高考满分作文：拒绝惟成绩是论的“实用主义”,高考作文
2016高考满分作文：不要以分数论成败
2016高考满分作文：不要以分数论成败考试仅仅是考场学生水平的一种手段，请老师和家长们不要以成绩论成败。
下面是小编为您推荐的作文：【800字，不要以分数论成败】一个印记鲜明的巴掌，一个爱意满满的吻，分数成了家长喜怒的晴雨表，牵动着无数中国考生的心。
于此，笔者深有感触的同时不禁叹惋，何苦系一家之忧乐于区区之分数?家庭教育切莫“唯分数论”，且让孩子健康成长。
素质教育的口号虽喊得震天响，但长久以来家长以及学校仍难逃“分数至上”观念的桎梏。
且说100分与98分有何显著差别?区区两分便能评定孩子素质高下吗?然而孩子受的待遇却一个天上一个地下，实在不合情理。
再看那从55分进步到61分，鼓励与表扬理所应当，然而孩子若拼尽全力考得55分家长也不应苛责，分数与素质间从来没有天然的等号，切莫受“分数决定论”的蛊惑。
应试教育下，考试成为孩童快乐成长的负担，压力的灰霾遮蔽了成长的`阳光。
“分分分，学生的命根，”流传多年的戏言折射出中国儿童的现状，来自考试的压力让孩子逐步牺牲掉娱乐时间，紧盯着试卷上鲜红的分数，千方百计的争论分数，而来自家长的压力起到了助推器的作用，补习班、奥赛班、堆积成山的辅导书……在“分数至上”的大环境下，儿童不得不压抑好玩的天性，日以夜继地坐在书桌前刷题。
反观国外，欧美从不以分数作为评定高下的唯一标准，主张顺应儿童天性，鼓励孩子发展个人兴趣，在野外追逐玩耍，让他自由发展，健康成长。
不以分数论成败，还孩童以快乐童年，此当今之急也。
当分数成了风向标，学习目的偏离了求知的本质，也削弱了孩子的创造能力。
钱学森曾问到：“为什么中国出不了创新型人才?”且看今日中国考生，汲汲于分数，则必将标准答案奉为圭臬。
以分数为学习的终极目标，必会削弱学生独立思考、自主探究的能力。
学生只在乎自己的答案能得多少分，却鲜少跳出标准答案的桎梏、审视、质疑答案，也难怪中国缺乏创新型人才了。
不如将灼灼目光从分数上移开，关注点放在学生的独立思考能力、创新精神上，那创新型社会、中华之复兴可计日而得矣。
高考满分作文：成绩如叶勿一叶障目(精选25篇)
高考满分作文：成绩如叶勿一叶障目（精选25篇）篇1：高考满分作文：成绩如叶，勿一叶障目在漫画中，第一个孩子先因考100分得到一个吻的奖赏，后因考98分得到一个耳光的责罚;第二个孩子先因考55分被赐一个掌印，后因考61分被赏一个吻。
看罢漫画，不禁深思，仅因一时分数升降便或奖或罚，实在失之偏颇。
其实，孩子就像正在成长的树，他取得的成绩就像一片片的叶子，实在不必因孩子之树上长出一片好看的叶子而欣喜若狂，更不必因长出一片不太好看的叶子而全盘否定甚至大打出手，切勿因一叶而障目。
(简述漫画内容，得出观点。
比喻新奇贴切，夺人眼目。
)孩子的成长中，不只有学习，不只有分数，还应该有“诗和远方”。
但在唯分数论的大语境下，孩子被要求拼命追求分数的提升，不能有丝毫退步，甚至被苛求次次满分。
这和饲养速成鸡有何区别呢?让鸡不会生病，只在激素、饲料的作用下疯长速成，这是违背规律的。
孩子的成长需要经历幸福，更需要经受困难挫折，他在学习过程中要懂得付出汗水，也要懂得不是每一次努力之后都能立刻进步，懂得进步未必能立刻体现在成绩上，懂得成绩起伏本就是正常现象，只有持续努力，不断积蓄力量，才能成就更好的自己，从而开出人生之花，结出人生之果。
父母作为孩子生命中最重要的人，怎能如此随意地唯分数而无视对孩子全面的.评判?孩子似树，成绩如叶，家长勿因一叶而障目。
(分析家长应正确看待孩子的成绩，不能只看到成绩而忽视了对孩子的全面评判。
) 与此相似，在中国，拥有升学压力的中小学学校，很多时候也会因成绩这一叶而障目。
比如在评价教师上较为片面，常只看教师所带班某学期某学段末尾的考试成绩来评判一个教师，往往看不到教师平时的努力付出与血泪辛酸，更难以理解绝大多数挣扎在教学一线的教师之苦。
同样的，教师的教学不只有分数，还应该有理解与赏识，还应该有“诗和远方”。
教师似树，成绩如叶，学校勿因一叶而障目。
(分析学校评价教师也不能因成绩而一叶障目。
内容层进，视野逐渐开阔。
2021年江西高考作文题目及范文：不因分数论奖惩
2021年江西高考作文题目及范文：不因分数论奖惩作一名高中生，我们日复一日地为了成绩而奋斗，为了分数而忙碌，整天耳濡目染的只有“分数分数分数”。
然而，分数不是生命的全部，高考的成绩也并不能代表一个学生的全部价值。
因此，我认为不应该因分数论奖惩。
对于学校和家庭来说，奖励与惩罚常常是通过分数体现出来的。
然而，这种行为却经常带来一些不良影响。
如果出现了激励不当，会产生一种不健康的竞争氛围。
比如，有一些学生出于获得高分奖励而不惜使用各种作弊手段，这样只会让高中生的道德伦理观产生极大的威胁，也会降低社会的信任。
此外，一些学生可能没有获得奖励，从而感到失落和自卑。
他们会为了得到奖励而不择手段，甚至出现绝望和崩溃的情况。
在学生的角度来看，分数的过度重视使他们失去了关注其他领域的兴趣和爱好的机会。
他们被迫以分数为主要目的而不是好奇心为主导。
比如，语文课的口头表达能力，体育课的锻炼，音乐课的发挥都能够在许多方面创造出优秀的表现。
但是，由于这些领域的得分重要性不高，因此被忽略和放弃的机会越来越多。
那么，应该怎么做呢？我认为，我们需要改变现有的奖惩机制。
首先，我们应该把奖惩与分数剥离，并将其转化为对行为和态度的评价。
我们应该通过更好的方式去激励学生，比如鼓励学生的劳动和努力，奖励他们参加社会实践活动等。
其次，我们应该让学生自由选择他们感兴趣的领域，并让他们更多地关注他们的兴趣和激情。
最后，教师、家长和学生之间也需要建立一个交流途径，以便及时发现问题和提高做事的质量。
在忙碌而紧张的高中生的日常学习生活中，我们也需要思考更加全面的观念和方向。
只有这样，我们才能培养一个优秀、健康和有爱心的下一代，他们将为这个世界带来更多的改变。
唯分数论不可取,应使教育树新风作文
唯分数论不可取,应使教育树新风作文
《唯分数论不可取，应使教育树新风》
小朋友们，你们是不是经常因为考试分数而感到烦恼呀？其实，只看分数来评价我们可不对哟！
就说我的好朋友小明吧，他数学考试总是考得不太好。
但每次我们做手工，需要计算材料的时候，他总能很快就算出来，还能帮大家想办法节省材料。
这说明他其实很聪明，只是在考试的时候没发挥好。
还有一次，学校组织了一场运动会，平时成绩一般的小亮在跑步比赛中得了第一名，为班级争了光。
他那种努力拼搏的精神，难道不比分数更重要吗？
我们不能只盯着分数，更应该看到每个人身上的闪光点。
比如有的同学画画特别好，有的同学唱歌动听，有的同学很会照顾人。
如果老师和爸爸妈妈只看分数，那会让我们变得很不开心，甚至可能失去信心。
我们应该有更多的机会去展示自己的优点，这样才能让我们更快乐地成长，让教育变得更好！
《唯分数论不可取，应使教育树新风》
我给你们讲个故事。
小红每次考试都特别紧张，就怕考不好被爸爸妈妈批评。
有一次，她因为太紧张，好多本来会做的题都做错了。
回到家，爸爸妈妈看到分数，狠狠地骂了她一顿。
小红可伤心了，她觉得自己再怎么努力都没用。
其实，分数不能代表一切。
我们班的小刚，虽然考试成绩不是最棒的，但是他特别善良，经常帮助同学。
有一次，我摔倒了，是他把我扶起来，还陪我去了医务室。
还有啊，小李很会讲故事，每次班会课，他讲的故事都能让大家哈哈大笑。
所以呀，我们不能只看分数，要看到每个人的优点和特长。
这样，我们的教育才能越来越好，我们也能更快乐地学习和长大！。
不以成绩作为衡量学生的唯一标准作文
不以成绩作为衡量学生的唯一标准作文就说我同桌小李吧，他成绩不算拔尖，可他画画那叫一个厉害！每次美术课，他的作品都能让老师和同学们眼前一亮。
有一次，学校组织画画比赛，他画的那幅校园风景图，简直就像是把咱们的学校搬到了画纸上，那细节，那色彩，别提多棒啦！难道能因为他数学考试没拿高分，就说他不行吗？还有咱班的小王，体育那可是他的强项。
运动会上，他跑起来就像一阵风，把其他选手远远地甩在后面。
每次看到他冲过终点线，咱们班同学那欢呼声响彻校园。
他给咱们班争了那么多光，这能是成绩能衡量的吗？再说说我自己，我喜欢读书，每次读到一本好书，就像是进入了一个全新的世界。
我能给同学们讲好多好多有趣的故事，大家都爱听。
可我的英语成绩有时候不太理想，难道这就能说明我不好吗？咱们想想啊，学校就像一个大花园，我们就像各种各样的花。
有的是玫瑰，成绩优异，惹人注目；有的是雏菊，虽然不那么耀眼，但也有自己独特的美丽。
难道能因为雏菊没有玫瑰那么艳丽，就说雏菊不好看吗？成绩就像是一把尺子，能量出一些东西，但它量不出咱们的创造力、咱们的善良、咱们的勇敢和咱们的梦想。
就像那些科学家，他们小时候也许成绩不是最好的，但他们有对科学的热爱和执着，最后不也做出了伟大的成就吗？还有那些音乐家，他们可能数学不好，但他们能弹奏出美妙的音乐，让人们的心灵得到慰藉。
老师和家长们总是说，成绩好才能有好未来。
可是，未来的路那么长，那么宽，只有成绩好就能走得顺吗？假如世界上只用成绩来衡量学生，那岂不是太无趣啦？就像只有一种颜色的彩虹，还能叫彩虹吗？咱们每个人都有自己的闪光点，都有自己擅长的事情。
也许你数学不好，但你作文写得好；也许你英语不行，但你唱歌好听。
不能因为成绩这一个方面，就否定了咱们其他的优点呀！所以说，千万不能只用成绩来衡量咱们学生。
咱们都是独一无二的，都有自己的价值和潜力。
让我们一起绽放自己的光芒，不管成绩好不好，都要勇敢地追求自己的梦想！。
【高考作文】广东2024年高考满分作文 分数不是衡量孩子的唯一标准
【高考作文】广东2024年高考满分作文分数不是衡量孩子的唯一标准各位考官、亲爱的同学们：大家好! 很荣幸能够在这里与各位分享我对于“分数不是衡量孩子的唯一标准”这一话题的看法。
在广东2024年高考中，这是一道备受关注的作文题目，也是学生与家长们都十分关注的议题。
我们不得不面对的事实是，分数在中国的教育体系里一直扮演着重要的角色。
高分是进入优秀学校的敲门砖，也是进入理想大学的必要条件。
分数的重要性不容忽视。
我们也应该清醒地认识到，分数并不是衡量一个孩子的唯一标准。
在我们纷繁的教育体系里，我们往往把学习成绩作为评价一个孩子的唯一标准，而忽视了孩子的其他潜能和才华。
我们应当认识到，一个人的价值远不止于分数，在这个多元化的社会中，一个人的成功和幸福不单单取决于他的学习成绩。
分数不是衡量孩子的唯一标准，因为每个孩子都有不同的潜能和才华。
有的孩子擅长学习，但在其他方面却相对薄弱；有的孩子艺术天赋超群，但在学业上表现平平。
如果我们只以学习成绩来评价一个孩子，就会忽视掉他们在其他方面的优势和潜力。
我们应该给予孩子们更多的机会和空间，让他们有机会在自己擅长的领域发挥出自己的才华，实现自己的梦想。
分数不是衡量孩子的唯一标准，因为教育的目的是培养学生的全面发展。
教育不仅是为了学习知识，更是要培养学生的才能、品格和情感。
如果我们只关注分数，就会忽视掉学生的自主性、创造性和人文素养。
我们应该给予孩子们更多的自主学习和实践的机会，让他们在实践中锻炼自己的能力，提高自己的综合素质。
分数不是衡量孩子的唯一标准，因为分数不能决定一个人的幸福和成就。
在这个多元化的社会里，成功和幸福并不一定取决于学习成绩。
有些人可能学习成绩很好，但却因为缺乏沟通能力、合作精神而无法在社会中获得成功；而有些人可能学习成绩并不出色，但凭借着自己的努力和毅力，最终取得了不俗的成就。
我们不应该把学习成绩当作唯一的成功标准，应该给予孩子更多实践和实践的机会，培养他们的创新精神和实践能力。
2016年广东高考优秀作文赏析：分数不是唯一标准
2016年广东高考优秀作文赏析：分数不是唯一标准2016广东高考优秀作文赏析：分数不是唯一标准我看到这样子一篇令人深思的漫画：第一幅图中一个满面笑容的小孩子拿着一张一百分的考卷，颊上是他爸爸妈妈激励的唇印，与之形成截然相反的另一个拿着一张五十五分考卷的小孩子，他忧愁的脸蛋巴掌印胆战心惊；而第二幅图中，那一个曾考一百分的小孩子只考了98分，脸蛋也以至于添了一道巴掌印，另一个孩子却由于这一次考了61分而得到了爸爸妈妈的吻。
这则漫画体现了现如今学生家长对小孩子考试成绩过多关注的现状一个孩子不论是考试成绩好与坏，倒退了就打，进步了就夸，好似那白考卷上鲜红色的数字便是考量他的关键所在，好似那冷冷的的考试成绩便是小孩子的所有一切，我明白爸爸妈妈们望子成龙、望女成凤的态度，但我觉得，他们这样的过多关注小孩子考试成绩的唯考试成绩主义不益于小孩子的身心健康发展。
私以为，现如今的小孩子已不如曾经的小孩子愉快，而越来越大的学习压力是一个极关键的缘故。
学生家长们将过多的期待寄托小孩子，他们苛刻的需要变成严酷的束缚，将小孩子牢牢地捆缚在童年时代那绚丽多彩的幻境以外。
我了解到许多小孩子，他们一考不太好就提心吊胆，很怕回到家中会遭受爸爸妈妈狂风暴雨的洗礼。
他们一联想到考试就胆战心惊。
他们的幸福童年已满目疮痍，几乎就只存在于记忆里触不可及的一处。
确确实实，他们全部都是漫画中的小孩子，不论是五十五分或是98分，只要是未到标准，便被学生家长训斥。
笔者曾听过这样子一句话：你弄断了我的翅膀，却怪我不会翱翔。
漫画中的学生家长用他们对分的严苛需要弄断了小孩子的羽翼，当分真正意义上变成了小孩子的命根子，小孩子早已经丧失了自由翱翔的能力。
殊不知，不可否认，成绩确确实实并不是评判小孩子的关键所在，善解人意、无所畏惧、责任意识等等这些，或许是比智商更聪慧愈发弥足珍贵的好品质。
相同，成绩的高低并不等于意味着着小孩子日后的成就高低。
初中时考试成绩一般的马云，却变成了如今的互联网巨头；科举考试屡次没中的柳永，却在浅斟低唱中为后世留下来了凄凉迷人的词句。
高考优秀作文：分数不是衡量孩子的唯一标准
高考优秀作文：分数不是衡量孩子的唯一标准高考优秀作文：分数不是衡量孩子的唯一标准高考优秀作文：分数不是衡量孩子的唯一标准我看到这样一则引人深思的漫画：第一幅图中一个满脸笑意的孩子拿着一张100分的卷子，颊上是他父母鼓励的唇印，与之形成鲜明对比的另一个拿着一张55分卷子的孩子，他愁苦的脸上巴掌印触目惊心;而第二幅图中，那个曾考100分的孩子只考了98分，脸上也因此添了一道巴掌印，另一个孩子却因为这次考了61分而获得了父母的吻。
这则漫画反映了如今家长对孩子成绩过于关注的现状“一个孩子无论成绩好坏，退步了就打，进步了就夸，仿佛那白卷子上鲜红的数字就是衡量他的唯一标准，仿佛那冷冰冰的成绩就是孩子的一切，我理解父母们望子成龙、望女成凤的心态，但我认为，他们这种过度关注孩子成绩的“唯成绩”主义不利于孩子的健康发展。
私以为，如今的孩子已不及昔日的孩子快乐，而越来越大的学业压力是一个极重要的原因。
家长们将太多的期望寄予孩子，他们严苛的要求成了残酷的枷锁，将孩子牢牢捆绑在童年那绚丽的梦境之外。
我知道很多孩子，他们一考不好就担惊受怕，生怕回到家里会经受父母“狂风暴雨”的洗礼。
他们一想到考试就不寒而栗。
他们的快乐童年已支离破碎，从来就只存在于记忆中遥不可及的一隅。
的确，他们都是漫画中的孩子，无论55分还是98分，只要未到标准，便被家长呵斥。
笔者曾听过这样一句话：“你折断了我的翅膀，却怪我不会飞翔。
”漫画中的家长用他们对“分”的严厉要求折断了孩子的翅膀，当“分”真正成为了孩子的“命根”，孩子早已失去了自由翱翔的能力。
然而，事实证明，分数的确不是评价孩子的唯一标准，善良、勇敢、责任心等等，也许是比智力更聪明更为宝贵的品质。
同样，分数的高低并不一定代表着孩子以后的成就大小。
中学时成绩平平的马云，却成为了今日的互联网大亨;科举屡屡不中的柳永，却在“浅斟低唱”中为后人留下了凄婉动人的词句。
所以，笔者恳请家长们，别让自己的孩子成为漫画中的孩子，别让他们在分数中迷失自己，希望家长们除了关注孩子的成绩，也要关注他们的其他方面，让他们均衡、全面、快乐地成长。
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高考满分作文：拒绝惟成绩是论的“实用主义”
有这样一则漫画：两个孩子同时领回了考试成绩，一个得了满分受到夸赞，另一个因没有及格而受到批评；可在第二次考试，原本的满分学生退步受到责骂，不及格同学获得进步受到了表扬。
当我们解读这则材料，会发现不论是作者还是我们自己，都将成绩与奖惩联系了起来，可这样的“以成绩论英雄”真的是恰当正确的态度吗？我认为这并不可取。
Uber的创始人特拉维斯给出过这样一个“冠军理论”：面对逆境，要把一切置之度外，无论如何都要取胜，这就是成为冠军的意义，这样的“冠军思维”是一种鼓励人们努力拼搏，执著前进的人生态度，不可否认，它在许多人身处困境低谷时给予了有效的指引，但在这样一个竞争激烈的社会中，人人都会成为像第一个满分学生一样“冠军”吗？
我们身处一个充满较量的时代，每个人都被督促着匆忙前进，仿佛只有不停地奔跑才得以实现超越，却很少有人自问一句“做冠军真有那么重要吗？”如果注定成王败寇，未得冠军者仅能成为败者，那么惨败的人生又有何意义，真正的成功是对自我的肯定和超越，应是不断自我完善的历程，但绝非“惟成绩是论”的当代实用主义。
伦敦奥运会组委会回答过这样一个问题——比赛的意义在于什么，给出的回答是：学会获得成功，更学会体面有尊严地去失败。
我想，你我如竞争赛跑般的人生意义也在于此。
有价值的生命贵在勇于坦然面对成败得失，用成绩高低论成败未免太过狭隘了，更不是不成功便无
用。
我们的生命是不断前进上升的过程，这其中会有许多或大或小如意和不如意，可真正决定生命质量的是我们以何种态度面对它，我们的社会用一种较为功利化的状态影响了我们，也影响了学校、家长的教育态度，我想我们更应明确的是，学习并非只是为了让我们披荆斩棘地去杀出一条血路，而最后却在头破血流中除了分数和成绩一无所获，无从寻找自己的价值亦或低估了自身的力量。
学习的意义在于思想、智慧和修养，它决不是一纸分数可评判的，我们应理性看待，拥有“毕竟东流水”这般向高远未来眺望的气魄，不拘泥于自我，不汲汲于眼前，告别“惟成绩是论”的“实用主义”和“以分数论英雄”的误区，才是实现自我的价值之道。