美术人教版八年级下册春天的畅想教案三
初中美术_《春天的畅想》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：一、导入直观导入：欣赏春天景色及校园春天美景。
［设计意图］欣赏图片的直观教学方法，直达本课主题，并且克服了学生对新课的畏难情绪，为下面的新授内容做好铺垫，为进一步解决重难点打好基础。
二、新授1、通过欣赏名师名画教师引导提问学生，画中哪些地方表现了春天的气息？学生看图小组讨论回答，色彩、线条等方面。
2、教师播放几组淡彩作品，引导学生对比回答：淡彩画与其它绘画形式的区别？学生小组探究讨论，油画颜色厚，让人感觉厚重不透气、水彩颜色薄，让人感觉清新自然会呼吸。
淡彩画在用色和感觉上与水彩相似，线条简练、形体明确、灰层次较少色彩轻松、明快、淡雅，具有清新、透明感等。
3、教师总结学生的回答，讲解淡彩画的定义及特点。
［设计意图］淡彩画与水彩、油画进行对比，从探索中学生能说出淡彩画的特点，总结出淡彩画的定义。
为引导学生继续学习怎样画和绘画的色彩感觉打下基础，为解决本课难点完成和完成教学目标做好铺垫。
4、教师出示图片，引导学生找出春天独特的色彩感觉。
学生探究回答，绿、红在纯度上较低，明度上较高。
教师总结，春天的其他颜色也应遵循这一规律，比如春天还会常见的黄色、紫色等。
5、教师通过现场展示，讲解水彩色彩的调和。
6、教师播放微课，展示淡彩画的绘画步骤。
学生总结说出绘画步骤与绘画时注意的问题。
教师总结：用铅笔或钢笔起稿（轮廓与明暗），灰层次不要太多，上色（固有色与阴影）由浅到深层层递进，笔头保持湿润，物体阴影要趁湿上色，最后调整完成。
三、情感升华教师播放图片，引导学生进一步感受春天，感受校园的美，感受青春的美，情感得到升华。
［设计意图］本课的主题围绕校园的春天展开，这一环节的设置能调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，为学生的创作提供情感联想，解决了本课重、难点。
四、课堂作业与注意事项教师布置课堂作业，让学生走到校园里找到自己喜欢的角度进行写生，根据校园春天的写生画稿，尝试运用水彩或者彩铅完成《校园的春天》淡彩画作品。
第二课春天的畅想教案
第二课春天的畅想教案其次课春天的畅想教案第 1 篇一、活动目标：1、粗浅地感受歌曲的美丽旋律，会用甜蜜的声音唱歌。
2、能依据歌词内容用自己喜爱的动作进行表演。
3、感知春天的美妙，在唱歌活动中萌发这种美妙的心情。
二、活动预备：1、课件。
2、曾观看过春天的景色，老师与幼儿商量过春天的特征。
三、活动过程：1、感受歌曲的美丽旋律。
〔1〕听着歌曲欢快的进入活动室。
〔2〕老师：你听到刚刚这首歌的时候觉得怎么样？幼儿：很兴奋；很舒适；心里暖洋洋的；很欢乐。
2、学唱歌曲。
〔1〕幼儿倾听歌曲。
老师：你听到歌里面唱了什么？幼儿：花儿；柳树；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。
〔2〕欣赏课件，依据图片有节奏的朗诵歌词。
〔3〕幼儿将歌词与旋律相匹配，跟着老师轻声唱。
3、引导幼儿创编各种形象的动作。
〔1〕老师：春天真美呀！我们一起站起来一边唱歌，一边做动作，好吗？幼儿大胆表演，老师观看。
老师：刚刚我发觉**小伴侣做的动作真美，请你上来做给大家看看吧！老师请幼儿仿照动作，鼓舞更多不同的表演动作。
〔2〕能够依据歌词内容进行完好表演。
4、结束活动。
表演给客人老师看一遍。
活动反思本次活动幼儿心情很高，心情开心，活动中主动主动，感受到了歌曲美丽、欢快的心情初步学会了演唱歌曲；但是本次活动的目标多了一个，应当以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延长活动中或者是其次课时。
课件也没有起到应有的作用，假如能够先由老师清唱，并用动作提示，幼儿就能很快理解并记住歌词。
其次课春天的畅想教案第 2 篇活动目标：1.初步学习演唱歌曲《春天》，在老师的带着下，能边唱边根据歌词内容做动作。
2.学习依据歌词内容来创编相应的动作。
3.知道唱完后，保持花的造型不动。
活动预备：1.幼儿围成半圆形。
2.黑板一块，彩色粉笔若干。
3.幼儿用书,音乐磁带。
活动过程：(一)复习韵律活动《小动物走》。
幼儿听音乐合拍地做仿照各种动物走。
(二)老师示范演唱歌曲。
1.老师投影放大幼儿用书《春天》画面，引导幼儿观看画面内容，用歌曲里的语言关心幼儿梳理画面内容。
初中美术《春天的畅想.》优质教案、教学设计
春天的畅想教学目标：1、通过对音乐作品、文学作品、美术作品的欣赏解析，感受春天的魅力，分析艺术作品中春天感受的表达方法，体会艺术家是如何通过作品来表达个人情感，引导学生感受自然美，并将自然美用艺术的方式进行表现。
2、运用所学色彩知识，尝试用色彩表达内心的感受，领悟色彩的表现力，初步体验运用色彩、表现性的手法进行作品的创作，感受色彩画创作的乐趣。
3、对色彩的探究中感受色彩丰富的表现力，激发研究和运用色彩的兴趣和愿望，对自然美的发现与追求，加深学生对人与自然和谐共处理念的认同，结合生活经验进行色彩的心理情感表达。
教学重点1、了解美术作品中色彩、造型与自然原型之间的联系。
2、感受自然美与艺术美的关系，并能有意图的运用色彩表达个人感受。
教学难点：将色彩实践和生活体验相结合，并能根据自然原型寻找色彩、造型的元素，进行个人情感表达作品的创作。
评价要点：1、能否对所欣赏的音乐、文学、绘画作品进行感受的表述与评论。
2、能否运用所学知识以具象或者抽象的形式，以色彩为主要表达元素创作能表达个人感受的绘画作品。
3、能否以所学知识对自己和同学的绘画作品进行评析。
4、能否以所学知识创作其他更多的绘画作品。
教学准备：贝多芬小提琴与钢琴奏鸣曲第五号《春天》，朱自清文学作品《春》的朗读视频吴冠中关于春天的美术作品多媒体课件，相关绘画工具，教学任务单。
教学过程：壱、用心聆听交流感受5 分钟请学生闭上眼睛，播放贝多芬小提琴与钢琴奏鸣曲第五号《春天》3-5 分钟。
询问学生听到音乐的感受，自由讨论，完成多媒体课件所示（）来了的填空。
假如把这首曲子与某一个季节联系到一起，你会想到那个季节？为什么？同学们的脑海里是不是已经想象出了一幅幅与春天相关的画面呢？今天我们就来一起感受春天，畅想春天，出示课题《春天的畅想》小结：音乐作品——音符旋律进行表达播放《春》朱自清的朗读视频5 分钟作品中通过描写哪些现象向我们传达了春天到来的信息？你能感受到作者写这篇文章时的心情如何吗？小结：文学作品——文字语言进行表达弐、创设任务分解问题5 分钟提出任务：春天来了，大自然从严冬中醒来，进入了一个色彩绚丽，生机盎然的季节。
初一美术教案《春天的畅想》教案
初一美术教案《春天的畅想》教案一、教学目标1、知识与技能目标引导学生通过欣赏、感受春天，了解春天的特点和色彩，掌握色彩的表现技巧，提高学生的观察力和表现力。
2、过程与方法目标通过观察、讨论、创作等活动，培养学生的创新思维和实践能力，让学生学会用美术语言表达自己对春天的感受和想象。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度和审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生感受春天的美，观察春天的色彩和特点。
（2）指导学生掌握色彩的运用和表现方法，创作一幅以春天为主题的美术作品。
2、教学难点（1）如何启发学生的想象力和创造力，让学生在作品中展现独特的创意和个性。
（2）如何引导学生在色彩运用上做到和谐、生动，表现出春天的生机与活力。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、示范法、练习法四、教学准备1、教师准备多媒体课件、范画、绘画工具和材料等。
2、学生准备绘画工具和材料（如水彩笔、油画棒、画纸等）五、教学过程1、导入新课（5 分钟）通过播放一段春天的视频或展示一些春天的图片，引导学生观察并思考：春天给你留下了怎样的印象？春天有哪些独特的色彩和景象？2、讲授新课（15 分钟）（1）春天的特点教师引导学生回忆春天的景象，如树木发芽、花朵绽放、绿草如茵、小溪解冻等，总结春天的特点：万物复苏、生机勃勃、色彩斑斓。
（2）春天的色彩展示一些以春天为主题的绘画作品，让学生观察并讨论春天的主要色彩，如绿色（代表草地、树叶）、粉色（代表桃花、杏花）、黄色（代表油菜花、迎春花）等。
（3）色彩的表现技巧教师向学生介绍一些色彩的基本知识和表现技巧，如色彩的搭配、冷暖色调的运用等，并通过示范绘画，让学生直观地感受如何用色彩表现春天。
3、学生创作（20 分钟）（1）布置任务让学生根据自己对春天的感受和想象，创作一幅以春天为主题的绘画作品，可以是风景画、人物画或抽象画等。
（2）创作指导在学生创作过程中，教师巡回指导，及时给予学生帮助和建议，鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力。
初中美术《春天的畅想》优质教案、教学设计
1．教学导入课前两分钟播放少儿歌曲<<春天在哪里>> 师生问好! 师:我们刚听了一首熟悉的歌曲,一起说出它的名字~~~~~ 学生:春天在哪里 师:春天在哪里?在田野间,在生活中,在我们的心里.接下来我们先欣赏大自然中的春天景象,感受大自然的艺术魅力. 教师课件展示图片(我们眼中的春天~~~~~~),学生欣赏图片,教师配适当的文字说明:春天是蝴蝶飞在花朵上,,,,,春天是娇艳欲滴,争相开放的牡丹,,,,,,春天是走在遍地油菜花中的芳香,,,,,,春天是春种一粒粟的大好时节,,,,,, 师:同学们,自然界中的哪些现象向我们传达了春天的信息? 春天到了,可以组织哪些课外活动? 学生：春游，，，踏青，，，， 师：今天我们就来学习第二单元第二课《春天的畅想》课件展示标题 。
同时板书课题————《春天的畅想》教学内容：《春天的畅想》年级: 七年级下册 执教教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明形象 直观：出示图片中国画作品《惠崇春江晚景》·苏轼和一幅与作品相温和的摄影作品，问：同学们欣赏后能想到苏的哪一首诗？ 生：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
师：诗中有画，画中有诗。
一想：对于春天的畅想，赞美，还可以通过哪种形式抒发？：音乐的形式：生聆听古筝名曲《春江花月夜》,,边听音乐教师边解说:是一首古筝合奏名曲,此曲宛如一幅山水画卷,把春天静的夜晚,月亮在东山升起,小舟在江面荡漾,花影在两岸轻摇曳的大自然迷人景色一幕幕展现在人们的面前....着同学们听得都醉了,先听到这里吧,创作的时候再接着听.：美术的形式：师展示图片：民间美术窗花《春》，手指画《梅雀争春》，贴画《春》，摄影作品（摄影也是属于美术的一个种类，能最直接记录展示春天的信息）。
“春天”的形象，不同类的艺术作品是如何塑造的？生讨论，总结：·文学艺术作品：文字塑造春天形象·音艺术作品：音符塑造春天形象。
春天的畅想美术教案
春天得畅想第２课感受春光了解春天设计思路本课属于造型与表现得课型，在本课中有四个活动,首先，通过展示体现春天得各种图片，让学生感受自然界得春天,从而认识春天得色彩感受并启发学生得创作灵感.其次再通过春天得诗句、春天得歌曲，加深学生对春天得感受。
再次,通过欣赏美术大师得作品，分析古今中外名家如何表现春天。
最后通过欣赏以春为主题得各类绘画作品,使学生了解创作得内容及表现形式，从而激发她们得创作热情。
并总结春天给人得寓意及象征,引出学生作业：如何表现春天?用什么表现方法表现?教学目标1、感受春天就是孕育生命、缤纷、蓬勃得季节。
2、引导学生欣赏艺术家笔下得春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天得赞美。
3、学习掌握色彩得基础知识。
4、结合自己得观察、发现，展开想象得翅膀，畅想春天。
教学重点１、拓宽学生对春天得理解. ２、拓宽学生得创作思路。
3．色彩得基础知识. ４.感受艺术家从不同角度,以不同形式得作品赞美春天。
教学难点1、用恰当得形式表现出自己对春天得感受. 2、在创作中对于创作内容、构图得安排。
教具准备课件学具准备素描纸、铅笔、橡皮、彩铅笔、油画棒、水彩笔等。
教学过程新课提问: 1、教师提问:同学们现在就是什么季节? 学生回答：春季。
2、教师提问:您会用哪些成语来描绘体现春天？学生回答:乍暖还寒、春光明媚、春暖花开、春意盎然、春回大地、花香鸟语、百花争艳、花红柳绿、生机勃勃、万物复苏等.学生回答之后教师发言:接下来我们来瞧瞧身边哪些现象传达了春天到来得信息？导入展示春天得图片资料，让学生感受自然春天得美.1、春天得色彩1、教师提问:想想,刚刚我们欣赏得画面中主要出现了哪些色彩? 学生讨论分析并举手回答，运用课件展示答案：橙、黄、蓝、绿、紫、粉(导入下一活动)。
2.教师提问：您会用哪些色彩来描绘春天得生机勃勃？冷色调还就是暖色调？运用课件展示色调得知识补充,使学生了解掌握色调知识点。
冷色：带有蓝色色调或者青色色调得色彩，给人以寒冷得感觉，一般称为冷色。
春天的畅想教案（通用4篇）
春天的畅想教案（通用4篇）春天的畅想篇1一、教学目标知识与技能：欣赏品味感受春天，通过欣赏评析，体会自然美和艺术美的关系。
过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式方法，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。
情感、态度和价值观：通过欣赏感受，大胆想象，构思春天，表现春天，激发学生创造精神，发展美术实践能力。
二、教学重难点教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。
掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。
教学难点：让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
让学生能以讨论与合作方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。
通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。
三、教学策略《春天的畅想》在本册教材中是一个承前启后的单元。
第一，主要通过让学生看、听、想等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评述，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力。
第二，让学生在了解表现春天的艺术形式和表现方式后，运用大胆的想象和联想进行构思创作，培养学生绘面创作的表现能力，抒发自己对春天的感受与热爱，激发学生描绘美好春天的欲望。
本课主题是围绕春天展开畅想，同时也是对自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式的认识与体会。
在这样的主题中，学生们有着深刻的情感体验和生活经验，如：过春节、迎新春、春游、植树等，在其它学科中也学过许多有关春的诗词、、、歌舞、乐曲等等，个别学生从这些经历中所获得的和要释放的是不同的感想与收获，对春天的特点也有着不同的领会与理解。
但大多数学生知识形成了抽象思维，还不能把这些对春天的感受与文学、音乐作品有机地结合起来，表现春天的形式与手法也较为单一，在欣赏艺术家的作品时，往往知识一翻而过，很少去思考、体会其中的意境和传达的信息及其表达的思想情感。
人教版美术春天的畅想教案
人教版美术春天的畅想教案人教版美术春天的畅想教案教案概述•教材：人教版美术（一年级）•教学主题：春天的畅想•教学内容：春天的颜色、春天的大自然、春天的花朵•教学目标：让学生通过绘画描绘春天的美好景象，培养他们对春天的热爱和美术的兴趣。
•教学时间：1课时教学准备•教材中的相关内容•彩色画笔和画纸•展示春天的图片或幻灯片教学步骤1.引入（5分钟）：•呈现图片或幻灯片展示春天的美景，引起学生对春天的兴趣和关注。
2.导入（10分钟）：•请学生轮流描述他们对春天的想象，通过大家的交流，引导学生关注春天的颜色、大自然和花朵等元素。
3.讲解（15分钟）：•使用教材中的内容，向学生介绍春天的颜色、大自然和花朵的特点，解释其中的意义和美。
4.实践（15分钟）：•给学生发放画纸和彩色画笔，让他们根据自己的想象，用画画的形式表达对春天的畅想。
•鼓励学生多用丰富的色彩、形状和图案来表达春天的美好。
•在学生画画的过程中，提供必要的指导和帮助。
5.分享（10分钟）：•邀请学生展示自己的作品，并给予肯定和赞扬。
•让学生互相欣赏和评论彼此的作品，鼓励他们分享自己的创作体验和感受。
6.总结（5分钟）：•引导学生回顾今天的课程，总结他们对春天的畅想的感受和经验。
•鼓励学生继续用绘画的形式创作，并对他们未来的美术学习充满信心。
教学延伸•帮助学生收集关于春天的图片或物品，用于进一步的美术创作。
•鼓励学生亲身体验春天的大自然，将所见所闻所感用绘画的形式表达出来。
•组织美术展览，展示学生的作品，准备一些奖品以激励学生创作更多优秀的作品。
教学评价•观察学生在实践环节中的参与度和表现，评价他们对春天的理解和表达能力。
•针对学生的作品进行评价，注重给予肯定和正面的反馈，激发他们继续创作和进步的动力。
参考资料•人教版美术教材（一年级）。
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《春天的畅想》教案
通过从不同角度感受与表现春天，体验自然与艺术美共同的美感与不同表现方式，加深对人与自然和谐共处，保护自然就是保护人类自己的体会，了解山水画.风景画写生知识，认识不同美术作品对春天的表现语言和表现形式。
教学目的：
1、让学生了解表现春天的几种形式。
2、了解和熟悉中国山水画，风景画的表现形式、工具、材料。
3、让学生体会到传统绘画中的笔墨韵味以及感受到画家所寄托的人格精神。
4、了解构图的基本法则。
教学重点：
通过对中国山水画和风景画的欣赏与体会，感受春天、了解春天。
教学难点：
用各种绘画语言，来描绘春天内涵。
学具准备：
画纸，彩色铅笔或油画棒或彩色水笔等。
课堂学习：
一、引导学生观察校园内的花草树木，并由学生分别讲述对观察到的事物的感受。
提问：窗外的树叶是什么颜色——绿?
和学生共同观察新长出的叶子的色彩――有红色的，有紫红色
的，有黄绿色的，有白色的，有嫩绿色的。
提问：整棵树的色彩是什么样的――仅是绿的吗?
和学生共同观察分析不同的树在暖暖的春光下有着不同的色彩。
有的树枝多叶少，有的树在深绿色的叶丛中点缀着嫩绿色的新叶，有的简直是在绿叶中开出了红紫色的叶“花”。
二、欣赏与评述课本中的各种表现春日的范图。
表现春光的方式：
1、文字形式(描写春天的文章、诗词等)
2、摄影形式(课本的范图)
3、绘画形式：
(1)国画《春》王成喜《溪》吴冠中《梅石溪凫图》马远
(2)风景画《花开的果园》毕沙罗
(3)宣传画《迎春》
4、雕塑形式(课本的范图《春风》张德峰)
三、课堂练习(教师巡视辅导)。
试着用手中的材料把看到的树叶的颜色画出来。
四、分析作品的构图和构思。
构思与构图：指艺术家在孕育作品过程中所进行的思维活动及其诉诸形式的活动。
构思包括审美主体对客体的感受和取舍，创作意念的酝酿和确定，题材的选取和提炼，另外，还包括了对表现形式的选择，以及对形象的塑造、艺术手法的运用等的预想。
构图在美术创作中一般指在平面的物质空间上，安排和处理审美客体的位置和关系，
把个别或局部的形象组成整体的艺术作品，以表现构思中的预想的形象与审美效果。
构图是艺术传达的第一步，也是对构思的检验和修正。
五、讲解相应的造型艺术技能技巧知识。
彩色铅笔的特点色彩清淡
油画棒的特点色彩鲜艳
彩色水笔的特点构线效果较好
黑白两色可以调节画面的色彩，注意使用。
一、步骤分析
1、确定要画哪一种画(国画，装饰画，风景画等)。
2、用铅笔在画纸上画出草图。
3、注意主体物体在画面上的位置，所占比例关系等。
4、主体色彩的确定(暖色调为主或冷色调为主)。
二、学生作画，教师巡视辅导。