口算乘法教案-数学三年级上第六章多位数乘一位数第1节人教版
小学数学人教三年级上册6 多位数乘一位数口算乘法教案
口算乘法教案教学目标知识与技能方面：能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数数学思考方面：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。
解决问题方面：在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
情感与态度方面：对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。
重点难点本课教学重点、难点都是掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。
教学策略与手段利用教材所提供的教学资源，学生根据画的内容提出教学问题，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算，整十、整百数乘法的方法，让学生经历知识主生和形成的过程。
课前准备学生准备：背诵表内乘法表。
教师准备：课件教学过程一、复习旧知，孕伏铺垫教师引导，学生回忆所学知识。
⑴组织学生听算练习。
6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8 6×8 ……(教师报题，学生在自己的练习本上直接写答案，再集体订正。
)⑵组织学生口答练习。
①6个十是多少?10个十是多少?150是几个十?②8个百是多少?10个百是多少?1200是几个百?二、合作学习，探讨算法1. 教学主题图。
同学们，今天老师带你们去游乐场玩，高兴吗?⑴出示第68页主题图。
谁能说说你从图中都看到了什么?(指名汇报)学生汇报观察到的信息:图上有很多游乐设施，有游乐项目价目表…..你都玩过什么游戏?⑵你能提出用乘法计算的问题吗?想好后在小组内交流，并说说怎样列式解决你提出的问题。
(小组合作交流，再指名汇报)⑶哪些算式是你会计算的?把你会计算的算出来。
学生计算出会算的算式结果。
观察不会计算的算式。
⑷今天我们就来学习整十数乘一位数的乘法。
学生读课题，了解学习目标。
2.教学例1。
⑴出示例1中的图⑴及题⑴。
从图和题中你了解了哪些数学信息?(坐旋转木马每人2元，9人要多少钱?10人要多少钱?)你能列式解答这两个问题吗?你是怎样计算出结果的，把你的算法在小组内说一说。
人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教案
集体研究预设教案第六单元多位数乘一位数单元教材分析：（一）教学目标1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
（二）教材分析本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。
本单元的知识结构如下表：（三）教学重点多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。
本单元的笔算乘法分两个层次编排：（1）通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。
（2）突破笔算乘法的难点。
主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间和末尾有0的问题。
（四）教学建议1．让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
第六单元多位数乘一位数教材简介：本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的。
主要内容包括：口算乘法、笔算乘法。
教学目标：1、使学生比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点：1、掌握口算、估算、笔算的方法。
2、正确地进行计算。
教学难点：连续进位的笔算乘法。
教学建议：1、让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
2、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。
3、注重学生对计算过程和方法的理解。
4、重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力。
课时安排：1、口算乘法……………………………………3课时2、笔算乘法……………………………………9课时3、整理和复习…………………………………1课时第一课时：口算乘法教学内容：教材第68—69页内容及练习十五的第1—3题。
三年级上册数学教案 第6单元 多位数乘一位数
第6单元多位数乘一位数第1课时口算乘法【教学内容】教材第56~57页例1、例2。
【教学目标】1.在具体情境中，探究整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算规律。
2.掌握整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算方法，提高口算能力。
3.在学习中感受数学与生活的密切联系。
【教学重难点】重点：能正确地理解整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位），能解决简单的数学问题。
难点：能正确口算整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位），理解计算方法。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1.出示教材第56页情景图。
教师：星期天，爸爸妈妈带着孩子们到儿童游乐园游玩，有的玩旋转木马，有的玩碰碰车，玩得很开心。
教师：同学们，你能根据这幅情景图所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?2．全班同学讨论交流。
二、合作交流，探究新知1．出示坐碰碰车的图片及数学问题。
坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？（1）你会解决这一问题吗？（2）怎样解决？根据学生的回答，板书：20×3=（3）你是怎样算的？小组交流反馈：①算法一:20+20+20=60；②算法二：2个十乘3是6个十，就是60。
（算法二先老师引导学生一起说，学生再在下面自由说）（4）想一想：200×3=①怎么计算；②你是怎么想的？（注意引导例1的思路迁移到这里）2.在迁移类推中学习新知识。
出示玩过山车的图片及问题。
坐过山车每人12元，3人要多少钱？（1）你会解决这一问题吗？（2）根据学生回答，教师板书：12×3=（3）小组合作讨论：学生说说自己是怎样计算的。
（4）汇报交流：①学生汇报：10×3=302×3=630+6=36②老师出示小棒图（见教材），证明上面算法的正确性。
③想一想：12×4=怎么算？怎么想？全班交流思路。
（5）想一想，在计算过程中你发现了什么？（让学生认识到这类题目可以转化为表内乘法来计算，这样为后面学习整百数、整千数乘一位数的计算打下基础）3.总结归纳。
三年级多位数乘一位数教案6篇
三年级多位数乘一位数教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!三年级多位数乘一位数教案6篇教案是每位教师生涯中都要学会的，编写教案是教师备课最后一道工序，本店铺今天就为您带来了三年级多位数乘一位数教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
第六单元《多位数乘一位数》(教案)-三年级上册数学人教版
第六单元《多位数乘一位数》（教案）三年级上册数学人教版教案：第六单元《多位数乘一位数》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，第六单元《多位数乘一位数》。
本节课主要讲解多位数乘一位数的计算方法，通过具体例题引导学生理解乘法运算的规律，让学生能够熟练掌握并正确计算多位数乘一位数的运算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并掌握多位数乘一位数的计算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，让学生经历多位数乘一位数的运算过程，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学在生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：多位数乘一位数的计算方法。
难点：多位数乘一位数的运算过程和运算规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何计算总价。
例如，一件商品价格为256元，购买3件，应该如何计算总价？2. 讲解多位数乘一位数的计算方法：通过示例，讲解多位数乘一位数的运算过程，引导学生理解乘法运算的规律。
例如，计算256乘以3，可以先计算6乘以3得到18，将8写在结果的个位上，将1进位，然后计算5乘以3得到15，加上进位的1，得到16，将6写在结果的十位上，将1再次进位，计算2乘以3得到6，加上进位的1，得到7，将7写在结果的百位上，得到最终结果768。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对多位数乘一位数的计算方法的掌握情况。
例如，计算324乘以5，456乘以2等。
4. 讲解多位数乘一位数的注意事项：强调学生在进行多位数乘一位数运算时，要注意数位的对齐和进位。
六、板书设计板书设计如下：多位数乘一位数计算方法：1. 先将一位数与多位数的每一位相乘；2. 从个位开始计算，乘积的个位写在结果的个位上，十位写在结果的十位上，依次类推；3. 如果乘积大于等于10，需要进位。
人教版小学数学三年级上册精品教学课件 6 多位数乘一位数 1.口算乘法
能力闯关岛
3.爷爷昨天卖了33千克土豆、21千克黄瓜。土豆和黄瓜各卖了多 少钱?
土豆:33×3=99(元) 黄瓜:21×4=84(元)
拓展训练营
五、我会填。 ( 500 )×3=1500 ( 300 )×3=900
( 400 )×4=1600 ( 500 )×4=2000
( 900 )×5=4500 ( 400 )×5=2000
( 1800 )。
二、我会口算。
5×6=30
50×6=300
500×6=3000
21×2=42
3×40=120
400×8=3200
200×3=600
8×500=4000
三、我会连。
能力闯关岛
四、我会解答。 1.一共有多少块巧克力?
30×6=180(块)
能力闯关岛
能力闯关岛
2.已知一件T恤30元,一顶帽子23元,一副手套10元。请回答以下问 题: (1)买4副手套需要多少钱?买2顶帽子呢? 10×4=40(元) 23×2=46(元) (2)小芳带100元钱,买4件T恤够吗?如果不够,那么还差多少钱? 4×30=120(元) 差20元。 (3)你还能提出其他数学问题并解答吗?
6 多位数乘一位数
1.口算乘法
基础开心园
一、我会填。
1.口算20×4=( 80 ),想:( 2 )个十乘4等于( 8 )个十,也就是( 80 )。
2.口算23×3=( 69 ),
想:20×3=( 60 ),3×3=( 9 ),( 60 )+( 9 )=( 69 )。
3.口算600×3=( 1800 ),想:( 6 )个百乘3等于( 18 )个百,也就是
三年级上册数学教案-第六单元多位数乘一位数的口算-人教新课标
三年级上册数学教案－第六单元多位数乘一位数的口算人教新课标教学目标本节课的教学目标是让学生理解多位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地口算出结果。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 掌握多位数乘一位数的计算规则；2. 学会使用分配律简化计算过程；3. 能够在日常生活中运用多位数乘一位数的口算技能。
教学内容本节课的教学内容是多位数乘一位数的口算。
具体内容包括：1. 多位数乘一位数的计算方法；2. 分配律在多位数乘一位数计算中的应用；3. 日常生活中的实际应用。
教学重点与难点本节课的教学重点是让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地口算出结果。
教学难点是如何让学生理解并运用分配律简化计算过程。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器。
学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活实例引入多位数乘一位数的概念，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及分配律在计算中的应用。
3. 示范：通过黑板演示，展示多位数乘一位数的计算过程。
4. 练习：让学生分组练习，相互检验，巩固所学知识。
5. 应用：布置一些与日常生活相关的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
7. 作业布置：布置一些与多位数乘一位数口算相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 多位数乘一位数的口算2. 计算方法：多位数乘一位数的计算步骤3. 分配律：分配律在多位数乘一位数计算中的应用4. 课堂练习：多位数乘一位数的练习题5. 课后作业：与多位数乘一位数口算相关的作业题作业设计1. 基础题：多位数乘一位数的口算练习题2. 提高题：分配律在多位数乘一位数计算中的应用题3. 应用题：与日常生活相关的多位数乘一位数计算题课后反思重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详解1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
可以通过提问或者展示一些与多位数乘一位数相关的实际问题来引起学生的兴趣。
例如，可以问学生：“如果你有3个苹果，每个苹果的价格是5元，你需要支付多少钱？”这样的问题能够让学生意识到数学与日常生活的紧密联系，从而激发他们的学习欲望。
人教版三年级数学上册课件-多位数乘一位数口算乘法(第1课时)(35张ppt)
三年级 数学
12×3 =
小刚
三年级 数学
20×3 =
小丽
三年级 数学
三年级 数学
5×10 =
5×5 =
小雨
三年级 数学
10×2 = 小曼
三年级 数学
8×6 =
小雅
三年级 数学
12×3 = 20×3 = 5×10 = 5× 5 = 10×2 = 6×8 =
2
8000
我发现每组题目用的是同 一句乘法口诀。
三年级 数学
6
54
6
540
6
5400
2
80
2
800
2
8000
看成几个十、几个百、几个千， 然后再与一位数相乘。
三年级 数学
6
54
6
540
6
5400
80
0
800
0
8000
三年级 数学
54 540 5400
三年级 数学
80 800 8000
54
0
540
10×6= 40×6= 500×6=
三年级 数学
10×8= 60×8= 6000×7=
2.第58页第2、3题，第59页第8、11题
三年级 数学
三年级 数学
口算几十乘几，可以先把题 目看成是几个十，用口诀计 小强 算，再在后面添上一个0。
三年级 数学
三年级 数学
2
80
三年级 数学
80
2
800
三年级 数学
2
三年级 数学
80 800 8000
54
三年级 数学
三年级 数学
54
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六章多位数乘一位数
第1节口算乘法
1．教学内容
人教版小学数学教材三年级上册56-57页例1、例2。
2 .教学目标
知识与技能
1. 使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。
2. 进一步培养学生计算能力和迁移类推的能力和归纳概括的能力。
过程与方法
使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
情感态度与价值观
感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。
3 .教学重点/难点/考点
教学重点:能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。
教学难点:培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。
考点：掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。
4 .专家建议
本节课主要是教会学生掌握口算方法，进一步理解乘法意义，在教学过程中，应注重引导学生采取多种方法计算，开展让学生亲自参与，主动探索的活动，以合作方式总结出口算整十整百数乘一位数的方法。
5.教学方法：
讲解法小组合作课件演示
6 .教学用具
多媒体课件
7 .教学过程
7.1引入
（一）复习导入
口算：
6×4=24 8×9=72 9×3=27 7×8=56 6×7=42 9×9=81
并说一说你用的是哪句口诀。
我来问，你来答。
指名同学和老师一起，老师来问，学生来答。
目的就是为了锻炼学生口算能力。
师：这个单元我们要学习多位数乘一位数，首先来学习它的口算。
板书课题：口算多位数乘一位数
（二）创设情境，探究新知（出示教材56页主题图）
问：“同学们，喜欢去游乐园吗？今天我们就一起去游乐园玩一玩。
”
出示问题：1. 仔细观察，你获得了哪些信息？
2. 你能提出用乘法解决的数学问题吗？
学生合作交流并回答。
7.2学习例1
出示例1：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？
（一）指名读题，并问：“要想解决这个问题，怎样列式？”
学生讨论交流，汇报算法：
①每人要20元，现在有3人，就是3个20相加，就是20+20+20=60。
②20×3.20就是2个十，20×3就是2个十乘3，是6个十，就是60.
（二）引导学生用小棒摆一摆，并说一说怎么想的。
师：1. 结合小棒图，谁明白这种方法了？
解法1：
20＋20＋20＝60
解法2：
2×3＝6 20×3＝60
2. 我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀？
3. 二三得六的“二”表示什么？得六的“六”表示什么？
4. 谁懂这种方法了？再来说一说60是怎样得到的。
5. 谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。
看下面算式，能发现规律吗？
（二）掌握规律：出示算式40×3
5×60
300×2
1.口算这两道题，说一说你是怎样想的。
2.想一想这道题该怎样算，说说你的想法。
3.在计算这几道题的过程中，你发现了什么？
怎么口算，总结规律，教师归纳
（计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整数看成是几个十、几个百，然后再进行计算。
）
7.3学习例2
出示例2：坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
教师利用课件或教具小棒演示，
师：结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？还可以怎样想？
1.结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？
小组合作，交流探讨。
这种方法谁读懂了？把12分成了哪两个数？
把12分成了10和2
结合图，请你思考每一步求的是什么。
小组合作，指名回答。
先求出3个10是多少，再求出3个2是多少，最后再把这两部分合并起来就是36。
课件出示图片：
邮递员叔叔每天送300分报纸，10天一共送多少份报纸？
附答案：300×10=3000（份）
过年了，妈妈想买草莓当礼物送给亲戚，在超市买了三筐，妈妈买了多少盒草莓呢？
附答案：15×3=45（盒）
附答案：
20×8=160（角）160角=16（元）
30×6=180（角）180角=18（元）
18+16=34（元）
师：虽然我们的方法不同，但都用到了以前学习的知识，看来可以用以前的知识帮我们解决一些新问题。
那我们就试着做几个题吧，一定要认真哦！
7.4课堂练习
1、
附答案：
2、工人师傅每天上午工作4小时，下午工作3小时，每小时加工零件40个，工人师傅每天加工零件多少个？
附答案：
算法1： 4＋3＝7（时）40×7＝280（个）
算法2： 40×4＝160（个）40×3＝120（个）160＋120＝280（个）
3、书法组人数21人，美术组人数是书法组的4倍，美术组有多少人？
附答案：
21×4＝84（人）或4×21＝84（人）
7.5拓展提升
工人们修公路，每天修80米，修了5天，共修了多少米？这时，再有90米就能修完，这条公路一共长多少米？
附答案：
80 ×5=400（米） 400+90=490（米）
7.6 课堂总结
师：小朋友们，学完这节课，你有什么收获？
师生总结：
本节课我们学习了口算多位数乘一位数的方法，其中包括整十、整百数乘一位数，以及简单的两位数乘一位数，它们的口算基础都是表内乘法口诀。
板书：
口算乘法
例1 20×3
解法一：20+20+20=60（元）
解法二：2×3＝6 20×3＝60 例2 12×3
解法一:12+12+12=36（元）解法二：13×3=30 2×3=6 30+6=36（元）。