中班语言：小花籽找快乐
中班语言：小花籽找快乐
中班语言：小花籽找快乐活动目标:1. 理解故事内容，体验小花籽找伴侣的欢乐，理解欢乐的含义。
2. 学说故事中的角色对话，知道小动物欢乐的缘由。
3. 结合生活阅历大胆谈谈自己的欢乐，体验为别人做好事，别人喜爱，自己也欢乐的感受。
活动过程：一、故事导入1、用《幸福拍手歌》进场“今日大教室的后面坐了很多老师，现在我们将一首好听的歌送给老师好么？假如感到幸福。
”2、沟通活动：这首好听的歌曲叫什么名字呢？唱完这首好听的歌，老师想问问你们现在的心情是怎样的？小伴侣说我很欢乐，那老师想要问问你们，“欢乐”是什么意思啊？3、引入故事：师：“今日老师给小伴侣带来了一个好伴侣，它的名字叫做小花籽，它也想象小伴侣一样的欢乐，所以它也去找欢乐了，现在我们就一起悄悄地观赏《小花籽找欢乐》的故事，看看它毕竟有没有找到欢乐，它的欢乐是什么？”二、故事学习（一）第一部分的学习1、老师叙述小花籽找欢乐故事的前半段。
2、讲完故事的前半段，老师提问：（1）小花籽离开妈妈的怀抱，她要干什么去了啊？（找欢乐）（2）小花籽找欢乐的时候都遇到了谁呢？（出示ppt）太阳：小花籽对太阳说了什么？太阳又对小花籽说了什么呢？谁能说一说？我们一起学一学好么？小鸟：小花籽遇到了小鸟她又对小鸟说了什么呢？谁情愿学一学？老师来当小花籽，你们来做小鸟好不好？蜜蜂：小花籽又遇到了蜜蜂？蜜蜂会对她说什么呢？青蛙：最终小花籽遇到了青蛙？他们俩说了什么呢？3.幼儿扮演故事中的人物，进行表演师：小花籽说要把我们变成故事中的人物，你想知道你变成了谁么？请小伴侣闭上眼睛，小花籽要施展魔法了。
（老师将做好的头饰，分发给小伴侣）现在我们也学一学小花籽找欢乐好么？争论：刚刚小伴侣们表演地特别的棒，太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙他们都对小花籽说自己特别的欢乐，我现在请小伴侣争论，太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙他们为什么会感到欢乐呢？老师小结：太阳、小鸟、蜜蜂青蛙关心了大家，大家喜爱它们，所以它们欢乐。
中班语言：《小花籽找快乐》教案与反思
中班语言《小花籽找快乐》教案与反思活动目标：1、理解故事内容，学习句式：“快乐，快乐，我为大家……，大家喜欢我”。
丰富词汇：快乐、温暖。
2、大胆想象，能用连贯的语言表述自己的意思。
3、懂得去帮助别人，只有帮助别人，自己才会快乐。
设计意图：引导幼儿从优美的童话作品中，感受语言的优美，获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一。
快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。
中班语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的快乐。
我在活动中设计了情境，让幼儿通过欣赏故事，游玩情境的双重感受，达到活动的目标。
活动准备：1、“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅贴图2、“小花籽”的挂饰人手一份活动过程：(一)听欢快的音乐跳入活动室(幼儿自由地做快乐的动作)(二)引题，提问：师：小朋友，刚才可真高兴，你们快乐吗?那么什么是快乐呢?(幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。
)大家都说的很好，那想不想听听别人的快乐啊?今天，老师带来一个朋友，看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧?(幼儿向小花籽问好)现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。
(三)教师有表情地讲述故事第一、二自然段师：“故事讲到这儿，我要请大家回答几个问题，考考大家：①小花籽在找快乐的路上，都碰到了谁?(请幼儿个别回答)②这些朋友都快乐吗?为什么?(引导幼儿根据听到的内容回答，但不强调说出故事中角色的原话)(四)游玩情境，学说角色的对话师：“小朋友讲得真好!现在，我们一起来当小花籽，去寻找快乐吧!(配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的贴图在教室四周挂好;音乐起，教师带领幼儿在教室里走动。
)①随音乐走到“太阳公公前面”，教师手指太阳：“小花籽们，我们看到什么啦?对了，是太阳公公。
我们一起来问问太阳公公快不快乐?‘太阳公公，你快乐吗?’(配班教师回答：太阳笑呵呵：‘快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。
中班幼儿故事《小花籽找快乐》
中班幼儿故事：【1】
小花籽找快乐
有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。
它看见太阳问：“太阳太阳你快乐吗？”太阳笑呵呵地说：“快乐快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我，所以我很快乐。
”
它看见小鸟问：“小鸟小鸟你快乐吗？”小鸟叽叽叽地说：“快乐快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我，所以我很快乐。
”
它看见蜜蜂问：“蜜蜂蜜蜂你快乐吗？”蜜蜂嗡嗡嗡地说：“快乐快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我，所以我很快乐。
”
它看见青蛙问：“青蛙青蛙，你快乐吗？”青蛙说：“快乐快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我，所以我很快乐。
”
小花籽明白了要怎样才能找到自己的快乐，于是，它请风姑娘带着它飘呀飘'飘过了大河．飘过了草原，飘到了一个小姑娘窗前的花盆里。
“唉，要是能到外面去看看美丽的花那该有多好！”小姑娘叹息道。
原来小姑娘生病躺在床上，很久都不能出去玩，它心里非常渴望出去看看外面的美好世界。
小花籽想：我就在这里住下陪伴这个小姑娘吧！我要发芽，长大，开花，让小姑娘心里快乐起来。
春天来了，黑黑的小花籽，真的开出了一朵朵美丽的花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。
“多美丽的花啊，看见它我真是太高兴了！”小姑娘高兴地说。
小花籽看到小姑娘这么快乐，心里也非常的快乐。
2022年3月23日；第1页共1页。
中班语言活动：故事《小花籽找快乐》
中班语言活动：故事《小花籽找快乐》活动目标：1、初步感知理解故事内容，体验小花籽找快乐的经历，理解快乐的含义。
2、启发幼儿用自己的体态语言和口头语言有表情的表演快乐的过程。
3、丰富幼儿句型，学会说句型“快乐，快乐，我给大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜欢我。
”活动准备：1、图片：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、凤姑娘、小花籽2、场景布置：雪山（山上有白的树，白的屋，白的路），草原（有一条大河）。
3、录音机，磁带《表情歌》活动过程：一、出示小花籽，吸引幼儿的注意力。
“今天老师带来了一位小客人，小朋友想不想知道他是谁？”（出示小花籽）“小朋友们好！你们知道我是谁吗？”“我是一颗黑黑的小花籽，悄悄的从妈妈的怀里蹦了出来，我要去寻找快乐。
你们想不想知道我在找快乐的时候，都看见了谁？和他们说了些什么话？”“下面我请袁老师把我的故事告诉你们？”二、教师有表情的讲故事，幼儿初步理解故事内容，知道故事的名称，人物及目的。
提问：1、你知道故事的名称吗？2、故事里都有谁？3、小花籽是怎样离开妈妈的？（要求幼儿用动作表现“悄悄的从妈妈的怀里蹦出来”）4、小花籽想去干什么？三、教师再次有表情的讲述故事，让幼儿理解故事的发展情节，记住小花籽说的话和太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙说的话。
（一）、提问：1、小花籽在寻找快乐时，第一个遇到了谁？2、小花籽是怎样问太阳的？3、太阳又是怎样回答小花籽的？（幼儿学说这两句话）（二）、以此类推，小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。
并让幼儿学说句型“快乐，快乐，我给大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜欢我。
”四、教师和幼儿情景表演，幼儿进一步记忆故事内容，理解快乐的情绪。
启发幼儿用自己的体态语言和口头语言有表情的表演快乐的过程。
请听课老师做太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙，教师作风姑娘，幼儿做小花籽进行角色表演。
五、音乐游戏：表情歌小花籽你们找到快乐了吗？你快乐的时候，会做什么动作？（幼儿回答）让我们一起来唱首歌，跳个舞吧。
（放音乐：表情歌）。
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思中班语言教案《小花籽找快乐》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐，理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。
初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我”，懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理，快来看看幼儿园中班语言《小花籽找快乐》含反思教案吧。
活动目标1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。
初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我。
”2、参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐。
3、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。
2、每人一个汉字小花籽头饰。
3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
活动过程幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。
教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
”教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)学习角色对话。
师：我们一起来学学它们说的话吧。
请拿出字卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的朋友交换着再说一说。
幼儿说角色对话，教师巡回指导。
过渡语：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。
我们一起来听听，它是怎样寻找到快乐的？欣赏故事的后半部分，提问：1、小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?2、小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)4、教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
幼儿园中班上学期语言教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班上学期语言教案《小花籽找快乐》课题名称《小花籽找快乐》教学目标1.了解快乐的含义，表达自己的想法和情感。
2.培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
3.提高幼儿的听说能力，培养他们的联想思维能力和想象力。
4.了解植物生长的过程。
教学内容故事接龙故事情节：小花籽在花坛里发现自己没有开成花朵，感到非常不快乐。
它四处寻找快乐，询问各种花朵和昆虫，可是没有人能够告诉他快乐的含义。
最后，它向一颗老树倾诉心声，老树告诉它，要想变成美丽的花朵，就要努力生长，不断吸收阳光和雨露。
小花籽听了老树的话，感到自己已经找到了快乐。
词汇：快乐、花朵、昆虫、老树。
教学环节热身活动1.制作快乐的卡片：孩子们用各种颜色的卡片拼成快乐的图案，并用语言表述自己的快乐。
2.快乐的联想：老师和孩子们以快乐为主题，带动孩子们想到自己感到快乐的事情，并用语言表述出来。
主要环节1.语言故事学习：老师讲解故事情节，让幼儿听懂故事；借鉴故事情节，开展故事接龙活动，让幼儿通过串联故事情节的方式表达自己对于“快乐”的理解和想法。
2.讲解植物生长的过程：老师介绍植物的生长过程，通过视频等方式让幼儿了解植物的生长规律。
3.绘本阅读：老师选取一本与故事情节相似的绘本，让幼儿通过阅读绘本，在阅读中了解植物的生长和成长规律。
4.绘画表现：让幼儿在纸上表现出自己心目中的“快乐”，并在教室内制作一个“快乐”的展示墙，孩子们的绘画作品贴在上面。
结束活动1.教师引导幼儿对今天的学习进行总结，询问幼儿对于“快乐”的理解和认识是否更加深刻。
2.教师反思：分享教案编制的过程中自己的思考和不足。
教学反思教学感受本次课堂的设计，着重在让孩子们通过多种方式，了解“快乐”这一主题的含义。
教学过程中，孩子们能够积极参与，主动发表自己的想法和观点。
而我也在教学过程中有了不少的收获。
教学不足在课程设计的过程中，有一点没有考虑到：如何让孩子们更好地表达自己的想法。
我感到，应该在未来的课程中加强这一环节。
幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思（通用8篇）
幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思，欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思篇1活动目标：1、欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。
2、懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
活动准备：1、根据故事内容绘制幻灯片或图片。
2、每人1个小花籽头饰。
活动过程：一、理解故事的前半部分。
1、出示小花籽。
今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
2、教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。
提问：①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？3、看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。
提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。
4、讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。
二、理解、欣赏故事的后半部分。
1、提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。
谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。
2、帮助幼儿理解作品的后半部分。
提问：①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？④小花籽为什么很快乐？小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
三、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。
四、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。
中班语言活动小花籽找快乐教案【含教学反思】
中班语言活动小花籽找快乐教案一、活动背景本活动是为中班幼儿设计的语言活动，旨在通过活动引导幼儿培养自身的口语表达能力和创造力，促进幼儿积极思考和交流的能力，并让他们在游戏中愉快地学习。
二、活动目标•通过互动游戏培养幼儿的口语表达能力和创造力；•提高幼儿的思考能力和交流能力；•培养幼儿自信和合作意识。
三、活动准备1. 教具准备•白纸、颜料、刷子、贴纸、彩笔等绘画工具；•一张有趣的快乐地图；•小口袋，里面放置卡片：快乐事项、动作、物品。
2. 环境设计在教室内设置文化角，摆放沙发、茶几、画架、待学习的书、文具、画桌，并将花花草草摆放于室内，营造良好的学习与交流氛围。
四、活动步骤本活动的主人公是小花籽，小花籽是一个爱幻想的萌萌可爱的小生物。
本节课将通过小花籽的故事，展开一场寻找快乐的活动，来进行下面的内容。
1. 寻找快乐小花籽正在寻找快乐，大家一起来帮助他吧！教师通过观察幼儿犯困、无精打采的状态，询问他们如何能够变得快乐，再通过分组进行猜测和提交各自小组的答案。
幼儿将在小组中讨论和分享，寻找快乐的方式，并将答案分享给其他小组。
2. 快乐地图制作一份有趣的快乐地图，地图上有许多标记，标记上说明了许多方法可以体验到快乐。
教师可以指导幼儿寻找这些标记，然后从中选择最适合自己的方式，并告诉其他小组。
3. 快乐口袋教师可以预先制作一些卡片，每个卡片上写着一个物品、动作或快乐的事情，然后放入口袋中。
教师可以让幼儿抽取卡片，读出卡片上的内容，然后完成动作或制作相应的物品。
4. 快乐绘画选定一幅图片，比如说一群在房间中玩耍的小朋友。
然后请幼儿们画出里面你最喜欢的场景，并在作品上写上自己最快乐的事情。
五、教学反思本次教育活动，采用了多种游戏方式来引导幼儿积极参与活动，增加了活动趣味性，从而让幼儿在游戏中感受到快乐的意义。
此外，通过小组合作的方式，还能培养幼儿的合作意识，增强幼儿的自信和团队合作意识。
在教学过程中，还可以结合一些快乐音乐、快乐视频和快乐图片进行教学辅助和补充，从而进一步提高幼儿的参与度和学习效果。
中班语言：小花籽找快乐
中班语言：小花籽找快乐在一个阳光明媚的日子里，有一颗小小的花籽，它从花妈妈的怀抱里蹦了出来，开始了它寻找快乐的旅程。
小花籽离开了妈妈，心里充满了好奇和期待。
它不知道快乐在哪里，但它决定勇敢地去寻找。
小花籽首先遇到了一只正在花丛中忙碌的小蜜蜂。
小蜜蜂嗡嗡地飞着，身上沾满了花粉。
小花籽问小蜜蜂：“小蜜蜂，小蜜蜂，你快乐吗？”小蜜蜂笑着说：“我很快乐呀！我每天在花丛中飞来飞去，采集甜甜的花蜜，为大家酿造香甜的蜂蜜，这让我感到特别快乐！”小花籽听了，若有所思地点点头，继续向前走去。
走着走着，小花籽看到了一只在树上欢快歌唱的小鸟。
小鸟的歌声清脆悦耳，仿佛在诉说着心中的喜悦。
小花籽连忙问道：“小鸟，小鸟，你快乐吗？”小鸟欢快地回答：“我当然快乐啦！我可以在蓝天下自由地飞翔，唱出动听的歌，还能看到美丽的风景，这多棒呀！”小花籽听了，心里默默地想着小鸟的快乐。
小花籽又碰到了一只在河边蹦蹦跳跳的小兔子。
小兔子的耳朵长长的，眼睛红红的，可爱极了。
小花籽好奇地问：“小兔子，小兔子，你快乐吗？”小兔子一边跳一边说：“我可快乐啦！我能在草地上尽情地奔跑，吃着新鲜的青草，和小伙伴们一起玩耍，多开心呀！”小花籽看着小兔子快乐的样子，心里有些迷茫，它还是不知道自己的快乐在哪里。
小花籽继续往前走，它走了很久很久，感到又累又饿。
这时，它来到了一片肥沃的土地上。
土地公公看到小花籽疲惫的样子，关切地问：“小花籽，你怎么了？”小花籽把自己寻找快乐的经历告诉了土地公公。
土地公公微笑着说：“孩子，别再到处找了，就在这里安家吧。
你把自己埋进土里，努力生长，开出美丽的花朵，给人们带来美丽和快乐，那时你就会找到属于自己的快乐。
”小花籽听了土地公公的话，觉得很有道理。
于是，它在这片土地上安了家，努力地生长着。
它每天都吸收着阳光和雨露，渐渐地，它长出了嫩绿的芽，又慢慢地长出了花苞。
终于有一天，小花籽开出了一朵美丽的花。
它的花瓣五颜六色，散发着迷人的香气。
小花籽找快乐活动教案(热门14篇)
小花籽找快乐活动教案（热门14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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