语言活动：小花籽找快乐(文学活动)
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思活动名称：小花籽找快乐活动目标：1. 帮助幼儿了解快乐的含义。
2. 培养幼儿积极向上的情绪和态度。
3. 提升幼儿的语言表达和沟通能力。
活动准备：1. 故事书《小花籽找快乐》。
2. 快乐的图片和卡片。
3. 感受快乐的素材，如玩具、音乐等。
4. 室内布置（活动区域、音乐播放设备等）。
活动步骤：1. 热身活动（10分钟）：- 师幼一起做放松操，调整幼儿状态，为接下来的活动做好准备。
- 引导幼儿讨论他们觉得快乐的事情，并请他们大声说出来。
2. 故事时间（15分钟）：- 展示故事书《小花籽找快乐》的封面，引导幼儿猜测故事内容。
- 朗读故事，注重语调、表情和肢体语言的运用，让幼儿更好地理解故事情节。
3. 感受快乐（15分钟）：- 展示快乐的图片和卡片，引导幼儿描述其中的场景和情绪。
- 播放快乐的音乐，引导幼儿感受音乐的节奏，用肢体表达他们的快乐。
4. 反思快乐（15分钟）：- 引导幼儿回顾故事中小花籽通过帮助他人而找到快乐的经历，并请他们分享自己的感受。
- 提醒幼儿快乐不仅来自于个人的享受，还可以通过帮助他人来获得更多的快乐。
5. 快乐的表达（15分钟）：- 将幼儿分成小组，让每组设计一张展示快乐的海报。
- 引导幼儿在海报上用绘画、贴纸等形式表达快乐的场景和情绪。
6. 分享与总结（10分钟）：- 让每个小组展示他们设计的海报，并简单介绍海报中表达的快乐事物。
- 总结今天的活动，强调幸福与快乐的关系，鼓励幼儿多关心他人、帮助他人，从中获取更多的快乐。
活动反思：通过本次活动，幼儿对快乐有了更深入的理解，认识到快乐可以通过帮助他人而获得。
通过分享和观察他人的快乐，幼儿也学会了更好地表达自己的快乐。
同时，本活动也培养了幼儿的合作能力和创造力，通过小组设计海报的环节，幼儿展示了自己的想象力和艺术才能。
然而，在活动设计方面，可以更加注重幼儿的个体差异和需求。
在活动中，可以增加一些互动环节，例如问答游戏、角色扮演等，使得每个幼儿都能积极参与和表达自己的想法。
幼儿园中班语言优秀教案小花籽找快乐及教学反思五篇材料
幼儿园中班语言优秀教案小花籽找快乐及教学反思五篇材料第一篇：幼儿园中班语言优秀教案《小花籽寻欢乐》及教学反思《中班语言优秀教案《小花籽寻欢乐》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优秀教案《小花籽寻欢乐》含反思！活动目标：1.观赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。
2.懂得为大家做好事，自己也会得到欢乐的道理。
活动预备：1.依据故事内容绘制幻灯片或图片。
2.每人1个小花籽头饰。
活动过程：一、理解故事的前半部分。
1.出示小花籽。
今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。
提问：①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么?②你知道什么叫欢乐吗?(让幼儿依据自己的理解来解释)③小花籽在寻觅欢乐的路上遇到了谁?3.看幻灯片，再次观赏故事的第一、二自然段。
提问：小花籽在寻觅欢乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。
4.讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很欢乐?在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很欢乐。
二、理解、观赏故事的后半部分。
1.提问：小花籽看到大家都寻到了欢乐，它也要去寻觅自己的欢乐了。
谁能帮小花籽想方法，让它也寻到欢乐呢?(启示幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法) 小结：小朋友想的方法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么方法寻到自己的欢乐的。
2.帮助幼儿理解作品的后半部分。
提问：①小花籽最后寻到欢乐了吗?它是怎样做的?②小花籽是请谁帮忙的?它们飘过哪些地方?③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?④小花籽为什么很欢乐?小结：小花籽知道惟独为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到欢乐。
三、请幼儿看幻灯片，完整地观赏故事。
四、请幼儿谈谈自己感到欢乐的事，加深对欢乐涵义的理解。
1.教师戴上头饰扮演小花籽，提问：你们欢乐吗?你们是怎样寻到自己的欢乐的?(请三四位幼儿回答)2.请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友举行对话。
中班语言活动《小花籽找快乐》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受小花籽的成长过程。
2. 培养幼儿爱护环境、珍惜资源的意识。
3. 提高幼儿的口语表达能力，激发幼儿想象力和创造力。
4. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿参与活动的积极性。
二、活动准备1. 教学材料：《小花籽找快乐》故事课件、图片、花朵贴纸等。
2. 教学环境：安静、舒适、温馨的阅读角。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看《小花籽找快乐》故事课件，引导幼儿关注故事主人公小花籽。
2. 故事讲述：以生动的语言、丰富的表情，为幼儿讲述小花籽从播种到生长的过程，让幼儿感受小花籽的成长快乐。
a. 小花籽为什么找不到快乐？b. 小花籽在哪里找到了快乐？c. 小花籽的快乐是什么？4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演小花籽，体验小花籽的快乐。
5. 延伸活动：带领幼儿进行手工制作，用花朵贴纸制作小花籽，培养幼儿的动手能力。
四、活动注意事项1. 注重培养幼儿的倾听习惯，让幼儿在活动中保持安静，认真听讲。
2. 鼓励幼儿积极参与讨论，提高幼儿的口语表达能力。
3. 关注幼儿的情感体验，引导幼儿正确理解快乐的含义。
4. 注意观察幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导。
五、活动评价1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，评价幼儿对故事的理解和感悟。
2. 评价幼儿在情景体验环节的表现，了解幼儿对小花籽角色的认同感。
3. 关注幼儿在手工制作环节的动手能力和创造力发挥。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学内容1. 故事情节：小花籽在寻找快乐的过程中，遇到了各种挑战，但她不放弃，最终在泥土中找到了快乐。
2. 语言技能：通过模仿、表演、讨论等方式，提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
3. 情感教育：培养幼儿面对困难不放弃的精神，学会珍惜身边的人和事。
七、教学方法1. 故事讲述：用生动、形象的语言，结合图片展示，为幼儿讲述故事情节。
小花籽找快乐语言教案
小花籽找快乐语言教案《小花籽找快乐》一节语言课，教师准备好教案设计了吗?下面是店铺为大家整理的《小花籽找快乐》的语言教案设计，希望对你们有帮助。
语言活动《小花籽找快乐》教案设计一活动目标1、理解故事内容，大胆表述故事内容，并尝试进行角色表演。
2、知道给别人带来快乐自己也能快乐，产生乐意帮助他人的愿望。
重点难点重点：理解故事内容，产生乐意帮助他人的愿望。
难点：大胆表述故事内容，并尝试与同伴进行角色表演。
活动准备小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片一套;幼儿用书;磁带及录音机活动过程一、开始部分：谈话激趣1、随《幸福拍手歌》一起舞蹈。
2、师：小朋友，你们快乐吗?你觉得干什么是最快乐的事? 今天我们这儿有一颗小花籽，它要寻找快乐，你觉得小花籽会在哪里找快乐?二、基本部分：理解表达1、出示挂图观察，教师讲述故事。
然后提问：(1)画上都有谁?它们在说什么呢?(2)太阳为什么觉得快乐?(3)小花籽都和哪些动物说了话?它们会说什么呢?三、结合挂图分段进行尝试讲述故事。
教师带领幼儿复述故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感。
四、播放故事录音，完整欣赏故事。
请幼儿一边翻开幼儿用书，一边听故事。
五、角色表演，学说角色的对话1、教师带领幼儿复述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。
2、教师：“小朋友讲得真好!现在，我们一起来当小花籽，去寻找快乐吧!(配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的贴图在教室四周挂好;音乐起，教师带领幼儿在教室里走动，进行角色对话表演。
)六.延伸活动1、说说你们是怎么给大家带去快乐的?2、给别人带来快乐自己快乐吗?产生乐意帮助他人的愿望。
语言活动《小花籽找快乐》教案设计二活动目标1、理解故事内容，体验快乐情感:2、积极参加对话，回答老师的提问，能在集体面前大胆发言教学重点、难点重点：在故事中体验快乐情感难点：通过故事懂得给别人带去快乐自己也能快乐的含义活动准备1、小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片:2、故事视频活动过程一、基本部分1、以谈话方式导入活动来激发孩子的学习兴趣“在健康课程里，我们学过了快乐的秘密，你们觉得什么是快乐呢?”(引导幼儿回忆自己的快乐体验。
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事的主要内容和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，让他们能够描述故事中的角色和场景。
3. 引导幼儿体验分享和帮助他人的快乐，培养他们的社交能力。
4. 通过活动，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，体验分享和帮助他人的快乐。
2. 活动难点：引导幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受。
四、活动过程：1. 导入：教师出示小花籽手偶，引起幼儿兴趣，询问幼儿对小花籽的了解。
2. 听故事：教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听，观察故事中的角色和场景。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿描述故事中的角色和情节。
4. 绘画环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的角色或场景。
5. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿用语言描述自己的作品。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将故事回家与家人分享，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
活动反思：在本次活动中，幼儿们对故事《小花籽找快乐》表现出浓厚的兴趣，他们在听故事的过程中，积极观察和思考，能够用语言描述故事中的角色和情节。
在绘画环节，幼儿们充分发挥自己的想象力，画出了自己喜欢的角色和场景。
通过活动，幼儿们体验到了分享和帮助他人的快乐，培养了他们的社交能力。
在活动过程中，我注意观察每个幼儿的表现，引导他们用语言表达自己的想法和感受。
在绘画环节，我给予幼儿们充分的自由发挥空间，鼓励他们大胆创作。
在分享作品环节，我鼓励幼儿们勇敢地展示自己的作品，并用语言描述。
总体来说，本次活动的效果较好，达到了预期的目标。
幼儿园中班语言活动：小花籽找快乐(文学活动)含课件
幼儿园中班语言活动：小花籽找快乐（文学活动）含课件【活动目标】1.理解故事内容，感受故事的意境美。
2.大胆运用体态语言和故事中的语言表现小花籽找欢乐3.迁移已有的生活阅历，进一步理解欢乐的含义。
【活动预备】〔一〕阅历预备：活动前引导幼儿与同伴沟通自己欢乐的事情。
〔二〕材料投放：背景音乐、数字资源《小花籽找欢乐》。
〔三〕环境创设：利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简洁的花草道具，在活动室四周布置故事前半部分的情境。
【活动过程】一、播放数字资源《小花籽找欢乐》第一幅图，引出故事主题。
引导语：今日来了一位小客人，它就是小花籽。
小花籽带来一个它去查找欢乐的故事，名字叫《小花籽找欢乐》。
二、观赏故事前半部分，初步理解故事内容。
〔一〕老师有感情讲解并描述故事前半部分。
〔二〕提问：故事的名字叫什么？小花籽要出去干什么？小花籽在找欢乐的路上遇到了谁？三、再次观赏故事前半部分，初步理解故事内容。
〔一〕结合数字资源《小花籽找欢乐》，老师再次讲解并描述故事前半部分。
〔二〕提问：小花籽在找欢乐的路上遇到了太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙，它们欢乐吗？为什么？〔三〕小结：由于太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都是用自己的本事为大家做好事，给大家带来欢乐，大家喜爱它们，所以它们很欢乐。
四、情境嬉戏，体验和尝试表现小花籽找欢乐的经受〔一〕第一次嬉戏，老师与幼儿一起依次来到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片前，表现故事中的对话和相关肢体动作。
〔二〕其次次嬉戏，引导幼儿自主选择小花籽太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙角色，进一步练习对话和体验开心的情感。
〔三〕引发猜测，推动故事情节进展；小花籽有什么本事？它能找到欢乐吗？五、观赏后半部分，感受小花籽的欢乐。
〔一〕结合数字资源《小花籽找欢乐》，讲解并描述故事后半部分。
〔二〕提问：小花籽做了什么事？给大家带去了什么欢乐？〔三〕小结：小花籽在雪山上开出一朵花，即让别人闻到了芬香，又让大家看到了秀丽。
大家都很喜爱它，所以它很欢乐。
【中班语言教案】中班语言活动：小花籽找快乐(散文欣赏)
【中班语言教案】中班语言活动：小花籽找快乐（散文欣赏）中班语言活动：小花籽找快乐（散文欣赏）活动目标：1、喜欢参与语言活动，在故事中体验快乐。
2、能够融合散文内容，运用作品中的语言较完整地提问问题。
3、理解故事内容，学习句式“快乐，快乐，我为大家……大家喜欢我”，丰富词汇：快乐。
活动准备工作：1、小花籽、大红花、小鸟、太阳、蜜蜂、青蛙、风姑娘、草原、小朋友的图片。
2、语言磁带、录音机。
活动过程：1、教师饰演故事中小花籽角色，带出散文。
（1）教师出示小花籽图片并自我介绍。
教师：我是一颗小花籽，见到大家真高兴。
我想问你们一个问题，你们快乐吗？（2）幼儿民主自由讲话。
（自学词语“欢乐”）2、出示图片，教师分段讲述故事，加深幼儿对故事的了解。
（1）教师讲诉故事第一、二段。
教师回答：故事中的小花籽从***怀里蹦出，他必须搞什么呢？你晓得什么叫做欢乐吗？大花籽在找寻欢乐的路上碰到了谁？太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的欢乐在哪里？鼓励幼儿用故事中的语言完备的提问。
（2）教师讲述故事第三、四、五段。
教师提问：小花籽最终找到快乐了吗？下花籽是请谁帮忙的？飘到了哪些地方？小花籽最后留在了哪里？小花籽为什么觉得自己很快乐？（3）教师小结。
3、教师完整地欣赏配乐散文。
（1）幼儿边观赏录音边看看教师操作方式贴绒教具。
4、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。
（1）教师饰演大花籽并回答：你们欢乐吗？你就是怎么打听欢乐的？（2）教师小结：只有为别人做好事，别人高兴，自己才会得到快乐。
（3）教师仿效散文中的对话形式与幼儿展开对话。
5、请幼儿大胆地询问他人（同伴、教师）是否快乐，鼓励个别胆小的幼儿大方的与他人交往。
活动延展：将散文中的角色制作成头饰，供幼儿自主进行表演。
中班语言：小花籽找快乐
中班语言：小花籽找快乐在一个阳光明媚的日子里，有一颗小小的花籽，它从花妈妈的怀抱里蹦了出来，开始了它寻找快乐的旅程。
小花籽离开了妈妈，心里充满了好奇和期待。
它不知道快乐在哪里，但它决定勇敢地去寻找。
小花籽首先遇到了一只正在花丛中忙碌的小蜜蜂。
小蜜蜂嗡嗡地飞着，身上沾满了花粉。
小花籽问小蜜蜂：“小蜜蜂，小蜜蜂，你快乐吗？”小蜜蜂笑着说：“我很快乐呀！我每天在花丛中飞来飞去，采集甜甜的花蜜，为大家酿造香甜的蜂蜜，这让我感到特别快乐！”小花籽听了，若有所思地点点头，继续向前走去。
走着走着，小花籽看到了一只在树上欢快歌唱的小鸟。
小鸟的歌声清脆悦耳，仿佛在诉说着心中的喜悦。
小花籽连忙问道：“小鸟，小鸟，你快乐吗？”小鸟欢快地回答：“我当然快乐啦！我可以在蓝天下自由地飞翔，唱出动听的歌，还能看到美丽的风景，这多棒呀！”小花籽听了，心里默默地想着小鸟的快乐。
小花籽又碰到了一只在河边蹦蹦跳跳的小兔子。
小兔子的耳朵长长的，眼睛红红的，可爱极了。
小花籽好奇地问：“小兔子，小兔子，你快乐吗？”小兔子一边跳一边说：“我可快乐啦！我能在草地上尽情地奔跑，吃着新鲜的青草，和小伙伴们一起玩耍，多开心呀！”小花籽看着小兔子快乐的样子，心里有些迷茫，它还是不知道自己的快乐在哪里。
小花籽继续往前走，它走了很久很久，感到又累又饿。
这时，它来到了一片肥沃的土地上。
土地公公看到小花籽疲惫的样子，关切地问：“小花籽，你怎么了？”小花籽把自己寻找快乐的经历告诉了土地公公。
土地公公微笑着说：“孩子，别再到处找了，就在这里安家吧。
你把自己埋进土里，努力生长，开出美丽的花朵，给人们带来美丽和快乐，那时你就会找到属于自己的快乐。
”小花籽听了土地公公的话，觉得很有道理。
于是，它在这片土地上安了家，努力地生长着。
它每天都吸收着阳光和雨露，渐渐地，它长出了嫩绿的芽，又慢慢地长出了花苞。
终于有一天，小花籽开出了一朵美丽的花。
它的花瓣五颜六色，散发着迷人的香气。
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中班语言活动：小花籽找快乐（文学活动）
【活动目标】
1.理解故事内容，感受故事的意境美。
2.大胆运用体态语言和故事中的语言表现“小花籽找快乐”
3.迁移已有的生活经验，进一步理解“快乐”的含义。
【活动准备】
（一）经验准备：活动前引导幼儿与同伴交流自己快乐的事情。
（二）材料投放：背景音乐、数字资源《小花籽找快乐》。
（三）环境创设：利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简单的花草道具，在活动室周围布置故事前半部分的情境。
【活动过程】
一、播放数字资源《小花籽找快乐》第一幅图，引出故事主题。
引导语：今天来了一位小客人，它就是小花籽。
小花籽带来一个它去寻找快乐的故事，名字叫《小花籽找快乐》。
二、欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。
（一）教师有感情讲述故事前半部分。
（二）提问：故事的名字叫什么？小花籽要出去干什么？小花籽在找快乐的路上遇到了谁？
三、再次欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。
（一）结合数字资源《小花籽找快乐》，教师再次讲述故事前半部分。
（二）提问：小花籽在找快乐的路上遇到了太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙，它们快乐吗？为什么？
（三）小结：因为太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都是用自己的本领为大家做好事，给大家带来快乐，大家喜欢它们，所以它们很快乐。
四、情境游戏，体验和尝试表现小花籽找快乐的经历
（一）第一次游戏，教师与幼儿一起依次来到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片前，表现故事中的对话和相关肢体动作。
（二）第二次游戏，引导幼儿自主选择小花籽太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙角色，进一步练习对话和体验愉快的情感。
（三）引发猜想，推进故事情节发展；小花籽有什么本领？它能找到快乐吗？
五、欣赏后半部分，感受小花籽的快乐。
（一）结合数字资源《小花籽找快乐》，讲述故事后半部分。
（二）提问：小花籽做了什么事？给大家带去了什么快乐？
（三）小结：小花籽在雪山上开出一朵花，即让别人闻到了芬香，又让大家看到了美丽。
大家都很喜欢它，所以它很快乐。
六、完整欣赏故事，拓展经验，提升主题。
（一）完整讲述故事《小花籽找快乐》。
（二）讨论：你做什么事情可以让大家快乐，自己也快乐？
（三）小结，如果我们以后做更多帮助别人的事情，大家就会很喜欢我们，我们也会越来越快乐。
【活动延伸】
游戏活动：1.在美工区投放制作小花籽和动物头饰的材料，让幼儿动手制作。
2.在表演区投放桌面表演材料或头饰、背景道具等，引导幼
儿进行故事表演。
3.在语言区投放更多的动物和相关背景图片，让幼儿创编故事情节。
生活活动：结合一日生活引导幼儿乐于帮助别人，并通过谈话，分享帮助别人和得到别人帮助的快乐。
领域渗透：结合美术活动，让幼儿画故事连环画或情节画，并交流展示。