6到9乘法口诀口算题 (68)
乘法口诀表
乘法口诀表教学目标：1．经历小组合作整理、交流乘法口诀过程。
2．熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法。
3．感受我国文化的特点，增强热爱祖国的情感。
课学准备：教师准备空白乘法口诀表，每组一张。
九九乘法口诀课件，英语口诀录音带。
教学方案：教学环节教学预设一、复习口诀指名背诵乘法口诀。
师：我们已经学过了1－9的乘法口诀，谁愿意给大家背一背，每个人只背一组。
指名背口诀，对选择背8、9几句的给予鼓励。
二、整理口诀1．提出小组合作整理乘法口诀表的要求，给每个小组发一张空白乘法口诀表。
提示学生可参考课本上的表。
师：一年级的时候，我们整理过20以内加法和减法，今天同学们能不能把乘法口诀进行整理呢？我给大家准备了一张空白乘法口诀表，请同学们分组合作，把背诵的口诀整理在表中。
可参考一下课本30页的表：学生小组合作整理乘法口诀，教师巡视。
2．交流各组整理的结果。
请一个小组把整理的乘法表介绍给大家。
然后，让各组说一说是怎样合作的。
师：哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下？请一个组展示整理的结果。
由于学生参考了教材上的表格，整理的结果应该一样。
师：哪个组愿意把你们是怎样合作的给大家交流一下？各组都要发言。
3．引导学生观察乘法口诀表，发现其中的规律，要给学生充分发表不同意见的机会。
师：这是大家完成的乘法口诀表，你们仔细观察表格中的口诀，你能发现什么规律？学生可能说到的规律有：●第一列是一几得几的口诀，第二列是二几得几的，第三列是三几的？……●第一行是一的口诀，第二是二的口诀……第几行就是几的口诀。
●一的口诀就一句，二的口诀二句……几的口诀就有几句。
●第一列一几得几的口诀，得数一个比一个大一，第二列二几得几的口诀得数一个比一个大二……几几得几一个比一个大几……4．让学生把乘法口诀填在教材第30页上的表中。
师：现在，请同学把乘法口诀默背着填在课本30页的表中，看。
小学乘法口算技巧
^乘法口算技巧第一章指算法第1节个位数比十位数大1乘以9的运算方法：前面因数的个位数是几，就把第几个手指弯回来，弯指左边有几个手指，则表示乘积的百位数是几。
弯指读0，则表示乘积的十位数是0，弯指右边有几个手指，则表示乘积的个位数是几。
(口诀：个位是几弯回几，弯指左边是百位，弯指读0为十位，弯指右边是个位。
例：34×9=306第2节个位数比十位数大任意数乘以9的运算方法：凡是个位数比十位数大任意数乘以9时，仍是前面因数的个位数是几，将第几个手指弯回来，弯回来的手指不读数，作为乘积的十位数与个位数的分界线。
前面因数的十位数是几，从左边起数过几个手指，则表示乘积的百位数就是几，弯指左边减去百位数，还剩几个手指，则表示乘积的十位数是几，弯指的右边有几个手指，则表示乘积的个位数是几。
口诀：个位是几弯回几，原十位数为百位。
左边减去百位数，剩余手指为十位。
弯指作为分界线，弯指右边是个位。
例：13×9=117'第3节个位数和十位数相同乘以9方法：凡是个位数和十位数相同乘以9时，它的个位数是几则将第几个手指弯回来。
弯指左边有几个手指则表示乘积的百位数是几。
弯回来的手指读9，作为乘积的十位数。
弯指右边有几个手指，则表示乘积的个位数是几。
口诀：个位是几就弯几，弯指左边是百位。
弯指读9是十位，弯指右边是个位。
例：88×9=792第4节个位数比十位数小乘积9的运算<方法：计算时只要将前面因数的十位数减1写在百位上，前面因数的个位数是几，写在乘积的十位上，前面因数于与100的差数，写在乘积的个位即可。
如果是80几乘以9，因80几与100差10几，则在乘积的十位数上加1.如果是70几乘以9，因70几与100差20几，则应在乘积的十位上加2。
其他依次类推。
口诀：十位减1写百位，原个位数写十位。
与百差几写个位，如差几十加十位。
例：94×9=846 62×9=558第二章加法\第1节加大减差法方法：在一个加式里，如果被加数或加数有一个接近整十、整百、整千等，都以整数来加，然后再减去这个差数（即补数），这样计算起来十分方便。
二年级数学乘法口算练习题(附乘法口诀表)
二年级数学乘法口算练习题（附乘法口诀表）班级姓名计时错1×3= 5×9= 9×5= 5×7= 3×2= 7×2= 1×3= 1×9= 2×6= 2×7= 7×5= 3×4= 8×1= 3×8= 2×6= 9×5= 5×9= 7×9= 8×6= 1×9= 7×6= 4×4= 2×9= 3×4= 3×9= 7×5= 4×2= 3×3= 1×6= 4×9= 6×4= 8×7= 9×8= 6×4= 4×9= 7×2= 3×7= 8×9= 7×1= 3×2= 7×7= 9×6= 9×7= 1×1= 5×8= 9×8= 7×6= 8×9= 2×9= 1×2= 6×5= 2×4= 7×1= 5×8= 8×5= 1×8= 8×8= 3×9= 1×5= 7×5= 3×3= 5×1= 9×9= 2×5= 9×3= 8×2= 5×2= 4×8= 8×2= 2×4= 4×8= 6×7= 8×7= 1×7= 4×6= 1×2= 3×3= 3×4= 5×6= 7×1= 7×9= 4×3= 5×3= 8×6= 7×8= 6×3= 7×9= 4×6= 5×6= 3×6= 6×5= 5×3= 2×4= 8×5= 4×6= 6×7= 5×2= 1×1= 7×1= 2×3=6×6= 4×7= 6×4= 3×1= 5×7= 9×4= 6×2= 2×5= 7×1= 4×5=二年级数学乘法口算练习题班级姓名计时错0×6= 7×5= 3×2= 2×4= 3×7= 6×5= 2×6= 3×6= 5×4= 1×8= 5×6= 8×3= 2×6= 3×3= 4×5= 6×4= 6×3= 4×5= 3×8= 7×1= 5×3= 7×6= 2×3= 9×9= 2×5= 8×1= 8×7= 1×9= 7×2= 4×2= 8×8= 1×0= 8×5= 7×1= 1×4= 8×7= 2×2= 9×3= 3×4= 2×6= 3×9= 6×7= 7×4= 5×5= 7×5= 6×2= 7×5= 8×5= 6×2= 8×6= 6×7= 7×9= 8×7= 7×9= 7×6= 4×7= 5×1= 3×2= 4×5= 7×6= 3×6= 6×5= 6×2= 6×9= 7×7= 9×3= 8×3= 6×6= 6×5= 7×2= 4×3= 9×5= 5×9= 7×3= 2×3= 9×7= 4×8= 8×6= 8×8= 8×6= 7×6= 5×9= 6×8= 1×8= 2×3=8×1= 9×8= 5×7= 5×8= 8×2= 4×7= 5×4= 6×1= 8×8= 7×8= 2×6= 4×2= 7×6= 6×8= 6×2= 1×8= 6×3= 5×6= 9×5= 9×4= 6×1= 5×9= 1×3= 3×4= 3×2=二年级数学乘法口算练习题班级姓名计时错6×5= 7×2= 4×9= 2×2= 6×5= 4×3= 9×1= 2×9= 4×7= 2×2= 1×6= 4×5= 2×4= 2×2= 5×1= 4×7= 8×1= 4×5= 2×9= 2×6= 5×8= 7×9= 6×3= 8×6= 1×7= 8×6= 6×9= 4×5= 7×2= 5×7= 7×9= 8×7= 7×8= 2×3= 5×7= 2×3= 2×8= 4×9= 6×1= 2×7= 2×4= 5×2= 3×7= 6×1= 8×9= 5×8= 6×4= 9×1= 3×9= 3×7= 1×8= 2×5= 3×6= 4×8= 8×8= 6×5= 4×9= 9×8= 6×1= 6×6= 8×2= 7×9= 8×8= 7×9= 3×9= 5×7= 2×9= 7×7= 4×7= 1×8=4×2= 4×7= 3×6= 3×4= 3×5= 3×7= 4×1= 8×9= 5×1= 4×4= 2×5= 7×5= 1×6= 4×5= 3×3= 6×2= 5×3= 2×7= 3×5= 5×3= 1×6= 5×4= 4×8= 7×3= 9×5= 9×8= 5×4= 9×3= 5×2= 6×2= 3×8= 3×6= 8×9= 3×1= 2×3= 9×4= 4×9= 8×6= 8×4= 2×8=二年级数学乘法口算练习题班级姓名计时错5×6= 3×7= 5×5= 1×1= 4×4= 4×4= 6×1= 6×3= 4×1= 2×9= 5×9= 1×3= 4×3= 9×5= 3×1= 0×0= 4×8= 0×7= 3×8= 2×1= 4×5= 2×4= 1×6= 6×8= 1×8= 3×8= 3×7= 3×2= 2×8= 5×6= 3×9= 7×1= 3×8= 1×8= 1×4= 9×5= 7×7= 3×4= 1×1= 4×9= 2×6= 7×5= 1×7= 2×7= 3×4= 8×1= 3×8= 2×6= 9×5= 7×9= 8×6= 1×9= 7×6= 4×4= 2×9=1×6= 4×9= 1×4= 6×4= 8×7= 9×8= 5×9= 6×4= 4×9= 7×2= 4×9= 6×3= 3×7= 8×9= 7×8= 3×8= 3×2= 7×7= 9×6= 9×7= 1×1= 5×8= 8×8= 7×6= 8×9= 2×9= 1×2= 6×5= 2×4= 7×6= 5×6= 8×5= 1×8= 8×8= 5×1= 7×6= 3×9= 1×5= 5×9= 7×5= 3×3= 5×7= 9×9= 2×5= 9×3= 8×2= 5×2= 4×8= 8×2= 2×4= 4×8= 6×7= 8×7= 1×7= 4×6=二年级数学乘法口算练习题班级姓名计时错1×2= 3×3= 3×4= 5×6= 7×8= 7×9= 4×3= 5×3= 8×6= 7×8= 5×7= 6×3= 1×5= 6×1= 7×9= 4×6= 5×6= 3×6= 6×5= 5×3= 2×4= 8×5= 4×6= 6×7= 5×2= 8×7= 6×3= 7×8= 3×4= 7×6= 6×6= 4×7= 6×4= 3×9= 5×7= 7×1= 2×3= 9×4= 3×2= 6×2=3×2= 2×4= 3×7= 6×5= 8×6= 3×5= 5×4= 1×6= 5×6= 8×3= 2×6= 3×3= 8×4= 9×1= 4×5= 6×5= 6×3= 6×1= 4×5= 3×8= 7×1= 5×3= 7×6= 7×2= 7×6= 2×3= 9×9= 2×5= 8×1= 8×7= 1×9= 7×2= 4×2= 8×8= 1×9= 8×5= 8×7= 2×2= 9×3= 3×4= 2×6= 3×9= 6×7= 7×4= 5×5= 7×5= 6×2= 7×5= 8×5= 1×3= 6×2= 8×6= 6×7= 7×9= 8×7= 7×9= 7×6= 4×7= 5×1= 3×2= 4×5= 7×6= 3×6= 5×6= 6×2= 6×9= 7×7= 9×0= 9×3= 4×3=二年级数学乘法口算练习题班级姓名计时错6×6= 6×5= 7×2= 4×3= 9×5= 5×9= 7×3= 3×9= 4×3= 9×7= 4×8= 8×6= 8×8= 8×6= 7×6= 5×9= 6×8= 1×8= 2×3= 5×2= 4×7= 8×8= 7×3= 8×1= 9×8=6×8= 8×4= 7×8= 4×6= 4×2= 7×6= 6×8= 6×2= 6×8= 6×3= 5×6= 9×5= 9×4= 6×1= 5×9= 8×3= 3×4= 3×2= 6×5= 7×2= 9×4= 2×2= 6×5= 4×3= 9×1= 2×9= 4×7= 2×2= 1×6= 4×5= 2×4= 2×2= 6×1= 6×8= 4×7= 8×7= 4×5= 2×9= 2×6= 5×8= 7×9= 6×3= 8×6= 0×6= 6×7= 8×6= 6×9= 4×5= 1×5= 7×2= 5×6= 7×9= 8×7= 7×8= 8×6= 8×1= 2×3= 5×7= 2×3= 2×8= 4×9= 2×7= 2×4= 3×7= 8×9= 5×8= 8×6= 6×4= 9×7= 3×9= 3×7= 6×8= 3×6= 4×9= 8×8= 6×5= 4×9= 9×8= 6×6= 8×2= 7×9= 8×8= 7×9= 3×9= 5×7=二年级数学乘法口算练习题班级姓名计时错2×9= 7×7= 4×7= 2×9= 2×4= 6×3= 7×2= 4×7= 3×6= 3×4=7×5= 4×5= 3×3= 6×2= 4×8= 4×7= 8×7= 9×4= 7×9= 7×4= 9×2= 2×5= 6×2= 5×3= 2×7= 3×5= 5×3= 5×4= 4×8= 7×3= 9×5= 9×8= 5×4= 9×3= 5×2= 6×2= 3×8= 3×6= 8×9= 2×3= 9×4= 4×9= 8×6= 8×4= 2×8= 5×6= 3×7= 5×5= 4×4= 5×3= 2×9= 5×9= 4×3= 9×5= 3×6= 4×8= 3×8= 4×5= 2×4= 6×8= 3×8= 3×7= 3×2= 2×8= 5×6= 3×9= 4×8= 6×8= 8×4= 9×5= 5×7= 3×4= 4×9= 2×6= 7×5= 2×7= 9×4= 3×4= 3×8= 2×6= 9×5= 9×5= 7×9= 8×6= 7×6= 4×4= 2×9= 3×4= 3×9= 7×5= 4×2= 3×3= 4×9= 6×4= 8×7= 9×8= 5×9= 6×4= 4×9= 7×2= 4×8= 4×3= 3×7= 8×9= 7×6= 3×2= 7×7= 9×6= 9×7= 5×8=二年级数学乘法口算练习题班级姓名计时错2×4= 7×8= 5×8= 8×5= 8×8= 3×9= 5×9= 7×5= 3×3= 9×9= 6×3= 4×9= 8×8= 6×5= 4×9= 9×8= 6×6= 8×2= 7×9= 8×8= 7×9= 3×9= 5×7= 2×9= 7×7= 4×7= 4×8= 2×9= 2×4= 3×3= 6×3= 7×2= 4×2= 4×7= 3×6= 3×4= 3×5= 3×7= 8×9= 4×4= 2×5= 7×5= 4×5= 3×3= 6×2= 4×8= 4×7= 7×8= 9×4= 7×9= 7×4= 9×2= 2×5= 6×2= 5×3= 2×7= 3×5= 5×3= 5×4= 4×8= 7×3= 2×3= 9×4= 4×9= 8×6= 8×4= 2×8= 5×6= 3×7= 5×5= 9×5= 9×8= 5×4= 9×3= 5×2= 6×2= 3×8= 3×6= 8×9= 2×3= 4×4= 6×3= 2×9= 5×9= 4×3= 9×5= 4×8= 3×8= 4×5= 2×4= 6×8= 3×8= 3×7= 3×2= 2×8= 5×6= 3×9= 7×6= 4×8= 8×7= 7×9= 7×6= 4×7= 3×2= 4×5=二年级数学乘法口算练习题班级姓名计时错7×7= 3×4= 7×9= 8×7= 7×9= 7×6= 4×7= 5×1= 3×2= 4×5= 7×6= 3×6= 5×6= 6×2= 8×5= 8×8= 3×9= 5×9= 7×5= 4×7= 8×8= 3×3= 9×9= 2×5= 9×8= 5×4= 9×3= 5×2= 3×8= 3×6= 8×9= 2×3= 9×4= 4×9= 6×8= 4×5= 2×9= 6×2= 5×8= 7×9= 6×3= 8×6= 6×8= 6×9= 4×5= 7×2= 4×5= 2×9= 2×6= 3×2= 2×4= 3×7= 6×5= 2×6= 3×5= 4×5= 7×2= 1×8= 5×6= 8×3= 2×6= 3×3= 4×5= 6×4= 6×3= 4×5= 3×8= 5×3= 7×6= 7×2= 2×3= 9×9= 2×5= 8×7= 7×2= 4×2= 8×8= 8×5= 8×7= 2×2= 9×3= 3×4= 2×6= 3×9= 6×7= 7×4= 6×3= 7×5= 6×3= 7×5= 8×5= 6×2= 8×6= 6×7= 7×9=4×5= 7×6= 3×6= 6×2= 6×9= 7×7= 9×3= 8×3= 6×6= 6×5= 6×8= 3×8= 5×5= 9×3= 8×2=二年级数学乘法口算练习题班级姓名计时错2×4= 4×8= 6×7= 8×7= 9×7= 4×6= 3×3= 3×4= 5×6= 7×1= 7×9= 4×3= 5×3= 8×6= 7×8= 5×7= 6×3= 5×8= 7×9= 4×6= 5×6= 3×6= 6×5= 5×3= 2×4= 8×5= 4×6= 6×7= 5×2= 8×7= 6×3= 7×8= 3×4= 6×6= 4×7= 6×4= 3×8= 5×7= 2×3= 9×4= 3×2= 6×2= 2×5= 7×8= 4×5= 9×6= 7×5= 3×2= 2×4= 3×7= 6×5= 2×6= 3×5= 5×4= 1×8= 5×6= 8×3= 2×6= 3×3= 4×5= 6×4= 6×3= 4×5= 3×8= 5×3= 7×6= 7×2= 2×3= 9×9= 2×5= 8×7= 6×9= 7×2= 4×2= 8×8= 8×5= 8×7= 2×2= 9×3= 3×4=7×5= 6×2= 7×5= 8×5= 6×2= 8×6= 6×7= 7×9= 8×7= 7×9= 7×6= 4×7= 3×2= 4×5= 7×6= 3×6= 5×6= 6×2= 6×9= 7×7= 9×3= 8×3= 6×6= 6×5= 7×2= 4×3= 9×5= 5×9= 7×3= 3×9=二年级数学乘法口算练习题班级姓名计时错4×3= 9×7= 4×8= 8×6= 8×8= 8×6= 7×6= 5×9= 6×8= 7×8= 2×3= 5×2= 4×7= 8×8= 7×3= 8×7= 6×8= 5×7= 5×8= 8×2= 4×7= 5×4= 8×8= 7×8= 4×6= 4×2= 7×6= 6×8= 6×2= 6×3= 5×6= 9×5= 9×4= 5×9= 3×4= 3×2= 6×5= 7×2= 9×4= 2×2= 6×5= 4×3= 2×9= 4×7= 2×2= 1×6= 4×5= 2×4= 2×7= 6×8= 6×7= 4×7= 8×4= 4×5= 2×9= 2×6= 5×8= 5×5= 6×3= 8×6= 6×9= 6×8= 4×5= 7×2= 5×7=2×3= 2×8= 4×9= 2×7= 4×2= 5×2= 3×7= 8×9= 5×8= 6×4= 3×9= 3×7= 2×5= 6×3= 4×9= 8×8= 6×5= 4×9= 9×8= 6×6= 8×2= 7×9= 8×8= 7×9= 3×9= 5×7= 2×9= 7×7= 4×7= 4×8= 2×9= 2×4= 3×3= 6×3= 7×2= 4×2= 4×7= 3×6= 3×4= 3×5= 3×7= 8×9= 4×4= 2×5= 7×5=二年级数学乘法口算练习题班级姓名计时错4×5= 3×3= 6×2= 4×8= 4×7= 8×7= 9×4= 7×9= 7×4= 9×2= 2×5= 6×2= 5×3= 2×7= 3×5= 5×3= 5×4= 4×8= 7×3= 9×5= 9×8= 5×4= 9×3= 5×2= 6×2= 3×8= 3×6= 8×9= 2×3= 9×4= 4×9= 8×6= 0×3= 8×4= 2×8= 5×6= 3×7= 5×5= 4×4= 6×3= 4×1= 2×9= 5×9= 4×3= 9×5= 4×8= 3×8= 4×5= 2×6= 6×8=3×9= 7×6= 4×8= 8×7= 7×9= 7×6= 4×7= 4×9= 9×4= 3×2= 4×5= 9×4= 7×6= 3×6= 5×6= 6×2= 9×5= 7×7= 3×4= 7×9= 8×7= 7×9= 7×6= 4×7= 5×1= 3×2= 4×5= 7×6= 3×6= 5×6= 6×2= 8×5= 8×8= 3×9= 5×9= 7×5= 4×7= 8×8= 3×3= 9×9= 2×5= 9×8= 5×4= 9×3= 5×2= 6×2= 3×8= 3×6= 8×9= 2×3= 9×4= 4×9= 8×6= 4×5= 2×3= 2×6= 5×8= 7×9= 6×3= 8×6=二年级数学乘法口算练习题班级姓名计时错8×6= 6×9= 4×6= 7×2= 4×5= 2×9= 2×6= 3×2= 2×4= 3×7= 6×5= 2×6= 3×5= 7×2= 1×8= 5×6= 8×3= 2×6= 3×3= 5×4= 6×4= 6×3= 4×5= 3×8= 5×3= 7×6= 7×2= 2×3= 9×9= 2×5= 8×7= 7×2= 4×2= 8×8= 8×5=3×9= 6×7= 7×4= 6×3= 7×5= 6×2= 7×5= 8×5= 6×2= 8×6= 6×7= 7×9= 8×7= 7×9= 7×6= 4×7= 3×2= 4×5= 7×6= 3×6= 5×6= 6×2= 6×9= 7×7= 9×3= 8×3= 6×6= 6×5= 6×8= 3×8= 7×8= 3×2= 2×8= 5×6= 3×9= 7×1= 4×8= 8×7= 7×9= 7×6= 4×7= 3×2= 4×5= 7×6= 3×6= 5×6= 6×2= 9×5= 8×7= 2×8= 5×6= 3×4= 7×9= 8×7= 7×9= 7×6= 4×7= 5×4= 7×6= 3×6= 5×6= 6×2= 8×5= 8×8= 3×9= 5×9= 7×4= 4×7= 3×7= 5×5= 4×4= 3×3= 9×9= 2×5= 9×8=二年级数学乘法口算练习题班级姓名计时错5×4= 9×3= 5×2= 6×2= 3×8= 3×6= 8×9= 2×3= 9×4= 4×9= 8×6= 4×5= 2×9= 4×4= 6×1= 6×3= 2×9= 5×9= 4×3= 9×5=5×8= 7×9= 6×3= 8×6= 8×6= 6×9= 4×5= 7×2= 9×2= 2×6= 3×7= 6×5= 2×6= 3×5= 4×5= 7×2= 7×8= 5×6= 8×3= 2×6= 3×3= 8×4= 4×9= 4×5= 6×4= 6×3= 5×4= 3×8= 7×1= 5×3= 7×6= 7×2= 2×3= 9×9= 2×5= 8×7= 1×9= 7×2= 4×2= 8×8= 1×9= 8×5= 9×4= 8×7= 2×2= 9×3= 3×4= 2×6= 3×9= 6×7= 7×4= 5×5= 7×5= 6×2= 7×5= 8×5= 6×2= 8×6= 6×7= 7×9= 8×7= 7×9= 7×6= 4×7= 5×1= 3×2= 4×5= 7×6= 3×6= 5×6= 6×2= 6×9= 7×7= 9×3= 9×4= 8×3= 6×6= 6×5= 8×6= 8×8= 9×3= 3×4= 2×6= 3×9= 6×7= 7×4= 5×5= 7×5= 6×2= 7×5=九九乘法口诀表1×1=11×2=2 2×2=41×3=3 2×3=6 3×3=91×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=161×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=251×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=361×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=491×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=641×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81九九乘法口诀表（文字版）一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一。
小学数学《6到9的乘法口诀求商》教案实践探究
小学数学《6到9的乘法口诀求商》教案实践探究教案实践探究一、教案设计1.教学目标本教学目标主要有如下几点：（1）掌握6到9的乘法口诀求商的方法，在日常的数学学习中更加灵活地使用乘法口诀求商；（2）培养学生的思维能力和逻辑思维能力，训练学生运用所学知识解决问题的实际能力；（3）积极培养学生的口算能力，提高他们的数学素养。
2.教学内容本次教学内容主要是面向小学三年级学生，要求他们能够掌握6到9的乘法口诀求商的方法，常见的具体乘法口诀如下：6 × 6 = 36，36 ÷ 6 = 66 ×7 = 42，42 ÷ 6 = 76 × 8 = 48，48 ÷ 6 = 86 × 9 = 54，54 ÷ 6 = 9以此类推，根据所掌握的乘法口诀求商的方法，将能够轻松地解决一些简单的数学题目。
3.教学过程本教案主要分为三个环节：（1）教师对乘法口诀求商方法进行详细的讲解和示范；（2）教师举例讲解如何运用乘法口诀求商的方法，带领学生完成一些题目练习；（3）教师针对学生的疑难问题进行答疑解惑，巩固学生的学习效果。
二、实践体验1.教学环节在教学过程中，我主要采用了PPT和小黑板相结合的方式，对乘法口诀求商的方法进行了详细的讲解和示范。
我首先以乘法口诀“6 × 7 = 42”为例进行了解释，让学生可以明白“乘法口诀求商”所要表达的意思。
通过讲解示范的方式，学生们逐渐掌握了乘法口诀求商的方法。
在师生们的共同努力下，班级里的大部分孩子都能够完成教师举例的题目，并成为了学习高手。
同时，我还充分发挥了学生们的主观能动性，设立小组竞赛和个人比赛的方式，积极培养学生的口算能力，帮助他们更好地掌握所学知识。
2.教学效果通过对小学数学《6到9的乘法口诀求商》教案的实践探究，我发现学生们在乘法口诀求商方面的掌握能力得到了极大的提升，并且在小组竞赛和个人比赛中，同学们表现出了极高的口算能力，不仅提高了自己的数学素养，同时也在活跃课堂气氛方面起到了一定的作用。
9的乘法口诀（精选16篇）
9的乘法口诀（精选16篇）9的乘法口诀篇1教学目标1.理解的产生.初步掌握.2.能正确而熟练地运用求积.通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性.3.培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯.教学重点分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题.教学难点根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀.教学过程一、复习导入1.一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀.3×3＝4×1＝2×2＝2×4＝2×3＝3×1＝1×2＝4×4＝2.同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀.二、新授1.导入新课（1）出示准备题：每次加5，把得数填在空格里.5（2）问：每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢？（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5，并板书：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5.2.探究发现（1）学习口诀：“一五得五”（以教师指导为主）教师出示一袋乒乓球的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一袋乒乓球，有5个.）教师进一步引导学生说出：1袋乒乓球有5个，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示：5×1＝5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五.（教师板书：5×1＝5 一五得五）（2）学习口诀：“二五一十”（以教师指导为主）教师再出示二袋乒乓球，问：现在有几袋乒乓球，是几个几？问：2个5是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀.（教师板书：5×2＝10 二五一十）学习口诀：“三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（学生自主探索）第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书.教师再依次出示三袋乒乓球，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀.教师板书三个算式和三句乘法口诀.（3）问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？（共有5句.每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数.相邻两句口诀的得数间相差5.一个数乘5，得数最后一位上的数字总是5或0.）三、巩固练习1.2.5×2＋5＝5×3＋5＝5×4＋5＝5×3＝5×4＝5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5.）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计2.5×2＋5＝5×3＋5＝5×4＋5＝5×3＝5×4＝5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5.）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计9的乘法口诀篇2教学内容：教材80页例5。
乘法口诀表(doc)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------乘法口诀表(doc)乘法口诀表教学内容：教科书第 83 页乘法口诀表，，第 84 页想想做做。
教学目标：1. 学生在整理并填写乘法口诀表的过程中，更加系统地掌握19 的乘法口诀，进一步提高应用乘法口诀计算表内乘、除法的能力。
2. 学生在探索并发现表中乘法口诀排列规律的过程中，进一步培养思维的条理性，感受探索的乐趣，树立学好教学的信心。
教学过程：一、导入提问：请同学们想一想，我们已经学习过哪些乘法口诀？提出：今天这节课，我们一起来整理学过的乘法口诀。
出示教科书第 83 页的乘法口诀表，揭示课题。
二、整理 1. 整理乘法口诀表。
谈话：请大家观察乘法口诀，你能看出已经填好的乘法口诀是怎样排列的吗？（提醒袁小茉等孩子不要溜掉六七四十二中的十）提问：其余的空格应该是哪些乘法口诀呢？你能按规律把这张乘法口诀表填完整吗？学生在书上的乘法口诀表中填写口诀。
1/ 20谈话：刚才，同学们已经发现了乘法口诀表中口诀的排列是有规律的，并已根据规律把乘法口诀表填写完整。
请按顺序先横着读一读口诀，再竖着读一读，检查自己填写的口诀是不是正确。
学生读口诀。
谈话：通过填写乘法口诀表和读表中的口诀，你有什么发现？先把你的发现在小组里说一说，再从小组里推选一位代表，在全班汇报你们小组的发现。
学生交流时，引导学生用自己的语言把发现的规律表达清楚。
2. 应用乘法口诀表进行练习。
3. 要求学生看着乘法口诀表，从一一到一九，从一二到二九，从一三到三九这样拐着弯把乘法口诀完整地读一读。
指出：能这样拐弯背出乘法口诀，可以帮助我们能很快用乘法口诀计算。
【先让学生把乘法口诀表填写完整，初步感受表中口诀的排列规律；再引导学生观察乘法口诀表，逐步明确表中口诀的排列规律，然后通过根据口诀说算式的练习，进一步强化记忆。
人教版数学二年级上册 第六单元《9的乘法口诀》(课件)(共47张PPT)
4．天天一共有30 个车轮，他能组装出一列有7 节车 厢的小火车吗？
4＋4×7＝32(个) 30<32 口答：他不能组装出一列有7节车厢的小火车。
一 、我聪明，我会填。（每空1 分，共18 分） 1. 把口诀补充完整。
四(七 )二十八 七(九 )六十三 五(九 )四十五 三八(二十四 ) 六(八 )四十八 (六 )九五十四 2. 根据“五八四十”这句口诀，可以写出的乘法算 式是(5×8＝40 )和(8×5＝40 )。
四、我挑战，我会想。（共40 分） 1. 二年级准备组织去看电影，有4 名老师和60 名小
学生。下面是3 号厅的座位，坐得下吗？（8 分） 7×9＋2＝65(个) 4＋60＝64(人) 65>64 口答：坐得下。
2. 今年春节，我在家人群里发了一个红包（如图）， 钱数比40 元多，比50 元少。如果每人抢到的钱数 一样多，猜一猜，这个红包一共多少元？（8 分） 6×7＝42(元) 6×8＝48(元) 口答：这个红包一共42元或48元。
解决“能不能、够不够”等问题的一般方法： 解决“能不能、够不够 ”等问题时，先求出比
较的两个量，然后再进行比较，最后得出结论。
课后作业
作 业 请完成教材练习二十一第2题、第3题、第7题。
知识点
多种策略解决“能不能”“够不够” 的问题
1．育才小学二(1)班有男生18 人，女生16 人。他们
一起去学校小礼堂听以“感恩”为主题的报告，
5×6－3＝27(个)
27>25
答：这些包子够。
当堂检测
易错辨析
4．小米和小田每人要扎7朵花，小米扎一朵花要用3分， 小田用了20分完成了任务，谁先完成任务？ 3×7＝21(分) 21>20 答：小田先完成任务。 辨析：不能正确地根据时间的长短去比较速度的快慢。 用的时间越短，速度越快。
二年级上册数学说课稿-用6-9的乘法口诀求商 北京版 (4)
二年级上册数学说课稿-用6-9的乘法口诀求商北京版 (4)一、教学目标1.学习使用6-9的乘法口诀求商；2.练习口算，培养快速算术能力；3.提高学生的数学口头表达能力和交流能力。
二、教学重点1.掌握6-9的乘法口诀；2.学会用口诀求商。
三、教学难点1.掌握用口诀计算求商的方法；2.能够灵活运用口诀进行口算。
四、教学过程A. 导入新课1.老师问学生：“你们学过6-9的乘法口诀了吗？”2.学生回答：“学过了。
”3.老师继续问：“那你们知道如何用6-9的乘法口诀求商吗？”4.学生摇头表示不知道。
5.老师说：“今天我们就来学习一下。
”B. 正式学习1.老师板书示范一个例题：36 ÷ 6 = ?2.老师引导学生注意商是几位数，答案要填在哪里。
3.老师教授口诀“一六六三六，除以六一定对。
”4.老师演示如何用口诀计算这个例题：一六六三六，用口诀计算除以6等于多少，算答案，填入空格。
5.老师让学生练习这个例题。
6.老师板书示范一个新例题：42 ÷ 7 = ?，并引导学生理解它的求解过程。
7.老师教新口诀“三八二一四，除以七玩得妙。
”8.老师让学生用新口诀计算这个例题，并督促学生在口算过程中注意商是几位数，答案要填在哪里。
9.老师让学生自主完成练习册上的相关练习。
C. 拓展练习1.老师让学生尝试使用6-9口诀求商计算其他数字的除法。
2.老师让学生自选两个数字进行除法练习，并在口算时使用乘法口诀求商，答案要写出来。
3.老师让学生自由组合两个数字进行口算，并尝试写出口算过程和答案。
五、教学反思这节课采用了口算求商的教学方式，通过教授相关口诀，教会了学生如何用口诀计算求商。
教师在板书过程中采用了字体加粗的方式突出商和答案的地方，对学生的口算过程进行了有效的引导和提示。
同时，教师在教学过程中给学生充分的自主练习时间，让学生自己去实践口算，培养了学生的数学口头表达能力和交流能力，增强了学生自信心。
整堂课教学环节丰富、形式多样，有效提升了学生的学习兴趣和掌握程度。