小花籽找快乐 教案
语言活动《小花籽找快乐》教案
语言活动《小花籽找快乐》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过故事《小花籽找快乐》了解小花籽的生长过程，知道不同植物的生长环境。
1.2 技能目标：培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的语言素养。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，培养他们的观察力和想象力。
第二章：教学内容2.1 故事主题：《小花籽找快乐》讲述了一颗小花籽在寻找快乐的过程中，经历了不同的生长环境，最终在土壤里找到了快乐的故事。
2.2 教学重点：通过故事让学生了解不同植物的生长环境，培养他们的观察力和想象力。
2.3 教学难点：如何引导学生理解故事主题，培养他们的情感态度。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置故事情境，让学生身临其境，增强他们的情感体验。
3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的表达和交流能力。
3.3 观察教学法：引导学生观察故事中的图片，提高他们的观察力。
第四章：教学准备4.1 教学材料：准备故事《小花籽找快乐》的课件、图片、种植植物的相关资料。
4.2 教学环境：创设一个舒适、安静的学习环境，准备一些植物作为教学辅助材料。
第五章：教学过程5.1 导入：引导学生观察教室里的植物，引发他们对植物生长的好奇心。
5.2 讲述故事：利用课件和图片，讲述《小花籽找快乐》的故事，引导学生了解小花籽的生长过程。
5.3 讨论：提问学生：“小花籽为什么找不到快乐？”，“它为什么在土壤里找到了快乐？”引导学生思考和表达。
5.5 作业：让学生观察家里的植物，记录它们的生长过程，下节课分享。
第六章：教学延伸活动6.1 观察植物生长：组织学生观察学校的植物，记录它们的生长过程，让学生亲身体验植物生长的喜悦。
6.2 种植体验：带领学生进行植物种植活动，让他们亲手播种、浇水，培养学生的责任心和耐心。
6.3 手工艺制作：让学生利用废旧材料制作小花籽的手工艺品，提高他们的动手能力，培养环保意识。
第七章：教学评价7.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，给予及时的反馈和鼓励。
小花籽找快乐教案
中班语言活动：《小花籽找快乐》设计意图：随着中班幼儿年龄的增长和各种能力的提高，他们在生活中逐步体验到与同伴游戏的乐趣，在交往技能提高的同时，情感能力也不断提高。
引导幼儿从优美的童话作品中，感受语言的优美，获得愉快的情感体验是此次语言活动的目的之一。
快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的快乐。
我在活动中设计了情境，让幼儿通过欣赏故事，游玩情境的双重感受，达到活动的目标。
活动目标：1、理解故事内容，知道故事中“快乐”的含义。
2、学说故事中的角色对话，尝试表演故事。
3、萌发乐于助人的情感。
重点难点：活动重点：理解故事内容，知道故事中“快乐”的含义。
活动难点：学说故事中的角色对话，尝试表演故事。
活动准备：1、座位准备：小扇形2、物品准备：挂图、“小花籽”“太阳”“小鸟”“蜜蜂”“青蛙”的贴图活动过程：一、通过谈话，引出主题。
教师：“小朋友今天有一位小客人到我们班做客，我们来看一看它是谁？ (出示图片) 它是我们的小客人小花籽，小花籽今天给小朋友们带来了一个好听的故事我们一起来听听吧！这个故事的名字叫《小花籽找快乐》。
二、结合图片讲述故事的第一、第二段初步理解其含义。
1、小花籽从妈妈的怀里蹦出来它要出去干什么呀？（板书：找“快乐”）2、小花籽在找快乐的路上遇到了谁呀？（板书：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙）3、小花籽问了太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙他们什么问题呢？4、那太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙分别是怎么回答的呢？三、情境游戏，加深理解。
1、角色表演:选取幼儿扮演太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙，其余幼儿扮演小花籽分别复述故事里的对话。
2、请小朋友们想一想太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都说自己很快乐是因为什么呢？师小结：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙是因为给大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。
3、教师：“小花籽看到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都很快乐，它也想去寻找自己的快乐，请小朋友帮助它想一想，小花籽应该去做些什么事才能得到快乐呢？4、小朋友帮助小花籽想出了那么多寻找快乐的好办法。
中班语言《小花籽找快乐》教案
中班语言《小花籽找快乐》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小花籽寻找快乐的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察能力和想象能力。
难点：教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。
三、教学方法采用直观演示法、情景教学法、分组讨论法、游戏教学法等。
四、教学准备1. 教具准备：故事课件、小花籽手偶、快乐卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程1. 导入：教师出示小花籽手偶，引导幼儿观察并提问：“这是谁？它为什么叫小花籽？”2. 讲故事：教师讲述《小花籽找快乐》的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿想象小花籽在寻找快乐的过程中遇到了哪些困难，它是如何克服的。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，提问：“小花籽找到了快乐吗？它为什么会找到快乐？”引导幼儿讨论并表达自己的观点。
4. 情景扮演：教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
5. 快乐分享：教师引导幼儿分享自己身边的快乐事，教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。
6. 总结：教师总结故事主题，强调分享、帮助他人的重要性，引导幼儿树立正确的价值观。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起分享故事，并谈谈自己的感受。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下次教学活动做好准备。
六、教学内容1. 故事情节回顾：教师带领幼儿回顾《小花籽找快乐》的故事情节，强化幼儿对故事的理解。
2. 情感教育：教师引导幼儿讨论小花籽在寻找快乐的过程中展现出的坚持和勇敢，教育幼儿面对困难时不气馁。
七、教学活动1. 快乐种植：教师带领幼儿进行种植活动，如种花、种草等，让幼儿体验种植的乐趣，培养幼儿的耐心和细心。
2. 观察记录：教师指导幼儿观察种植的植物，记录其生长过程，培养幼儿的观察力和记录能力。
中班语言领域童话故事《小花籽找快乐》说课稿(精选4篇)
中班语言领域童话故事《小花籽找快乐》说课稿（精选4篇）中班语言领域童话故事《小花籽找欢乐》说课稿篇1一、说教材《小花籽找欢乐》是一篇特别富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，给予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色仿照。
是一篇特别有教育意义的好教材，适合在中班进行教学。
中班的孩子有意留意已经有了肯定的进展，他们的认知水平和心理进展特点打算老师在活动中要运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。
通过叙述作品中的人物和大事来进展孩子们的观看理解、语言表达等力量，引导孩子们获得情感上的共鸣。
《纲要》中提出语言学科主要就是进展幼儿的语言力量，培育幼儿仔细倾听的习惯，进展幼儿的语言理解力量，本活动以欢乐情感体验贯穿始终，让孩子们欢乐观赏故事、欢乐参加活动，培育乐观的欢乐情感。
二、说活动目标1、让幼儿理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。
学会词汇：欢乐。
2、能够宁静地听他人将故事，并用故事中的角色对话来回答问题。
3、萌发幼儿乐于助人的情感。
三、活动预备：动物头饰、课件、图片、四、说教学方法：依据中班幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，本活动我主要采纳了直观演示法、情境表演法直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展现，引导幼儿理解作品内容。
活动中主要运用多媒体课件，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，擅长接受。
情境表演法：依据内容,创设情境,通过扮演角色表演,让幼儿受到形象化的感染,既能加深幼儿对教材的理解,又符合儿童爱玩好动的心理特征。
我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的头饰进行故事表演，重点练习角色的对话：“欢乐、欢乐”，幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。
幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思教学目标1.帮助幼儿了解快乐的来源以及如何感受快乐；2.提高幼儿的情感认知和口语表达能力；3.培养幼儿的合作意识和团结精神。
教学准备1.《小花籽找快乐》故事书；2.翻转画板；3.班级公共画纸；4.每个幼儿一张彩色纸；5.彩色笔；6.挂纱帘、花瓶、鲜花。
教学过程1. 导入新课教师在课堂中播放快乐的音乐，让幼儿们跟着唱或跳，营造愉悦的气氛。
随后，教师由此引出今天的主题：“快乐”。
2. 《小花籽找快乐》故事老师向幼儿们介绍故事《小花籽找快乐》的主人公，讲述小花籽在一次意外中失去了快乐，但是在自己的努力下，最终在生活中找回了快乐。
每当故事中讲到快乐时，老师可以让幼儿自由举手，让他们说出自己认为的快乐来源。
3. 反思时间在教完故事后，老师可以利用翻转画板，一边听取幼儿们分享的快乐来源，一边画出一朵花。
当一朵花的所有“花瓣”都被填满后，教师就可以在花瓣的中央写下学生们群策群力的心得体会。
这个环节的重点在于让幼儿们进行思考与自我反思，认识到自己的快乐与他人的关联，锻炼了幼儿的口语表达能力。
4. 小组讨论根据班级的情况，将幼儿分为2~3个小组进行讨论：幼儿可以说一下自己做到时快乐感最强的一件事情，并分享心得。
在小组讨论中，教师可结合幼儿们的讨论话题，帮助他们表达、引导他们思考，从而增进幼儿们的情感认知和口语表达能力。
5. 扩展游戏教师将纸和笔分发给每个学生，让他们画出自己想象中的快乐场景，并用不少于5句话进行描述。
学生们可以将自己的作品贴在墙上共观欣赏。
教学反思通过这次《小花籽找快乐》故事的教学活动，我发现了幼儿在口语表达方面的短板。
在以后的教学中，我会更注重口语方面的训练，利用团队协作来进行同侪互助，以提高幼儿的口语表达和情感认知能力。
另外，活动中“开放性”的思考方法虽然可以让幼儿们自发地探究学习，但是也会让一些幼儿在思考问题方面出现迷茫，未能很好地发挥出自己的脑力与想象力。
2024年幼儿园大班语言教案 小花籽找快乐
一、教案简介教案名称：《小花籽找快乐》年级：幼儿园大班学科：语言课时：1课时教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》编写日期：2024年二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会小花籽寻找快乐的情感过程。
2. 培养学生大胆表达自己情感的能力，学会关爱他人。
3. 引导学生关注自然环境，培养爱护花草树木的意识。
4. 巩固词语：快乐、幸福、关爱、自然、花草、树木等。
三、教学重难点1. 重点：引导学生理解故事主题，体会小花籽的情感变化。
2. 难点：培养学生关爱他人，关注自然环境的意识。
四、教学准备1. 教学课件：小花籽找快乐的故事动画或图片。
2. 教学道具：花草、树木等模型。
3. 教学卡片：快乐、幸福、关爱、自然、花草、树木等词语卡片。
五、教学过程1. 导入：a. 邀请学生分享他们对“快乐”的理解。
b. 引导学生关注自然环境，提问：“你们在哪里见过快乐的花草树木？”2. 讲故事：a. 讲述小花籽找快乐的故事，引导学生关注小花籽的情感变化。
b. 展示故事图片或动画，让学生感受小花籽的快乐与幸福。
3. 小组讨论：a. 让学生分成小组，讨论：“小花籽为什么能找到快乐？”b. 邀请小组代表分享讨论成果。
4. 词语卡片游戏：a. 发放词语卡片，让学生分组进行卡片游戏。
b. 设置游戏规则：每组轮流抽取卡片，大声读出卡片上的词语，并尽量用词语造句。
c. 游戏结束后，邀请学生分享自己的造句。
b. 提问：“我们如何关爱花草树木，让它们快乐成长？”c. 邀请学生分享自己的关爱行动。
d. 鼓励学生在日常生活中多关注自然环境，做一个有爱心的人。
六、教学评价1. 评价学生对故事内容的理解程度，观察他们在小组讨论中的表现。
2. 评价学生在词语卡片游戏中的参与程度，关注他们运用词语的能力。
七、作业设计1. 请学生回家后，与家人一起讨论如何关爱花草树木。
2. 让学生观察身边的自然环境，记录下自己关爱花草树木的行动，并拍照留念。
八、教学反思在课后，教师应反思本次教学的效果，包括学生对故事的理解、参与度、以及对自然环境的关注程度。
《小花籽找快乐》幼儿园大班教案
《小花籽找快乐》幼儿园大班教案第一章：认识小花籽教学目标：1. 让幼儿了解小花籽的外观特征和生长过程。
2. 培养幼儿对植物的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 展示小花籽的图片，让幼儿观察并描述其外观特征。
2. 通过故事形式介绍小花籽的生长过程，引导幼儿了解植物的生长变化。
教学活动：1. 展示小花籽图片，引导幼儿观察并描述。
2. 讲述小花籽的生长故事，引导幼儿了解植物的生长过程。
3. 进行小组讨论，让幼儿分享自己对植物生长的看法。
第二章：种植小花籽教学目标：1. 让幼儿学习种植小花籽的基本方法。
2. 培养幼儿的动手能力和观察力。
教学内容：1. 介绍种植小花籽的基本方法，包括挖坑、播种、覆土等。
2. 引导幼儿学习观察植物的生长变化。
教学活动：1. 讲解种植小花籽的基本方法，并示范操作。
2. 引导幼儿动手种植小花籽，培养幼儿的动手能力。
3. 安排观察时间，让幼儿定期观察植物的生长变化。
第三章：照顾小花籽教学目标：1. 让幼儿学习照顾小花籽的方法。
2. 培养幼儿的责任心和关爱植物的意识。
教学内容：1. 介绍照顾小花籽的方法，包括浇水、施肥、除草等。
2. 引导幼儿学习关爱植物的重要性。
教学活动：1. 讲解照顾小花籽的方法，并示范操作。
2. 安排照顾小花籽的时间，让幼儿定期浇水、施肥、除草。
3. 进行小组讨论，让幼儿分享自己照顾植物的经验。
第四章：观察小花籽的生长教学目标：1. 让幼儿通过观察了解小花籽的生长过程。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
教学内容：1. 引导幼儿定期观察小花籽的生长变化。
2. 培养幼儿用语言表达观察到的现象。
教学活动：1. 安排观察时间，让幼儿定期观察小花籽的生长变化。
2. 引导幼儿用语言描述观察到的现象，培养幼儿的表达能力。
第五章：分享快乐教学目标：1. 让幼儿学会分享自己的快乐。
2. 培养幼儿的人际交往能力。
教学内容：1. 引导幼儿分享种植小花籽的过程和收获。
2. 培养幼儿的人际交往能力。
《小花籽找快乐》幼儿园大班教案
《小花籽找快乐》幼儿园大班教案第一章：课程引入一、教学目标：1. 让幼儿对故事产生兴趣，激发他们的想象力。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 引导幼儿理解快乐的含义，并学会寻找快乐。
二、教学内容：1. 故事《小花籽找快乐》的阅读与讨论。
2. 观察图片，培养幼儿的观察能力。
3. 小组活动：分享自己的快乐经历。
三、教学方法：1. 讲故事：通过生动的语言和表情，吸引幼儿的注意力。
2. 观察图片：展示故事中的插图，引导幼儿观察和描述。
3. 小组活动：鼓励幼儿在小组中分享自己的快乐经历，培养他们的表达能力。
四、教学步骤：1. 引入故事，激发幼儿的兴趣。
2. 阅读故事，引导幼儿观察故事中的插图。
3. 讨论故事内容，引导幼儿理解快乐的含义。
4. 开展小组活动，让幼儿分享自己的快乐经历。
5. 总结活动，强调寻找快乐的重要性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解他们的理解情况。
第二章：快乐的定义一、教学目标：1. 帮助幼儿理解快乐的定义，认识到快乐是由内心发出的。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 引导幼儿在日常生活中寻找快乐，培养积极向上的心态。
二、教学内容：1. 讨论快乐的定义，让幼儿理解快乐是由内心发出的。
2. 观察图片，培养幼儿的观察能力。
3. 小组活动：分享自己的快乐经历。
三、教学方法：1. 讲解：通过讲解，让幼儿理解快乐的定义。
2. 观察图片：展示故事中的插图，引导幼儿观察和描述。
3. 小组活动：鼓励幼儿在小组中分享自己的快乐经历，培养他们的表达能力。
四、教学步骤：1. 回顾故事《小花籽找快乐》，引导幼儿思考快乐的定义。
2. 讲解快乐的定义，让幼儿理解快乐是由内心发出的。
3. 观察图片，引导幼儿描述图片中的快乐场景。
4. 开展小组活动，让幼儿分享自己的快乐经历。
5. 总结活动，强调寻找快乐的重要性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解他们的理解情况。
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语言活动：小花籽找快乐
一、活动目标：
1、欣赏并理解作品，会运用作品中的语言看图说话。
2、知道为大家做好事，自己也很快乐的道理。
3、能大胆地进行创编并表演。
二、活动准备：
1、经验准备：认识小花籽、有帮助别人的经验。
2、物质准备：故事课件、小花籽手偶若干。
三、活动重难点：能大胆地进行创编并表演
四、活动过程：
1、放欢快的音乐，师生自由地做快乐的动作跳入活动室。
2、导入
提问：小朋友，刚才做游戏的时候你们快乐吗？那么谁来告诉我：什么是快乐呢？（幼
儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。）大家都说得很好，那你们想不想听听别人的快乐啊？
今天呀，老师带来一个朋友，看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧？（幼儿向小花籽问好）
现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事，请你们仔细看、仔细听。
3、理解故事的前半部分。（师边播放PPT边讲故事）（看图说话）
（1）、出示小花籽。今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
（2）、教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。
第一段、有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找
快乐。
第二段、它看见太阳问：“太阳，你快乐吗？” 太阳笑呵呵：“快乐，快乐，
我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”
它看见小鸟问：“小鸟，你快乐吗？”
小鸟叽叽叽：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。
它看见蜜蜂。问：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂嗡嗡嗡：快乐，快乐，我
给大家采蜜，大家喜欢我。
它看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗？”青蛙呱呱呱：“快乐，快乐，
我给大家捉害虫，大家喜欢我。”
提问：
（1）、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？（寻找快乐）
（2）、你快乐的时候会怎么样？（让幼儿根据自己的理解来解释）
（3）、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？（太阳公公、小鸟、小蜜蜂、青蛙）
它们是怎么说的？（快乐、快乐，我给大家………..，大家喜欢我）
要求幼儿用作品中的语言大胆表述，并分别学说角色的对话。
4、讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和
小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。
小结：哦，它们都因为帮助了别人，而让自己很快乐他们可真好。
四、理解、欣赏故事的后半部分。
1、提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。谁能帮小花
籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）
小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽自己是用什么办法找到自己
的快乐的。
2、帮助幼儿理解作品的后半部分。
第三段、小花籽要寻找自己的快乐，它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽
飘呀飘，飘过了大河，飘过了草原，飘到了雪山上。雪山一片白，白的树，白
的屋，白的路，洁白洁白，真好。小花籽喜欢这儿，它留了下来，把雪山当做
自己的家，它要在雪山上开朵花。
春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵大红花，香喷喷的，好闻
极了，香味传得很远很远，小兔、小狗、小猫都跑来了。小花籽，已是大红花
了，它看到大家这么快乐，高兴地想：大家喜欢我，我真快乐。
提问：
（1）小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？（找到了，它变成了一朵大红花）
（2）小花籽是请谁帮忙的？（风姑娘）它们飘过哪些地方？（大河、草原、雪山）
（3）小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？（雪山，因为这里很漂亮，白的树、白的
路、白的屋、洁白洁白）
（4）小花籽为什么很快乐？（因为它变成了一朵喷香喷香的花，小动物们都很喜欢它）
五、说说自己帮助别人，获得快乐的经历。
提问：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。小朋友们，
你们想不想像小花籽一样帮助别人，寻找自己的快乐呢？想一想，你会怎么做？谁来说一
说？
（请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。）
六、语言游戏。（游戏规则）
1、师幼互动
下面我们来玩一个游戏：老师来扮演小花籽，你们来扮演你想成为的东西？魔术！（123
变，幼儿动作展示：小狗、小猫、小花等）
教师戴上头饰扮演小花籽，提问：你们快乐吗？你们是怎样找到自己的快乐的？（请三
四位幼儿回答，123变，幼儿变成想成为的东西，并说说自己的快乐）
2、幼幼互动
请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如，小花籽说：“××，
你快乐吗？”××答：“快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。”
小结：我们小朋友也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我们都找到了快乐。
七、亲子互动
请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问爸爸妈妈、叔叔阿姨是否快乐。鼓励个别胆
小的幼儿大方地与他人交往。
活动反思：
本节活动孩子们随着ppt一起听故事，ppt形象直观地展示了小花籽寻找快乐的“路线
图”。孩子们紧随小花籽的步伐，陪着小花籽一起寻找快乐，这何尝不是一种帮助他人的行
为。从故事中，孩子们知道了帮助别人，自己也很快乐的道理。
故事中，令我惊喜的是孩子们的回答。当问到孩子们：什么是快乐？有的说新年时很快
乐；有的说下雪很快乐，因为可以打雪仗；一家人在一起，很幸福，很快乐；扶（老）人过
马路很快乐。听完故事后最后的游戏：如果你能帮助别人，你想变成什么？有的孩子想变成
小花、小青蛙、小鸟、蜜蜂、奥特曼，都愿意尽自己的努力，帮助大家。峻博宝贝举起小手
出了自己的想法，他想变成风，听到他想变成一阵风，我也很好奇，一阵更能帮助大家做什
么呢？他说：我想变成风，帮助大家摘苹果，大家喜欢我，我很快乐。在孩子们一个个想象
中，让我看到的是一颗颗助人为乐的心，我想这正是这节活动带给孩子们的成长。
美中不足的是，本节活动因为是集体教学，许多孩子有自己独特的想法，但因为受活动
时间的限制，没能让每位孩子都能表达，分享自己的想法。思考后，我想可以将它延伸为一
节谈话活动，请孩子们自由畅谈：你快乐吗？你又帮助大家做过什么事情呢？让孩子们体会
到助人为乐的滋味，从而让帮助别人的好行为，深深扎根于孩子们的内心深处。