计算机网页制作教学过程中如何培养学生的创新能力
在计算机教学中怎样培养学生创新能力
在计算机教学中怎样培养学生的创新能力创新教育是指以创新人格的培养为中心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。
如何培养出创新人才是当今社会的新要求，也是教学研究的重要课题，教育教学中所提的创新，并不仅仅是指学生进行什么样的发明创造，更重要的是学生在探索式的学习进程中，体验、发现知识、技能中的“新”，突破自己知识技能的局限，创造学习方法的“新”，这些“新”都可以归结为在学习、探索、研究、合作中摆脱不合理的种种束缚，成长为新式的、独立的“学习者”和“创造者”。
1、教师教育理念的创新在教学中进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教育理论、教育思想体系的变革，具体到教师个体教育观念的转变，首先要求教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具它应该是发展认识的手段。
素质教育的实施，教师和学生的积极性都应得到了极大素质教育的实施，教师和学生的积极性都应得到了极大的尊重，由于学生积极参与，由于每个学生的创造性都受到重视，教师的权威将不再建立在学生被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与促进充分发展的能力之上。
教学活动是师生的双边活动。
在教学中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，这个原则始终是课堂教学卓有成效的前提。
优化课堂教学手段，是调动学生情绪的媒介，是组织好课堂教学最重要的因素。
如果计算机教师基本功扎实，能准确地解答学生所提的各种问题，激化学生跃跃欲试的心理，就能调动学生的学习积极性，使之进人最佳思维状态。
如计算机应用基础教学，教师不但要熟悉计算机在过去和现在的应用，更要对将来的变化有较全面的了解；又如介绍应用软件的安装与使用时，不但要求学生掌握所学应用软件的安装与使用，而且特别要多介绍一些其他学科的多媒体教学软件安装及使用的操作方法；另外应指导学生掌握通过帮助文件来熟悉应用软件的使用方法；在讲解计算机的存储设备时，可将光盘存储技术、半导体存储技术的发展等穿插进来，让学生能了解最新存储设备。
高校计算机教学中如何培养学生的创新能力
工具。不断的重复操作练习和枯燥 的理论学习和枯燥无味
的理 论学 习很 难激 发 学生 学 习 的兴趣 和积 极 性 ，他们 更注
２ ． ２ 设计 好 教学 计划 ，并认 真落 实执 行 。高 校学 生 学
习专 业都 是不 相 同 了 ，根 据 学生 专业 的不 同，要 对计 算 机
１ 目前我 国高校 计算 机教 学现 状 １ ． １ 计算 机教 学 出要 是为 了应 试 。学 生进 入 到大 学 ， 教 学方 式会 出现很 大 的变 化 ，学生 会渐 渐 出现 散 漫和懈 怠
性 人才 ，需要 高校 计算 机 教学 不 断的优 化 ，加 强 学生 在 计 算 机学 习 中 的创新 能 力 ，以适 应素 质 教育 和未 来 工作 的 需
要 鼓励 学生敢 于表达 自己的观点 ，大胆 的质疑 ，主动和学 生
的现象 ，没有 自主 学 习意 识 。很 多学 生难 以适 应 高校 的教 学 方法 ，也没 有清 晰 的认 识到 自己所 需 专业课 程 的价值 意 义 ，都 在 一种 盲 目和被 动 的学 习状 态 。无 论是 学校 还 是学 生 认 为学 习计 算机 就是 为 了获 得证 书 ，难 道相 关 的学 历学
能够提升 学生求知欲望 。 比如在学 习ｗｏ ｒ ｄ ￣格 时候 ，老师
，
首先示范 怎样在ｗ ｏ ｒ ｄ 文档 中编辑一个 表格 ，然 后在 修饰页 面 边框的 时候 使用艺术字 ，这样会加 强学生 的好 奇心 。之后 再
让学生 自己编辑一个班 级的通讯录 ，让学生 自己进行修饰 ， 然 后竞赛模 式，看哪位 同学设计 的版 面最美观 ，使用 的时间 最 短 ，最后 展示给全班 学生观看 。在 这个教学 过程中 ，不 仅 完成 了学 习任务 ，还 能提 升学生 的思维能力和 想象力 。为了 让 学生创新 能力得到更 充分 的发挥 ，学校可 以在校 内组织 各 种 软件设计 大赛和 网页制 作大赛 ，对 学生 的创 新成果给予 一 定的精神鼓 励和物质奖励 ，并将优 秀的作 品放 在网上 ，进 行 交流 ，给学 生创新 能力 表现 机会 的同时，还形成 了尊重创 新
浅谈信息技术课如何培养学生的创新能力
会对人才的定位正在发生悄悄的、 彻底 的改变。对于职业 教育来说， 及时调整本专业培养人才的方向， 培养实用型技
术人才 已成为时代发展的需要。针对这种情况 ， 我们作为
思维。 （ 四） 积极开展第二课堂， 发挥学生创新能力
公平的。 因此这种老式考核方法不利于培养学生的创新能
力。 （ 二） 理 论 和 实 践脱 节
计算机 是一门以实践为主的学科只有在实践中反复运 用所学知识 ， 才能真正达到计算机教学 的 目的 。当前计算 机教学存在理论脱 离实践 的现象， 很 多学生理论考试成绩
我国高校考试系统 中对计算机科 目的成绩评定都是将 理论考试成 绩作为最重要 的部分进行考核 ， 实 习和实验考
核成绩 占最 终成绩 的一小部分 。 这种考核方式对那些动手 能力强， 具有创新能力但 死记硬背能力差的学生而言是不
理论与实践的有效结合， 挖掘学生的创新思维。计算机教 学应该是一个开放 的教学体系， 教师要注意计算机发展的 最新动态 ， 并把它及时反映到平时的教学之中， 从而提高学 生学习的积极性和主动性 ， 培养他们 的发散性 思维和创新
信息技术更新速度较快， 在教学过程中， 我们要及 时更 新教材 内容才能适应社会 发展需要。 合理安排计算机教学
课程也是培养学生创新思维能力的关键 因素。因此 ， 我们
应根据 当前重理论轻实践这一普遍现象 ， 合理设置课程 比
例， 使学生学习到 的理论知识 能够在实践中充分发挥 ， 实现
开展第二课堂打破 了课堂教学 的局限。 学生可以通过
交流、 讨论等方式， 开阔学生视野 。 第二课堂主要开设软件 设计 、 网页制作、 动漫设计 、 编程训练等 ， 主要通过此类活动
信息技术课中如何培养学生的创新能力
信息技术课如何培养学生的创新能力七年级信息技术韦长山随着计算机、多媒体、通讯、网络等为代表的信息载体的飞速发展，信息技术不断渗透社会生活的各个领域和各个方面。
它们对人类社会的进步与发展产生了深远的影响，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式。
信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分。
目前，世界各国对中小学信息技术教育都非常重视，我国如不在这方面抓住机遇、加快发展，就会进一步被拉大与其他国家在中小学信息技术教育上的差距。
因此，加快中小学信息技术教育的紧迫感和责任感是当务之急，也是实现“应试教育”向素质教育转轨的重要手段。
那么，在信息技术课教学中如何培养学生的创新能力呢？一、以学生为本，培养创新能力。
教师服务的对象是学生，学生才是教师工作的主体。
实施创新教育要以学生为主体，注重学生的发展，发展的核心问题就是创新能力的培养，要培养学生的创新能力，学会创新学习，在课堂教学中必须给学生自由思考、自由想象的时空。
1、教学目标要突出个性、注重需要。
教学目标的制定要注意学生的个别差异，要根据学生自身的发展而定，不可强求统一，而且应根据教学的实际需要，灵活地修订目标，使教学目标更切合学生学习的需要，同时也要让学生主动地确立学习目标。
教师可有意识地组织学生通过自学，让学生明确本课学习的任务；还可以引导学生在重点、难点、关键处质疑，梳理问题，及时了解学生的学习需要，为学生的后续学习起定向作用。
实践证明，这样做变“要我学”为“我要学”，调动了学生的积极性，能引起学生的求知欲。
2、教学过程要留有空间、注重发展。
课堂教学过程应是一个动态的过程。
信息技术课堂教学应是以学生自主学习为主体，以教师的引导转化为主线，以优化学生的学习结构为主标的学生自主参与的有效的学习活动。
浅谈网页设计与制作教学中学生能力的培养
网页设计 与制作是一 门技术与艺术相 结合的学科 ， 学生 除了 ： 自愿 的基础上强弱搭配 ，每组推选 一名组长。老师布置完任务 在 要 掌握具体 的网页制作技术 ， 还要具有欣 赏美和创造美 的能力 。 ： ， 长负责分 配协调 ， 创 后 组 并负责对作品进行 最后说明。全体同学对 造 来源于灵 感 ， 而灵感来源于观察。 因此在教学 中我设计了一个精 ： 每组 的作品进行点评 并评 出“ 我最喜欢 的作品” 老师给 获奖的小 ， 品赏析环节 ， 利用每次上课 的前十分钟展示一些主题鲜 明、 布局合 ： 组全体成员颁奖 。以组为单位完成作品 ， 当组员 的意见不 统一 时 ， 理、 色彩 漂亮 、 计新颖 的精 美网页 ， 设 为学生创造 观察和思考 的机 ： 就需要相互沟通协调 ， 最后达成一致 。 当大家为 了一个共 同的 目标
关键词 ： 培养 ； 能力； 责任感
网页设计 与制作是计算机应用专业（ 软件技 术方向 ） － Ｉ 主 ： 的－ ｑ 教学 。每次 布置任务 都分 几个 阶段 ，让 不 同的学生 有不 同的收 干专业课程 ， 在专业人 才培养方 案中处于核心地位 。 课程 的教学 目 － ， 获 既不 能让能力差 的学生 完不 成任务 ， 也不能 让能力 强 的学生
以大幅度提高的。 针对 目前 中专学生创 新意识 不足 、 创新能力不强 ：目标 ， 而明确的协作 意愿 和Байду номын сангаас作方式则产生 了真正 的内驱动力 。 而
的特点 ， 在教学 中我从 以下几个方面培养学生的创 新能力 。 １ 品赏析 ， ． 精 开阔视 野
： 我们 的学生独立 意识 太强 ， 自我 ， 太 沟通协调 能力较差 ， 这显然不 ： 适合未来 的工作。在综合实训中我采取项 目教 学法 ， ： 学生分组 ，
信息技术教学中如何培养学生的创新能力
信息技术教学中如何培养学生的创新能力信息技术教学中如何培养学生的创新能力一、提高学生创新能力和协作精神创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。
我认为培养学生的创造性，就是培养以多向、逆向思维为主要特征的创造思维能力和富于创造的科学态度，是由模仿到创造的转化。
教师应给学生留有更多的思维空间，让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣。
这不仅能深化教学内容，把学生的兴趣推向高-潮；而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。
我们组织了一个网页制作兴趣小组。
在整个活动过程中，我们尝试着以学生为主体，教师起引导作用。
根据学生自愿组成若干小组，每组完成一个主题的网页，组内成员各自有不同的分工，由小组长负责牵头。
网上提供几套学习软件、各种素材及一些网址，由学生根据这些资源自行去学习、收集素材。
遇到问题，由小组成员协作解决，解决不了的提请老师帮忙。
一学期下来，各组都上交了一份比较成功的作业。
学生感到，通过这样的形式，不但培养了自己获取信息、分析信息、处理信息和应用信息的能力，而且也培养了自己与他人协作的能力。
二、唤起学生创新实践意识和协作意识创新实践意识是指一种发现问题、积极探求的心理趋向，是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。
只有在强烈的创新意识引导下，学生才会产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。
在信息技术课堂教学中，首先应唤起学生的创新实践意识，使他们想创新。
学生在游戏中不知不觉地掌握了鼠标的使用，而且在不断的思考、总结游戏的规则中，提高游戏成绩，这对培养学生的操作能力，思维能力有很大的帮助，在玩中学，在学中玩，不仅能够让学生迅速入门，还能培养学生的动手能力，训练其思维，激发学生的学习兴趣。
协作精神培养的关键是培养学生的协作意识，首先，很多学生没有认识到协作的重要性，受个人功利主义的影响，很多学生宁愿自己一个人做事也不愿与人协作；其次，学生没有看到协作的优越性，他们简单地认为“1+1=2”，而在协作中恰恰是“1+1>2”。
浅谈网页制作教学中学生创新能力的培养
浅谈网页制作教学中学生创新能力的培养[摘要] 网页制作教学作为中学生的专业课,学生学习兴趣浓厚,内容紧密贴近实际生活,信息技术时代感强,综合实践性强,要求学生在掌握计算机网页制作基础技能的同时,进一步掌握学习的方法,具有较高的实践能力、综合应用能力和可持续发展能力。
所以,在网页制作教学中如何培养学生的创新能力和实践能力就尤为重要。
本文分析了在网页制作教学中如何培养学生的创新能力。
[关键词] 网页制作创新能力学生兴趣创新是一个民族的灵魂,是人类社会发展与进步的永恒主题,因此,在教学中教师要把培养学生的创新能力放在首位。
一、教师首先要有创新精神计算机的发展速度是日新月异,所以教师对其掌握也不全面,这就要求教师要从思想上增强创新意识,提高自身素质,增强责任心,认真履行自己的职责。
教师不只是创新教育的主导者,更是实践者。
苏霍姆林斯基认为:“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
”创新教育的价值就在于通过创新性教育教学活动,培养学生的创新素质,使学生从创新的教育走向创新的人生。
二、创设情境激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师,如果学生对某一事物有浓厚的兴趣,就会有学习的主动性和积极性,从而产生创新动机,收到事半功倍的学习效果。
因此,教师要创设学习情境、设置疑问激发学生学习的兴趣,充分调动他们学习的主动性,鼓励他们积极参与课堂教学活动,在轻松愉快的环境中培养创新动机。
在讲授教学内容之前,教师可提出与教学内容相关的一些问题引起学生的好奇与思考,以创设一种激发学生认知兴趣和求知欲望的情境。
当学生求通而不解、急切等待教师作答时,学生浓厚的认知兴趣和强烈的学习动机使学生自觉投入参加学习,自觉朝着教师预定的目标努力追求。
例如,在讲授“图文混排网页”时,教师可在课前展示瑜珈网创设学习情境,让学生在欣赏网页时体验到它的“美”,引导他们个个跃跃欲试进行网页的设计,从而达到激发他们学习的兴趣,培养创新动机。
在信息技术教学中培养学生创新能力论文
在信息技术教学中培养学生的创新能力“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。
”创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。
计算机是实施素质教育最重要的学科之一。
因此，培养学生的创新意识、创新能力是计算机课堂教学的重要组成部分。
本文拟从课堂教学的角度来探讨如何培养学生的创新能力。
一、转变教师教育观念在教学中进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教师教育观念的转变。
教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。
素质教育的实施，教师和学生的积极性都得到了极大的尊重，由于学生积极参与，每个学生的创造性都受到重视。
教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生参与以促进充分发展的能力之上。
一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把比知识更重要的东西即获得知识的方法交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。
如在给学生教用power point制作演示文稿时，开始上课，就给学生展示本堂课要用power point完成的效果，从最简单的文字飞入到较复杂的图片动画。
学生看了很吃惊，“我们也能做出这样的作品？”从而讲述并演示本课要达到的目标和任务，同时帮助学生树立自信心，打破等着老师讲授的消极心理定势，激发学生的求知欲，使学生长期保持自学激情。
二、营造良好的创新环境在课堂教学中，教师主要起指导、启发、达成共识的作用。
教师应给学生留有更多的思维空间，不需面面俱到，包办代替学生所要做的一切。
应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲自体验创新的乐趣。
这不仅能深化教学内容，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。
当学生的思维活动和结论走出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，积极发表个人意见，使学生逐步具有创新的意识。