公益广告词的拟写

公益广告词的拟写

各位评委各位老师大家好：

欢迎大家和我一起分享探讨语文学习的快乐。

今天我向大家介绍的是高考新考点——公益广告词的拟写，下面我从、、、、、、几个方面对本课设计实行说明。

一、教材分析

从近几年高考语文试卷来看，高考更为注重社会生活，也即说明“语文的生活化，生活的语文化”的趋势更为明显。那么，这也就要求平时的语文教学要更注重社会，注重生活。针对这个形势，“公益广告词”的创作拟写显然成为高考专题复习中的一个新考点，而高考语言表达类题型注重学生语言应用的自主性、灵活性的考查，也对学生自身的语文素养、思维逻辑水平、语言表达水平等提出较高的要求。据此，我整理了一些关于“公益广告”创作方面的方法，以期给学生一些理论性的指导，使他们的思维更为活跃，进而提升各方面的水平。我将安排一课时实行教学。

二、学情分析

本课的教学面对的是高三上学期的学生，他们的语文素养、阅读视野也还不错，动手水平也较强，能根据老师的要求查阅资料，上网搜索，并实行整合。但是这些学生虽有极其敏锐的触角，但缺乏用心体会语言文字内涵与魅力的心灵，虽有着极富个性的思想，但缺少规范而细致的表达。所以本课设计的力足点就在引导学生做生活中的有心人，多关心身边生活，注重公益事业，多看看、多想想、多记记、多练练，充分使用拟写手法写好广告词。

根据对教材及学情的分析，我立下本课教学目标，教学重难点、教法、学法、及整个教学设计，首先是

三、教学目标分析

依据新课程教育教学理念以及《2008语文高考考试大纲》中对语言表达类题型所做的要求是：能准确使用常见的修辞方法,掌握常见的语言表达技能，拟定以下教学目标。

1、知识与水平：

培养学生写公益广告词语言使用水平。开阔学生的语文知识视野，拓展语文课堂，提升学生的综合素质。

2过程与方法

①能结合相关语文知识，赏析一些优秀公益广告词的艺术特色。

②尝试使用适当的修辞手法和语言技巧拟写公益广告词。③建立“大语

文观”的学习意识，建立“留心处处皆学问”的研究意识，养成在生活中学习语言，随时积累语言素材的习惯。

3、情感态度价值观：

公益广告的品位来自思想性和艺术性的统一，通过赏析优秀的公益广告词提升情感认知，丰富情感体验，注重生活、注重社会。

四、教学重难点

公益广告是高考新亮点，学生初次接触很感兴趣。但学生又普遍存有常见修辞手法的使用和仿用句式的使用水平不强，让学生自己设计写出一条公益广告就有一定难度了。所以本课我将引导他们走入新考点，把教学重难点定为：

1、掌握公益广告词的拟写技巧。

2、尝试着使用适当的语言设计公益广告词。

五、教法分析

“工欲善其事，必先利其器”科学、准确的教学方法是实践教学目标，提升教学质量的先进武器，本节课我就是用了以下教学方法：1对比教学法让学生通过营利性的商业广告和非营利性的公益广告的对比区别，告诉学生好的商业广告，可让人动心，产生购买之欲；好的公益广告，让人动情，起鼓舞人心之效。在比较中明确公益广告概念，突显公益广告词的作用和社会功能。

2引联点化法即引用、联想、点拨、升化。引用常见公益广告，引导学生展开联想，教师做适当点拨，得出公益广告词特点，并在具体使用中得到升华。

3渗透教学法通过优秀公益广告词的赏析和近几年高考文字类和图片类公益广告的拟写，潜移默化的培养学生健康的价值观、审美情趣。

[从易到难，从浅到深，充分调动学生主动学习、积极探究的热情，注重学生的分工、合作，自我体验。使学生的思维在这个节课中始终都处于激活的状态，得到思维的锻炼，享受思维的乐趣。以达到学以致用的目的。] 六、学法指导

“授之以鱼”不如“授之以渔”。所以在教学中，应重视学法的指导！

1实践学习法：指导学生查阅文献、网上搜索等方法，收集公益广告的信息

2自主学习法：引导学生对收集的信息实行整理、分析、提炼和归纳。

3情感陶冶法：师通过多媒体、图片公益广告等资源材料触动学生的情感，理解公益广告重要性和迫切性。并通过学生自己设计的公益广告语来提炼加深学生的情感。

如果说研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，那么合理的安排教学过程，更是教学成功的关键一环。所以我设计以下五步曲来引导学生更好的学习。

七、教学过程

（一）“一石激起千层浪”

课堂导入就像一把开启神秘大门的钥匙，引导学生走进智慧的殿堂，也如同一个交通指挥棒，为学生指明方向。准确的导入，能使学生增加学习和记忆的兴趣，使学习在自主有趣的氛围中实行，而不迷失方向。我通过巧妙

的问题设计导入新课，为自己和学生带来教与学的和谐，快乐与愉悦的感受，更起到“一石激起千层浪”的课堂效果。具体做法如下；

先出示商业广告，再出示公益广告，让学生自行对比，师提问，两种不同广告给你带来什么想法？学生各抒己见后，我深情地説：公益广告是一盏灯，它能照亮茫茫黑夜，公益广告是一缕阳光，，能温暖人们的心田。今天我们学习这节高考复习课——公益广告词的学习和拟写。

(二)“未成曲调先有情”

“兴趣是最好的老师”，学生对感兴趣的事物总是愉快地主动地去探索，孔子説“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，美国著名教育家布鲁纳也説：学习最好的刺激乃是对所学的材料的兴趣。所以设计了听、说、看、想、四个教学环节，力求激起学生对公益广告的兴趣，并将这种兴趣转化为对学习的需要，即求知欲望.

（1）用心听一听（公益广告概念）

1提问：什么是公益广告？

下定义：不是以收费性的商业宣传来创造经济效益而是免费推销某种意识和主张，向公众输送某种文明道德观点，以提升他们的文明水准获取良好的社会效益的广告。

2并做相关知识相关链接。

（2）大胆说一说（印象最深广告）

那么你脑海中印象最深的公益广告是什么？为什么它会给你留下这么深刻的印象?

[此设计激发学生跃跃一试，一吐为快的欲望，让学生敢说，想说，有话可说，教师多给予表扬鼓励]

（3）仔细看一看（经典广告）

请学生仔细看多媒体出示的两则经典的公益广告，并请他们在欣赏的同时认真品味广告词。优秀的广告语总是这样：通俗而亲切，幽默而爽口，创意无限，让人读“它”千遍也不会厌倦。但“读”的最终目的是为了“写”，所以，让学生在细细品读之中，体味公益广告语的写法，这才是目的。

（4）动脑想一想（广告词特点）

你认为公益广告词有什么特点？

[看两则经典公益广告，通过学生自主发现、质疑及小组间的交流合作，经老师点拨、指导，得出结论]

公益广告的基本特点：

1内容具体，指向明确

该做什么，不该做什么；希望人家做什么，不希望人家做什么，必须具体明确地表达出来，让人一看就明了，不能含糊，让人一头雾水！比如：“珍惜我，就是造福全社会”是要“爱惜花木”还是要“珍惜土地”，不知所云，意思一定要具体明了，让人明白。