9纪念白求恩
主
学
习
需正音的词语：
派遣以身殉职狭隘热忱拈轻怕重纯粹鄙薄晋察冀
2．解释词语：
以身殉职
拈轻怕重
麻木不仁
漠不关心
精益求精
见异思迁
合
作
探
究
3．让学生找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
重点句：
第一自然段：
要点：
第二自然段：
要点：
第三自然段：
第四自然段：
全文四个自然段，可以分为四个部分，每一部分的要点是：
4．引用“列宁主义认为”一段话的作用是的一项是
A．派遣（qiǎn）拈轻怕重（niān）热忱（chén）
B．担子（dān）狭隘（yì）纯粹（cùi）
C．殉职（xùn）教训（xùn）延安（yán）
D．殖民（zhí）鄙薄（bǐ）见异思迁（qiān）
二、请选出每组词语中书写有误的一项，将序号填在括号里，并在横线上将其改正过来
八年语文导学案
主备人:审批人:总课时数：32
课题
纪念白求恩
课型
讲读课
课时
1
学
习
目
标
1．学习白求恩共产主义精神
2．学会归纳各段内容要点。
3．学习对比手法，理解其作用。
重点
难点
预测
学会归纳各段内容要点。
学习对比手法，理解其作用。
学习
过程
具体内容
教师复备学生笔记
复
习
导
入
诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：
提问：各段内容要点之间的联系是怎样的？
交
流
展
示
四、分析第一部分。
1．这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？
第一层（从开头至)：
第二层（从“”至“”）：
第三层（从“”至）：
2文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？
精
讲
点
拨
3．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。
1．A．殖民B．不足到C．趣味误：_________正：__________
2．A．晋察冀B．拥护C．姿本误：__________正：_______
3．A．精溢求精B．解放C．悲痛误：_________正：_________
4．A．付责B．医疗C．佩服误：__________正：____________
课后
反思
《纪念白求恩》ppt课件
毛泽东， 字润之，笔名子任。1893 年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农 民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中 国人民的领袖，马克思主义者，伟大的 无产阶级革命家、军事家和理论家，中 国共产党、中国人民解放军和中华人民 共和国的主要缔造者和领导人，诗人， 书法家。中华人民共和国第一任国家主 席。中国共产党第一代中央领导集体的 核心。
的精神，并号召每个中国共产党员都要学习
他的这些精神。
写作特色
运用对比，增强说理性 夹叙夹议，以议为主 正侧面相结合
除了毛泽东，许多老 辈革命家也写过纪念自求恩的文章，如朱德的 《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻的《“要 拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》等。课外阅读这些文章, 小组交流:白求恩大夫身上有哪些优秀品质?哪点对你触动最大?
初读课文
白求恩是哪国人？
加拿大人
什么职业？
医生
什么时候到中国？（“注释一”） 1938年初
他来干什么？
帮助中国抗日
白求恩什么时候去世？
1939年，到咱们中国不到两年
初 读 课文 墨剑飘雨
liyongqiang
默读课文李，永强完成任务：
阅读课文，划出各段的重点句，并用“从
段的
这些语句中，赞扬了白求恩
二是先叙后议（总结式）。这时的议论往往出现在文 章或一段文字的结尾，其作用是总结全文、深化主题、画 龙点睛、启迪思维等。
三是边叙边议（包容式）。即边叙述事实，边进行议 论，以发表对所叙事实的看点。
合作探究
1.本文是议论文，运用 夹叙夹议 的写法，再读课文，找找 文中哪些地方是议论，哪些地方是叙述？
七年级上册语文 9.纪念白求恩课文全解
9.纪念白求恩【基础知识及相关背景】一、字音及词义：派遣qi n：（政府、机关、团体）指派人到某处做某项工作。
狭xi 隘i：（心胸、所量、见识等）局限在一个小范围里，不宽广，不宏大。
热忱ch n：热情。
忱，真实的情意。
鄙薄：轻视，看不趣。
以身殉x n职：为忠于本职工作而贡献出生命。
拈ni n轻怕重：在工作中挑选轻易的，害怕繁重的。
麻木不仁：极度冷淡，毫不关心。
精益求精：好了还力求做得更好。
见异思迁：看到别的事物就改变了原有的主意。
文中指不安心工作，革命事业心不强。
不足道：不值得一提。
一班：文中是一些的意思。
冷冷清清：文中是冷淡的意思。
二、相关背景：1、关于白求恩白求恩(1890~1939年)，胸外科医师，国际主义战士。
加拿大安大略省格雷文赫斯特镇人。
1916年毕业于多伦多大学医学院，获学士学位。
1922年被录取为英国皇家外科医学会会员。
1933年被聘为加拿大联邦和地方政府卫生部门的顾问。
1935年被选为美国胸外科学会会员、理事。
1935年11月加入加拿大共产党。
1936年冬志愿去西班牙参加反法西斯斗争。
1938年3月，受加拿大共产党和美国共产党派遣，率领一个由加拿大人和美国人组成的医疗队来到延安。
8月，任八路军晋察冀军区卫生顾问。
悉心致力于改进部队的医疗工作和战地救治，降低伤员的死亡率和残废率。
把军区后方医院建设为模范医院，组织制作各种医疗器材，给医务人员传授知识，编写医疗图解手册。
倡议成立了特种外科医院，举办医务干部实习周，加速训练卫生干部。
组织战地流动医疗队出入火线救死扶伤。
为减少伤员的痛苦和死亡，他把手术台设在离火线最近的地方。
11月至1939年2月，率医疗队到山西雁北和冀中前线进行战地救治，4个月里，行程1500余里，做手术300余次，建立手术室和包扎所13处，救治大批伤员。
7月初，回到冀西山地参加军区卫生机关的组织领导工作。
创办卫生学校，培养了大批医务干部；编写了多种战地医疗教材。
10月下旬，在涞源县摩天岭战斗中抢救伤员时左手中指被手术刀割破感染，转为败血症，医治无效，于11月12日凌晨在河北省唐县黄石口村逝世。
9_纪念白求恩
）
bó ） ）
晋察冀（ jì ）
解释下列词语。
以身殉职：为公务而牺牲自己的生命 漠不关心：不在意，非常冷淡
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。 拈，用两三根手指头夹取东西。 不远万里： 不以万里为远
看到别的事物就改变原来的主意 见异思迁： 原意是肢体麻木、感觉不灵。这里指不关 麻木不仁： 心别人，缺乏热情
/
叙议
叙
议 叙
议
第二层（3---7）用了什么修辞方法，既突 出了白求恩的高尚，又阐明了学习他的必要 （ 对比），以什么和什么对比？ （A．以白求恩“对工作的极端的负责任” 与“不少的人对工作不负责任”相对比。 B．白求恩“对同志对人民的极端的热忱” 与不少的人“对同志对人民不是满腔热忱” 相对比。）一正一反分外鲜明。 第三层（8---10）兼用口语与文言句式，生 动而又简炼，我们看对他的称呼“白求恩”， “白求恩医生”“白求恩同志”有何讲究？ （转述前线回来人说的话，直称“白求恩”。 就从事医疗工作而言，用人们的通称“白求 恩医生”。从作为共产党员来说称“白求恩 同志”）
• ②叙了什么？ （时间顺序）先会面后通信 • ③按什么顺序交往？ • “只见过一次面”的“只”表达了一种 遗憾 的 心情。 • ④“后来他给我来过许多信”说的是什么？
（白求恩对中共及其领袖的热爱、忠诚、爱 戴、敬仰。）
⑤“可是因为忙……收到没有”写了毛泽东 什么样的心情？ （欠疚和遗憾之情） ⑥“对于他的死，我是很悲痛的”语气沉重， 表达了一种怎样的心情？ （沉痛哀悼） 白求恩精神的核心是什么？ 毫无自私自利之心， 这是对上文三个方面的总结 接着近一步阐明学习的 意义 ，同时也是对白 求恩同志高风亮节的崇高评价。先概括说一 句“从这点出发……有利人民的。” 结尾作者充分发挥“大有利于人民”这个意 思，具体精微的分析阐述为五个方面，哪五 个方面？ 高尚”“纯粹”“有道德”“脱离人 趣味”“有益于人民
《纪念白求恩》知识讲解
《纪念白求恩》知识讲解责编：高菲梳理运用作者与背景毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭韶山冲人，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家。
他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。
其诗词作品气魄雄浑，意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画面，表现了一位伟大革命家的情怀。
作品收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。
本文选自《毛泽东选集》第二卷（人民出版社1991年版）。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，为了帮助中国的抗日战争，诺尔曼·白求恩受加拿大共产党派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队，不远万里，来到中国，1938年到达延安，后来到五台山工作。
在那里，他用自己精湛的医疗技术，挽救了一个又一个战士的生命。
白求恩对工作极端负责，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染病毒，医治无效，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
在白求恩逝世一个多月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章以示怀念。
知识积累1.殉．（xùn）职：为公务而牺牲生命。
2.热忱．（chén）：热情。
3.拈．（niān）轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
拈，用两三个手指夹取东西。
4.冷冷清清：这里是冷淡的意思。
5.麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。
这里指不关心别人，缺乏感情。
6.精益求精：好了还追求更好。
益，更。
7.一班：文中是一些的意思。
8.见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。
这里指不安心工作，事业心不强。
迁，变动。
9.鄙．（bǐ）薄：轻视。
10.不足道：不值得一提。
11.派遣．（qiǎn）：委派，打发。
12.动机：促使人从事某种活动的念头。
13.纯粹．（cuì）：不搀杂别的成分。
本课中指白求恩高尚的人格是纯粹的。
14.漠不关心：态度冷淡，一点也不关心。
9.纪念白求恩(导学稿)
镇南中学“初中语文课堂问题情境创设与学生有效课堂活动的研究”课题小组第9课纪念白求恩毛泽东第一课时学习目标：1．读准下列字音，理解并运用文中成语。
2.练习运用记叙、议论两种表达方式。
3.学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
课前预习：1.给下列加点字注音派遣．( qiǎn ) 狭隘．( ài ) 满腔热忱．( chén ) 拈．轻怕重( niān )以身殉．职( xùn ) 鄙．视( bǐ) 晋．察冀( jì)2.解释下列词语⑴派遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。
⑵狭隘：原意为窄小，不宽阔。
常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
⑶满腔热忱：心里充满真诚和热情。
忱：情意。
⑷漠不关心：态度冷淡，毫不关心。
漠：冷淡。
⑸纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。
本课指真正、名副其实。
⑹低级趣味：无聊而不高尚的情趣。
课堂练习：1.熟读课文并找出文中各段落的重点句：第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
”第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”2.理解分析一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
这段话中，“这种精神”指的是？这种精神指白求恩毫无自私自利之心的精神。
一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
这种精神指什么精神？为什么？.这种精神指共产主义精神。
因为共产主义精神包括国际主义精神。
9《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 让学生了解白求恩的生平事迹和他在中国抗日战争期间所做出的贡献。
2. 通过学习课文，培养学生热爱和平、珍视生命、无私奉献的精神品质。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力，培养他们的批判性思维。
二、教学内容1. 白求恩的生平事迹：出生背景、医学成就、参与抗日战争等。
2. 课文《纪念白求恩》的主要内容：对白求恩的评价、他在中国的贡献等。
3. 白求恩的精神品质：无私奉献、关爱他人、勇于担当等。
三、教学重点1. 白求恩的生平事迹和他在中国抗日战争期间的贡献。
2. 课文《纪念白求恩》的主要观点和论据。
3. 白求恩的精神品质及其在现实生活中的体现。
四、教学难点1. 如何理解白求恩的无私奉献和勇于担当的精神。
2. 如何在现实生活中践行白求恩的精神。
五、教学方法1. 讲授法：讲解白求恩的生平事迹和他在中国抗日战争期间的贡献。
2. 讨论法：分组讨论课文中的观点和论据，引导学生思考白求恩的精神品质。
3. 案例分析法：分析现实生活中的人物事迹，让学生理解并践行白求恩的精神。
教案剩余部分（六至十章）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学准备1. 教材：《纪念白求恩》课文及相关资料。
2. 课件：白求恩的生平事迹、图片、视频等。
3. 讨论话题：关于白求恩的精神品质及其在现实生活中的应用。
七、教学过程1. 导入：介绍白求恩的生平事迹，引导学生关注他的贡献和精神品质。
2. 课文讲解：分析《纪念白求恩》的主要观点和论据，阐述白求恩的精神品质。
3. 小组讨论：让学生分组讨论白求恩的精神品质在现实生活中的体现。
4. 案例分析：分享现实生活中的人物事迹，引导学生学习白求恩的精神。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和案例分析中的表现，评估他们的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生的作文，了解他们对白求恩精神品质的理解和应用。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以改进后续的教学工作。
九、教学拓展1. 组织一次关于白求恩精神的主题活动，如演讲比赛、征文活动等。
语文版语文八上第9课《纪念白求恩》ppt课件1
分论点：
国际主义精神，毫无自私自利之心的精神，对技术精益求精的精神，都是共产主义精神的表现。
赞扬并号召全党学习白求恩的共产主义精神。
1、国际主义精神。
2、毫不利己专门利人的精神。
3、对技术精益求精的精神。
白求恩的共产主义精神
4.毫无自私自利之心
4.毫无自私自利之心
1、叙议结合。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。谈谈本文是怎样夹叙夹议的
写法探究
2、对比手法。看看文章如何运用对比手法的
白求恩
不少人和一些人
不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
极端负责任
对工作
对人民
对技术
极端的热忱
精益求精
鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁
冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
突出白求恩崇高的共产主义精神，强调向白求恩学习的必要性
3、巧用句式
设问句 如：“这是什么精神 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
常用的论证方法及作用
举例论证：举了……的例子，具体地论证了……的观点，使文章更具有说服力。道理论证：有力的论证了……的观点，使文章更具有说服力。比喻论证：生动形象地论证了……的观点，使文章更具有说服力。对比论证：突出地论证了……的观点，使文章更具有说服力。
读准下列加点字的音。
qiǎn
3i
ch9n
niān
x&n
bǐ
j#
请找出1-4段的重点句，然后归纳各段要点。
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
鲁教版语文七年级上册 第9课《纪念白求恩》课件1
語文
整体感知
毛泽东
毛泽东（1893－1976），字润之， 湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无 产阶级革命家、战略家和理论家。中国 共产党、中国人民解放军和中华人民共 和国的主要缔造者和领导人。
高效上好每节课 快乐上好每天学
白求恩
語文
白求恩，全名诺尔曼·白求恩，加拿大共 产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。 1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特 镇，1935年加入加拿大共产党，1938年来到中 国参与抗日革命，1939年因病逝世。他在中国 工作的一年半时间里为中国抗日革命呕心沥 血，毛泽东称其为是一个高尚的人，一个纯粹 的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味 的人，一个有益于人民的人。
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
5.本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，看看课文 是怎样夹叙夹议的?
第一段 “白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉
职”是记叙，其余是议论。 先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的
国际主义精神。
高效上好每节课 快乐上好每天学
第二段 可分三层，每一层都是先叙后议。 ①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩ 叙议 叙 议 叙 议
用等所表示的意见。
高效上好每节课 快乐上好每天学
4.正面描写与侧面描写相结合表现主题。
表
正面描写
现
方
法
侧面描写
語文
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出 事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概 括。
记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主， “议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛， 突出中心的作用。
9《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解白求恩的生平和事迹，掌握本课的生字词，并能流利地朗读课文。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生学习白求恩的国际主义精神，培养学生的责任感和奉献精神。
二、教学重点2.1 生字词的学习和理解。
2.2 课文内容的理解和分析。
三、教学难点3.1 课文中一些专业术语的理解。
3.2 引导学生深入体会白求恩的精神世界。
四、教学方法4.1 讲授法：讲解课文内容，阐述白求恩的事迹和精神。
4.2 自主学习法：学生自主学习课文，掌握生字词，理解课文内容。
4.3 合作探讨法：分组讨论，引导学生深入分析问题，培养解决问题的能力。
五、教学过程5.1 导入新课：a. 简介白求恩的生平和事迹。
b. 引导学生关注白求恩的国际主义精神。
5.2 自主学习：a. 学生自主学习课文，掌握生字词。
b. 学生朗读课文，理解课文内容。
5.3 课堂讲解：a. 讲解课文内容，阐述白求恩的事迹。
b. 分析白求恩的精神世界，引导学生学习其国际主义精神。
5.4 合作探讨：a. 学生分组讨论，分析问题。
b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5.5 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 强调白求恩的国际主义精神，引导学生学习其奉献精神。
5.6 课后作业：a. 熟读课文，巩固生字词。
b. 结合课文内容，写一篇关于白求恩精神的心得体会。
六、教学评价6.1 学生能够熟练朗读课文，正确书写生字词。
6.2 学生能够理解课文内容，简要描述白求恩的事迹。
6.3 学生能够通过讨论，分析白求恩的精神世界，并提出自己的看法。
七、教学准备7.1 教师准备课文讲解的相关资料，如白求恩的生平介绍、相关历史背景等。
7.2 教师准备合作探讨的问题，引导学生深入分析问题。
7.3 学生准备笔记本，用于记录学习心得和体会。
八、教学拓展8.1 组织学生观看关于白求恩的纪录片或电影，加深对白求恩事迹的了解。
纪念白求恩
3.本文的语言概括而有力。 一是恰当运用成语，使语言生动、简洁，感情色彩 鲜明，音节整齐均匀，便于诵读。二是双重否定句 式和长句子的使用，增强了文章的气势和论证的鲜 明性。三是对比句式和排比句式的运用增加了说理 的雄辩力量。
纪念孙中山先生 毛泽东
纪念伟大的革命先行者孙中山先生！ 纪念他在中国民主革命准备时期，以鲜明的中国革命民主派 立场，同中国改良派作了尖锐的斗争。他在这一场斗争中是中国 革命民主派的旗帜。 纪念他在辛亥革命时期，领导人民推翻帝制、建立共和国的 丰功伟绩。 纪念他在第一次国共合作时期，把旧三民主义发展为新三民 主义的丰功伟绩。 他在政治思想方面留给我们许多有益的东西。 现代中国人，除了一小撮反动分子以外，都是孙先生革命事 业的继承者。
1.采用夹叙夹议，以议为主的表达方式。 本文是一篇纪念白求恩同志的悼念文章，文章叙议结 合，夹叙夹议，第①③④段都是先叙后议，第②段中 夹叙夹议的特点更加明显。
2．用对比的方法摆事实讲道理。 文章多处运用对比进行说理，增强了文章的说服力。第 ②段中的对比特别明显，将白求恩同志与不少的人对工 作、对同志、对人民的态度进行对比，第③段将白求恩 对技术精益求精和不少人鄙薄技术工作进行对比。通过 对比，更加有力地证明了向白求恩学习的必要性。
6．纯粹： 不掺杂别的成分的。 7．不足道： 不值得一提。 8．麻木不仁： 原义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏
热情，对集体和人民的利益不关心。 例句：对这种麻木不仁的人，求也是白求，他是不会 同情你，不会帮你的。 9．见异思迁： 看到别的事物就改变原来的主意。这里指 不安心工作，事业心不强。 例句：这个故事告诉我们，见异思迁的结果是什么也 得不到。
国际友人白求恩简介
中国抗日战争爆发后，为了援助中国人民的解放事业，1938 年3月，白求恩受加拿大共产党和美国共产党派遣，率领一个由加 拿大人和美国人组成的医疗队来到中国。1939年，白求恩率“东 征医疗队”到晋察冀边区救治伤员，不顾日军炮火威胁，连续工 作，给上百名伤员做了手术。为了适应战争环境，方便战地救治， 组成流动医院，白求恩组织制作了药驮子和换药篮。 1939年10月