勿仅以分数论英雄_高三作文
不以分数论英雄作文
不以分数论英雄作文“分数，分数，你告诉我，我和你之间的差距有多大？考试前，我总是紧张不安，就怕自己没复习好，考不好，可事与愿违，每次考试都是不如意。
”这是一位学生的心声，对于学生来说，分数是学生和家长较关注的一个问题，也是衡量学生是否优秀的一个尺度，可现在的社会，很多学校、老师和家长总是以分数论英雄，他们总是认为孩子分数越高，表示这个学生学得越好，但我却认为，分数并不能代表什么，它只能反映出一部分的问题，而不能代表一切。
我们的教育总是以分数论英雄，为了让学生得到更多的分数，家长和老师不惜花重金买补习班，请辅导老师，报各种培训班，虽然孩子考得的确很好，可付出了很多努力，家长和孩子都感到身心疲惫。
殊不知，考试并不能完全体现一个人的能力，我们应该发展多方面的能力，而不是单纯的考试分数。
有人说“优胜劣汰”，所以很多学生为了获取更高的分数，就努力拼搏，做更多的题，写更多的卷子，为了分数甚至不惜熬夜学习，上课睡觉，这样的学生似乎考得很好，可他们真的开心吗？他们的压力难道不大吗？考试前，他们的父母都希望自己的孩子取得一个理想的成绩，也就造成了学生之间的攀比，甚至比老师和家长还要严厉，看着别人考得好，而自己的分数远远落后，不免就会产生压力，从而产生烦恼和焦虑，心情就会变得沉重起来，影响学习效率，最终得不偿失。
我们的教育在评判学生时总是以成绩好坏作为唯一的标准，可分数却不是唯一，只要通过平时的努力取得好的成绩，我相信我们每一位学生都是好样的！近日国家颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提到：“实施义务教育课程改革，严格执行国家课程计划，规范学科命题，加强教材管理。
探索建立义务教育质量监测体系和义务教育学生综合素质评价制度，形成符合素质教育要求的教育质量评估体系。
”看完这些内容后，我感到非常兴奋，因为这证明了中国教育已经在向着素质教育方向迈进，无论是家长、学生还是老师，都应当为我们的教育做出更多的贡献，我们也应当将这份责任融入到教育中，这才是真正的实施素质教育，使学生全面发展，成为有用之才。
勿以分数论英雄
勿以分数论英雄我们总会面临大大小小各种考试，但考出的成绩有时却不会如愿以偿。
那么，我们应该用怎样的心态去对待考试呢？难道分数不高的孩子就一定没出息吗？有些家长太注重成绩了，分数成了有些家长的晴雨表。
以至于让我们丢掉了自己的本性。
他们不断的给我们制造压力，让我们畏惧考试，这使得在考试期间高度紧张，更无法考出自己的真正水平。
其实分数根本不是衡量一个人的唯一标准，重要的是创意，是学习习惯。
马云、比尔·盖茨等亿万富翁，也并非毕业于特别的大学，在校也并非每次考第一。
那么为什么他们就可以出人头地，创造辉煌的人生，让人们叹服呢？其实考试是我们发现自己问题的最佳时机，家长可以鼓励安慰帮助我们查找原因。
然而有的大人们总是拿帮助我们的借口去破坏我们的童真，就如同图中两个小孩，看似进步就会得到表扬，盖上“吻印”的章。
而反之则会挨打，烙上巴掌印。
难道考的成绩不理想就该打吗？他们总觉得自己的孩子不如别人孩子好，却不知恼羞成怒的一掌，简单粗暴的教育才是导致我们前进的真正绊脚石。
那个考了一百分的孩子第二次考了九十八真的是退步了吗？不一定。
也许上次卷子上的题他都复习到了，似乎知识点全都掌握了。
而这次的卷子上也许会有一道存在漏洞的题；再或许他是真的骄傲了，那为什么非要用粗暴的打骂来解决呢？不要被成绩迷住了双眼。
真正帮我们分析分数背后的内涵才是明智之举。
难道那个考了55分的孩子就只能靠打进步吗？他考55一定是没有掌握学习方法或失去学习兴趣，如果再送上巴掌，那么还会让他爱上学习吗？在父母释放“洪荒之力”，嘴里还念着洗涤我们灵魂咒语“咋考的这么点分？”我们的心灵是多么无助……我们生活中就有许多例子：有些同学虽然学习不差，但他总是去埋怨生活，埋怨别人不能如他所愿，自以为是，只是分数还可以，这样的人，真的是好学生吗？连品德都不过关的人怎么能好呢？难道就简简单单看到分数予以奖励？还有些同学虽然学习不很好，但他们却有爱心，品质好，也经常帮助别人，难道只能看到分数简单的给一巴掌吗？好多家长坚持分数论，但分数真的能代表一切吗？他们总希望我们比他们自己学习好，超越他们，但却忽略了榜样的作用，言传身教何其重要，怎么不去陪伴我们？一个巴掌就能解决问题？并不见得，那么为什么非要用这种粗暴的方法解决呢？我们智力都没有问题，只是学习中会遇到一点困难。
勿以成绩论英雄议论文
条条道路通罗马，莫以分数论成败。
应试教育，培养的是高分低能，动手能力差的“考试机器”，他们出身社会，却不一定能很快适应社会。
下面是小编整理的勿以成绩论英雄议论文，欢迎大家阅读分享借鉴。
勿以成绩论英雄议论文1掩图而思，对于漫画中的现象，或许众口不一，致此也是千家百态。
你可以说，这是中国式教育的问题。
也有的人认为，右边的孩子身上体现的是家长对进步的鼓励，左边的孩子身上体现的是家长对完美的要求。
而我只觉得，勿以成绩论英雄。
在粗暴教育下，孩子脸上鲜红的掌印是多么刺动人心。
试问一下，对于成绩是否真能以亲吻和巴掌如此简单粗暴的方式来对待?考得高，给予的是亲吻;考得低，施与的是巴掌。
如果家长们结合考卷的难度再评论孩子们的成绩，结果是否会有不同?我们呼吁，勿以成绩论英雄。
虽然对此大家也只是调笑胡侃，但就这其中又搅和了多少令人看着心酸的真相?尽管漫画中，只是表示了简单的肯定或者否定。
可是在亲吻和巴掌之间，却能看出家长对孩子教育方式的问题。
棍棒之下的教育，也许能培养出对权威服从的身体，却无法孕育出有独立思想的灵魂。
成绩不过是一个数字而已，又是否真的能反映出孩子的学习态度?正所谓“人有失足，马有失蹄”，对于考场发挥，没有谁能从始而终都完美至极。
这样一种可耻的教育方式，对优秀者愈加苛刻，拼命压榨着优秀者的成果，用以逃避自身本就该尽的职责。
当父母口口声声说着“这是为孩子好”的时候，却用这等粗暴的手段来对待孩子，确是令我有些感慨了。
在我看来，当前社会的应试教育和功利教育的驱使下，教育已经渐渐脱离了它的本质。
而后只变成了对孩子的精神灌输，甚至是某种意义上的摧残与折磨。
如果把成绩作为一种对人的衡量标准，那简直没有人能完美到无懈可击。
勿以成绩论英雄，任何一次考试都有可能失误，孩子的价值也不应该从这里评判。
对于教育的现行方式，只是简单的一个巴掌或一个亲吻就囊括了，孩子能从中得到什么益处和思考?我希望以后的孩子可以快乐，无论天赋到底在何处，大人们都不要只顾着盯紧分数。
2016江西高考满分作文：莫以分数进步论英雄
正如漫画所绘，家长用“进步就夸，退步就打”的理念来教育孩子，实是现今的普遍现象，广大学生感同身受。
但这样机械的教育理念，对吗？当然不对。
一时的成绩进退未必能准确反映出学生能力的高低。
因为成绩只是表象——无论是进步还是退步，未必能准确衡量学生能力的变化。
做家长的应该更多地关注孩子的能力变化，而非成绩。
但遗憾的是，现今不仅是家长持有这种理念，学校和社会也都认同“进步的就是英雄”。
君不见，学校的表扬栏上永远贴着“进步之星”“退步之榜”；企业的宣传上永远是“营业额增幅力争×%”……这些现象无不说明，我们的社会风气是有问题的。
先说学校，老师们不是不知道，成绩进步不等于能力进步，而后者才是真正值得鼓励的。
究其原因，恐怕还是：能力没有量化的标准，于是只好用成绩来凑合。
对此，我们只能说：这是极不负责任的表现。
再说社会。
问题依然出在能力的量化上面。
产品质量好不好，缺少硬标准，于是才会有“全国销量遥遥”“比上一代产品性能增加30%”之类的广告出现。
而消费者也不约而同地把进步等价于英雄，最终导致整个社会对进步的无限追捧，也给了商家虚假宣传的好机会。
再进一步看，用不准确的量化数据，评估一个无法或不宜量化的东西，实是无限问题的根源所在：学生有无学术能力，用考试成绩评估；产品营养丰富与否，用含氮量评估；人生成败，用年收入评估……这样的不良风气，也就最终分别导致：考试作弊，非法添加剂，违法犯罪等一系列问题。
当然，对于一些确有必要的评估，比如能力，如果一定要有这样一个评估的过程，那么问题也就转化成：寻求一个更好的多元化的评估方案，来避免因评估不准而带来的“以成绩进退论英雄”现象的出现。
对于那些无须评估的，像人生的成败，无须量化也更不能量化。
这样的事情自己心中有数就好，不必开口。
综上所述，如果是遇到评估能力的现象，我们应当用更多元化的标准来评估，而不能单纯地用成绩的进退来评判英雄。
不以分数论英雄作文800
不以分数论英雄作文800
在我们生活的世界里，英雄是无处不在的。
有的人认为，只有在战场上拼杀敌
人的壮举才能成为真正的英雄；有的人则认为，只有在考试中取得高分的人才配得上“英雄”这个称号。
然而，我却认为，不以分数论英雄。
首先，英雄不应该被局限在某种特定的行为或成就上。
在我们的日常生活中，
有很多普通人默默无闻地做着一些伟大的事情，他们可能是为了保护家人而奋斗的普通人，也可能是默默无闻地帮助他人的普通人。
这些人也许没有登上过报纸头条，也许没有获得过奖章荣誉，但他们的伟大之处却是不可忽视的。
因此，我们不能仅仅以某种特定的成就来衡量一个人是否是英雄。
其次，英雄的定义应该更加注重内在的品质和精神力量。
在现实生活中，有些
人可能因为某种原因无法取得高分，但他们却展现出了坚韧不拔的毅力和乐观向上的精神。
这种精神力量正是我们所应该赞扬和崇尚的，因为它们才是真正的英雄所应该具备的品质。
最后，英雄应该是能够为社会、为他人做出贡献的人。
在我们的生活中，有很
多人因为他们的奉献精神、爱心和善良而成为了他人心目中的英雄。
这些人也许并不是高分学霸，但他们的善行却让人感动，让人敬佩。
因此，我们不能仅仅以分数的高低来评判一个人是否是英雄，更应该看重他们的社会责任感和奉献精神。
总之，我们不能仅仅以分数论英雄。
英雄应该是那些具有高尚品质和精神力量，能够为社会、为他人做出贡献的人。
因此，我们应该更加广泛地理解和尊重英雄，不要被狭隘的眼光所束缚，让更多的人成为我们心目中的英雄。
二年级英雄作文：勿仅以分数论英雄
二年级英雄作文：勿仅以分数论英雄
在今天的社会里，人们往往以分数论英雄，认为成绩优异的学生才是真正的英雄。
可
是英雄并不只是因为成绩优异才能成为英雄。
英雄还可以是勇敢、善良、乐于助人的人。
我认为我们不应该仅仅以分数论英雄，应该看到更多方面的优秀品质。
英雄是勇敢的。
勇敢并不意味着无所畏惧，而是在面对恐惧和困难时依然坚定不移。
有一次，我看到街上一个小女孩迷路了，她哭得很伤心。
我立刻走上前去，安慰她并且帮
她找到了妈妈。
虽然我当时很害怕，但是我还是做了正确的事情。
所以我认为勇敢也是一
种英雄品质。
英雄是善良的。
善良不仅指对身边的人友好，还包括对弱势群体的帮助。
有一次我看
到一个老人摔倒了，我快速地走上前去扶起他，并且送他回到家里。
老人很感激地对我说
了谢谢，我觉得自己做了一件善良的事情。
我认为善良也是一种英雄品质。
英雄是乐于助人的。
一种真正的英雄的品质是不计较报酬，只为了帮助他人。
有一次，我在街上遇到一个小孩子被欺负，我毫不犹豫地上前去帮助他，并且叮嘱他一定要勇敢。
尽管我遇到了一些麻烦，但我觉得做了一件有意义的事情。
我认为乐于助人也是一种英雄
品质。
最新高考满分作文：勿以成绩的好坏论英雄
最新高考满分作文：勿以成绩的好坏论英雄考试仅仅是考场学生水平的一种手段，请老师和家长们不要以成绩论成败。
下面是我为您推荐的作文：【600字，勿以成绩的好坏论英雄】"爱其子，择师而教之。
"今人之于古人，更为注重孩子的教育。
然而，不少父母把重视化为对于点点成绩的纠结，平日里的"天子骄子"因点点失误而被"由爱转恨"者有之，一直的"差生"因点点进步而顿被"捧在手心"者亦有之。
父母的态度因一点点分数改变而"一百八十度"大转弯，这是对待成绩过于主观、生硬的行为。
分数的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思维方式、老师出题的难度，甚至于个人的运气皆可改变成绩的高低。
仅以"这次比上次高了几分"来界定孩子是否认真学习是不客观的、表面的。
高分学生的父母看不到孩子一直以来的勤奋与不缀，低分学生的父母不能认识到孩子的能力与水平。
单次成绩的沉浮即界定英雄、评定父母心中的"宝"，难以认识到孩子的水平，终会致使孩子深陷那红色的分数中，不清醒且不理智。
《礼记》有言"父之爱子，乃生而行之乎。
"父母的爱本是无条件，而现今因分数一点点退步或增加均可改变父母的爱，则此爱易流于表面而不触其心。
孩子退步了两分即挨了巴掌，或许便是错罚了试题变难仍是班级第一的他。
孩子学习如同苦行僧在路上踱步前进，这一路上，父母的关爱与理解是如"春风潜入夜，润物细无声"般让前路阳光明媚。
而若父母的爱变得"有偿"，须用分数进步来赢得，只会让孩子战战棘棘，时刻背负"优生的包袱"或者"差生的重担"。
古人云，"爱其子，则为计之深远。
"父母看待孩子的眼光不应局限于那小小的分数。
考试是对孩子学习的评估、却并非是对孩子的评估。
二年级英雄作文：勿仅以分数论英雄
二年级英雄作文：勿仅以分数论英雄英雄，是我们每个人心中的梦想。
在我们年幼时，英雄可以是我们崇拜的明星，可以是我们喜欢的体育偶像，可以是那些在我们眼中十分出色的人。
随着我们逐渐长大，对英雄的认知也逐渐发生了改变。
对于我们二年级的学生来说，或许英雄就是那些考试得高分的同学，他们的成绩总是优秀，我们渴望成为他们那样的英雄。
可是，勿仅以分数论英雄。
分数只是学习的一方面，并不能完全代表一个人的能力和品质。
我们每个人都有自己的长处和短处，也许某个同学在学习上不如其他人那么出色，但他可能很善于沟通和组织，他能够很好地和别人相处，助人为乐。
在我们面对困难时，他会主动站出来帮助我们，给予我们鼓励和支持。
这个同学虽然在学习上不是英雄，但他却在其他方面做到了英勇。
所以，我们不能简单地以分数来评判一个人的价值。
除了分数之外，还有许多其他的品质也是我们所需要的。
勇敢、善良、乐观、努力……这些才是真正的英雄所具备的特质。
英雄应该是勇敢面对困难，积极解决问题的人。
当我们遇到棘手的问题时，他们能够毫不畏惧地面对，勇敢地克服困难，不轻易放弃。
英雄还应该是善良的人，他们热心助人，关心他人。
如果一个人只关心自己的利益，不顾他人的困境和需要，那他是不能成为英雄的。
乐观的态度也是英雄的特质之一。
英雄们总是相信自己能够克服困难，摆脱困境，他们积极面对生活的挑战，从而勇往直前。
英雄还应该是努力的人，他们有明确的目标，并为之不断努力奋斗。
只有经过艰辛的努力，才能取得真正的成功。
在我们的生活中，其实有很多英雄。
他们可能是我们的父母、老师、朋友、兄弟姐妹等等。
他们在我们的成长过程中给予我们帮助和支持，他们无私奉献，成为我们的榜样。
他们的影响远比分数好得多。
所以，让我们勇敢地面对困难，在学习中努力进取，但不要将分数作为衡量自己和他人的唯一标准。
不要忘记英雄还有许多其他的品质，善良、乐观、努力等等都是我们应该追求的目标。
只有勇往直前，才能成为真正的英雄，成为我们心中的榜样。
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勿仅以分数论英雄
一位母亲正给一名身上写有“分”字的婴儿喂奶，而剩下四名分别写有“德”“体”“美”“劳”的婴儿却被弃置不顾，以至嚎啕大哭。
这幅漫画生动形象的反映了目前的教育现状——以分数论英雄。
寒窗苦读十余载，今朝奋起跃龙门。
高考这一沉重又重要的考试，给我们带来了巨大的压力。
高考成绩好，未来发展空间广阔，可以获得更好的教育资源，会有更开阔的眼界……种种好处让人为之疯狂。
诸多高中纷纷行动，加课、延时、大量作业等措施纷至沓来，将“只要学不死，就往死里学”之类的口号贯彻到底；诸多家长只认孩子的成绩，疯狂给孩子报补习班、请家教；许多同学晚上开夜车，不顾身体。
种种现象应当引起关注。
诚然，在目前的教育体制下，分数是排在第一位的。
无论是学科竞赛，还是自主招生，抑或高考，无不以成绩作为选拔的标准。
因此，我们必须认真学习，充实自己，为提高成绩而不断奋斗，这样才能为未来继续成长创造条件。
与此同时，我们不应忽视德体美劳的发展。
网上曾流传过这样一句话：只有德行，没有成绩是次品；只有成绩，没有德行是危险品；只有成绩而身体不好是废品。
品德不好但有丰富的知识的人，可能会给世界造成更大危害。
一些利欲熏心的化学家，违反法律制造大量化学毒品。
还有一些人掌握了大量知识却被身体所拖累；甚至还有大学新生因无法适应学校住宿生活而被劝退，令人惋惜。
诸如此类的例子
不胜枚举，值得我们好好反思。
为改变这种现状，国家大力推进素质教育，鼓励学生在德智体美劳方面全面发展。
学校不应将其置若罔闻，而是要切实行动起来，为提高学生的综合素质不断努力。
家长们不能单单重视成绩，要教导孩子各方面均衡发展。
中国正在向新时代不断迈进，这对我们中学生提出了更加多样，更加严苛的要求。
我们不能单纯以分数为重，而是要不断磨练自己，提高自身的综合能力，全面发展，才能为未来报效祖国做好准备。