炸，读 zh 时，常常说炸弹、爆炸等，表示爆炸等意思;读作 zh 时，常常说炸鱼、炸丸子等，表示在煮沸的油或水中把食物弄熟的意思。
2. 根据语境来辨析。
在不同的语言环境下，由于表示的意义不同，读音也不同。
如：① 每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：叫你妈来接。
② 这棵果树在种下后的第三年才结果。
两句话中的结果读音不同，在①中应读为ji guǒ，是指在一定阶段，事物发展所达到的最后状态;而当结果意为长出果实时则应读为jiēguǒ ，如②。
因此，要避免误读，关键还是在于掌握词语的确切含义。
了解多音字的读音，并且结合具体的语言环境来辨析，不可想当然。
3. 根据语体来辨析。
有些多音字在书面语体和口头语体中药读不同的读音，所以我们可以根据语体风格的不同来辨析这些多音字的多音。
如壳，口语中念 k ：贝壳、蛋壳、驳壳枪、弹壳、卡壳;书面语中念 qi o ：地壳、甲壳、躯壳。
剥，口语中念bāo ：剥皮;书面语中念bō 剥削、剥夺、剥离、剥落、盘剥。
4. 根据词性来辨析。
有些多音字在不同的词性中有不同的多音，所以我们可以根据词性来辨析这些多音字的读音。
如钉，作名词时念dīng ：钉子、螺丝钉、碰钉子、钉耙、螺钉、图钉、眼中钉;作动词时念 d ng ：钉扣子。
散，作形容词时念sǎn ：散文、拆散、懒散、零散、散光、散剂、散漫散装、松散、闲散;作动词时念 s n ：分散、涣散、离散、散落、遣散。
初中语文多音字归纳总结
初中语文多音字归纳总结多音字是指一个字有多个读音的字。
在初中语文学习中，多音字是一个重要的知识点。
掌握多音字的读音和用法，有助于提高语文水平，避免在阅读和写作中出现错误。
下面是对初中语文常见多音字的归纳总结。
一、“打”字的读音1.读音为dǎ：表示用手或器具击打的动作，例如“打球”、“打电话”。
2.读音为dá：表示通过手脚行动产生效果，例如“打桩”、“打扑克”。
3.读音为dā：表示声音沉重、低沉，例如“打雷”、“打鼾”。
二、“没”字的读音1.读音为méi：表示否定、缺少的意思，例如“没有”、“没收”。
2.读音为mò：表示沉没、丧失的意思，例如“没入”、“没落”。
三、“发”字的读音1.读音为fā：表示发出、释放的意思，例如“发光”、“发火”。
2.读音为fà：表示发送、分发的意思，例如“发信”、“发行”。
3.读音为fǎ：表示方法、途径的意思，例如“发展”、“发明”。
四、“关”字的读音1.读音为guān：表示封闭、关闭的意思，例如“关门”、“关窗”。
2.读音为guàn：表示与人有关、关心的意思，例如“关系”、“关心”。
五、“行”字的读音1.读音为xíng：表示步行、行走的意思，例如“行走”、“行李”。
2.读音为háng：表示具体的行业、机构、团体等，例如“学行”、“行政”。
六、“计”字的读音1.读音为jì：表示计算、考虑的意思，例如“计算”、“计划”。
2.读音为jī：表示器械或工具，例如“计时器”、“计算器”。
七、“党”字的读音1.读音为dǎng：表示政党、团体的意思，例如“党员”、“党徽”。
2.读音为tǎng：表示庄严、敬礼的意思，例如“起立行党礼”。
八、“解”字的读音1.读音为jiě：表示分开、解决的意思，例如“解开”、“解决”。
2.读音为xiè：表示释放、散开的意思，例如“解放”、“解散”。
九、“位”字的读音1.读音为wèi：表示位置、地点的意思，例如“座位”、“位置”。
小学语文多音字拼音学习技巧
小学语文多音字拼音学习技巧对于小学生来说，学习语文的过程中，多音字拼音的掌握是非常重要的。
多音字是指有两个或以上读音的字，如“发”，既可以读fā，也可以读fà。
当我们在拼写一些词语的时候，如果不掌握多音字的拼音，就会出现错误。
因此，小学生需要认真学习和掌握多音字拼音，以提高综合语文素养。
以下是一些小学语文多音字拼音学习技巧，供大家参考。
一、了解拼音规则了解多音字拼音规则是学习多音字拼音的基础。
我们可以通过学习课本、词典、拼音表等途径，掌握多音字的拼音规则。
同时，需要多练习，通过大量的例子理解和掌握规则，并及时总结和反思。
这样不断强化记忆，才能真正做到牢记于心。
二、注重语音语调语言是听说读写的取得的一个整体，对于小学生来说，语音语调可能是一个比较陌生的概念。
但是，语音语调对于多音字的拼音学习非常关键。
在学习多音字拼音的过程中，要注重语音语调的学习，准确掌握不同读音的语音特点，这样才能顺利完成多音字的拼写。
三、多读多写多读多写是学习语文的基本方法，同样也适用于多音字拼音的学习。
通过多次读写同一个多音字，可以深入理解多音字的不同读音，掌握正确的拼音。
在读写的过程中，要注意语调、音量等方面的细节，这样才能做到准确无误地拼音。
四、巧用联想记忆在学习多音字拼音的过程中，联想记忆也是非常有效的方法之一。
通过与其他词语或物品的联想，准确掌握多音字的拼音。
例如，“发夹”这个词，第一个字读fà，第二个字读jiá，我们可以通过想象一个发箍夹在头发中的形象来记忆。
这样的记忆方式不仅可以提高多音字拼音的记忆效果，还可以激发想象力和创造力。
五、注意误区在学习多音字拼音的过程中，有一些误区也需要注意。
其中一个常见的误区是音序记忆。
很多小学生可能会记住一个多音字的不同读音，但是却不知道每个读音对应的语音语调特点。
这样容易导致在实际拼写中出现错误。
因此，对于多音字拼音的学习，一定要注意掌握每种读音的语音语调特点。