高中语文_项链教学课件设计
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【部编版】项链ppt优秀课件1

一看宽窄:左窄右宽 二看高低:左低右高 三看笔画:左短右长
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把快乐传递给爸爸妈妈吧!
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Hale Waihona Puke 【部编版】项链ppt优秀课件1
1.秋季。在北半球,台风多出现在夏 、秋季 节;此 时亚洲 高压已 经出现 ,故此 时应为 秋季。 2.天气晴朗。此时我国京津地区位于 冷锋锋 前,受 单一暖 气团控 制且等 压线稀 疏。3.秋 冬季节 ,亚欧 大陆北 部降温 快,降 温幅度 大,气 温下降 引起气 流收缩 下沉, 形成冷 高压。
快活的脚印落在沙滩上,穿 成 金色的项链,挂在大海胸前。
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金色的 雪白的 快活的
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撇从中线起 横在横中线
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笑着
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雪白雪白的浪花, 哗哗地笑着
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雪白雪白的浪花, 哗哗地笑着,涌向沙 滩,悄悄撒下小小的
海螺和贝壳
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贝
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海螺 贝壳 悄悄撒下禾小小木的旁海螺和贝壳。
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人教版高中语文第四册《项链》教学演示课件

导学新概念
19世纪80年代的法国,资本主义恶性 发展,大资产阶级当权,政府贪污风行, 社会道德沦丧,资产阶级的骄奢淫逸的糜 烂生活和唯利是图的道德观念影响到整个 社会风气。小资产阶级羡慕上流社会,想 极力跻身于资产阶级的行列,他们为此做 出了各种各样的努力。
作为19世纪后期法国最著名的批判现 实主义作家,莫泊桑长期在政府小科员圈 子中生活,深入地观察到了正向帝国主义 发展的法国第三共和国的黑幕,对于小资 产阶级的普遍心理也有很深的了解。他的 创作广泛而深刻地反映了19世纪后半期的 法国社会现实,无情地揭露了资产阶级的 腐化堕落、道德沦丧和拜金主义,真实地 描写了人世间的世态炎凉,对下层社会的 “小人物”寄予了深切同情。《项链》就 是此类作品的代表。
情感波折
痛苦
欣 慰
识 项
还
苦
高兴
收 到 请 柬
懊 恼 没 有 服 饰
苦 愁 狂 热
参 加 舞 会
丢
惶
惊
链
清 债 务
项 链
苦
波
巧妙的铺垫 小说的结尾是出人意料的,同时也 是合乎情理的,请结合有关情节进行 分析:
1.借项链时,佛来思节夫人很爽快地答应: 借项链时 佛来思节夫人很爽快地答应:
“当然可以。” 当然可以。 ---相当大方 ---相当大方 2.四处买项链时,珠宝店老板说“我只卖出 四处买项链时 珠宝店老板说“ 买项链 去这个盒子” 去这个盒子”。 ---项链与盒子不是原配的 ---项链与盒子不是原配的 3.玛蒂尔德去还项链时,佛来思节夫人 玛蒂尔德去还项链时 还项链 竟没有打开盒子看” “竟没有打开盒子看”。 ---项链并不是什么贵重的首饰 ---项链并不是什么贵重的首饰
项 链
莫泊桑
高一语文项链PPT优秀课件

②近年来,临汾市乡宁县积极实施城市扩张战略,
加大城市框架,以基础设施建设的规范和城市功 能的完善来不断提高城市__品__位__、改善居民生活 质量。
(3)粗俗·粗陋 粗俗:(谈吐、举止等)粗野庸俗。粗陋:①粗糙 简陋;②粗俗丑陋。 例:①北京市工商局3月17日称,即日起对全市 范围内的户外广告进行专项整治,内容不规范 、用语__粗__俗__等5大问题,都将在整治的范围内 。 ②中华民族素来就有以文明为荣、__粗__陋___为耻 的礼仪道德标准和传统美德。
基础自主学案
自
读
课堂互动探究
文
本
写作素材积累
项
知能优化演练
链
美文佳作欣赏
基础自主学案
一、字音辨识 (1)单音字 妩.媚(wǔ) 请柬.(jiǎn) 大氅.(chǎnɡ) 衣褶.(zhě)
绮.罗(qǐ)
尴.尬.(ɡān ɡà)
青睐.(lài)
旖.旎.(yǐ nǐ)
筵.席(yán)
锱.铢.(zī zhū)
大致可归纳为三个方面:第一是讽刺虚荣心和拜 金主义,如《项链》《__我__的__叔__叔__于__勒__》;第二 是描写劳动人民的悲惨遭遇,赞颂其正直、淳朴 、宽厚的品格,如《归来》;第三是描写普法战 争,反映法国人民爱国情绪,如《羊脂球》。
六、整体预知
课堂互动探究
[文脉·探究] 1.小说细致入微地描绘了玛蒂尔德的家庭摆设及 她的幻想,在文中有何作用? 【提示】小说首先描绘玛蒂尔德的简陋、寒碜的家 庭摆设及她的幻想,为下文她借项链埋下伏笔。其 次,侧面突出了玛蒂尔德想入非非、不安于现状的 性格特点。再次,为进而写玛蒂尔德在舞会上沉醉 作铺垫,从而为丢失项链埋下伏笔。
自读文本 项链
诗海探珠
加大城市框架,以基础设施建设的规范和城市功 能的完善来不断提高城市__品__位__、改善居民生活 质量。
(3)粗俗·粗陋 粗俗:(谈吐、举止等)粗野庸俗。粗陋:①粗糙 简陋;②粗俗丑陋。 例:①北京市工商局3月17日称,即日起对全市 范围内的户外广告进行专项整治,内容不规范 、用语__粗__俗__等5大问题,都将在整治的范围内 。 ②中华民族素来就有以文明为荣、__粗__陋___为耻 的礼仪道德标准和传统美德。
基础自主学案
自
读
课堂互动探究
文
本
写作素材积累
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基础自主学案
一、字音辨识 (1)单音字 妩.媚(wǔ) 请柬.(jiǎn) 大氅.(chǎnɡ) 衣褶.(zhě)
绮.罗(qǐ)
尴.尬.(ɡān ɡà)
青睐.(lài)
旖.旎.(yǐ nǐ)
筵.席(yán)
锱.铢.(zī zhū)
大致可归纳为三个方面:第一是讽刺虚荣心和拜 金主义,如《项链》《__我__的__叔__叔__于__勒__》;第二 是描写劳动人民的悲惨遭遇,赞颂其正直、淳朴 、宽厚的品格,如《归来》;第三是描写普法战 争,反映法国人民爱国情绪,如《羊脂球》。
六、整体预知
课堂互动探究
[文脉·探究] 1.小说细致入微地描绘了玛蒂尔德的家庭摆设及 她的幻想,在文中有何作用? 【提示】小说首先描绘玛蒂尔德的简陋、寒碜的家 庭摆设及她的幻想,为下文她借项链埋下伏笔。其 次,侧面突出了玛蒂尔德想入非非、不安于现状的 性格特点。再次,为进而写玛蒂尔德在舞会上沉醉 作铺垫,从而为丢失项链埋下伏笔。
自读文本 项链
诗海探珠
《项链》PPT课文课件

小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去, 捡起小小的海螺和贝壳,穿成 彩色的项链,挂在胸前。
快活的脚印落在沙滩上,穿成 金色的项链,挂在大海胸前。
阅读理解 小娃娃挂在胸前的项链是用什么穿成的? 海螺和贝壳 大海的项链是什么? 小娃娃快活的脚印
开火车,认一认
又
活 快活
娃 贝
蓝 金
笑 着
yòu
写一写
hé
作为部首时常称 之为 “禾字旁”
谢谢观赏
一年级上册
写一写
bái
de
雪白的
快活的 金黄的
《小螺号》
小 螺 号 滴 滴 滴 吹,海 鸥 听 了 展 翅 飞。 小 螺 号 滴 滴 滴 吹,浪 花 听 了 笑 微 微。
小 螺 号 滴 滴 滴 吹,声 声 唤 船 归 啰。 小 螺 号 滴 滴 滴 吹,阿爸 听了 快 快 回 啰。
茫茫的海滩,蓝蓝的海水, 吹起了螺号,心里美吔。
项链
-.
ห้องสมุดไป่ตู้
一年级上册
教学目标:
会认11个生字,认识1个部首,会写3 个生字,能正确流利的朗读并理解课文, 激发热爱大自然的感情。
这是什么做的项链?
guà
大海,蓝蓝的,又宽又远。 沙滩,黄黄的,又长又软。
雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向 沙滩,悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
蓝蓝的(大海) 黄黄的(沙滩) 小小的(贝壳) 雪白的(浪花)
《项链》PPT教学课件

7
金
钱
成
为
主
宰
的
世
界
2020/12/11
8
情节与人物的关系
人物 推动 性格
情节 淋漓
尽致
情节 发展
人物性格
2020/12/11
9
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
10
项链
2020/12/11
1
舞会(戴)
偿清
请柬 借
赔
真 丢相
大(谈)
2020/12/11
白 2
ห้องสมุดไป่ตู้
借项链时,女友表现得相当大方。 还项链时,女友竟未打开盒子看。 珠宝店老板说他只卖出那个盒子。
2020/12/11
3
请接着往下想象情节的发展。
她猛然喊了一声,脖子上的钻 石项链没有了.
……
2020/12/11
4
情节的巧妙设计:
遵循情节与人物的内在规律。
借助道具“项链”串联情节。结局在 意料之外在情理之中。设置巧合,富 有戏剧性。
在意料之外,
结局 在情理之中。
蓄势:
登高 唐伯虎
一上一上又一上, 一上上到高山上。 举头红日白云低, 四海五湖皆一望。
2020/12/11
6
情节与人物的关系
2020/12/11
【新教材】部编版语文项链ppt优质课件1

•
10.这篇散文语言优美、细腻,文采 飘逸、 富有想 象力, 字里行 间流露 出浓浓 的文学 韵味, 让人回 味无穷 。
•
11.另一种水声,是流水声,细弱又清 亮。它 来自幽 暗的捞 纸房某 个角落 ,水从 一只装 满纸浆 的槽缸 里溢出 来,匍 匐进地 面。几 近难以 察觉的 流水声 ,被无 边的寂 静扩大 了。水 声泠泠 ,像由 远及近 的银铃 声从云 霄洒落 大地。
•
7.小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三 举杯, 这一情 景极具 仪式感 ,既是 雪夜酒 叙情节 的收束 ,也是 全文的 升华, 带给读 者无限 遐想。
•
8.作者指出人之所以能适应人生境遇 的种种 变化, 就是因 为这些 变化是 在相当 长的时 间里达 到的。
•
9.时间之所以让人感到渺茫和不可思 议,是 因为和 空间相 比,时 间既无 法把握 ,又无 法挽留 。
第七单元
项链
看到这蓝
又
xiào zhe
笑着
xiàng
hé
向
和
bèi
wá
贝
娃
guà
huó
挂
活
jīn
金
zhe
yòu xiàng
hé lán
huó xiào guà
wá
bèi jīn
金 蓝 活 又
挂
笑 和 贝
向 娃 着
bái
白
部首:白 组词:白天 白云
•
5.文艺高峰的出现,除客观社会环境 外,创 作主体 至关重 要。政 治清明 、经济 繁荣、 文化昌 盛,为 文艺家 勇攀文 艺高峰 创设良 好客观 条件, 但伟大 杰出作 品的产 生依然 有赖于 文艺家 自身努 力,换 句话说 ,创作 主体高 度决定 文艺高 度。
第11课《项链》(教学课件)

教学反思与总结
第六章
教学反思内容
教学方法是否有效,学生是 否能够理解
教学内容是否符合教学目标
课堂氛围是否积极,学生是 否参与其中
教学效果如何,是否需要改 进
教学总结内容
教学内容回顾
教学效果分析
学生表现评价
改进措施建议
感谢您的观看
汇报人:
● 教学目标
● 知识与技能:了解莫泊桑的文学成就和创作背景,掌握本课生字词和重点语句。 ● 过程与方法:通过朗读、讨论、分析等手段,深入理解课文,品味语言,体会人物形象。 ● 情感态度与价值观:引导学生正确看待虚荣心,树立正确的价值观和人生观。 教学目标
● 教学目标
● 知识与技能:了解莫泊桑的文学成就和创作背景,掌握本课生字词和重点语句。 ● 过程与方法:通过朗读、讨论、分析等手段,深入理解课文,品味语言,体会人物形象。 ● 情感态度与价值观:引导学生正确看待虚荣心,树立正确的价值观和人生观。
人物形象:主人公玛蒂尔德爱慕虚 荣,追求奢华;佛来思节夫人慷慨 大方,乐于助人。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
故事情节:玛蒂尔德与佛来思节夫 人借项链、舞会、丢失项链、寻找 项链、偿还债务等关键情节。
主题思想:通过玛蒂尔德的经历, 揭示了人性的弱点和社会的不公, 表达了作者对虚荣心的批判和对社 会现实的反思。
教学内容
课程目标:掌握 项链的文学常识 和基本情节
教学内容:分析 项链中的主要人 物形象、主题思 想、艺术手法等
教学难点与重点: 探讨项链所反映 的社会现实和人 性问题
教学方法:讲解、 讨论、小组活动 等
教学内容解析
第三章
《项链》的作者介绍
作者生平:莫泊桑,全名皮埃尔·奥 古斯特·莫泊桑,19世纪法国著名 作家
【高中语文】项链ppt精品课件167

抓人物心理剖析性格
1、第一部分中的七个“梦想”。
2、得请帖后的复杂心理。 3、借项链前后的心理变化。 4、舞会上,玛蒂尔德成功 了没有?她的心境怎样?
1、第一部分中的七个“梦想”
从住和食等方面写出 了玛蒂尔德爱慕虚荣,醉 心奢华,渴望过上流社会 贵夫人生活的心理。
2、得请帖后的复杂心理
先是高兴(急忙打开)→ 懊恼(抱怨)→愤怒、不耐烦 →悲痛(哭了起来)→平静→ 吞吞吐吐
三、坚韧、忍耐和吃苦 --------性格的第三层面
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
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饮食 简单
精美的晚餐、佳肴、鲈鱼、鸡翅
穿着 粗陋、朴素 漂亮的服装、珠宝首饰
用具 桌布几天不 珍奇古玩、亮晶晶的银器、名贵的盘碟
洗
心理 痛苦烦恼悲 跟亲密的男友交谈、跟女人最仰慕、最
哀伤心悔恨 乐于结识的男子闲谈。招人喜爱,被人
失望
追求
二、仔细阅读“借项链”一节的细节描写,并 分析其中传达出的人物心理。
她带着醉意与狂热,翩翩起舞。她什么也不想,完全 陶醉在她美貌所取得的辉煌胜利之中,陶醉在她成功的 荣光之中。周围的人对她殷勤致意,啧啧赞美,热烈追 求,女人们心中所羡慕的那种彻底而甜美的胜利,她已 全握在手中。正是在这样一种幸福的氛围里,她简直要 飘飘欲仙了。
生活真是古怪多变!只需小小
一点东西,就足以使你断送一切 或者使你绝处逢生。
她蹦了起来,一把搂着女友的脖子,激动地吻了一下, 然后,带着这件宝物飞快地跑了。
三、谈谈你心目中的玛蒂尔德
四、造成玛蒂尔德“悲剧”的根源 是什么?
பைடு நூலகம்
要是他没丢失那串项链,她的命运 会是什么样?谁知道呢?谁知道呢?生 活真是古怪多变!只需小小一点东西, 就足以使你断送一切或者使你绝处逢生。
法·莫泊桑《项链》
项链
莫泊桑
学习目标:
1 、赏析文中精彩的细节描写。 2、学会用全面的发展的观点去分析认识人
物形象。
3、通过探讨玛蒂尔德形象,进而思考人生, 提升认识。
假
借
赔
丢
一、玛蒂尔德现状和理想的冲突
项目 现实
梦想
住宅 寒伧
幽静的厅堂、宽敞的客厅
墙壁 黯淡
东方帷幕、古式的壁衣
家具 破旧
青铜烛台、宽大椅子、精美的木器
说
:
课下作业
▪ 1、当马蒂尔德从福雷斯杰太太口中得知项链是 假的,顶多值500法郎时,她会是什么反应呢? 请发挥自己的想象为小说续写一个合理的结局。
她佩戴着这些首饰,在镜子面前左顾右盼,犹疑不决, 舍不得把它们摘下来。她一问再问:“你还有没有别的 首饰?”
突然,她在一个黑绒盒子里,发现了一长串特别美 的钻石项链,一种极为强烈的欲望使得她的心狂跳起来。 拿着这串项链,她的手直打哆嗦。她把它戴在脖子上, 压着连衣裙的领口,在镜子面前照得出神。 她心里急不可待,嘴上却吞吞吐吐:“你能把这个借给 我吗?我只借这一件。”
主题探究
1、一部讽刺小资阶级的虚荣心和追求享乐的思 想 的小说。 2、一部赞扬了诚实守信的美好品质 的小说。 3、一部反映贫富差异问题的小说。 4、一部关于梦想破灭的小说。 5、一部反映命运变幻无常思想和表现了小人物 对命运的抗争的小说。 6、一部“女性的自我发现”的小说。
人生感悟
我 最
想
对
自
己
她本无嫁妆作垫底,又无另获遗产的 希望,根本就不可能去结识一个有钱有 地位的男人,得到他的善解与倾心,结 为连理。这样,她就只好任人把自己嫁 给了教育部的一个小职员。
因为女人本来就没有什么等级品位、 家庭世系,她们的美貌、她们的风韵、 她们的魅力,就是她们的出身、她们的 门第。她们之间的高低优劣,仅在于是 否天资聪敏、风姿优雅、头脑灵活,有 之,则平民百姓的女子亦可与显赫的贵 妇平起平坐。
她没有漂亮衣裳,没有珠宝首饰,总 之,什么都没有,但她,偏偏就爱这些 东西。她觉得自己生来就应该享用它们, 她最渴望的事,就是招人喜爱,被人艳 羡,风流标致,到处有人追求。
她是晚会上最漂亮的女人,言谈得体,姿态优雅,满 面春风,快活到了极点。所有的男人都注视她,打听她 的姓名,求人引见。部长办公厅的官员都想与她共舞。 部长也特别注意她。