2011年寒假物理集训一运动学导学
最新寒假物理集训一运动学导学汇总

2011年寒假物理集训一运动学导学运动学§1.1质点运动学的基本概念一、竞赛要求1、匀变速直线运动2、相对运动3、运动的合成与分解4、抛体运动5、圆周运动二、重点知识相对运动抛体运动三、难点突破相对运动1.1.1、参照物和参照系(1).参照物:要准确确定质点的位置及其变化,必须事先选取另一个假定不动的物体作参照,这个被选的物体叫做参照物。
(2).参考系:为了定量地描述物体的运动需要在参照物上建立坐标,构成坐标系。
a.通常选用直角坐标系O–xyz,。
平面直角坐标系一般有三种,一种是两轴沿水平竖直方向,另一是两轴沿平行与垂直斜面方向,第三是两轴沿曲线的切线和法线方向(我们常把这种坐标称为自然坐标)。
b. 有时也采用极坐标系1.1.2、位矢位移y 图1-1-1仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢2仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢3在直角坐标系中,质点的位置可用三个坐标x ,y ,z 表示,当质点运动时,它的坐标是时间的函数x=X (t ) y=Y (t ) z=Z (t ) 这就是质点的运动方程。
(1)位矢:质点的位置也可用从坐标原点O 指向质点P (x 、y 、z )的有向线段r 来表示。
r为位矢,如图1-1-1所示, 也是描述质点在空间中位置的物理量。
r 的长度为质点到原点之间的距离,的方向由余弦αcos 、βcos 、γcos 决定,它们之间满足1cos cos cos 222=++γβα当质点运动时,其位矢的大小和方向也随时间而变,可表示为=(t)。
在直角坐标系中,设分别为、、沿方向x 、y 、z 和单位矢量,则r 可表示为k t z j t y i t x t r )()()()(++=位矢与坐标原点的选择有关。
研究质点的运动,不仅要知道它的位置,还必须知道它的位置的变化情况,如果质点从空间一点),,(1111z y x P 运动到另一点),,(2222z y x P ,相应的位矢由r 1变到2,其改变量为r ∆z z y y x x r r )()()(12121212-+-+-=-=∆ 称为质点的位移,如图1-1-2所示,(2)位移:位移是矢量,它是从初始位置指向终止位置的一个有向线段。
高中物理课堂导学与针对训练电子版

高中物理课堂导学与针对训练电子版
高中物理课堂导学与针对训练电子版
一、导学案
1. 熟悉物理课堂内容:物理课堂主要包括经典物理学术语、实验器材、概念介绍、实验操作、实验现象分析以及课堂小结等内容,以深入浅
出地让学生掌握物理知识。
2. 了解物理课堂实验原理:物理课堂实验要以物理定律和原理为指导,充分调动学生的科学探索精神,加强学生间的沟通和交流,综合的理
解和掌握实验过程中的各种物理原理。
3. 熟悉物理课堂实验操作:物理课堂实验涉及到精密仪器的操作,需
要学生掌握实验操作要点,如果能熟悉实验设备以及相关仪器操作,
可以顺利完成实验。
4. 落实物理课堂实验报告:物理课堂实验要求学生完成相应的实验报告,这需要学生梳理实验过程,总结实验结论,并根据实验结果做出
相应的解释。
二、针对训练电子版
1. 熟悉训练的题型:针对训练电子版主要提供了一些常见的物理实验
操作,以及试题答案的展示,通过实验操作与试题答案,可以帮助学
生完成各种物理实验题型,同时也可以锻炼学生解题能力。
2. 拓展知识面:针对训练电子版展示了不同类型的物理实验操作以及
实验现象,而这些实验都是有其物理原理在身后,可以帮助学生启发
思索,来拓展学生的认知和知识面。
3. 熟悉基本原理:学习物理实验知识之后,可以熟悉基本的物理原理,有利于针对各种物理问题的探索,以及在实际生活中运用物理知识。
4. 综合练习:运用针对训练电子版,真实模拟物理实验过程,让学生
体验实验的过程,综合分析实验结果,让学生正确理解和掌握物理原理。
人教版高中物理必修1精品课件 第4章 运动和力的关系 5.牛顿运动定律的应用

列等式正确的是( D )
A.末速度vB=2 m/s
3
B.平均速度v= 2 m/s
C.速度变化量Δv=1 m/s
1
D.沿斜面向上运动的最大位移x= 6 m
解析 由题知,规定沿斜面向上为正方向,故末速度vB=-2 m/s,A错误;设斜面
(2)求滑草装置与草皮之间的动摩擦因数μ。
(3)设游客连同滑草装置滑下50 m后进入水平草坪,滑草装置与水平草坪间
的动摩擦因数也为μ,求游客连同滑草装置在水平草坪上滑行的最大距离。
解析 (1)设在山坡上游客连同滑草装置的加速度为a1,则x=
1 2
a
t
1
2
由牛顿第二定律可得mgsin θ-Ff=ma1
对点演练
2.(2023山东潍坊期末)质量为0.6 kg的物体静止在水平地面上。现有水平
拉力F作用于物体上,2 s后撤去拉力F,物体运动的速度—时间图像如图所
示。由以上信息可求得水平拉力F的大小为( C )
A.1.5 N
B.2.1 N
C.2.5 N
D.3.0 N
解析 v-t图像的斜率代表加速度,减速阶段的加速度大小a1=
5
2,则阻力
m/s
3
5
Ff=ma1,加速阶段的加速度大小a2= 2 m/s2,根据牛顿第二定律F-Ff=ma2,联
立以上各式得F=2.5 N,故选C。
学以致用·随堂检测全达标
1.(从受力确定运动)静止在水平地面上的小车,质量为5 kg,在50 N的水平
拉力作用下做直线运动,2 s内匀加速前进了4 m,在这个过程中
Δ
=-3 m/s,故C错误;根据加速度的定义式,则加速度为 a= Δ =-3
人教版高一物理必修一导学案

第一章运动的描述1.1 质点参考系和坐标系【学习目标】1.知道质点的概念,理解物体可看成质点的条件,知道科学抽象是常用的研究方法。
2.知道参考系的概念,理解其作用和会根据实际情况选定参考系。
3.通过对坐标系的理解,会建立坐标系和定量描述物体的位置。
【自主学习】一、物体和质点1.质点的概念:用来代替物体的的点叫质点。
2.质点是一种的物理模型,不是实际存在的物体,是为了研究问题的方便而进行的科学抽象。
3.物体看作质点的条件是:物体的形状和大小对所研究的问题。
4.同一物体能否看作质点是由决定的,要具体问题具体分析。
二、参考系1.参考系:在描述物体的运动时,被选定的作为_______的其他物体。
2.同一个运动,选择不同的参考系,得出的运动结果可能会_______________;3.参考系可任意选取,但应以观测_________和描述运动_________为原则;没有特别说明时,通常选取_________________________为参考系。
三、坐标系1.为了_______地描述物体的位置及位置的变化,需要在参考系上建立适当的坐标系。
2.建立坐标系时,必须规定_________、___________和______________。
3.描述沿直线运动的物体时,建立_____坐标系(一维坐标);描述在平面上运动的物体时,建立________坐标系(二维坐标);描述在空间运动的物体时,建立空间坐标系(三维坐标)。
4. 位置坐标的正负表示方向,数值表示位置距坐标原点的距离。
【典例精析】例1.(多选)下列说法正确的是()A.体积很小的物体一定可以看成质点B.质量很小的物体才可以看成质点C.体积很大的物体不能看成质点D.质点是一种理想化的模型,实际并不存在E.只有低速运动的物体能看成质点,高速运动的物体不能看成质点F.当物体的大小形状对我们所研究问题产生的影响可以忽略时可以把物体看成质点例2.下列各种情况中,可以把研究对象(加点者)看作质点的是()A.研究小木块....从桥上通过的时间...的翻倒过程B.研究一列火车C.研究沿水平面运动的木箱的速度........D.研究马龙在决赛中发出的乒乓球例3.下列有关参考系的说法中,正确的是()A.运动的物体不能做参考系B.只有固定在地面上的物体才能做参考系C.参考系可以不同,但对于同一个物体,运动的描述必须是相同的D.要研究某一个物体的运动情况,必须先选定参考系例4.(多选)下列各对物体中,可以认为保持相对静止的是()A.在空中加油的加油机和受油机B.在稻田工作的联合收割机和卡车C.在平直公路上匀速行驶的各种车辆D.流水和随水漂流的小球例5. 一个小球从距地面4 m高处落下,被地面弹回,在距地面1 m高处被接住.坐标原点定在抛出点正下方2 m处,向下方向为坐标轴的正方向.则小球的抛出点、落地点、接住点的位置坐标分别是()A.2 m,-2 m,-1 m B.-2 m,2 m,1 m C.4 m,0,1 m D.-4 m,0,-1 m 例6. 质点由西向东运动,从A点出发到达C点再返回B点静止。
057第一章复习导学案高一物理 WL

高一物理 WL-11-01-057第一章《运动的描述》复习导学案编写人:路尔清 审核人:高一物理组 编写时间:2011-12-19班级:____________组名:____________姓名:____________【学习目标】 1、加深对质点、位移、速度、加速度等物理概念的理解。
2、构建本章知识结构网络。
3、熟练应用本章知识求解物理问题。
【重点难点】 1、位移、速度、加速度(重点)2、实验数据处理,图像法(难点)【学习过程】知识点一:基本概念1.参考系 ⑴定义:在描述一个物体的运动时,选来作为标准的假定不动的物体,叫做参考系。
⑵运动学中的同一公式中涉及的各物理量应以同一参考系为标准。
2.质点 ⑴定义:质点是指有质量而不考虑大小和形状的物体。
⑵质点是物理学中一个理想模型,能否将物体看作质点,取决于所研究的具体问题,而不是取决于这一物体的大小、形状及质量,只有当所研究物体的大小和形状对所研究的问题没有影响或影响很小,可以将其形状和大小忽略时,才能将物体看作质点。
3.时间与时刻 ⑴时刻:指某一瞬时,在时间轴上表示为某一点。
⑵时间:指两个时刻之间的间隔,在时间轴上表示为两点间线段的长度。
⑶时刻与物体运动过程中的某一位置相对应,时间与物体运动过程中的位移(或路程)相对应。
4.位移和路程 ⑴位移:表示物体位置的变化,是一个矢量,物体的位移是指从初位置到末位置的有向线段,其大小就是此线段的长度,方向从初位置指向末位置。
⑵路程:路程等于运动轨迹的长度,是一个标量。
只有在单向直线运动中,位移的大小才等于路程。
5.速度、平均速度、瞬时速度⑴速度:是表示质点运动快慢的物理量,在匀速直线运动中它等于位移与发生这段位移所用时间的比值,速度是矢量,它的方向就是物体运动的方向。
⑵平均速度:物体所发生的位移跟发生这一位移所用时间的比值叫这段时间内的平均速度,即x v t∆=∆,平均速度是矢量,其方向就是相应位移的方向。
高中物理课堂导学与针对训练

高中物理课堂导学与针对训练一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中物理课堂的导学与针对训练。
物理学科作为高中阶段的重要自然科学课程,旨在通过理论讲授与实验操作相结合的方式,帮助学生建立科学的世界观和方法论,提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学任务主要是围绕高中物理的重要知识点,如力学、电磁学、光学等,进行深入浅出的讲解,并通过有针对性的训练,使学生能够掌握物理概念、原理以及应用,培养他们的逻辑思维和创新意识。
2、教学对象教学对象为高中年级的学生,他们在经过初中物理学习的基础上,已经具备了一定的物理知识基础和实验技能。
但面对高中物理的深度和广度,学生可能在理解上存在难度,因此在教学过程中,需要关注学生的学习差异,采用个性化的教学方法,充分调动学生的学习积极性,引导他们主动探索,提高学习效果。
在教学过程中,需注重激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习能力,同时针对不同学生的学习需求,设计有梯度的训练任务,使所有学生都能在原有基础上得到提高,为今后的学习和生活打下坚实的物理基础。
二、教学目标1、知识与技能(1)掌握高中物理的基本概念、原理和定律,如牛顿运动定律、电磁感应定律、光学原理等,形成完整的物理知识体系。
(2)能够运用物理知识解决实际问题,具备一定的实验操作能力,能独立完成物理实验,并正确分析实验结果。
(3)提高数学工具在物理学习中的应用能力,如运用代数、几何、微积分等方法解决物理问题。
(4)培养物理思维能力,能够运用科学的方法对物理现象进行观察、分析、推理和判断。
2、过程与方法(1)通过自主探究、合作学习和问题解决等方式,培养学生的自主学习能力、团队协作能力和创新能力。
(2)运用比较、分类、归纳、演绎等思维方法,提高学生分析问题和解决问题的能力。
(3)注重理论与实践相结合,通过实验、观察、模拟等途径,使学生深入理解物理现象的本质。
(4)培养学生良好的学习习惯,如及时复习、总结、预习,形成持续学习的动力。
《运动的快慢》导学案

《运动的快慢》导学案
一、导学目标
1.了解何为运动的快慢;
2.学习快速运动和慢速运动的特点和例子;
3.能够区分不同运动的快慢,理解其对身体的影响。
二、课前预习
1.快速运动和慢速运动的定义;
2.身体需要运动的原因;
3.了解不同运动对身体的影响。
三、课堂导学
1.简要介绍什么是运动的快慢,为什么要了解这个概念;
2.讨论快速运动和慢速运动的特点和例子;
3.学习不同运动对身体的影响,如何选择适合自己的运动方式;
4.实际操作体验不同运动速度的差异,感受身体的变化。
四、课后作业
1.总结本节课学到的知识,写一份50-100字的学习笔记;
2.寻找一个自己喜欢的快速运动和慢速运动的视频观看,并记录感想;
3.每天坚持做30分钟以上的运动,比较快速和慢速运动的效果,写一篇心得体会。
五、拓展延伸
1.邀请专业运动教练做一次运动速度的讲解和实践指导;
2.组织学生进行快速和慢速运动比赛,以体验不同运动方式的乐趣;
3.开展关于快慢运动不同类型的健身课程,让学生们选择适合自己的运动方式。
运动的快慢导学案

运动的快慢导学案导学目标:1. 理解运动快慢的概念2. 掌握描述运动快慢的词汇3. 了解运动的快慢对身体健康的影响导学步骤:一、导入新知识1. 引入话题:大家平时都喜欢参加什么样的运动呢?有没有尝试过不同快慢的运动?2. 激发学生思考:你认为什么样的运动是快的?什么样的运动是慢的?二、概念解释1. 运动的快慢:指的是运动的速度。
快速的运动称为快运动,慢速的运动称为慢运动。
2. 举例说明:例如,跑步是一种快运动,慢跑是一种慢运动。
三、词汇学习1. 学习描述运动快慢的词汇:迅猛的、急速的、快速的、敏捷的(描述快运动);缓慢的、慢速的、慢悠悠的、不紧不慢的(描述慢运动)2. 练习:请同学们用上述词汇描述你们最喜欢的快运动和慢运动。
四、引导思考1. 运动的快慢对身体健康有什么影响呢?2. 为什么有些人喜欢快运动,而有些人喜欢慢运动?五、运动快慢与身体健康的关系1. 快运动的好处:快运动可以增强心血管功能、提高心肺功能、加强肌肉力量、促进新陈代谢等。
2. 慢运动的好处:慢运动有助于放松身心、减轻压力、改善心理健康等。
3. 注意事项:无论是快运动还是慢运动,都需要根据自己的身体状况和兴趣选择适合自己的运动方式。
六、拓展思考1. 除了快运动和慢运动,还有什么样的运动方式?2. 不同的年龄段适合进行哪种速度的运动?3. 有哪些运动可以既快又慢地进行?导学小结:通过本次导学案的学习,我们了解了运动的快慢的概念,并学习了描述运动快慢的词汇。
我们还探究了运动的快慢对身体健康的影响,并明确了选择适合自己的运动方式的重要性。
在日常生活中,我们应该根据自己的需求和身体状况选择适合的运动方式,保持身心健康。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
运动学§1.1质点运动学的基本概念一、竞赛要求1、匀变速直线运动2、相对运动3、运动的合成与分解4、抛体运动5、圆周运动二、重点知识相对运动抛体运动三、难点突破相对运动1.1.1、参照物和参照系(1).参照物:要准确确定质点的位置及其变化,必须事先选取另一个假定不动的物体作参照,这个被选的物体叫做参照物。
(2).参考系:为了定量地描述物体的运动需要在参照物上建立坐标,构成坐标系。
a.通常选用直角坐标系O–xyz,。
平面直角坐标系一般有三种,一种是两轴沿水平竖直方向,另一是两轴沿平行与垂直斜面方向,第三是两轴沿曲线的切线和法线方向(我们常把这种坐标称为自然坐标)。
b. 有时也采用极坐标系1.1.2、位矢位移在直角坐标系中,质点的位置可用三个坐标x,y,z表示,当质点运动时,它的坐标是时间的函数x=X(t)y=Y(t)z=Z(t)这就是质点的运动方程。
y 图1-1-1(1)位矢:质点的位置也可用从坐标原点O 指向质点P (x 、y 、z )的有向线段r 来表示。
r为位矢,如图1-1-1所示, r 也是描述质点在空间中位置的物理量。
r 的长度为质点到原点之间的距离,的方向由余弦αcos 、βcos 、γcos 决定,它们之间满足1cos cos cos 222=++γβα当质点运动时,其位矢的大小和方向也随时间而变,可表示为=(t)。
在直角坐标系中,设分别为、j 、沿方向x 、y 、z 和单位矢量,则可表示为k t z j t y i t x t r )()()()(++=位矢与坐标原点的选择有关。
研究质点的运动,不仅要知道它的位置,还必须知道它的位置的变化情况,如果质点从空间一点),,(1111z y x P运动到另一点),,(2222z y x P ,相应的位矢由r 1变到r 2,其改变量为∆z z y y x x r r )()()(12121212-+-+-=-=∆称为质点的位移,如图1-1-2所示,(2)位移:位移是矢量,它是从初始位置指向终止位置的一个有向线段。
它描写在一定时间内质点位置变动的大小和方向。
它与坐标原点的选择无关。
1.1.3、速度(1)平均速度 : 质点在一段时间内通过的位移和所用的时间之比叫做这段时间内的平均速度t s v ∆=平均速度是矢量,其方向为与r∆的方向相同。
平均速度的大小,与所取的时间间隔t ∆有关,因此须指明是哪一段时间(或哪一段位移)的平均速度。
(2)瞬时速度 : 当t ∆为无限小量,即趋于零时,r∆成为t 时刻的瞬时速度,简称速度t s v v t t ∆==→∆→∆00limlim瞬时速度是矢量,其方向在轨迹的切线方向。
瞬时速度的大小称为速率。
速率是标量。
1.1.4、加速度(1)平均加速度: 质点在t ∆时间内,速度变化量为v ∆,则v∆与t ∆的比值为这段时间内的平均加速度t v a ∆∆=平均加速度是矢量,其方向为v ∆的方向。
)2z(2)瞬时加速度 当t ∆为无限小量,即趋于零时,v∆与t ∆的比值称为此时刻的瞬时加速度,)简称加速度t va t ∆∆=→∆ 0lim加速度是矢量,其方向就是当t ∆趋于零时,速度增量的极限方向。
1.1.5、匀变速直线运动加速度a 不随时间t 变化的直线运动称为匀变速直线运动。
若a 与v同方向,则为匀加速直线运动;若a 与v反方向,则为匀减速直线运动。
匀变速直线运动的规律为:at v v +=ο12021at t v s ==as v v 2221=-ο t v v vt s t )(210+==匀变速直线运动的规律也可以用图像描述。
其位移—时间图像(s ~t 图)和速度—时间图像(v ~t 图)分别如图1-1-3和图1-1-4所示。
从(s ~t )图像可得出: (1)任意一段时间内的位移。
(2)平均速度,在(12t t -)的时间内的平均速度的大小,是通过图线上点1、点2的割线的斜率。
(3)瞬时速度,图线上某点的切线的斜率值,等于该时刻的速度值。
从s ~t 图像可得出:从(v ~t )图像可得出: (1)任意时刻的速度。
(2)任意一段时间内的位移,21t t -时间内的位移等于v ~t 图线,21t t 、时刻与横轴所围的“面积”。
这一结论对非匀变速直线运动同样成立。
(3)加速度,v ~t 图线的斜率等于加速度的值。
若为非匀变速直线运动,则v ~t 图线任一点切线的斜率即为该时刻的瞬时加速度的大小。
§1.2 运动的合成与分解相对运动1.2.1、运动的合成与分解 (1)矢量的合成与分解矢量的合成与分解的基本方法是平行四边形法则,即两分量构成平行四边形的两邻边,合矢量为该平行四边形与两分量共点的对角线。
由平行四边形法则又衍生出三角形法则,多个矢量的合成又可推导出多边形法则。
t12图1-1-3图1-1-4同一直线上的矢量的合成与分解可以简化为代数运算,由此,不在同一直线上的矢量的合成与分解一般通过正交分解法进行运算,即把各个矢量向互相垂直的坐标轴投影,先在各轴上进行代数运算之后,再进行矢量运算。
(2)运动的合成和分解运动的合成与分解是矢量的合成与分解的一种。
运动的合成与分解一般包括位移、速度、加速度等的合成与分解。
运动的合成与分解的特点主要有:①运动的合成与分解总是与力的作用相对应的;②各个分运动有互不相干的性质,即各个方向上的运动与其他方向的运动存在与否无关,这与力的独立作用原理是对应的;③位移等物理量是在一段时间内才可完成的,故他们的合成与分解要讲究等时性,即各个运动要取相同时间内的位移;④瞬时速度等物理量是指某一时刻的,故它们的合成分解要讲究瞬时性,即必须取同一时刻的速度。
两直线运动的合成不一定就是直线运动,这一点同学们可以证明。
如:①两匀速直线运动的合成仍为匀速直线运动;②两初速为零(同一时刻)的匀加速直线运动的合成仍为初速为零的匀加速直线运动;③在同一直线上的一个匀速运动和一个初速为零的匀变速运动的合运动是一个初速不为零的匀变速直线运动,如:竖上抛与竖下抛运动;④不在同一直线上的一个匀速运动与一个初速为零的匀加速直线运动的合成是一个曲线运动,如:斜抛运动。
1.2.2、相对运动任何物体的运动都是相对于一定的参照系而言的,相对于不同的参照系,同一物体的运动往往具有不同的特征、不同的运动学量。
通常将相对观察者静止的参照系称为静止参照系;将相对观察者运动的参照系称为运动参照系。
物体相对静止参照系的运动称为绝对运动,相应的速度和加速度分别称为绝对速度和绝对加速度;物体相对运动参照系的运动称为相对运动,相应的速度和加速度分别称为相对速度和相对加速度;而运动参照系相对静止参照系的运动称为牵连运动,相应的速度和加速度分别称为牵连速度和牵连加速度。
绝对运动、相对运动、牵连运动的速度关系是:绝对速度等于相对速度和牵连速度的矢量和。
牵连相对绝对v v v +=这一结论对运动参照系是相对于静止参照系作平动还是转动都成立。
当运动参照系相对静止参照系作平动时,加速度也存在同样的关系:牵连相对绝对a a a +=当运动参照系相对静止参照系作转动时,这一关系不成立。
如果有一辆平板火车正在行驶,速度为火地v (脚标“火地”表示火车相对地面,下同)。
有一个大胆的驾驶员驾驶着一辆小汽车在火车上行驶,相对火车的速度为汽火v ,那么很明显,汽车相对地面的速度为:火地汽火汽地v v v +=(注意:汽火v 和火地v 不一定在一条直线上)如果汽车中有一只小狗,以相对汽车为狗汽v的速度在奔跑,那么小狗相对地面的速度就是火地汽火狗汽狗地v v v v ++=从以上二式中可看到,上列相对运动的式子要遵守以下几条原则:①合速度的前脚标与第一个分速度的前脚标相同。
合速度的后脚标和最后一个分速度的后脚标相同。
②前面一个分速度的后脚标和相邻的后面一个分速度的前脚标相同。
③所有分速度都用矢量合成法相加。
④速度的前后脚标对调,改变符号。
以上求相对速度的式子也同样适用于求相对位移和相对加速度。
相对运动有着非常广泛的应用,许多问题通过它的运用可大为简化,以下举两个例子。
例 如图1-2-1所示,在同一铅垂面上向图示的两个方向以s m v s m v B A /20/10==、的初速度抛出A 、B 两个质点,问1s后A 、B 相距多远?这道题可以取一个初速度为零,当A 、B 抛出时开始以加速度g 向下运动的参考系。
在这个参考系中,A 、B 二个质点都做匀速直线运动,而且方向互相垂直,它们之间的距离()()4.2251022==+=m t v t v s B A AB m在空间某一点O ,向三维空间的各个方向以相同的速度οv 射出很多个小球,球ts 之后这些小球中离得最远的二个小球之间的距离是多少(假设ts 之内所有小球都未与其它物体碰撞)?这道题初看是一个比较复杂的问题,要考虑向各个方向射出的小球的情况。
但如果我们取一个在小球射出的同时开始自O 点自由下落的参考系,所有小球就都始终在以O 点为球心的球面上,球的半径是t v 0,那么离得最远的两个小球之间的距离自然就是球的直径2t v 0。
§1.3抛体运动1.3.1、曲线运动的基本知识轨迹为曲线的运动叫曲线运动。
它一定是一个变速运动。
图1-3-1表示一质点作曲线运动,它经过P 点时,在P 点两旁的轨迹上取11b a 、两点,过11b P a 、、三点可作一圆,当这两点无限趋近于P 点时,则圆亦趋近于一个定圆,我们把这个圆叫P 点的曲率圆,曲率圆的半径叫P 点的曲率半径,曲率圆的圆心叫P 点的曲率中心,曲率半径的倒数叫P 点的曲率。
如图1-3-1,亦可做出Q 点的曲率圆。
曲率半径大,曲率小,表示曲线弯曲较缓,曲率半径小,曲率大,表示曲线弯曲厉害。
直线可认为是曲率半径为无穷大的曲线。
质点做曲线运动的瞬时速度的方向总是沿该点的切线方向。
如图1-3-2所示,质点在△t 时间内沿曲线由A 点运动到B 点,速度由V A 变化到V B ,则其速度增量V ∆为两者之矢量差,V ∆=V B ―V A ,这个速度增量又图1-2-1P QO 1R 1 O 2a 1 a 2b 1b2 图1-3-1B图1-3-2可分解成两个分量:在V B 上取一段AC 等于V A ,则△V 分解成△V 1和△V 2,其中△V 1表示质点由A 运动到B 的速度方向上的增量,△V 2表示速度大小上的增量。
法向加速度a n 表示质点作曲线运动时速度方向改变的快慢,其大小为在A 点的曲率圆的向心加速度:t V a t n ∆∆=→∆20lim其方向指向A 点的曲率中心。
切向加速度τa 表示质点作曲线运动时速度大小改变的快慢,方向亦沿切线方向,其大小为A A t R V t V a 210lim =∆∆=→∆τ总加速度a 方法向加速度和切向加速度的矢量和。