四年级美术下册第5课《时钟造型设计》教案浙美版
四年级美术下册第5课《时钟造型设计》教案浙美版(全汇总版)
第五课时钟造型设计一、教学目标1．了解时钟的造型结构特征，将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计。
2．欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化的时钟。
3．理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。
二、教材分析1．教材编写思路。
聪明的中国人发明了人类最早的计时器——日晷，通过日光影移动记录时刻。
而意大利科学家伽利略( 15 64-1642)发现了等时性原理，有着划时代的意义，使人们能更加精确地认识并计算时间，随后又发明了时钟，至今已经有上百年的历史。
时钟的形状、图案、色彩，随着时代的进步发生了很大的变化。
到现在，钟表的样式已是五花八门，计时越来越准确，形式越来越多样，用途越来越广泛，最先进的有原子钟、电波钟等。
未来时钟的发展，肯定也会随着时代的要求更加多样化，或许有朝一日传统样式的时钟消失了，但时间是永恒的。
教科书选取的一些时钟实物、绘画手工作品，都是造型美观、色彩丰富、富有新意的作品。
教师可以通过可爱的时钟让学生认识时钟、欣赏时钟，进而设计出具有时代精神和未来发展特点的时钟。
书中的时钟设计步骤和学生作品图例，一是为了引导学生有序地进行设计，二是让学生知道使用各种材料和多种方法来设计制造独特造型的时钟。
2．重点、难点。
重点：设计一个富有创意的有独特功用的时钟难点：运用身边各种事物巧妙地重组，设计制作独特的时钟。
三、教学课时 1课时四、教学设计课前准备（学生）时钟图片资料、水彩笔、油画棒等绘画工具材料。
（教师）时钟图片资料、课件、范画、绘画工具材料教学过程1．欣赏认知。
(1)出示《水果时钟》作品，感受创作理念。
提问：你看出它是什么了吗？这里面有哪几样东西？你是怎么想的？(2)教师介绍《水果时钟》小设计师的设计理念：这是一个水果闹钟，适合用在吃早饭的时候，那是因为这个闹钟看上去就会想吃；同时还是个小蜗牛的造型，告诉小朋友吃饭要像小蜗牛一样慢慢地吃。
(3)思考：这个闹钟适合哪类人使用？适合摆放在哪些场合？(4)分析时钟的基本结构：钟面、指针、时刻、基座。
四年级下册美术教案-第5课 时钟造型设计｜浙美版_81306
《时钟造型设计》教案教学目标：1、知识技能：了解时钟的基本结构。
运用身边的各种事物进行时钟的造型设计。
2、过程与方法：在欣赏中找出时钟的基本结构。
在想象中抓住基本结构进行创新设计。
在评价中感受美的设计与美在生活中的关系。
3、情感态度与价值观：培养珍惜时间、美化生活的人文情感，并美成细致认真的观察习惯。
教学重点：抓住时钟的基结构进行想象与设计制作。
教学难点：运用身边的各种事物设计制作独特的时钟。
教学准备：1、生：水彩笔、铅笔、卡纸等绘画工具。
2、师：范作、课件等。
课时安排：1课时教学过程：一、组织教学二、猜谜语导入新课1、师提问：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？根据学生的回答，教师出示谜语。
2、师出一则谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。
学生讨论后回答。
3、根据学生的回答，师出示时钟，板书课题：《时钟造型设计》三、课授新课1、让学生分组讨论时钟的造型。
根据学生的回答，师小结并板书：1.圆形2.长方形2、观察并总结钟的组成部分 3.心形……3、指明学生回答，师作适当的补充。
4、5、学生欣赏不同造型的时钟。
师：今天老师也带来了很多不同造型的时钟图片，我们一起去欣赏一下吧。
多媒体出示不同造型的钟。
4、比较以下几个时钟的不同之处。
（1、是一个普通的圆形时钟，简约大方。
2、造型独特，由两种图形组合而成。
）提问：欣赏了这么多不同造型的时钟，那我们怎么才能设计出一面漂亮的时钟呢？5、出示时钟的制作步骤。
1.设计时钟造型；2.剪出指针形状；3.安装指针和时刻。
教师演示其过程。
四、创作与设计比一比，哪个组做的时钟最漂亮1、作业要求：6人一组合作设计一个造型独特的时钟。
2、学生作业，教师巡视指导。
（注:制作时剪刀不要伤到自己和别人，剪下的碎纸片不要乱扔到地上。
）制作过程中，及时点评。
五、课堂小结：作业展示，师生共评。
六、拓展延伸这节课我们一起去欣赏了不同造型的时钟，而且还制作了一些漂亮的时钟。
四年级下册美术教案-第5课 时钟造型设计｜浙美版_25303
时钟造型设计一、教学目标1.了解时钟造型的结构特征，将身边各种事物巧妙地组合，进行创意设计。
2.欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化的时钟。
3.理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。
二、重、难点重点：设计一个富有创意的有独特功用的时钟。
难点：运用身边各种事物巧妙地重组，设计制作独特的时钟。
三、教学设计课前准备学生：时钟图片资料、水彩笔、油画棒等绘画工具材料。
教师：时钟图片资料、课件、绘画工具材料。
教学过程1.谈话导入（1）引用庄子名言“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。
”导入。
告诉孩子们人生短暂，要珍惜时间。
（2）介绍时钟的历史，日晷——沙漏——机械钟——石英钟。
今天我们一起来学习与时钟相关的课程《时钟造型设计》。
2.欣赏认知认识最基础的时钟，它由哪三部分组成？指针、时刻、钟面。
提问：随着社会的不断发展与进步，人们已经不满足于这种简单的时钟了，你想要什么样的时钟？3.尝试设计（1）基础设计李老师想要一个有趣的时钟。
与学生分享《冰川时代》片段。
小松鼠追松果的过程就好像时针和分针的关系，将小松鼠和松果元素融入时钟设计，将指针替换，就可以成为一个有趣的时钟。
你还能用替换法做怎么的改变，完成一个全新的设计？请2个小朋友用白板进行设计尝试。
（用替换法还可以替换钟面、时刻）教师示范用省略法减少时刻，使时钟造型更加简洁化。
出示图片，总结夸张变形法。
欣赏当代设计大师创作的多功能时钟，会跑的时钟、会飞的时钟、磁悬浮的时钟。
总结：大家在设计的时候可以在功能和呈现形式上充分发挥，让你的时钟更具魅力。
（2）提升设计古人常把自己对人生的感慨，时光的认识融入优美的词句当中，我们来看看怎样从中提取素材，更好的应用于设计当中？出示关于时间的6句诗词，提问：你能从中找到哪些设计元素？启发学生思考，激发想象力。
教师示范：选择“一日之计在于晨，一年之计在于春。
”由日、晨、春，想到太阳、小鸟、树木、云朵等。
小学四年级美术下册第5课《时钟造型设计》名师制作优质教案浙美版
第五课时钟造型设计一、教学目标1．了解时钟的造型结构特征，将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计。
2．欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化的时钟。
3．理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。
二、教材分析1．教材编写思路。
聪明的中国人发明了人类最早的计时器——日晷，通过日光影移动记录时刻。
而意大利科学家伽利略( 15 64-1642)发现了等时性原理，有着划时代的意义，使人们能更加精确地认识并计算时间，随后又发明了时钟，至今已经有上百年的历史。
时钟的形状、图案、色彩，随着时代的进步发生了很大的变化。
到现在，钟表的样式已是五花八门，计时越来越准确，形式越来越多样，用途越来越广泛，最先进的有原子钟、电波钟等。
未来时钟的发展，肯定也会随着时代的要求更加多样化，或许有朝一日传统样式的时钟消失了，但时间是永恒的。
教科书选取的一些时钟实物、绘画手工作品，都是造型美观、色彩丰富、富有新意的作品。
教师可以通过可爱的时钟让学生认识时钟、欣赏时钟，进而设计出具有时代精神和未来发展特点的时钟。
书中的时钟设计步骤和学生作品图例，一是为了引导学生有序地进行设计，二是让学生知道使用各种材料和多种方法来设计制造独特造型的时钟。
2．重点、难点。
重点：设计一个富有创意的有独特功用的时钟难点：运用身边各种事物巧妙地重组，设计制作独特的时钟。
三、教学课时 1课时四、教学设计课前准备（学生）时钟图片资料、水彩笔、油画棒等绘画工具材料。
（教师）时钟图片资料、课件、范画、绘画工具材料教学过程1．欣赏认知。
(1)出示《水果时钟》作品，感受创作理念。
提问：你看出它是什么了吗？这里面有哪几样东西？你是怎么想的？(2)教师介绍《水果时钟》小设计师的设计理念：这是一个水果闹钟，适合用在吃早饭的时候，那是因为这个闹钟看上去就会想吃；同时还是个小蜗牛的造型，告诉小朋友吃饭要像小蜗牛一样慢慢地吃。
(3)思考：这个闹钟适合哪类人使用？适合摆放在哪些场合？(4)分析时钟的基本结构：钟面、指针、时刻、基座。
四年级下册美术教案-第5课 时钟造型设计｜浙美版
时钟造型设计一、教材分析时钟是生活中常见的计时器，既有计时作用，又能起到装饰、美化空间的效果。
本课主要介绍的是时钟的装饰作用，通过对时钟的造型进行创意设计，凸显时钟美化生活空间的功用。
本课属于“设计．应用”学习领域。
教材的第一部分选用了“奔跑”的时钟、书本造型时钟、现代挂钟这些生活中常见的不同造型的时钟，让学生感受时钟的造型之美，了解时钟钟面的构成要素．第二部分教材选取北京故宫的日晷与英国伦敦大本钟，两个不同地域角古老的时钟，造型独特，被赋予了特定的地域文化特色．让学生既受到时钟发展的悠久历史，又感受到时钟造型的文化魅力。
教材的第三部分着重介绍了从生活中的物品的外形获取灵感，应用于时钟的造型设计，并简单介绍时钟的制作步骤。
教材的最后部分选取了几幅学生作品，明确设计作品的两个层次性的评价标准，将设计的吋钟造型应用到生活活中的拓展性目标．在本课的教学中，教师重点示范和讲解时钟造型的设计方法．使学生能根据自己的喜好选取物品，设计成时钟，使之具有典型性和创意性．通过设计活动让学生感受到设计不仅应用于生活：而且来源千生活．二．学情分析四年级的学生经过三年学术知识的学习，已积累了对纸质材料剪、贴的经验．能够用形与色表达自自己的所思所想，根据白己的想法设计并制作。
他们观察察能力较强，有能力尝试表现立体的形象，有较高的创新意识和较好的心理素质，但多种材料的综合运用能力较弱．在时钟造型设计》这一课中，教学指向从学生喜欢的事物陪伴我们成长作为时钟设计的原型，从而让学生明白艺术应用于生活，也来源于生活。
三．教学目标1.欣赏不同造型的时钟，了解时钟的造型特点及时钟的设计与装饰的实用性。
2.学习用绘画与剪贴的方法。
设计一个有创意的时钟。
3.在设计过程中明白艺术应用于生活，也来源于生活。
四 . 教学重难点重点：用绘画剪贴的方法，设计一个时钟。
难点：造型具有典型性。
五．教学课时1课时六．教学准备1.教具：水彩笔，黑色勾线笔，范作，课件。
四年级下册美术教案-第5课 时钟造型设计｜浙美版_68300
老师已经录好了一段时钟制作的视频，我们一起去观察一下视频中的制作方法。
（一）播放微课，引导观察制作方法。
师：你会做了吗？我们一起来回顾一下步骤。你来说。1做钟面2设计外形3设计指针4连结。
你觉得制作时钟需要注意哪些问题？
生：剪得时候不要剪破。
生：画的时候外形要尽量大一些。
（二）思考交流、小结方法。
3.出示图片集合，2张动物时钟，2张植物时钟还有2张几何形时钟。
预设：师提问：谁来说说看，你的发现？
生：动物形的时钟。、
师：是的，还有2个了。你觉得怎么样？
生：很可爱。
师：外形的改变让时钟变的很有趣。这一类的外形我们称之为动物形。
师提问：你观察到了什么？（点击植物时钟图片）
生：有蘑菇时钟。
师：时钟的形状是蘑菇造型的。也就是说，它利用了蘑菇的外轮廓（点击图片红线标出轮廓线）
（二）创设时钟钟表店，评价交流
你喜欢哪一个时钟？哪里吸引你？（引导造型的创意、色彩的搭配）
（三）拓展
1．时钟的位置与环境的协调
2.赠送时间格言：懂得合理利用时间、珍惜时间。
让学生初次感受设计作品的一个思想构思过程。
简洁明了的让学生明白课程。
通过大量的设计作品欣赏，激发学生想象力。
了解创意的造型有许多方面可以共通。
教师：课件、范作。
教学过程
师生活动
设计思路
上课过程调整
一、课前活动
（一）活动：1分钟剪出基本形。
1.出示图片，让学生挑选自己喜欢的基本形。
2.利用彩纸剪出自己喜欢的基本形。
（二）交流反馈
你选了什么形状？你是怎么剪出来的？
过渡：同学们真棒，剪出来的图形都很工整流畅，等下这个图形会派上大用场。
四年级下册美术教案-第5课 时钟造型设计丨浙美版
四年级下册美术教案-第5课时钟造型设计一、教学目标1.了解时钟的功能与作用；2.熟悉时钟的构成部分；3.培养学生的美术创作能力；4.提高学生的空间想象能力与手工制作能力；5.增强学生的合作意识和团队合作精神。
二、教学重点1.时钟制作的构思和设计；2.时钟的组装和调试。
三、教学难点1.时钟的组装和调试；2.团队合作的过程和技能。
四、教学过程1. 导入（10分钟）•通过展示时钟的图片或实物，引入时钟的话题，并让学生讨论时钟的作用和构成部分。
2. 讲授（30分钟）•简要介绍时钟的工作原理和历史背景；•细致介绍时钟的构成部分与功能，如指针、数字、秒针、表盘等；•向学生展示一些创意时钟的图片，启发学生时钟造型的设计思路。
3. 制作（70分钟）•学生分为小组，每组创意设计一种风格独特的时钟造型；•指导学生选择合适的材料，制作时钟的外框；•指导学生选择适当大小和颜色的数字和指针，制作时钟的显示部分；•学生将自己制作的部分组装在一起，完成整个时钟的制作。
4. 展示与点评（10分钟）•每个小组通过展示自己的时钟作品，让其他小组学生进行点评评选；•教师对每组时钟的创意、设计、制作、组装、展示等方面进行点评并给予评分。
五、教学评价1. 教师评价•能否在讲授中使学生兴趣盎然地学习；•能否在指导中使学生完成时钟的创意设计，以及材料的选择和准确制作；•能否引导学生合理分工，倡导合作精神，通过小组活动实现相互支持和传达想法的能力。
2. 学生评价•能否在学习中确立目标并达到预期的目标；•能否充分利用教学资源，学会基本知识和技能；•能否在小组活动中积极参与和合作，实现有效沟通和共同努力。
六、教学延伸•讲解时钟制作的工具和步骤，拓展学生的手工创作技能；•将课堂上的时钟展示到学生的家庭和社区，通过各种途径来展示自己的成果，激发学生探索和创新的主动性。
七、教学资源•时钟图片或实物；•时钟制作的教学工具和材料；•时钟创意设计的相关资料。
浙人美版美术四年级下册《5 时钟造型设计》教学设计1
浙人美版美术四年级下册《5 时钟造型设计》教学设计1一. 教材分析《5 时钟造型设计》是浙人美版美术四年级下册的一课。
本课主要让学生通过观察、分析、设计，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以时钟为题材，引导学生了解时钟的基本结构和设计方法，鼓励学生发挥想象，设计出独特的时钟造型。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对美术创作有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对时钟的结构和设计方法还不够了解，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解时钟的基本结构，掌握时钟设计的基本方法。
2.培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的审美情趣。
3.引导学生关注生活中的美，培养学生的观察和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握时钟的基本结构和设计方法，创作出独特的时钟造型。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，设计出独特的时钟造型。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察时钟的结构和造型，培养学生的观察能力。
2.讲解法：讲解时钟的设计方法，解答学生的疑问。
3.示范法：教师示范设计过程，引导学生动手实践。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的审美意识。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、示范作品、评价标准、绘画工具等。
2.学生准备：绘画工具、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，如钟表的起源、种类等。
激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2.呈现（10分钟）教师展示几款具有代表性的时钟作品，引导学生观察时钟的结构和特点。
同时，讲解时钟的设计方法，如如何画表盘、添加指针等。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的方法，动手设计自己的时钟。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生完成设计后，互相展示作品，评价他人的作品。
教师总结评价，指出作品的优点和需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师提出一些创新性的问题，如：如何设计一个具有特色的时钟？引导学生发挥想象，思考更多可能性。
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第五课时钟造型设计
一、教学目标
1．了解时钟的造型结构特征，将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计。
2．欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化的时钟。
3．理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。
二、教材分析
1．教材编写思路。
聪明的中国人发明了人类最早的计时器——日晷，通过日光影移动记录时刻。
而意大利科学家伽利略( 15 64-1642)发现了等时性原理，有着划时代的意义，使人们能更加精确地认识并计算时间，随后又发明了时钟，至今已经有上百年的历史。
时钟的形状、图案、色彩，随着时代的进步发生了很大的变化。
到现在，钟表的样式已是五花八门，计时越来越准确，形式越来越多样，用途越来越广泛，最先进的有原子钟、电波钟等。
未来时钟的发展，肯定也会随着时代的要求更加多样化，或许有朝一日传统样式的时钟消失了，但时间是永恒的。
教科书选取的一些时钟实物、绘画手工作品，都是造型美观、色彩丰富、富有新意的作品。
教师可以通过可爱的时钟让学生认识时钟、欣赏时钟，进而设计出具有时代精神和未来发展特点的时钟。
书中的时钟设计步骤和学生作品图例，一是为了引导学生有序地进行设计，二是让学生知道使用各种材料和多种方法来设计制造独特造型的时钟。
2．重点、难点。
重点：设计一个富有创意的有独特功用的时钟
难点：运用身边各种事物巧妙地重组，设计制作独特的时钟。
三、教学课时 1课时
四、教学设计
课前准备
（学生）时钟图片资料、水彩笔、油画棒等绘画工具材料。
（教师）时钟图片资料、课件、范画、绘画工具材料
教学过程
1．欣赏认知。
(1)出示《水果时钟》作品，感受创作理念。
提问：你看出它是什么了吗？这里面有哪几样东西？你是怎么想的？
(2)教师介绍《水果时钟》小设计师的设计理念：这是一个水果闹钟，适合用在吃早饭的时候，那是因为这个闹钟看上去就会想吃；同时还是个小蜗牛的造型，告诉小朋友吃饭要像小蜗牛一样慢慢地吃。
(3)思考：这个闹钟适合哪类人使用？适合摆放在哪些场合？
(4)分析时钟的基本结构：钟面、指针、时刻、基座。
(5)引导学生欣赏设计师作品的设计构思，走近设计师，猜猜设计师的设计灵感。
思考：有没有特殊的含义？适合摆放在什么场合？
(6)引导学生欣赏其他设计师的作品
2．尝试设计。
(1)教师出示练习题：以圆（部分）的变化图形为主体进行组合，根据科学的时钟构造理念，进行时钟造型的联想设计，创造出不同形态的时钟。
(2)教师提问：对圆（部分）图形为主体运用了哪些方法进行重组？
(3)欣赏作品，师生共同分析组合方式。
(4)学生分组讨论，展开科学的联想设计。
(5)教师请学生以圆（部分）为主体，展开它的变化图形组合，设计创造不同形态的时钟。
(6)欣赏构图草图样式。
(7)欣赏同学们的创意时钟草图，说说自己的设计理念，相互简单评价。
3．提升设计。
(1)教师出示设计练习题二：任选物品进行时钟联想设计，让它成为一个有特定意义的时钟。
(2)欣赏同学创意作品。
(3)教师引导学生设计各类富有特殊功能的时钟
4．学生创作，教师指导。
5．展示评价。
(1)同龄人之间相互欣赏作品，浅谈心得。
(2)学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的时钟群，评选出各种特色的时钟。
(3)教师引导学生重点从创意方面进行评价，肯定学生的创新精神。
6．拓展欣赏。
(1)欣赏富有科幻色彩的时钟。
(2)拓展延伸，让学生懂得在以后的人生中应该合理地利用时间，珍惜时间的道理。