章节名称人教版九年级第七课第三框学会合理消费学时1
九年级政治 第七课第三框学会合理消费导学案 人教新课标版
第七课第三框《学会合理消费》导学案学习目标：1、在消费的过程中，自觉进行合理消费和绿色消费，养成勤俭节约和保护环境的好习惯。
2、知道我们参与经济生活，主要表现于日常的消费和理财；知道学会理财，是我们必备的生活技能；知道理性的消费观念；知道绿色消费观念的含义及怎样进行绿色消费。
3、从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
教学重点：学会理财，学会合理消费。
教学难点：学会合理消费，确立绿色消费观，树立正确的消费观课前预习（1）在我国现阶段，人们消费呈现出哪些特点？P96-97①人们的消费不断提高；②人们的消费发生变化；③人们更加注重通过消费提升，追求更加健康文明的生活方式。
（2）我们参与经济生活的方式有哪些？P97关注国家建设，学会，学会消费，了解银行、债券、股票等方面的知识。
（3）“学会理财，学会消费”的基本要求是什么？P98~P99在消费前________________________________________在消费时___________________________________________在消费的过程中________________________________________（4）绿色消费包括哪些内容？重点是什么？它有哪三层含义？P99（标在书上）中学生消费调查表"你每个月的零花钱大约是___________元;你的零花钱一般是这样安排的:零食________元;学习用品、书籍______元;交通费________元;娱乐________元其他________元;剩余________元;剩余钱这样处理:________________你觉得自己对零花钱的安排是否合理?有没有需要改进的地方?。
九年级政治第七课第三节《学会合理消费》说课稿
第1篇：九年级政治第七课第三节《学会合理消费》说课稿九年级政治第七课第三节《学会合理消费》说课稿一、说教材这一部分的内容是学习消费知识，从消费知识的学习中让学生从中积累一定的金融知识，提高学生的实践能力。
这框内容包括两目，第一目消费面面观从现代商品给人们生活带来便利的同时，也给人们的选择带来了多样化，要求越来越高；人们的消费观念也在不断的变化，就要求我们不断学习积累理财知识。
第二目是从影响人们的消费因素出发，讲述影响人们在消费时选择误区及应对的策略，消费的出发点。
二、说学情学生知识点能记住，也会分析，但他们的思想很难认识到理财知识对于中学生消费的影响，如何去理财，金融知识与他们的关系，平时行为上很难去践行，达不到学以致用，真正影响学生的情感态度价值观的形成。
三、说教法通过典型的故事帮助学生理解理财就在身边，与我们息息相关，是生活中一项非常重要的学习科目；在师生互动的过程中，采用情境分析、讨论或辩论等等方法，让学生学会正确认识理财对于我们在生活中少花钱多办事的作用，这样让他们明白在消费时要作出最合理、最科学的选择。
四、说学法课前引导学生搜集资料：消费知识及经销活动的一些手段对我们的影响，消费时选择商品的一些主观因素，会对我们的判断能力产生的误导的事例。
在教学过程中要有针对性地组织学生进行材料展示、讨论和分析，充分利用教材中的案例‘情境，最大限度地调动学生的积极参与性；课后结合教学内容，结合学生的生活实际，鼓励学生在现实生活中勇于利用所学的消费知识来锻炼自己的理财能力，提高自己的选择的能力，合理地将教学内容延伸，引导学生从生活中的小事做起，学以致用，培养勤俭的习惯。
五、说教学过程（一）导入新课：从同学的平时消费想法出发，设置情境。
（二）课堂情境、活动开展1、消费面面观活动一：小明的消费经大家阅读材料，谈自己在平时消费中，消费的取向和需求，有什么变化？教师总结归纳知识点（多媒体显示）1、商品日益丰富，选择越来越多样化，水平不断提高；2、人们的消费观念发生了变化①体现享受与发展需求比重上升②生活品质提升（要求我们不断学习和积累理财知识）活动二：小明的策略学生自主阅读教材的材料，然后组织学生分组讨论。
思想品德：2.7.3《学会合理消费》说课稿(人教版九年级全册)
九年级思想品德第七课第三框题《学会合理消费》的说课尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说课的课题是《学会合理消费》，下面我从教学理念、教材、教法学法、学情、教学过程五个方面进行设计说明。
第一部分：说教学理念本框题在设计上遵循新课程中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念以和谐的教学氛围为基调，做到“内容活动化”和“活动内容化”。
突出课堂教学的生成性和发展性，培养学生正确的情感、态度和价值观，把学生看成是思想品德的共同创造者。
第二部分：说教材分析（一）本课的地位及作用：《学会合理消费》是人教版九年级思想品德第三单元第七课第三框题的内容，通过前两框题的学习我们感受到了生活发生了日新月异的变化，生活水平提高了，更要提倡节约，进行合理消费，学会理财。
本框题是第七课的落脚点，紧密联系学生的生活实际，对学生的经济生活有实际的指导意义。
（二）本课的三维目标：情感态度和价值观：通过自身消费体验和理性思考，增强理财意识，学会理性消费、绿色消费、环保消费。
能力目标：使学生增强学会理财、合理消费的意识和能力，增强自我创造的意识和能力。
知识目标：了解当前消费方式和消费观念的变化，学会理财，合理消费。
（三）本课的重点和难点：教学重点：学会合理消费当前随着经济的发展，人民生活水平不断提高，学生消费也日益提高，但大部分学生的消费都是随心所欲的，且多用于物质消费，因此把这个问题作为重点。
教学难点：树立绿色消费观可持续发展已成为全人类的共识，绿色消费是可持续发展的重要组成部分，但人们的消费观念的更新是一个需要时间的过程，因此把这个问题作为难点。
第三部分：说教法与学法教法：从我县学生的生活实际出发，解决学生存在的问题。
我通过情境创设，主题探究，课堂比赛等方式激发他们的兴趣，促进学生对知识的掌握。
学法：为了尊重学生的主体作用，解决学生实际问题的理念，我让学生自己在探究、归纳、反思中明白道理，感悟真谛，体验学习的快乐。
第七课第三框《学会合理消费》说课稿(人教新课标九年级)doc
学会合理消费说课稿一、说教材的地位和作用《学会合理消费》是人教版教材思想品德课九年级第三单元第七课第三个框题。
在此之前，学生们已经学习了两个框题 ,感受身边的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？学生怎样学会理财、合理消费，同时作为现代中学生又怎样进行“绿色消费”等，要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。
二、说教学目标1、知识与技能：学会理财，学会合理消费，从参与社会生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
2、情感态度价值观：引导学生懂得，在经济社会不断发展的今天，我们应该有适度的消费，但同时还要提倡节俭，要避免非理性消费；在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求；在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。
3.过程与方法：由调查话题引入本课，运用多媒体直观、形象的作用，辅助教学，通过“设置情境——提出问题——学生讨论——发表意见——师生共同来解决问题”。
三、说教学的重、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：学会合理消费教学难点：如何做到合理消费四、说教法⑴为体现学会合理消费，我采用调查法、谈话法、讨论法等方法加以强化。
⑵为让学生真正做到合理消费，我采用情景法、比较法、归纳法等方法让同学排疑、解惑。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法(1)调查法：课前对家电产品的式样、价格、销售情况进行调查。
然后进行交流，共同感受我国经济的繁荣景象。
(2)归纳法：在课堂中，就消费过程中的一些成功之处由学生根据事例列举出来，然后引导学生进行归纳，得出如何合理消费。
人教版思想品德九年级第三单元第七课第三框学会合理消费优秀教学设计与反思
人教版思想品德九年级第三单元第七课第三框学会合理消费优秀教学设计与反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教材分析1、本框内容属于九年级第七课《关注经济发展》。
从整体上看，这三框内容从国家和个人相统一的角度引导学生参与经济生活，分析、认识经济现象，关注国家经济建设。
在前两框对我国的基本经济制度和我国的分配制度的了解基础上，本框结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。
2、学习本课就是为了引导学生积极参与经济社会，避免盲目、非理性消费，学会合理消费学情分析1、用调查问卷和师生谈心的方法，了解学生面对名牌商品的态度，学生之间攀比的状况等，为本框的学习找准突破口，让教学更具有针对性。
2、九年级的学生有了一定的认知水平，能够正确评价消费行为，只是有些时候自控能力比较低，会有一些非理性的消费。
上课时，可多涉及一些学生熟悉的材料，让学生分析，提升自己对合理消费的认知水平。
3．学生认知障碍点：合理消费，将钱花在关键点，这个关键点如何界定。
教学目标1、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
2、知识与能力：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会生活的表现；了解如何合理消费。
帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。
3、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论。
教学重点和难点重点：帮助学生学会合理消费难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观教学过程各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
九年级第七课第三框《学会合理消费》说课稿
九年级第七课第三框《学会合理消费》说课稿临洮县洮阳初级中学陆彦秀本课的题目是《学会合理消费》。
下面我从教材地位、教学目标、重难点、教学手段、及教学过程五个方面谈谈这节课的设计思路。
一、说教材地位本课是人教版思想品德教材九年级第三单元第七课第三个框题。
本框题是在前两个框题介绍了市场经济给国家社会带来巨大变化基础上，将变化引入到消费领域。
本框题是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生参与经济生活，学会理财，培养合理消费的意识和能力。
二、说教学目标根据课程标准和教材，我确立以下三维目标。
（一）知识目标：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；知道合理消费的具体做法和相关理财知识。
（二）能力目标：帮助学生走出消费误区，增强学会理财、合理消费的意识和能力。
（三）情感、态度与价值观目标：初步树立理财的意识，树立合理消费、适度消费、绿色消费、精神消费的意识并能落实到日常行为中，树立正确的价值观。
三、说重难点教学重点：帮助学生树立合理消费意识。
教学难点：如何做到合理消费。
四、说教法为体现师生互动、生生互动的课堂教学，本着学生活动为主，教师为辅的理念，我设计的教学方法如下。
1．多媒体教学，客观形象的演示。
2．分组合作法：调动学生参与的积极性，培养团队合作的精神，体现思品课人文性。
3．分析法：通过分析新闻热点，理论联系实际，便于学生接受、理解，同时体现思品课的时政性。
4．讨论法：充分激发学生兴趣，活跃课堂气氛，体现思品课的实践性。
五、说教学过程第一个环节课前小调查（预计5分钟）提出两个消费领域经常出现的时髦词，请同学解释其意。
词1．撞衫由此引出问题：你喜欢跟别人撞衫吗？你和别人撞过衫吗？设计意图：通过身边实例，使学生真切体会到消费变化之一：消费选择越来越多样化，消费水平越来越高。
词2．花钱买出汗由汗蒸、健身房、健身器材等发言提炼出：满足健康需求的消费。
由此引出问题：据你所知，还有哪些体现享受与发展需求的支出？设计意图：从社会上的消费热点，总结出消费变化之二：消费观念发生变化，人们更加注重通过消费提高生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
人教版九全一册思品第七课第三节《学会合理消费》教案(2)
《学会合理消费》本课的题目是《学会合理消费》。
下面我从教材地位、教学目标、重难点、教学手段、及教学过程五个方面谈谈这节课的设计思路。
一、说教材本课是人教版思想品德教材九年级第三单元第七课第三个框题。
本框题是在前两个框题介绍了市场经济给国家社会带来巨大变化基础上，将变化引入到消费领域。
本框题是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生参与经济生活，学会理财，培养合理消费的意识和能力。
二、说目标根据课程标准和教材，我确立以下三维目标。
（一）知识目标（知识与技能）：了解现阶段人们的消费特点，学会理财，学会合理消费。
（二）能力目标（过程与方法）：树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面的能力。
（三）情感目标（情感、态度与价值观）：养成合理理财、勤俭节约的习惯。
三、说重难点教学重点：帮助学生把握理性消费、学会合理消费教学难点：帮助学生学会合理消费,确立绿色消费观四、说教法为体现师生互动、生生互动的课堂教学，本着学生活动为主，教师为辅的理念，我设计的教学方法如下。
1．多媒体教学，客观形象的演示。
2．分组合作法：调动学生参与的积极性，培养团队合作的精神，体现思品课人文性。
3．讨论法：充分激发学生兴趣，活跃课堂气氛，体现思品课的实践性。
五、说教学流程：本节课的教学过程我设计为五步:导入新课——出示学习目标——出示自学思考题——学习新课——课堂练习第一步、导入新课：提问：同学们，你们会花钱吗？设计意图:：花钱是一件容易的事情，但是把钱花得合理了，就不简单了。
从而引出课题。
第二步、出示本课学习目标：设计意图：让学生明确本课要达到的目标。
第三步、出示本课自学思考题：设计意图：让学生对本课的重要知识点心中有数，做到学的有针对性，目的性。
第四步、学习新课：1、通过一组图片，让学生们判断它们分别反映了消费的什么新特点？设计意图：通过一组图片让学生感人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高、消费方式不断更新、消费观念不断变化。
学会合理消费说课稿
学会合理消费说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢学会合理消费说课稿一、说教材的地位和作用《学会合理消费》是人教版教材思想品德课九年级第三单元第七课第三个框题。
在此之前，学生们已经学习了两个框题,感受身边的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？学生怎样学会理财、合理消费，同时作为现代中学生又怎样进行“绿色消费”等，要引导学生正确理解生活中的这些问题，就有必要了解本课的基本内容。
二、说教学目标、知识与技能：学会理财，学会合理消费，从参与社会生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
2、情感态度价值观：引导学生懂得，在经济社会不断发展的今天，我们应该有适度的消费，但同时还要提倡节俭，要避免非理性消费；在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求；在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。
3.过程与方法：由调查话题引入本课，运用多媒体直观、形象的作用，辅助教学，通过“设置情境——提出问题——学生讨论——发表意见——师生共同来解决问题”。
三、说教学的重、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：学会合理消费教学难点：如何做到合理消费四、说教法⑴为体现学会合理消费，我采用调查法、谈话法、讨论法等方法加以强化。
⑵为让学生真正做到合理消费，我采用情景法、比较法、归纳法等方法让同学排疑、解惑。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法调查法：课前对家电产品的式样、价格、销售情况进行调查。
然后进行交流，共同感受我国经济的繁荣景象。
归纳法：在课堂中，就消费过程中的一些成功之处由学生根据事例列举出来，然后引导学生进行归纳，得出如何合理消费。
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章节名称人教版九年级第七课第三框学会合理消费学时1
学习目标课程标准：（1）课程标准中对本课教学的要求着重是理解。
其中“合理消费”是本框重点理解的内容。
（2）本框重要培养的能力是通过对各种消费现象的认识，透过现象看本质的能力。
（3）在情感体验和觉悟目标上，是使学生摒弃不合理、不科学的消费观念，树立正确的消费观。
学习目标：知识与技能目标:了解人们的消费方式及消费观念的变化，帮助学生掌握合理消费的方法，走出消费误区学会合理消费和科学理财，提高消费能力。
过程与方法目标：通过创设情景，问卷调查，课堂讨论等方法，对消费调查进行分析，在体验思考解决问题的过程中学会合理消费。
情感态度价值观目标：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心里，树立正确的节俭消费观和绿色消费观，提高积极参与社会经济建设的热情。
学生特征随着经济水平的提高，学生在日常生活中缺少对合理消费的认识，没有正确的消费理财观。
在学习生活中存在较强的攀比心和虚荣心，缺少艰苦朴素的精神。
而他们自己往往没有觉察。
因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。
学
习
目
标
描
述知识点编号学习目标具体描述语句1 2 3 了解知识，拓宽眼界实践分析，锻炼能力．情感提升，感悟生活1、学生在具体生活情境中了解消费的变化，增进关心社会的兴趣和情感。
2、学生设计消费方案，实行合理消费的行为，选择健康的生活方式和理性的消费行为，陶冶高雅情趣。
3、学生在分析消费的困惑中，概述合理消费的原则，认同合理消费的行为，树立正确的消费观念。
4、学生整合已学内容分析合理消费的必要性，增强学生的责任意识和使命感。
教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1 2 了解：消费面面观感悟：消费取经视频身边的消费实例《我赚钱了》盖茨、谢丽、犹太人的消费故事B、H H E I 反映出消费新观念学会合理消费很重要5分钟5分钟网络下载网络收集①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；
I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨
论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板
书
设
计合理消费一、消费面面观二、学会理财，合理消费。
项目内容解决措施
教学重点学会理财，合理消费。
情景（事例）分析
教学难点我们的生活水平提高了，为什么还要提倡节约、合理消费。
中考探究
课堂教学过程结构的设计教学模式：情境创设法、归纳法教学过程结构：导入新课: 播放flash短片《我赚钱了》新授课：环节一：设问：①等你赚钱了，会不会这样花钱？②会→为什么？→说明经济发展了，人们的消费方式、观念发生了改变。
③不会→这样花钱存在哪些不妥的地方？学生畅所欲言，教师归纳：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出本课课题）过渡：那么我们学生应该怎么消费呢？环节二：小组合作，结合自身实践，共同制定合理的消费方针（可参考书本P99—101）小组发
言，归纳消费宝典：消费前：避免盲目，理性消费1. 先作出预算，把钱花在关键的地方。
2.避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品。
3.不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱。
消费中：1、要适度消费，要节俭不浪费2、要绿色消费，可持续发展3、在满足基本的物质需求后，更注重自己精神上的需求，提升精神境界。
消费后：环保善后，垃圾处理不可忘！环节三：绿色消费：概念、核心、事例环节四：轻松一刻，取取经------名家的理财消费故事：1、盖茨—钱要花得值2、谢丽钱要花的精3、犹太人---钱要花的巧环节五：面对消费诱惑，实践消费理念（设计八种消费诱惑，分组实践交流）结束：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。
”其实，消费也是一门学问，让我们都多一点理智，少一点盲目，少一点攀比之心，做一个聪明的消费者！课堂总结反馈练习
视频《我赚钱了》导入课件展示问题对撞课件教师点拨，归纳
形知识点编号学习目标练习题目内容
成性练习1 2 1 2 1、2、3 2、3 1 2 1 2 1、2、3 2、3 1．（2014黄冈，23）2013年“双十一”期间，仅一天时间淘宝网店交易额突破350亿元。
2013年我国网购人数达到3亿，电子商务交易规模突破10万亿元人民币，某校一学生也热衷网购，只要是“名牌”，便信手“点”来，在“双十一”当天一日狂购万余元。
上述材料给我们的启示有（）①随着经济不断发展，人们的消费水平不断提高②非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分③非公有制经济对加快我国经济发展具有重要作用
④随着物质生活水平不断提高，我们的消费不再需要节俭A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④2.（2014山东临沂，22）2014
年央视3·15晚会对同学们常用的涂改液发出了消费预警，现场出示的检测报告显示，部分涂改液里面甲苯和二甲苯超标34倍，不但会刺激眼睛、呼吸道，如果在密闭空间里大量吸入，还会造成急性中毒甚至致癌。
对此认识正确的是（）①问题涂改液进入市场说明我国相关的法律还不够完善，执法力度仍需加强②这说明相关经营者有强烈的社会责任意识和法律意识③这提醒我们购买商品时要注意查看相关信息，提高辨别优劣的能力④这说明消费者的自我保护意识都很淡薄A．①②③B．②③④C．①③D．①③④3.“吃喝向广告看齐；服装向名牌看齐。
”这是目前中学生中存在的消费现象。
上述现象（）A．是合理消费的表现B．是盲目攀比、消费不理性的表现C．体现了当代中学生时尚的风貌D．是适度消费的表现4.多选：小红家庭不富裕，但她看到班里有人穿名牌，就要求家里给自己买名牌；看到不少同学背单肩书包很时髦，就向家里要钱买。
你对小红的正确建议是（）A.应该追求高雅的生活情趣B.应该把主要精力用在学习上C.要学会鉴别不同
的情趣和爱好D.应该量入为出，适度消费5.（2014四川）材料一：随着我国社会经济不断发展，我国的基本经济制度发挥了巨大的作用，人民的收入水平不断提高，消费水平和消费观念发生了极大的变化。
材料二：近年来，部分中学校园里人情消费愈演愈烈。
庆祝生日和节日、同学聚会、毕业留念等都成为人情消费的理由。
阅读材料，根据教材相关内容，回答下列问题。
(1)某班开展“学会合理消费”主题班会活动，
请你为此设计一条宣传标语。
（1分）(2)中学生开展合理消费宣传活动，可以采取哪些活动形式（至少写出两个）（2分）(3)针对合理消费，提出自己的合理化建议（至少三条，3分）中考探测：“光盘行动”
1、为什么？（必要性）有什么意义？（重要性）
2、“光盘行动”中，作为青少年你会怎么做？
形成性评价本课通过教师精心设计情境、步步跟进的方法，引导学生自主学习、小组合作探究，从现实中来，又回现实生活，很好地完成了教学任务。
注意了理论联系实际，贴近学生实际生活，体现了新课标以学生为主体的理念。
知识通过学生活动自然生成，关注了学生学习的过程，激发了学生的主动性，同时也取得了良好的学习效果。
教
学
反
思1、本节课录制匆忙，时间安排不紧凑，练习时间没处理好。
2、但学生的活动还是比较充分的，学习效果比较好。