小花籽找快乐_教学设计
小花籽找快乐 教案
小花籽找快乐教案教案标题：小花籽找快乐教学目标：1. 帮助学生了解快乐的重要性以及如何主动寻找快乐。
2. 培养学生的情感表达和交流能力。
3. 提高学生的思考能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解快乐的含义和价值。
2. 分享自己的快乐经历并学会欣赏他人的快乐。
3. 发现和克服快乐的障碍。
4. 学会从自己的兴趣爱好中获得快乐。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片。
2. 小花籽的故事书或图片。
3. 学生的素描工具和纸张。
教学过程：Step 1: 引入 (5分钟)使用一张图片或故事书展示小花籽的形象，提醒学生将要讲述的故事主题为"小花籽找快乐"。
引导学生思考快乐的含义，并与他们分享自己的快乐体验。
Step 2: 故事讲述 (10分钟)利用图片或故事书讲述小花籽的故事。
重点强调小花籽在面对困难和挑战时如何积极主动地寻找快乐和解决问题。
Step 3: 快乐的含义 (10分钟)通过讨论和图示，与学生一起探讨快乐的含义。
鼓励学生分享自己的快乐源泉，并引导他们思考如何将快乐带给他人。
Step 4: 快乐的障碍 (15分钟)让学生列举可能影响快乐的因素，例如负面情绪、孤独和挫折等。
讨论每个障碍的解决办法，并提供相关案例启发学生思考快乐的方式。
Step 5: 兴趣爱好的快乐 (15分钟)让学生思考自己的兴趣爱好，并与他人分享。
鼓励学生从中找到快乐源泉，并了解如何通过自己的兴趣爱好来克服困难和抑制情绪。
Step 6: 情感表达 (10分钟)引导学生以小组形式进行讨论，分享自己的快乐和如何通过乐观的心态来应对生活中的困难。
鼓励学生用素描的方式表达自己的快乐经历，并与全班分享。
Step 7: 总结与延伸 (5分钟)总结本节课的内容，并再次强调找到快乐的重要性以及如何克服快乐的障碍。
鼓励学生在日常生活中将所学应用到实践中，并观察结果。
扩展活动：1. 学生可根据所学内容，撰写一篇关于快乐的短文，并分享给全班。
小花籽找快乐语言教案
小花籽找快乐语言教案《小花籽找快乐》一节语言课，教师准备好教案设计了吗?下面是店铺为大家整理的《小花籽找快乐》的语言教案设计，希望对你们有帮助。
语言活动《小花籽找快乐》教案设计一活动目标1、理解故事内容，大胆表述故事内容，并尝试进行角色表演。
2、知道给别人带来快乐自己也能快乐，产生乐意帮助他人的愿望。
重点难点重点：理解故事内容，产生乐意帮助他人的愿望。
难点：大胆表述故事内容，并尝试与同伴进行角色表演。
活动准备小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片一套;幼儿用书;磁带及录音机活动过程一、开始部分：谈话激趣1、随《幸福拍手歌》一起舞蹈。
2、师：小朋友，你们快乐吗?你觉得干什么是最快乐的事? 今天我们这儿有一颗小花籽，它要寻找快乐，你觉得小花籽会在哪里找快乐?二、基本部分：理解表达1、出示挂图观察，教师讲述故事。
然后提问：(1)画上都有谁?它们在说什么呢?(2)太阳为什么觉得快乐?(3)小花籽都和哪些动物说了话?它们会说什么呢?三、结合挂图分段进行尝试讲述故事。
教师带领幼儿复述故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感。
四、播放故事录音，完整欣赏故事。
请幼儿一边翻开幼儿用书，一边听故事。
五、角色表演，学说角色的对话1、教师带领幼儿复述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。
2、教师：“小朋友讲得真好!现在，我们一起来当小花籽，去寻找快乐吧!(配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的贴图在教室四周挂好;音乐起，教师带领幼儿在教室里走动，进行角色对话表演。
)六.延伸活动1、说说你们是怎么给大家带去快乐的?2、给别人带来快乐自己快乐吗?产生乐意帮助他人的愿望。
语言活动《小花籽找快乐》教案设计二活动目标1、理解故事内容，体验快乐情感:2、积极参加对话，回答老师的提问，能在集体面前大胆发言教学重点、难点重点：在故事中体验快乐情感难点：通过故事懂得给别人带去快乐自己也能快乐的含义活动准备1、小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片:2、故事视频活动过程一、基本部分1、以谈话方式导入活动来激发孩子的学习兴趣“在健康课程里，我们学过了快乐的秘密，你们觉得什么是快乐呢?”(引导幼儿回忆自己的快乐体验。
幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思教学目标1.帮助幼儿了解快乐的来源以及如何感受快乐；2.提高幼儿的情感认知和口语表达能力；3.培养幼儿的合作意识和团结精神。
教学准备1.《小花籽找快乐》故事书；2.翻转画板；3.班级公共画纸；4.每个幼儿一张彩色纸；5.彩色笔；6.挂纱帘、花瓶、鲜花。
教学过程1. 导入新课教师在课堂中播放快乐的音乐，让幼儿们跟着唱或跳，营造愉悦的气氛。
随后，教师由此引出今天的主题：“快乐”。
2. 《小花籽找快乐》故事老师向幼儿们介绍故事《小花籽找快乐》的主人公，讲述小花籽在一次意外中失去了快乐，但是在自己的努力下，最终在生活中找回了快乐。
每当故事中讲到快乐时，老师可以让幼儿自由举手，让他们说出自己认为的快乐来源。
3. 反思时间在教完故事后，老师可以利用翻转画板，一边听取幼儿们分享的快乐来源，一边画出一朵花。
当一朵花的所有“花瓣”都被填满后，教师就可以在花瓣的中央写下学生们群策群力的心得体会。
这个环节的重点在于让幼儿们进行思考与自我反思，认识到自己的快乐与他人的关联，锻炼了幼儿的口语表达能力。
4. 小组讨论根据班级的情况，将幼儿分为2~3个小组进行讨论：幼儿可以说一下自己做到时快乐感最强的一件事情，并分享心得。
在小组讨论中，教师可结合幼儿们的讨论话题，帮助他们表达、引导他们思考，从而增进幼儿们的情感认知和口语表达能力。
5. 扩展游戏教师将纸和笔分发给每个学生，让他们画出自己想象中的快乐场景，并用不少于5句话进行描述。
学生们可以将自己的作品贴在墙上共观欣赏。
教学反思通过这次《小花籽找快乐》故事的教学活动，我发现了幼儿在口语表达方面的短板。
在以后的教学中，我会更注重口语方面的训练，利用团队协作来进行同侪互助，以提高幼儿的口语表达和情感认知能力。
另外，活动中“开放性”的思考方法虽然可以让幼儿们自发地探究学习，但是也会让一些幼儿在思考问题方面出现迷茫，未能很好地发挥出自己的脑力与想象力。
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思中班语言教案《小花籽找快乐》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐，理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。
初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我”，懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理，快来看看幼儿园中班语言《小花籽找快乐》含反思教案吧。
活动目标1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。
初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我。
”2、参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐。
3、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。
2、每人一个汉字小花籽头饰。
3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
活动过程幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。
教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
”教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)学习角色对话。
师：我们一起来学学它们说的话吧。
请拿出字卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的朋友交换着再说一说。
幼儿说角色对话，教师巡回指导。
过渡语：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。
我们一起来听听，它是怎样寻找到快乐的？欣赏故事的后半部分，提问：1、小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?2、小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)4、教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
幼儿园中班故事《小花籽找快乐》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班故事《小花籽找快乐》教学设计一、教学背景这是一节针对幼儿园中班的语文教育课程，本节课的教学内容为故事《小花籽找快乐》。
本节课教学目标：1.学生能够加深对情感类故事的理解，学会感受故事主人公所经历的情感变化；2.学生能够通过故事感受到生活中的美好和快乐，并学会分享自己的快乐；3.学生能够继承和发扬中华民族优秀传统文化，丰富自己的阅读体验和情感世界。
二、教学内容故事《小花籽找快乐》讲述了小花籽遇到了一些忧愁和不开心的事情，无论去哪里，她都找不到快乐，最后，小麻雀的鼓励和帮助下，小花籽终于找到了快乐的源泉，并和大家分享了她的快乐。
三、教学流程1. 热身教师引导孩子们自主欣赏《小花籽找快乐》故事的图片，并与学生一起描述图片中的内容，并提问：你们感受到了什么？你们的朋友们是否和你们有同样的感受？2. 教学正文1）听故事教师通过读唱、手势、展示卡片等方式给学生们呈现故事《小花籽找快乐》。
在讲解过程中，教师会注意故事中的细节，让学生们了解故事中的背景、主角和故事发展过程。
2）交流探究为了更好地理解故事，教师将提问有关故事的问题，引导学生们探究故事中的情感和顺序。
例如：•小花籽为什么不开心？（父母被刮走了、自己也挨了雨淋等）•小花籽到了哪里？是否快乐？（去了小麻雀、最初不快乐，后来尝试快乐）•小花籽和小麻雀一起做了什么？（玩、唱歌、跳舞等）3）分享快乐教师引导学生们分享快乐。
学生们可以分享自己生活中的快乐点滴，分享给大家，分享后可以让大家一起笑一笑，共同分享快乐。
3. 课后延伸教师引导学生们回家，一起跟爸爸妈妈分享今天课上的快乐与收获。
教师也会布置家庭作业，让学生练习或者书写故事中的片段，以便家长在家里陪读时可以根据这些文本内容进行互动。
四、教学反思本节课采用情境教学法，在营造浓厚教学氛围的同时，也让学生们在了解故事情节的同时感受到快乐。
通过这样的教学方法，学生们可以更好地理解故事中的情感表达，并在课上分享自己的快乐，让班级氛围更加融洽。
中班语言活动小花籽找快乐教案【含教学反思】
中班语言活动小花籽找快乐教案一、活动背景本活动是为中班幼儿设计的语言活动，旨在通过活动引导幼儿培养自身的口语表达能力和创造力，促进幼儿积极思考和交流的能力，并让他们在游戏中愉快地学习。
二、活动目标•通过互动游戏培养幼儿的口语表达能力和创造力；•提高幼儿的思考能力和交流能力；•培养幼儿自信和合作意识。
三、活动准备1. 教具准备•白纸、颜料、刷子、贴纸、彩笔等绘画工具；•一张有趣的快乐地图；•小口袋，里面放置卡片：快乐事项、动作、物品。
2. 环境设计在教室内设置文化角，摆放沙发、茶几、画架、待学习的书、文具、画桌，并将花花草草摆放于室内，营造良好的学习与交流氛围。
四、活动步骤本活动的主人公是小花籽，小花籽是一个爱幻想的萌萌可爱的小生物。
本节课将通过小花籽的故事，展开一场寻找快乐的活动，来进行下面的内容。
1. 寻找快乐小花籽正在寻找快乐，大家一起来帮助他吧！教师通过观察幼儿犯困、无精打采的状态，询问他们如何能够变得快乐，再通过分组进行猜测和提交各自小组的答案。
幼儿将在小组中讨论和分享，寻找快乐的方式，并将答案分享给其他小组。
2. 快乐地图制作一份有趣的快乐地图，地图上有许多标记，标记上说明了许多方法可以体验到快乐。
教师可以指导幼儿寻找这些标记，然后从中选择最适合自己的方式，并告诉其他小组。
3. 快乐口袋教师可以预先制作一些卡片，每个卡片上写着一个物品、动作或快乐的事情，然后放入口袋中。
教师可以让幼儿抽取卡片，读出卡片上的内容，然后完成动作或制作相应的物品。
4. 快乐绘画选定一幅图片，比如说一群在房间中玩耍的小朋友。
然后请幼儿们画出里面你最喜欢的场景，并在作品上写上自己最快乐的事情。
五、教学反思本次教育活动，采用了多种游戏方式来引导幼儿积极参与活动，增加了活动趣味性，从而让幼儿在游戏中感受到快乐的意义。
此外，通过小组合作的方式，还能培养幼儿的合作意识，增强幼儿的自信和团队合作意识。
在教学过程中，还可以结合一些快乐音乐、快乐视频和快乐图片进行教学辅助和补充，从而进一步提高幼儿的参与度和学习效果。
小花籽找快乐活动教案(热门14篇)
小花籽找快乐活动教案（热门14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班上学期语言《小花籽找快乐》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班上学期语言《小花籽找快乐》教学设计一、前言幼儿园语言教学始终都是一个关键的教育任务，如何引导孩子学习语言，并且让孩子喜欢学习语言，这是每个幼儿园老师都必须面对的问题。
本文将会介绍一种幼儿园中班上学期语言教学设计，教学内容为《小花籽找快乐》。
二、教学目的1.让学生学会朗读、背诵、理解和阐释故事中重要信息，提高听、说、读、写的基本技能。
2.培养学生自信心和合作意识，帮助学生掌握语言交际能力。
3.通过讨论和互动交流，使学生乐于表达自己的意见和思想，扩大交际范围，培养交际能力。
三、教学内容1.教学材料小花籽找快乐故事。
2.教学方式本次教学采用游戏化教学的方式，引导学生产生兴趣，主要包括以下几种：1.教师放映一段小花籽找快乐卡通视频，引入故事情节。
2.教师制作小花籽、快乐小鸟和大阴霾的手偶，通过手偶剧讲故事，帮助学生理解故事情节。
3.教师出示绘本《小花籽找快乐》，通过图画加深学生印象，增强学生的记忆力和理解力。
4.学生进行角色扮演，分组合作完成情节重现活动，让学生自主学习表达。
3.教学步骤第一步：教师通过放映小花籽找快乐卡通视频，介绍故事的情节和人物形象，让学生熟悉故事背景。
第二步：教师制作小花籽、快乐小鸟和大阴霾的手偶，通过手偶剧讲故事，帮助学生理解故事情节。
第三步：教师出示绘本《小花籽找快乐》，通过图画加深学生印象，增强学生的记忆力和理解力，让学生自学认识故事情节。
第四步：学生进行角色扮演，分组合作完成情节重现活动，让学生自主表达。
4.教学反思在本次教学中，我选用了多种游戏化教学方式，让学生积极参与进教学过程中，增强了学生的主动性和参与性；通过角色扮演的方式，让学生更好地理解故事情节，提高了学生合作意识和语言表达能力。
但在实际教学中，需要注意以下几点：1.学生年龄不同，响应能力是不同的，要根据学生情况调整教学内容和方式。
2.游戏化教学虽然能够激发学生兴趣，但不能过于强调游戏，否则会影响教学效果。
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《小花籽找快乐》课堂教学设计
科目：语言
执教老师：周永英
活动思想:
现在的幼儿大多数是独生子女，喜欢以自我为中心，不知怎样去帮助别人，更不知帮助别人也是一件最快乐的事情。
针对这种现象，我特意设计了这一教学活动。
活动目标：
1、知识和技能：会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。
2、过程和方法：引导幼儿理解故事内容，学说角色对话。
3、情感态度与价值观：懂得为大家做好事自己会得到快乐的道理。
活动重难点：
重点：会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。
难点：懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
活动准备：
1、太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的图片、多媒体课件。
2、“心形卡”挂饰人手一份。
教学评析：
教育理论依据：
现在的幼儿大多数是独生子女，喜欢以自我为中心，不知怎样去帮助别人，更不知帮助别人也是一件最快乐的事情。
针对这种现象，在大班我特意设计了这一教学活动。
活动的最后一个环节：每个小朋友头带小花籽头饰，跳着快乐舞到操场上询问其他小朋友是否快乐，他们根据自己的生活经验，找自己熟悉的人和物，其中有个小朋友对着大树说；大树伯伯，你快乐吗？呵！我知道，你肯定很快乐，因为天这么热，您还顶着太阳，让我们在树荫下太阳晒不着，您为我们做了好事，所以就很快乐，是吧！由此可见，通过这项活动，但在整个活动中，也存在着不足，由于班级大，幼儿人数多，年龄又参差不齐，所以，虽然小朋友们的思维都很活跃，是由于班级幼儿实在太多，在一节课里老师很难注意到每一个幼儿的个性发展。
针对这种情况，为了更好地注意到每一个幼儿的个性发展，我们尝试了多种教学方法，最后选择分组教学，每组20左右个幼儿，效果明显的好转。
故事
有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。
它看见太阳问：“太阳，你是不是很快乐？”太阳笑呵呵：“是的，我很快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。
”它看见蜜蜂。
问：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂嗡
嗡嗡：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。
”它看见小鸟问：“小鸟，你快乐吗？”小鸟叽叽叽：“快乐，快乐，我给大家唱歌，跳舞。
大家喜欢我。
”它看见青蛙，问：“青蛙，你是不是很快乐吗？”青蛙呱呱地说“是的，我很快乐。
我为大家捉害虫，大家喜欢我。
”
小花籽要寻找自己的快乐，它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过了大河，飘过了草原，飘到了雪山上。
雪山一片白，白的树，白的屋，白的路，洁白洁白，真好。
小花籽喜欢这儿，它留了下来，把雪山当做自己的家，它要在雪山上开朵花。
春天来了，黑黑的小花籽真的开出了美丽的鲜花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。
白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩都跑来了。
它看到大家这么快乐，高兴地想：大家喜欢我，我真快乐！
活动名称：小花籽找快乐
班级：大班语言活动
活动目标：
、会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。
2、懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
、能乐意与人交谈，讲话礼貌，能清楚地说出自己想说的事。
要求幼儿理解作品，
教学难点：
教学准备：
1、幻灯机、录音机。
2、根据故事内容绘制幻灯片。
3、小花籽头饰若干。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、理解故事的前半部分
1、幼儿表演“表情歌”，教师提问：
①小朋友刚才唱的是什么歌曲？
②“表情歌”的歌词是怎么说的？
③你知道什么叫快乐吗？（
④可是有颗黑黑的小花籽它不知什么是快乐，我们一起来帮她找好吗？
2、出示小花籽，今天老师要给小朋友讲一个小花籽找快乐的故事。
3、教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。
教师提问：
①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？
②小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？
4、看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。
教师提问：
小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？
要求幼儿
5、分组讨论：太阳、蜜蜂、青蛙，为什么感到很快乐？
二、理解、欣赏故事的后半部分
1、教师提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了，谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听听小花籽到底是用什么办法找到自己的快乐的。
2、帮助幼儿理解作品的后半部分。
教师提问：
①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？
②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？
③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？
④小花籽为什么很快乐？
小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
三、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事
小结：小花籽终于知道只有为大家做好事，大家喜欢它，自己才会快乐。
四、
1、教师扮演小花籽。
教师提问：小花籽找到了快乐，那小朋友你们快乐吗？你们是怎样找到快乐的？
2、小结：我们小朋友也都像小花籽那样为大家做好事，所以我们都找到了快乐。
五、现在请每个小朋友扮演小花籽跳着快乐舞，去询问幼儿园的其它小朋友是否快乐。
鼓励个别胆小的幼儿大方地与他人交往。
附故事：
有颗黑黑的小花籽，从妈妈的怀里蹦出来，它要出去寻找快乐。
小花籽来到草地上，看见了太阳，问：太阳、太阳，你快乐吗？太阳说：“快乐、快乐，因为我给大地阳光，大家喜欢我，所以我很快乐。
”
小花籽又向前走，看见了蜜蜂，问：“蜜蜂、蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂说：“快乐、快乐，因为我采花，给大家酿蜜，大家喜欢，所以我就快乐！”
小花籽还是向前走，看见了青蛙，问：“青蛙、青蛙，你快乐吗？”青蛙说：“快乐、快乐，我给庄稼捉害虫，人们喜欢我，所以我很快乐！”
小花籽看到别人都找到了快乐，可自己还没有找到，于是小花籽就请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘、飘呀飘，飘过了河流，飘到了雪山上，雪山一遍白，小花籽好喜欢，它觉得这里真美！于是小花籽就决定住在这里。
春天来了，小花籽变成了一朵美丽的大红花，当大人们带着小孩来欣赏它时，小花籽高兴极了，它终于知道什么是快乐！。