绘本《你很特别》教学设计
你很特别 教案
你很特别教案教案标题：你很特别教案目标：1. 帮助学生认识到自己的独特性和价值。
2. 提供机会让学生展示自己的特长和才能。
3. 培养学生的自信心和自尊心。
教案步骤：引入活动：1. 向学生展示一张装满各种不同形状和颜色的拼图图纸，并询问学生对于每个拼图的看法。
引导学生认识到每个拼图的独特性和重要性。
活动一：我的特长展示1. 在课前，让学生准备一份关于自己特长的展示材料，可以是口头介绍、图片、视频等形式。
2. 学生依次展示自己的特长，并向全班介绍。
其他学生可以提问或给予鼓励和赞扬。
活动二：特长交流合作1. 将学生分成小组，每个小组由具有不同特长的学生组成。
2. 每个小组成员轮流向其他组员展示自己的特长，并分享自己的经验和技巧。
3. 鼓励小组成员之间互相学习和合作，共同完成一个小项目或任务。
活动三：特长展览1. 组织一个特长展览活动，邀请学生的家长和其他班级参观。
2. 学生可以展示自己的特长作品、成果或演出。
3. 鼓励学生相互欣赏和赞美，增强他们的自信心和自尊心。
总结：1. 回顾整个教案，让学生分享他们在活动中的感受和体会。
2. 强调每个学生的独特性和价值，并鼓励他们在未来的学习和生活中持续发展和展示自己的特长。
扩展活动：1. 鼓励学生参加学校或社区的特长比赛或演出，展示自己的才能。
2. 组织特长交流活动，邀请专业人士或成功人士来校与学生分享他们的特长和成功经验。
3. 鼓励学生通过写作、绘画等形式表达自己的特长和独特性。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的展示材料和作品，评估其特长和才能的发展情况。
3. 与学生进行个别或小组讨论，了解他们对于自己特长的认识和自信心的提升程度。
注意事项：1. 确保每个学生都有机会展示自己的特长，避免过度关注某些特定特长。
2. 鼓励学生尊重和欣赏他人的特长，避免比较和竞争。
3. 在活动中提供积极的反馈和鼓励，帮助学生建立积极的自我形象。
《你很特别》教学设计
《你很特别》绘本教学设计执行者：郭阳指导老师：安志杰教学年级：五年级（1）班教材中生命教育内容分析：这篇绘本是我最喜爱的之一，不只是因为他讲述了一个有关丑小鸭也是爸爸妈妈眼中白天鹅的故事。
更是因为它是一个教会我们每个人要正视自己，接受自己的故事。
在孩子的成长过程中，都会像故事中的微美克人一样，被贴上金星贴纸（赞美的标签）和灰点点贴纸（否定的标签）。
但是作为集体中的一员，每一个人又都是与众不同的，每个人既有缺点也有优点，只有真正认识自己的、接纳自己，才能成为最特别的自己。
（一）、体会贴标签的行为的好与不好1、在成长过程中每个人都会被贴过贴纸，被贴上金星贴纸的你什么感觉？被贴上灰点点贴纸什么感觉？你喜欢这种感觉吗？、2、你觉得给别人贴标签的感觉好吗？被贴标签的人怎么想？3、是不是应该杜绝贴标签的行为？（二）、认识自己、接纳自己（省思单）1、现实中的金星贴纸代表什么？灰点点贴纸代表什么？2、我们每个人都有优点、也有缺点，写下你的优点和缺点和同伴分享3、想想如果想要成为那个特别的人，你还需要做什么？（三）、体会如何营造良好的社会环境1、你觉得微美克人给别人贴灰点点的目的是什么？2、如果微美克人都不停的给别人贴金星和灰点点，那么整个村子的气氛将会是什么样子的？在这样的气氛里你或胖哥会有什么样的影响？3、如果这样的规则就是社会的规则，你喜欢吗？有什么方法改变吗？情感态度教学目标1、听懂故事，通过体会胖哥的心情来体会贴标签这个行为对他人和班级造成的影响。
2、分享与感悟，能够体会现实生活中如何对待他人贴标签的行为，如何正确认识自己的，接纳自己。
3、情感态度：接纳自己的优点和缺点，努力成为最特别的自己。
4、形成正向的人生观、价值观，激发改变现状的勇气。
教学难点1、时间掌控要注意收放自如。
2、绘本内容结合实际，引导学生思考贴标签的好与不好，注意启发学生凡事不能一概而论，辩证思考问题的能力。
3、注意：问题只是引领学生思考的一块砖，真正需要考虑的是学生自身发出的疑惑并引导其发散思维去思考。
你很特别绘本教案
你很特别绘本教案教案标题：《你很特别》绘本教案教案目标：1. 帮助学生理解每个人都是独特而特别的，鼓励他们发现自己的优点和特长。
2. 培养学生的自信心和自尊心，增强他们的积极心态和社交能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学资源：1. 绘本《你很特别》（或类似主题的绘本）2. PPT或黑板3. 学生绘画纸和彩色铅笔教学过程：引入（5分钟）：1. 展示绘本《你很特别》的封面，询问学生对标题的理解，并鼓励他们分享自己的想法。
2. 引导学生思考：每个人都有自己独特的地方吗？我们为什么要认识和接受自己的特点？阅读与讨论（15分钟）：1. 分发绘本《你很特别》，让学生独立阅读。
2. 阅读完毕后，组织学生进行小组讨论，分享他们在故事中发现的特别之处和对故事的理解。
3. 邀请几个学生分享他们的观点，并引导其他学生进行互动讨论。
主题探究（15分钟）：1. 利用PPT或黑板，列出学生分享的特别之处。
鼓励学生思考并补充其他的特别之处。
2. 引导学生反思：我们每个人都有自己独特的特点和能力，这些特点和能力对我们的生活有什么影响？3. 引导学生思考：如何利用自己的特点和能力帮助他人？请学生进行小组讨论并分享他们的想法。
绘画活动（15分钟）：1. 要求学生准备绘画纸和彩色铅笔。
2. 引导学生选择自己认为最特别的特点或能力，并用绘画的方式表达出来。
3. 鼓励学生在绘画中展示自己的创意和想象力。
总结与展示（10分钟）：1. 邀请学生逐个展示他们的绘画作品，并鼓励他们用简短的语言描述自己选择的特点或能力。
2. 引导学生互相欣赏和赞扬他们的作品和特点。
3. 总结课堂内容，强调每个人的特点和能力都是独一无二的，并鼓励学生在日常生活中更加自信地展现自己。
拓展活动：1. 邀请学生撰写一篇关于自己特点和能力的短文，或设计一个展示自己特点和能力的海报。
2. 引导学生进行小组讨论，探究其他人如何利用自己的特点和能力帮助他人。
3. 鼓励学生在家庭和社区中寻找机会，用自己的特点和能力参与志愿服务或其他有益的活动。
《你很特别》教案
《你很特别》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解每个人都有自己的特点和价值，培养幼儿的自我认知和自尊心。
2. 通过故事和活动，培养幼儿的团队合作精神，让他们学会尊重和接纳他人。
3. 提高幼儿的口语表达和创造力，培养他们的想象力和思维能力。
二、教学内容：1. 第一节：认识自己的独特性a. 讨论自己的外貌、性格和兴趣爱好。
b. 通过绘画或手工制作，展示自己的独特之处。
2. 第二节：学会尊重和接纳他人a. 分享故事《你很特别》，让幼儿理解每个人都有自己的特点和价值。
b. 讨论如何在日常生活中尊重和接纳他人，培养团队合作精神。
3. 第三节：培养自我认知和自尊心a. 通过游戏和活动，帮助幼儿认识自己的优点和不足。
b. 引导幼儿学会自我激励，培养积极向上的心态。
4. 第四节：提高口语表达和创造力a. 开展角色扮演或情景模拟，让幼儿练习表达自己的观点和情感。
b. 鼓励幼儿发挥想象力，创作故事或绘画作品。
b. 展示幼儿的作品，让他们分享自己的成果和感受。
三、教学方法：1. 故事法：通过分享故事《你很特别》，引导幼儿认识和理解每个人都有自己的特点和价值。
2. 讨论法：通过小组讨论或全班讨论，让幼儿表达自己的观点和感受，培养他们的口语表达能力。
3. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的积极性和参与度。
4. 创作法：鼓励幼儿通过绘画、手工制作等方式，展示自己的独特之处，培养他们的创造力和想象力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度和表现，评估他们对教学内容的掌握程度。
2. 收集和分析幼儿的作品，评估他们的创造力和表达能力。
3. 征询家长和同伴的意见，了解幼儿在家庭和学校中的应用情况。
4. 定期进行教学反思，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
五、教学资源：1. 故事《你很特别》相关材料。
2. 绘画、手工制作等材料。
3. 教学游戏和道具。
4. 录音机、投影仪等教学设备。
5. 教学参考书籍和资料。
你很特别 教案
你很特别教学目标1.让学生认识到不要太在意别人的目光,每个人都是特别的;2.激发学生去发现自己身上的闪光点并大胆地告诉周围的人。
2学情分析青春期的孩子特别在意别人的目光。
当别人给自己好的评价的时候就会沾沾自喜、得意忘形,甚至去嘲笑表现不好的孩子。
当别人给自己不好的评价也就是负性标签的时候就会暗自神伤、多愁善感。
我们说看中外界评价是形成对自己认识的一种方式,但是任何事情都有一个度的把握,如果过于刻意在意别人对自己的评价就会丧失主见、引发自卑,看不到自己身上的闪光点,这节课的设计理念在于让学生学会自我分析、找到属于自己的光辉!3重点难点1.让学生认识到不要太在意别人的目光,每个人都是特别的;2.激发学生去发现自己身上的闪光点并大胆地告诉周围的人。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、指纹配对,引入话题(5’)1.课前游戏:你能找到自己吗播放学生平时活动的照片,拉近师生关系的同时引入话题。
每个人的生理特征长得不一样,所以我们很快找到了自己,除了长得不一样,我们还有很多地方区别于其他人,因为我们每个人都是特别的!活动2【活动】二、心理剧场《你很特别》1.绘本表演,创设情境绘本《你很特别》讲述了主人公胖哥开始认为自己一无是处、很自卑,后来遇到了露西亚和伊莱并经历了一些事情后,领悟到原来自己对自己的看法才是最重要的,自己还是很特别很重要的。
请同学们上台表演绘本剧,并通过多媒体播放背景图和背景音乐,创设教学情境。
2.心理剧场,分享心得(1)考考你的记忆力(2)考考你的表达能力(3)考考你的应变能力活动3【活动】三、制作个性名片同学们在绘本剧讨论阶段都充分肯定了自己,都认为人人都是特别的,肯定在某一处有闪光点,那么我们就通过行动来找到自己的特别之处。
请同学们绘制自己的个性名片。
用卡纸和彩笔绘制自己的个性名片,全面地向别人介绍自己,但是正面不允许出现姓名。
活动4【活动】四、绘本剧续演,总结引导绘本最后提到“就在胖哥这么想的时候,他身上的一个灰点掉落了……”,发挥你的想象和创造力,续演这个绘本,在胖哥身上发生了什么事情、他的思想发生了怎样的转变,从而灰点一个个地掉落了。
《你很特别》绘本教案
《你很特别》绘本教案一、教学目标1、引导学生理解绘本故事的内容，感受其中所传达的积极信息。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、帮助学生认识到每个人都是独特的，都有自己的价值和优点，从而树立自信。
二、教学重难点1、重点（1）理解绘本中“你很特别”的含义。
（2）引导学生发现自己和他人的特别之处。
2、难点如何让学生深刻体会到自身的独特价值，并且在日常生活中保持自信。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、角色扮演法四、教学准备1、《你很特别》绘本。
2、多媒体设备。
五、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些不同人物的图片，引导学生观察并讨论每个人的不同特点，从而引出“特别”这个主题。
师：同学们，看这些图片，你们发现每个人有什么不一样吗？生：他们的长相、穿着、发型都不一样。
师：对呀，每个人都是独一无二的，都有自己特别的地方。
今天我们就来读一本关于特别的绘本，叫做《你很特别》。
2、讲述绘本故事（15 分钟）教师逐页展示绘本，生动地讲述故事，引导学生观察画面中的细节。
绘本内容简介：在微美克村，所有的木头人都贴有星星贴纸或者灰点贴纸。
星星代表着优点和才能，而灰点则代表着缺点和不足。
胖哥是一个被贴满灰点的木头人，他因此感到非常自卑和沮丧。
直到有一天，他遇到了一个没有被贴任何贴纸的木头人伊莱，伊莱告诉他，贴纸并不能定义他是谁，他很特别，因为他是由创造他的木匠所珍爱。
3、提问与讨论（15 分钟）（1）提问：①胖哥为什么会被贴满灰点？②胖哥的心情是怎样的？③伊莱对胖哥说了什么让他有了改变？（2）小组讨论：①你们觉得自己身上有像星星一样的优点吗？是什么？②有没有觉得自己有像灰点一样的不足？但这会影响你是一个特别的人吗？4、角色扮演（10 分钟）让学生选择绘本中的角色，进行简单的角色扮演，进一步体会角色的情感和想法。
5、总结与拓展（10 分钟）（1）教师总结绘本的主旨：每个人都是特别的，无论优点还是不足，都不能完全定义我们。
17《你很特别》教学设计
17《你很特别》教学设计【教学目标】1．以绘本《你很特别》为题材，发展学生创意。
2．通过情境的创设，引导学生体会人物特点。
3．引导学生了解每个人存在的独特性和价值，从而学会尊重自己接纳他人。
4．通过合理的想象，构建故事情节，创编故事。
【教学重难点】了解每个人存在的独特性和价值，进而肯定自己、接纳他人。
【教具】《你很特别》绘本、多媒体课件【教学方法】引导式、表演式【课型】导读课【教学用时】1课时【教学流程】一、创设情境，想象动作。
师：今天老师要带大家去一个村庄，这个村庄的名字叫做——微美克村。
（板书）一路上，我们经过了不同的地形，请你根据不同的地形，用动作和表情来表示你真的到了那里，好吗？（播放音乐）师口述各种地形：高山、小溪、悬崖、草原……学生借助想象，分别做攀登、跨越、胆战心惊的感觉、心旷神怡的感觉……二、配乐跳舞，体会木偶人的感觉1．师：我们经过千山万水，终于来到了微美克村，大门上写着一段话（屏幕出示：凡是进入本村者，都要跳一段自创的木偶舞。
）2．师：见过木偶跳舞吗？（生说，引导体会木偶行动时的机械、迟缓）（播放节奏感较强的音乐）学生跳木偶舞。
三、了解主人公，欣赏绘本（一）走进微美克村，了解主人公师：欢迎大家来到微美克村，微美克村的每一个木偶都不一样，请每个木偶用身体、表情、声音、动作表现你的独特性。
（生做动作）这里还有三个木偶在欢迎我们呢。
（出示伊莱、胖哥、露西亚的图片和简介）个别读（师拿出事先写好的小黑板）引导学生仔细观察人物的外貌特征，并随机写在小黑板中指定的圈内。
（二）欣赏绘本，了解故事大意1．明确要求：欣赏绘本的同时留心这三个主人公的其他特点，看完后继续补充板书。
2．欣赏整个绘本（请个别生读，引导学生注意绘本中的一些小细节，如灰点点、金星星、木头人的脸部表情等。
）3．补充主人公的特点，生上台板书关键点：伊莱——和蔼、慈祥、鼓励胖哥、善良、温柔……胖哥——特别、沮丧、自卑、走不快、跳不高、贴满灰点、令人讨厌……露西亚——只在乎伊莱的人、每天都很开心、身体很滑、没有任何星星点点、乐观……四、创设情境，丰富想象（一）对比想象胖哥找伊莱前后的表现师：其实，在胖哥身上，还发生着一些令他懊恼的事情。
二年级语文下册教案-绘本阅读《你很特别》全国通用 (2)
《你很特别》教学设计教材简介：《你很特别》是由美国着名绘本作家马第尼斯的作品，讲述了爱给人贴标签的微美克人的故事，胖哥由于没有赞美的星星标签，全身都是灰点点而失落，最终找??课时安排：一课时学习目标：1、随文认识“雕刻、俯瞰、钦佩”等词语，分类认识书中关于人物形容的字词和动词短语，进行同主题字词积累。
2、能够结合生活实际尝试拓展词汇，提升识字数量，并能够尝试简单运用。
3、通过阅读绘本故事，故事的大致内容，明白“做特别的自己”最重要。
学习重点：1、阅读故事，了解内容，分类认读词语，提升识字数量。
2、交流“做最好的自己”的看法，提升学生的自信和个性追求。
学习难点：（1）自己读一读故事，又不认识的字词请你圈出来。
（2）老师想为大家读读这个故事可以吗？大家听的时候尤其要注意刚才你不认识的生字，听听怎么读，还可以猜猜它的意思。
（教师范读，学生听音，识记词语。
）???（3）多媒体出示较有难度的词语，指导认读：雕刻???俯瞰???钦佩???光滑???粗糙??自卑?追逐??铁锤??辩护??脱落指名认读，听辨字音。
这些词语当中有没有哪两个词是有关系的？（引导学生发现“光滑”和“粗糙”是一对反义词，“自卑”的人经常只会“钦佩”别人等。
）???（2）动作短语积累：?????微美克人喜欢干什么呀？（贴贴纸）?????这个短语很特别，两个“贴”字，意思一样吗？（第一个“贴”是动作，后面的“贴纸”是一件东西。
）那我们还可以贴什么？（指名发言，引导学生说出不同的“动宾短语”。
）其实，书中还有许多的事情可以用这样的方式来说——干什么。
请你自己再读读故事，找一找，划一划，看你能找出多少个来。
（学生自读，寻找动词短语。
）组织交流：贴星星??贴灰点点??举木棍??跳箱子??咽口水??你看看这些动作，你能做出来吗？试试看，有什么不同？进行运用指导，提升学生朗读的语感，促进字词学习的归类。
进而小结方法，让学生自主实践，再次阅读，去寻找合适的词组，提升识字量。
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《你很特别》绘本教学设计
江西会昌筠门岭中心小学刘俊英
一、教学设计
1.通过教师的讲述，清楚故事内容，在猜想、看图、说话的过程中走进文本。
2.激发学生的阅读兴趣，让学生产生阅读期待，播种一颗热爱阅读的种子。
3.让孩子们领悟到不要太在意别人的评价，做自己，每一个人都是最特别的。
二、课前准备
为每个孩子准备一张星星贴纸
三、教学过程
（一）谈话导入
1.教师：孩子们，大家手中都有一颗星星，你想把手中的星星贴给谁呢？生说。
2.进一步深入话题：当你得到别人的表扬时，你是什么感受？如果有人瞧不起你，你又是怎样的感受？生说。
3.边出示课题，边说：今天，刘老师为大家带来一个绘本故事，相信听完这个故事后，大家会有不一样的感受哦。
（二）教师讲述故事，学生参与
1.出示封面，了解作者、出版社等信息，学生可猜一猜故事内容。
2.播放背景音乐，教师绘声绘色讲述故事。
3.选择重点画面1进行话题预设：①仔细观察，微美克人身上的
贴纸有什么不一样？②猜一猜：你觉得怎样的人被贴上星星，怎样的人被贴上圆点点呢？
4.揭开真相,教师继续讲述故事。
5.走近胖哥：生自己默读关于胖哥的片段，说说自己的感受。
6.质疑：为什么这个木头人身上没有星星，也没有圆点点？生说。
7.师生演读伊莱与胖哥的对话
8.结局呈现，音乐再次缓缓响起。
（三）结语
1.读完这个故事，你最感兴趣的是哪一个片段？为什么？生交流。
2.话题延续：胖哥回到微美克村后会怎样生活？可续写一个故事。