你很特别教案
你很特别 教案
你很特别教案教案标题：你很特别教案目标：1. 帮助学生认识到自己的独特性和价值。
2. 提供机会让学生展示自己的特长和才能。
3. 培养学生的自信心和自尊心。
教案步骤：引入活动：1. 向学生展示一张装满各种不同形状和颜色的拼图图纸，并询问学生对于每个拼图的看法。
引导学生认识到每个拼图的独特性和重要性。
活动一：我的特长展示1. 在课前，让学生准备一份关于自己特长的展示材料，可以是口头介绍、图片、视频等形式。
2. 学生依次展示自己的特长，并向全班介绍。
其他学生可以提问或给予鼓励和赞扬。
活动二：特长交流合作1. 将学生分成小组，每个小组由具有不同特长的学生组成。
2. 每个小组成员轮流向其他组员展示自己的特长，并分享自己的经验和技巧。
3. 鼓励小组成员之间互相学习和合作，共同完成一个小项目或任务。
活动三：特长展览1. 组织一个特长展览活动，邀请学生的家长和其他班级参观。
2. 学生可以展示自己的特长作品、成果或演出。
3. 鼓励学生相互欣赏和赞美，增强他们的自信心和自尊心。
总结：1. 回顾整个教案，让学生分享他们在活动中的感受和体会。
2. 强调每个学生的独特性和价值，并鼓励他们在未来的学习和生活中持续发展和展示自己的特长。
扩展活动：1. 鼓励学生参加学校或社区的特长比赛或演出，展示自己的才能。
2. 组织特长交流活动，邀请专业人士或成功人士来校与学生分享他们的特长和成功经验。
3. 鼓励学生通过写作、绘画等形式表达自己的特长和独特性。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的展示材料和作品，评估其特长和才能的发展情况。
3. 与学生进行个别或小组讨论，了解他们对于自己特长的认识和自信心的提升程度。
注意事项：1. 确保每个学生都有机会展示自己的特长，避免过度关注某些特定特长。
2. 鼓励学生尊重和欣赏他人的特长，避免比较和竞争。
3. 在活动中提供积极的反馈和鼓励，帮助学生建立积极的自我形象。
【你很特别】绘本教学设计
《你很特別》教学设计东蒲学校段春苗一、作品解读:在这个世界上,每个人都是独立的个体，都各自拥有属于自己的那份空间与灵魂。
有些人就自以为是了，有些人就自卑消沉了.其实,不管是星星，还是灰点点,这都是别人给你的，而不是自己真正拥有的，当你在乎星星或是灰点点时,人生就变得苦累,于是，真实的自己却不见了,一生如此，直到死去，这是多么可怕的结局啊。
活出自己,活出真实，这是我们每一个人都值得关注的话题.二、教学目标1、激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待。
2、初步深入自己内心，剖析内心，从根上树立自信乐观的人生态度。
三、学情分析高段学生已经具有一定的社会经验、知识积累和人生体验，但往往在此时会出现对人生的初步迷茫与自身剖析的模糊痛楚，给他们读《你很特别》，让他们在故事中明晰作为人应该思索的一些东西。
四、教学准备：课件五、教学流程1、导入在上课之前老师想先问大家一个问题，你有没有跟别人不一样的地方？说一说.(生答）所以说每个人都是特别的，今天,老师也给大家带来了一位特别的朋友，请看大屏幕。
二、观察封面,你知道了什么或者说你想知道点什么。
三、带着问题，共读故事。
四、整体回味，感悟主题1、微美克人每天都在做什么？2、什么样的微美克人可以被贴星星？什么样的微美克人会被贴灰点点？如果你也是微美克人,你希望自己被贴满什么呢？3、是不是所有的人都会被贴满星星吗？有没有人会被贴上灰点？4、胖哥的身上被贴满了灰点，此时他的心情怎样？结合图画的色彩，以及他的动作，想一想他会怎么做?5、对比两幅图,一幅是被贴满了灰点的胖哥，一幅是灰点开始掉落的胖哥，你发现了什么？6、胖哥身上的灰点为什么会掉落，他以后将会怎么做？五、深入主题,与生互动。
回顾伊莱的话,对你有什么启发?你想把这些话说给班里的哪位同学听？六、小练笔:1、胖哥或是那个村子又将会发生怎样的故事呢？2、生活中你有没有被别人贴“星星”或“灰点点”，你是怎么想的？又是怎么做的?七、结束语：鉴于同学们的表现很出彩，所以老师想送给大家一个特别的礼物，“星星”也会来,“灰点点"也会来，但是你一定要记住：你很特别。
你很特别绘本教案
你很特别绘本教案教案标题：《你很特别》绘本教案教案目标：1. 帮助学生理解每个人都是独特而特别的，鼓励他们发现自己的优点和特长。
2. 培养学生的自信心和自尊心，增强他们的积极心态和社交能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学资源：1. 绘本《你很特别》（或类似主题的绘本）2. PPT或黑板3. 学生绘画纸和彩色铅笔教学过程：引入（5分钟）：1. 展示绘本《你很特别》的封面，询问学生对标题的理解，并鼓励他们分享自己的想法。
2. 引导学生思考：每个人都有自己独特的地方吗？我们为什么要认识和接受自己的特点？阅读与讨论（15分钟）：1. 分发绘本《你很特别》，让学生独立阅读。
2. 阅读完毕后，组织学生进行小组讨论，分享他们在故事中发现的特别之处和对故事的理解。
3. 邀请几个学生分享他们的观点，并引导其他学生进行互动讨论。
主题探究（15分钟）：1. 利用PPT或黑板，列出学生分享的特别之处。
鼓励学生思考并补充其他的特别之处。
2. 引导学生反思：我们每个人都有自己独特的特点和能力，这些特点和能力对我们的生活有什么影响？3. 引导学生思考：如何利用自己的特点和能力帮助他人？请学生进行小组讨论并分享他们的想法。
绘画活动（15分钟）：1. 要求学生准备绘画纸和彩色铅笔。
2. 引导学生选择自己认为最特别的特点或能力，并用绘画的方式表达出来。
3. 鼓励学生在绘画中展示自己的创意和想象力。
总结与展示（10分钟）：1. 邀请学生逐个展示他们的绘画作品，并鼓励他们用简短的语言描述自己选择的特点或能力。
2. 引导学生互相欣赏和赞扬他们的作品和特点。
3. 总结课堂内容，强调每个人的特点和能力都是独一无二的，并鼓励学生在日常生活中更加自信地展现自己。
拓展活动：1. 邀请学生撰写一篇关于自己特点和能力的短文，或设计一个展示自己特点和能力的海报。
2. 引导学生进行小组讨论，探究其他人如何利用自己的特点和能力帮助他人。
3. 鼓励学生在家庭和社区中寻找机会，用自己的特点和能力参与志愿服务或其他有益的活动。
《你很特别》教案
《你很特别》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解每个人都有自己的特点和价值，培养幼儿的自我认知和自尊心。
2. 通过故事和活动，培养幼儿的团队合作精神，让他们学会尊重和接纳他人。
3. 提高幼儿的口语表达和创造力，培养他们的想象力和思维能力。
二、教学内容：1. 第一节：认识自己的独特性a. 讨论自己的外貌、性格和兴趣爱好。
b. 通过绘画或手工制作，展示自己的独特之处。
2. 第二节：学会尊重和接纳他人a. 分享故事《你很特别》，让幼儿理解每个人都有自己的特点和价值。
b. 讨论如何在日常生活中尊重和接纳他人，培养团队合作精神。
3. 第三节：培养自我认知和自尊心a. 通过游戏和活动，帮助幼儿认识自己的优点和不足。
b. 引导幼儿学会自我激励，培养积极向上的心态。
4. 第四节：提高口语表达和创造力a. 开展角色扮演或情景模拟，让幼儿练习表达自己的观点和情感。
b. 鼓励幼儿发挥想象力，创作故事或绘画作品。
b. 展示幼儿的作品，让他们分享自己的成果和感受。
三、教学方法：1. 故事法：通过分享故事《你很特别》，引导幼儿认识和理解每个人都有自己的特点和价值。
2. 讨论法：通过小组讨论或全班讨论，让幼儿表达自己的观点和感受，培养他们的口语表达能力。
3. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的积极性和参与度。
4. 创作法：鼓励幼儿通过绘画、手工制作等方式，展示自己的独特之处，培养他们的创造力和想象力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度和表现，评估他们对教学内容的掌握程度。
2. 收集和分析幼儿的作品，评估他们的创造力和表达能力。
3. 征询家长和同伴的意见，了解幼儿在家庭和学校中的应用情况。
4. 定期进行教学反思，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
五、教学资源：1. 故事《你很特别》相关材料。
2. 绘画、手工制作等材料。
3. 教学游戏和道具。
4. 录音机、投影仪等教学设备。
5. 教学参考书籍和资料。
你很特别 教案
你很特别教学目标1.让学生认识到不要太在意别人的目光,每个人都是特别的;2.激发学生去发现自己身上的闪光点并大胆地告诉周围的人。
2学情分析青春期的孩子特别在意别人的目光。
当别人给自己好的评价的时候就会沾沾自喜、得意忘形,甚至去嘲笑表现不好的孩子。
当别人给自己不好的评价也就是负性标签的时候就会暗自神伤、多愁善感。
我们说看中外界评价是形成对自己认识的一种方式,但是任何事情都有一个度的把握,如果过于刻意在意别人对自己的评价就会丧失主见、引发自卑,看不到自己身上的闪光点,这节课的设计理念在于让学生学会自我分析、找到属于自己的光辉!3重点难点1.让学生认识到不要太在意别人的目光,每个人都是特别的;2.激发学生去发现自己身上的闪光点并大胆地告诉周围的人。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、指纹配对,引入话题(5’)1.课前游戏:你能找到自己吗播放学生平时活动的照片,拉近师生关系的同时引入话题。
每个人的生理特征长得不一样,所以我们很快找到了自己,除了长得不一样,我们还有很多地方区别于其他人,因为我们每个人都是特别的!活动2【活动】二、心理剧场《你很特别》1.绘本表演,创设情境绘本《你很特别》讲述了主人公胖哥开始认为自己一无是处、很自卑,后来遇到了露西亚和伊莱并经历了一些事情后,领悟到原来自己对自己的看法才是最重要的,自己还是很特别很重要的。
请同学们上台表演绘本剧,并通过多媒体播放背景图和背景音乐,创设教学情境。
2.心理剧场,分享心得(1)考考你的记忆力(2)考考你的表达能力(3)考考你的应变能力活动3【活动】三、制作个性名片同学们在绘本剧讨论阶段都充分肯定了自己,都认为人人都是特别的,肯定在某一处有闪光点,那么我们就通过行动来找到自己的特别之处。
请同学们绘制自己的个性名片。
用卡纸和彩笔绘制自己的个性名片,全面地向别人介绍自己,但是正面不允许出现姓名。
活动4【活动】四、绘本剧续演,总结引导绘本最后提到“就在胖哥这么想的时候,他身上的一个灰点掉落了……”,发挥你的想象和创造力,续演这个绘本,在胖哥身上发生了什么事情、他的思想发生了怎样的转变,从而灰点一个个地掉落了。
17《你很特别》教学设计
17《你很特别》教学设计【教学目标】1．以绘本《你很特别》为题材，发展学生创意。
2．通过情境的创设，引导学生体会人物特点。
3．引导学生了解每个人存在的独特性和价值，从而学会尊重自己接纳他人。
4．通过合理的想象，构建故事情节，创编故事。
【教学重难点】了解每个人存在的独特性和价值，进而肯定自己、接纳他人。
【教具】《你很特别》绘本、多媒体课件【教学方法】引导式、表演式【课型】导读课【教学用时】1课时【教学流程】一、创设情境，想象动作。
师：今天老师要带大家去一个村庄，这个村庄的名字叫做——微美克村。
（板书）一路上，我们经过了不同的地形，请你根据不同的地形，用动作和表情来表示你真的到了那里，好吗？（播放音乐）师口述各种地形：高山、小溪、悬崖、草原……学生借助想象，分别做攀登、跨越、胆战心惊的感觉、心旷神怡的感觉……二、配乐跳舞，体会木偶人的感觉1．师：我们经过千山万水，终于来到了微美克村，大门上写着一段话（屏幕出示：凡是进入本村者，都要跳一段自创的木偶舞。
）2．师：见过木偶跳舞吗？（生说，引导体会木偶行动时的机械、迟缓）（播放节奏感较强的音乐）学生跳木偶舞。
三、了解主人公，欣赏绘本（一）走进微美克村，了解主人公师：欢迎大家来到微美克村，微美克村的每一个木偶都不一样，请每个木偶用身体、表情、声音、动作表现你的独特性。
（生做动作）这里还有三个木偶在欢迎我们呢。
（出示伊莱、胖哥、露西亚的图片和简介）个别读（师拿出事先写好的小黑板）引导学生仔细观察人物的外貌特征，并随机写在小黑板中指定的圈内。
（二）欣赏绘本，了解故事大意1．明确要求：欣赏绘本的同时留心这三个主人公的其他特点，看完后继续补充板书。
2．欣赏整个绘本（请个别生读，引导学生注意绘本中的一些小细节，如灰点点、金星星、木头人的脸部表情等。
）3．补充主人公的特点，生上台板书关键点：伊莱——和蔼、慈祥、鼓励胖哥、善良、温柔……胖哥——特别、沮丧、自卑、走不快、跳不高、贴满灰点、令人讨厌……露西亚——只在乎伊莱的人、每天都很开心、身体很滑、没有任何星星点点、乐观……四、创设情境，丰富想象（一）对比想象胖哥找伊莱前后的表现师：其实，在胖哥身上，还发生着一些令他懊恼的事情。
你很特别（教案）[教学]
![你很特别（教案）[教学]](https://img.taocdn.com/s3/m/e7c5403a182e453610661ed9ad51f01dc28157ab.png)
你很特别一、概述科目：心理健康教育教学对象：高中一年级课时：一课时教学内容分析：每个人都是特别的唯一的个体，每个人都应该认识到自己的特别，并且从中找到自信。
高一年级处在过渡期，还没有完全找到很好的适应高中生活的方式，并且因为高中学习的任务紧，可能会找不到自己的位置，这时候学会找到自己的信心很重要。
二、教学目标分析1.帮助学生了解自己的独特魅力，了解自己的特别之处。
2.学会利用自己的特别之处，找到自信。
三、教学重难点1.教学重点：学会发现自己的特别之处，懂得发现自己。
2.教学难点：如何利用自己的特别之处为自己找到自信，并且保持自我的认知。
四、教学策略选择与设计本课采用接受学习辅以合作学习的教学模式，让学生在于老师的互动和老师提问中进行学习，深入交流主题内容。
教学需要注意学生的接受为主，内容不需多，需要学生自行总结思考，并且要运用到实际生活中。
五、教学资源与工具设计多媒体教室、多媒体、课前活动材料六、教学过程（一）课前活动（每次课之前可以摄入，讲述简单的道理）根据课前准备，每个学生发一张信纸，要求学生在教师呈现一幅画5秒之后一分钟之内在信纸的背面画出记忆的图画，并且相互交流。
教师总结：同样的一幅画，即使环境相同，时间相同，位置相同，每个人看到之后的记忆也不同，画出来的与记忆的也不一定相同，每个人画出来的内容也不同。
心理学家总结过记忆的特点，我们记忆的内容总是趋向于概括化，不重要的细节趋于消失，并且向着有意义发展，趋向完整合理或者更加夸张突出。
大家可以看看自己和同学手中的画，是不是能看出这样的趋势。
当别人和你描述一件事的发生过程、一个人的外貌或者一个物体的样子的时候，你要相信他说的，但是你自己看到时发现和你听得不一样，也要理解，因为你们是不同的人，各个方面都不一样，所以不要要求比人看到的和你看到的一样。
（二）课程讲授1.“你很特别”教师讲授：正如我刚才说的，每个人和每个人都是不同的，所以我们今天就来探讨一下我们的特别之处。
课件-你很特别
培养自信和积极心态
设定可实现的目标
根据自己的能力和兴趣设定目标，并逐步实现它们。每完成一个 目标，都会增强自信心和成就感。
保持积极态度
尝试以积极、乐观的态度看待生活中的挑战和困难。相信自己有能 力应对并克服障碍，这将有助于培养坚韧和自信的品质。
寻求反馈和学习机会
与他人交流并寻求反馈，了解自己的优点和不足。通过学习和实践 不断提升自己的能力，增强自信心和自我价值感。
勇敢面对困难和挑战
直面问题
不逃避、不推诿，积极面对生活中的困难和挑战。
积极应对
主动寻找解决问题的方法，保持乐观的心态。
坚持不懈
在解决问题的过程中，保持耐心和毅力，不轻易 放弃。
坚持自己的信念和价值观
明确自己的信念
清楚自己的价值观和人生目标，不随波逐流。
坚守原则
在面临选择时，坚守自己的原则和价值观，不被外界左右。
勇于表达
敢于表达自己的观点和想法，不畏惧他人的反对或质疑。
寻求帮助和支持，共同成长
善于求助
在遇到问题时，勇于向 他人寻求帮助和建议。
懂得合作
与他人建立良好的合作 关系，共同解决问题和 面对挑战。
感恩回馈
对于他人的帮助和支持， 心怀感激并适时回馈。
06 总结与展望
回顾课件内容
课件主题
强调每个人的独特性和特别之处。
课件内容概述
介绍“你很特别”主题 的含义和重要性。
01
引导学生思考和发现自 己的优点和潜力，鼓励
他们积极展现自己。
03
强调学生之间互相尊重 和包容的重要性，促进 班级和谐氛围的建设。
05
通过实例和故事，展示 不同人的独特之处和价
值所在。
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《你很特别》教学设计
教学目标：
1、激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待；
2、让孩子们认识到不要太在意别人的评价，每个人都是特别的。
课前准备：
为每个孩子准备一颗星星贴纸，课前发放给每个孩子（先不许贴）
活动流程：
一、谈话：孩子们，每个孩子的手里都有一颗星星，如果让你贴这颗星星的话，你愿意把这颗星星贴给什么样的人呢？（鼓励孩子们大胆地说）
读完这个故事之后，相信你的想法会有所改变。
二、教师讲述故事：
三、谈话：你听懂这个故事了吗？下面，老师和大家一起来讲这个故事好吗？
四、师生共讲故事：
1、师讲：（微美克人是一群小木头人。
他们都是木匠伊莱雕刻成的。
他的工作室座落在一个山丘上，从那儿可以俯瞰整个微美克村。
）
2、师问：微美克人是什么样子的？
3、生自由说：说出微美克人的样子特征即可
（每个微美克人都长得不一样。
有的大鼻子，有的大眼睛；有的个子高，有的个子矮；有人戴帽子，有人穿外套。
但是他们全都是同一个人刻出来的，也都住在同一个村子裡。
）
4、师问：谁知道微美克人最喜欢做什么事？
5、指生回答：（贴贴纸）
（木质光滑、漆色好的漂亮木头人总是被贴上星星。
木质粗糙或油漆脱落的就会被贴灰点点。
所以，星星代表着什么？灰点呢？（星星代表表扬或称赞，灰点代表批评或嘲笑）
你知道什么样的人会被贴星星吗？指生读
有才能的人当然也会被贴星星。
例如有些人可以把大木棍举过头顶，或是可以跳过堆高的箱子。
另外，有些人学问好，还有些很会唱歌。
大家都会给这些人星星贴纸。
有些微美克人全身都贴满了星星！每得到一个星星，他们就好高兴！他们会想要再做点什麼，好再多得一个星星。
然而，那些什麼都不会的人，就只有得灰点点的份了）
6、师问：比如——
7、生答：胖哥。
8、师讲：是啊。
你知道胖哥为什么会被贴灰点吗？
（胖哥就是其中之一。
他想要跟别人一样跳很高，却总是摔得四脚朝天。
一旦他摔下来，其他人就会围过来，為他贴上灰点点。
有时候，他摔下来时刮伤了他的身体，别人又為他再贴上灰点贴纸。
然后，他為了解释他為什麼会摔倒，讲了一些可笑的理由，别人又会给他再多一些灰点。
还有没有其他理由呢？咱们接着往下看故事吧！
不久之后，他因為灰点太多，就不想出门了。
他怕又做出什麼傻事，像是忘
了帽子或是踩进水裡，那样别人就会再给他一个灰点。
其实，有些人只因為看到他身上有很多灰点贴纸，就会跑过来再给他多加一个，根本没有其他理由。
）
9、师问：你知道了什么？
10、指生回答：引导孩子们明白胖哥的灰点是被别人随意贴上去的。
11、师讲：（“他本来就该被贴很多点点的。
”大家都这麼说。
“因為他不是个好木头人。
”
听多了这样的话，胖哥也这麼认為了。
他会说：“是啊，我不是个好微美克人。
”）
12、师问：是谁让胖哥认为自己不是个好微美克人呢？说明他很在意别人的想法。
13、师讲：
（他很少出门，每次他出去就会去跟有很多灰点点的人在一起，这样他才不会自卑。
有一天，他遇见一个很不一样的微美克人。
哦，很不一样？哪里不一样呢？
她的身上既没有灰点点，也没有星星，就只是木头。
她的名字叫露西亚。
可不是别人不给她贴贴纸喔，是因為贴纸根本贴不住。
有些人很钦佩露西亚没有得到任何灰点，所以他们便想為她贴上星星，但是一贴，贴纸就掉下来了。
有些人因為露西亚没有星星，所以瞧不起她，他们想给她贴灰点，但是也贴不住。
真奇怪，都是微美克人，为什么露西亚会这么与众不同呢？想不想知道？谁来读一读？分角色读
胖哥心裡想：我就是想这样。
我不想要任何记号。
所以，他问那个身上没有贴纸的微美克人，怎麼做可以跟她一样。
「很简单啊，」露西亚说。
「我每天去找伊莱。
」
“伊莱？”
“对呀！就是木匠伊莱。
我会跟他一起在他的工作室裡。
”
“為什麼？”
“你自己去看看不就知道了吗？去吧！他就在山丘上。
”那个没有贴纸的微美克人一说完就转身，踏著轻快的步伐离开了。
“但是，他肯见我吗？”胖哥大喊。
不过露西亚没有听到。
露西亚还是没有告诉胖哥，你想不想知道为什么呢？咱们接着往下看吧。
所以胖哥还是回家了。
他坐在窗边，看著外面的微美克人彼此追逐，争相為别人贴贴纸。
这是不对的。
」他对自己说。
他决定去见伊莱。
接下来会发生什么呢？胖哥看见了什么呢？
他走上通往山顶的小路，然后走进那间大大的工作室。
这裡的东西都好大，让他不禁张大了他的木头眼睛。
连凳子都跟他一样高。
他得踮起脚尖才看见工作檯面。
而铁鎚跟他的手臂一样长。
胖哥惊讶的嚥了嚥口水。
“我不要待在这裡。
”他转身想走。
这时他听到有人叫他。
“胖哥？”那个声音低沉又有力。
胖哥停住脚步。
“胖哥！真高兴看到你。
过来让我瞧瞧。
”
胖哥慢慢转过身，看著那位高大、满脸鬍子的木匠。
他问木匠：“你知道我的名字？”“当然喽。
你是我造的啊。
”
伊莱弯下腰，把胖哥抱到工作檯上。
「嗯……」这位创造者看见他身上的灰点，若有所思的说：“看来，别人给了你一些不好的记号。
”
“我不是故意的，伊莱。
我真的很努力了。
”
胖哥为什么这样急着解释？（说明了他仍然非常在意别人的想法。
）伊莱是怎样安慰他的，谁来读一读？
“喔，孩子，你不用在我面前為自己辩护。
我不在乎别的微美克人怎麼想。
”
“你不在乎？”
“我不在乎，你也不应该在乎。
给你星星或点点的是谁？他们和你一样，都只是微美克人。
他们怎麼想并不重要，胖哥。
重要的是我怎麼想。
我觉得你很特别。
”
胖哥笑了。
）
13、师问：胖哥为什么会笑？
14、指生回答：引导孩子们认识到胖哥很不自信就可以了。
15、师问：是谁让他这样不自信的？
16、师讲：
（伊莱看著胖哥，他把手放在胖哥的小木头肩膀上，缓缓的说：“因為你是我造的。
所以我在乎你。
”
胖哥从来没有被人这样盯著看，更不要说是他的创造者。
他不知道该说什麼才好。
“我天天都在盼望你来。
”伊莱说。
“我来，是因為我碰到一个没有被贴贴纸的人。
”胖哥说。
“我知道。
她提起过你。
”
“為什麼贴纸在她的身上都贴不住呢？”
孩子们，解开我们心中疑团的时候到了，谁来把答案读一读呢？一生读伊莱的话，其他孩子读胖哥的话。
创造者温柔的说：“因為她决定要把我的想法看得比别人的想法更重要。
只有当你让贴纸贴到你身上的时候，贴纸才会贴得住。
”
“什麼？”
“当你在乎贴纸的时候，贴纸才会贴得住。
你愈相信我的爱，就愈不会在乎他们的贴纸了。
”
“我不太懂。
”
伊莱微笑的说：“你会懂的，不过得花点时间，因為你有很多贴纸。
现在开始，你只要每天来见我，让我来提醒你我有多爱你。
”
伊莱把胖哥从工作檯捧起，放到地上。
当胖哥走出门时，伊莱对他说：“记得，你很特别，因為我创造了你。
我从不失误的。
”
胖哥并没有停下脚步，但他在心裡想：我想他说的是真的。
伊莱说了什么，打动了胖哥？
就在他这麼想的时候，一个灰点掉下来了。
是啊，就在他认识到自己很特别的时候，别人的想法已经不重要了。
五、谈话：是啊，孩子们，“星星”会来，“灰点点”会来，但是，你一定要记住：你很特别！
2、让我们一起喊出这四个字吧：我很特别！
3、现在如果让你把手里的星星贴给一个特别的人，你会贴给谁呢？为什么？（孩子答出认为自己很特别时，才会给他。
并且告诉他，只有当你愿意贴这些贴纸的
时候，贴纸才贴得住。
）
4、贴贴纸
七、谢谢孩子们
.。