开展自然观察 促进幼儿成长
幼儿园自然观察实践活动记录 幼儿园自然科学
幼儿园是孩子们启蒙教育的重要阶段，而自然科学是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过自然观察实践活动，幼儿可以在玩耍中学习，培养对自然的兴趣和好奇心，提高观察和思考能力，为将来的学习打下基础。
针对幼儿园自然观察实践活动的重要性及具体内容，本文将从以下几个方面展开讨论。
一、活动目的自然观察实践活动旨在引导幼儿对周围自然环境的观察和探究，激发幼儿对自然的热爱和好奇心，促进幼儿对科学知识的学习和理解。
通过观察自然界的现象和规律，培养幼儿的观察和思考能力，促进幼儿的身心发展。
二、活动内容1. 植物观察幼儿园可以组织幼儿到校园内的花园或者户外进行植物观察活动。
幼儿可以观察不同种类的植物，了解它们的外貌特征、生长习性和用途。
幼儿园老师可以带领幼儿观察植物的芽、叶子、花朵和果实，让幼儿们了解植物在不同季节的生长变化，培养幼儿对植物的热爱和保护意识。
2. 动物观察幼儿园可以组织幼儿到动物园或者宠物店进行动物观察活动。
幼儿可以观察不同种类的动物，了解它们的生活习性、饮食习惯和生殖方式。
幼儿园老师可以带领幼儿观察动物的行为举止、群体生活和与人类的关系，让幼儿们了解动物的多样性和与人类的关联，培养幼儿对动物的尊重和关爱意识。
3. 天空观察幼儿园可以组织幼儿到户外进行天空观察活动。
幼儿可以观察白天的太阳、月亮和云彩，了解它们的运行规律和形成原因。
幼儿园老师可以带领幼儿观察星星和星座，让幼儿们了解星空的奥秘和美丽，培养幼儿对宇宙的向往和探索意识。
三、活动实施1. 活动前准备在开展自然观察实践活动前，幼儿园老师应该做好充分的活动准备。
包括确定活动地点和时间、准备观察工具和材料、了解活动内容和方法、制定活动安全和纪律规定等。
2. 活动过程在实施自然观察实践活动时，幼儿园老师应该引导幼儿积极参与，观察认真、思考深入，提出问题、交流讨论，让幼儿在活动中获得真实、直观的感受，激发他们对自然的兴趣和好奇心。
3. 活动总结在活动结束后，幼儿园老师应该及时总结活动效果，让幼儿们展示自己的观察成果，共享自己的体会和收获，鼓励幼儿表达自己的感受和想法，加深对活动内容的理解和记忆。
如何启发幼儿对自然的探索与兴趣
如何启发幼儿对自然的探索与兴趣自然是孩子最好的老师，它蕴含着无穷的智慧和美丽。
如何启发幼儿对自然的探索与兴趣，让他们在自然中感受到快乐和成长呢？以下是一些方法和建议。
1. 建立自然观察习惯让孩子每天都有一段时间观察周围的自然环境，可以是在家中的花园，也可以是在公园或者校园里。
鼓励他们观察植物的生长变化、昆虫的活动等，培养他们对自然的敏感性和观察力。
2. 带孩子去户外探险户外活动是培养孩子对自然兴趣的重要途径。
带他们去郊外、山区、海滩等地方，让他们亲身体验大自然的奇妙之处。
可以进行一些简单的探险活动，如寻找昆虫、观察鸟类等，激发他们的好奇心和探索欲望。
3. 创设自然环境在家中或者学校的教室里，可以创设一些自然环境，如摆放一些植物、鱼缸等。
让孩子亲近自然，触摸植物的叶子、观察鱼儿的游动，让他们感受到自然的生命力和美丽。
4. 鼓励亲自动手让孩子亲自动手进行一些与自然相关的活动，如种植花草、制作手工艺品等。
通过亲身参与，他们会对自然产生更深的兴趣和理解。
同时，这也是锻炼他们动手能力和创造力的好机会。
5. 提供丰富的自然知识为孩子提供丰富的自然知识，可以通过图书、视频、互联网等多种途径。
让他们了解植物、动物、天气等自然现象的知识，培养他们对自然的兴趣和热爱。
6. 引导孩子进行自然观察记录鼓励孩子进行自然观察记录，可以是绘画、拍照、写日记等形式。
这样可以培养他们的观察力和记录能力，同时也让他们更加深入地了解自然。
7. 培养环保意识教育孩子保护环境的重要性，让他们明白自然资源的宝贵和有限。
可以通过一些小活动，如垃圾分类、节约用水等，让他们从小养成环保的习惯。
8. 倡导亲近动物动物是自然界的一部分，与动物亲近可以让孩子更好地了解自然。
可以带他们去动物园、农场等地，观察不同种类的动物，了解它们的生活习性和特点。
总之，启发幼儿对自然的探索与兴趣是一个渐进的过程。
通过以上方法和建议，我们可以帮助孩子建立对自然的敏感性和热爱，让他们在自然中快乐成长。
谈谈自然教育在幼儿成长成长过程中发挥的作用
谈谈自然教育在幼儿成长成长过程中发挥的作用自然教育在幼儿成长过程中发挥着重要的作用，它不仅能够帮助幼儿建立对自然的认识和理解，还能够促进幼儿的身心发展。
本文将从幼儿自然教育的定义、作用和方法等方面进行探讨。
一、自然教育的定义自然教育是指以自然为教材，以自然为背景，以自然为载体进行教育的一种教育形式。
它通过让幼儿亲身体验自然，观察自然，了解自然，探索自然，培养幼儿对自然的兴趣和热爱，激发幼儿对自然的好奇心，培养幼儿的环保意识和责任感，促进幼儿的全面发展。
1. 培养幼儿的观察力和动手能力自然教育可以帮助幼儿培养对自然现象和事物的观察力，让幼儿通过观察自然，了解自然，探索自然，从中获得乐趣和知识，自然教育还可以培养幼儿的动手能力，通过帮助幼儿种植、养殖和制作一些自然实验小制作等活动，让幼儿亲身参与感受自然的魅力，培养幼儿的动手能力。
2. 增强幼儿的环保意识和责任感自然教育可以让幼儿亲身参与自然的保护和环境的改善，让幼儿通过自然教育活动来增强环保意识和责任感，让幼儿从小就明白保护环境的重要性，培养幼儿的爱护自然的态度和责任心。
3. 促进幼儿的身心发展自然教育可以让幼儿在自然中自由地游玩、探索、体验，有助于促进幼儿的运动发展和身体协调能力的提高，接触自然也有助于放松幼儿的心情，减轻幼儿的压力，有助于促进幼儿的心理健康。
4. 帮助幼儿建立正确的世界观和人生观自然教育可以帮助幼儿在自然中感受生命的奇迹，让幼儿从小就养成热爱大自然和尊重生命的习惯，有助于帮助幼儿建立正确的世界观和人生观。
自然教育的方法多种多样，包括户外探险、亲近自然、体验自然、自然教材等方法。
1. 户外探险：可以组织幼儿到校园、公园、郊外、农村等地进行户外活动，让幼儿近距离接触大自然，感受大自然的美丽和神奇。
2. 亲近自然：可以引导幼儿通过观察花草树木、昆虫鱼虫、天空云彩等自然景物，使幼儿对自然产生浓厚的兴趣。
3. 体验自然：可以带领幼儿进行农耕、园艺、养鱼、养花等实践活动，让幼儿通过亲自动手，实践自然，体验自然的魅力。
幼儿园自然探索活动：探奇趣味,乐享成长
幼儿园自然探索活动：探奇趣味，乐享成长自然探索活动对于幼儿的成长发展具有重要意义，它不仅能够满足幼儿好奇心的需求，还能促进幼儿的综合能力发展。
在幼儿园阶段，自然探索活动是一种非常重要的教育方式。
本文将从多个方面探讨幼儿园自然探索活动的意义和方法，以及我们对这一活动的观点和理解。
一、自然探索活动的意义1. 满足幼儿好奇心的需求自然探索活动可以激发幼儿的好奇心，让他们对周围的事物产生浓厚的兴趣。
通过自主探索和发现，幼儿可以更加直观地了解自然界的奥秘，激发对自然的热爱和保护意识。
2. 促进幼儿的综合能力发展在自然探索活动中，幼儿需要观察、思考、实践，从而锻炼自己的观察力、思维力和动手能力。
不同的自然探索活动也可以促进幼儿的语言表达能力、团队合作能力等。
3. 培养幼儿的环保意识通过自然探索活动，幼儿可以深刻地感受到自然资源的珍贵和生态环境的重要性，从小树立起环保意识，培养出珍爱大自然、保护环境的习惯和乐趣。
二、自然探索活动的方法1. 室内探索在室内环境中，可以进行一些简单的自然探索活动，比如观察植物的生长变化、用显微镜观察细胞结构等，通过这些活动，可以引导幼儿对自然的感知和认识。
2. 室外探索在室外环境中，可以进行更加丰富多彩的自然探索活动，比如在花圃中观察昆虫、在草地上举行拾贝比赛等，让幼儿近距离接触自然，亲身体验自然的奇妙之处。
3. 创设情景除了自然环境本身，也可以创设一些特定的情景，比如沙盘中模拟小溪、园地中创设森林等，让幼儿在虚拟的情景中进行自然探索，拓展他们的想象力和创造力。
三、我们的观点和理解在我们看来，幼儿园自然探索活动是非常有益的，它能够培养幼儿对自然的热爱和保护意识，促进幼儿综合能力的发展，拓展幼儿的视野和认知。
在开展自然探索活动的过程中，我们应该充分尊重幼儿的意愿和兴趣，引导他们进行自主探索，创设丰富多彩的情景，激发幼儿对自然的好奇心和乐趣。
我们也要注重安全和卫生，保证幼儿在探索活动中的身心健康。
幼儿园自然观察者：户外环境教育实践案例
标题：幼儿园自然观察者：户外环境教育实践案例在幼儿园教育中，户外环境教育被认为是非常重要的，因为孩子们通过观察和探索自然环境，能够培养对自然的兴趣和认识，同时也促进他们的身体发展和社交能力。
本文将探讨一些幼儿园中的户外环境教育实践案例，以及对这些实践的评价和反思。
1. 案例一：郊外郊游在某个幼儿园，老师们组织了一次郊游活动，带领孩子们来到郊外的田园和树林中。
孩子们在这个过程中，有机会接触和观察到很多不同的植物和动物，比如蝴蝶、小鸟、花草等。
老师们还设计了一些小游戏和活动，让孩子们通过亲身体验来了解自然界的奥秘。
这种户外活动对幼儿的成长是非常有益的。
通过亲身接触和观察，孩子们能更加深入地了解自然界，激发对自然的兴趣。
户外活动可以促进孩子们的身体发展，让他们有更多的机会进行运动和锻炼。
这样的活动也能够培养孩子们的团队合作能力和社交能力，因为他们需要和其他同学一起完成任务和活动。
2. 案例二：校园花园环境教育在另外一个幼儿园，老师们在校园内设计了一个小花园，种植了各种花草和果树。
每天，孩子们都会来到花园中，观察植物的生长过程，学习如何照顾和保护植物。
有时候，他们还会在花园中进行一些简单的农艺活动，比如浇水、施肥、除草等。
这样的环境教育对幼儿的学习和发展有着很大的帮助。
通过参与花园活动，孩子们可以学习到关于植物生长的知识，培养他们的观察和动手能力。
亲自参与植物的养护过程，也能够培养孩子们的责任感和爱护环境的意识。
校园花园也为孩子们提供了一个放松和愉悦的环境，有助于他们的心理健康。
总结回顾：通过以上两个案例的探讨，可以看出户外环境教育对幼儿的成长和发展有着非常重要的作用。
这种教育方式不仅可以促进幼儿对自然的理解和认识，同时也能够促进他们的身体和心理健康的发展。
幼儿园应该更加重视户外环境教育，为孩子们提供更多的观察和探索自然的机会。
我的观点和理解：作为幼儿园自然观察者，我认为户外环境教育可以有效地激发幼儿的好奇心和探索欲，帮助他们建立对自然的热爱和尊重。
幼儿园自然探索活动的意义与成效总结
幼儿园自然探索活动的意义与成效总结幼儿园自然探索活动是指幼儿在自然环境中进行探索、观察、实验和体验的一系列活动。
这些活动旨在通过亲身参与自然环境中的学习，帮助幼儿建立对自然的兴趣和认识，培养其科学探究精神和环境意识。
在幼儿园教育中，开展自然探索活动具有重要的意义与成效。
一、意义1. 帮助幼儿建立正确的自然观念自然探索活动可以让幼儿在自然环境中发现、观察和体验大自然的奥秘，帮助他们建立正确的自然观念，培养对自然的热爱和保护意识。
2. 激发幼儿的好奇心和求知欲自然探索活动丰富多彩，让幼儿在活动中不断产生好奇心，激发求知欲，从而促进他们的主动学习和探索精神的培养。
3. 提升幼儿的观察和实验能力通过自然探索活动，幼儿将学会观察、实验和总结，培养他们的观察力、实验能力和动手能力，促进其综合素质的提升。
4. 培养幼儿的环境意识与动物保护意识自然探索活动可以让幼儿深入感受大自然的美好，激发对环境的关爱和保护意识，培养他们自觉保护环境和动物的意识和行为习惯。
二、成效总结1. 提升幼儿的综合素质通过自然探索活动，幼儿将在实践中学到知识，培养综合素质。
在观察和实验中，他们可以锻炼逻辑思维能力，培养判断能力、发现问题能力和解决问题的能力，提升幼儿的综合素质。
2. 促进幼儿的身心发展自然探索活动可以促进幼儿的身心发展，有助于开发幼儿的感知、观察、思维和语言能力，培养幼儿的动手能力和想象力，使他们在实践中获得快乐和满足。
3. 培养幼儿的社会情感自然探索活动可以培养幼儿的社会情感，促进他们与他人的合作和沟通，增强幼儿的集体荣誉感和责任感，培养团队合作和纪律性。
4. 建立科学探究精神自然探索活动有助于培养幼儿的科学探究精神，激发幼儿对自然规律和现象的好奇心和探索欲望，培养科学精神和科学知识。
幼儿园自然探索活动具有重要的意义与成效。
通过这些活动，幼儿可以获得丰富多彩的体验，促进其身心健康全面发展，培养其科学探究精神和环境保护意识。
幼儿园小小观察家：大自然观察员成长案例
幼儿园小小观察家：大自然观察员成长案例1.引言在幼儿园的大自然观察活动中，有一位小观察家引起了我的注意。
他是一个热爱大自然、热衷观察的孩子，通过他的成长案例，我体会到了大自然对幼儿成长的重要性，也深刻理解到了观察对幼儿认知发展的促进作用。
2. 对大自然的热爱这位小观察家对大自然有着与众不同的热爱。
在他眼中，每一个小草都是值得观察的对象，每一种花朵都是值得仔细描绘的主题。
他喜欢在幼儿园的大自然角落中度过大部分时间，观察着蚂蚁爬行的轨迹，聆听着鸟儿的歌唱。
可以清晰地感受到，他对大自然的热爱激励着他不断地去发现、去观察、去探索。
3. 观察的深入这位小观察家不仅对大自然热爱，而且在观察上有着非常深入的精神。
他喜欢用放大镜观察小昆虫，用望远镜观察远处的飞鸟。
甚至还会在观察中产生种种疑问，比如“为什么蚂蚁能够搬动比自己更大的食物？”、“为什么天空会是蓝色的？”他的深入观察不仅培养了他的观察力，还让他习得了一种追根溯源的探索精神。
4. 认知与思维的发展通过这样深入的观察，这位小观察家的认知与思维得到了显著的发展。
在观察中，他不仅能够发现事物的表面现象，还能够逐渐理解其中的规律，发现事物之间的联系。
这种探索和发现的过程不仅培养了他的逻辑思维能力，还使他在认知上有了新的突破。
5. 总结与回顾这位小观察家在大自然观察活动中的成长案例，让我深刻认识到了大自然对幼儿成长的重要性。
大自然是幼儿最好的教材，通过在大自然的观察中，幼儿不仅可以增长见识，还可以培养观察力、思维力、探索力等多方面的能力。
6. 我的观点与理解在大自然观察中，我认为幼儿不仅能够获得知识，还能够培养自己的好奇心、探索欲和对事物的热爱。
这些品质对幼儿的全面发展至关重要，而这正是大自然观察活动所能带给幼儿最宝贵的财富。
通过这篇文章的撰写，我希望能够帮助幼儿园教师和家长更加关注大自然观察在幼儿成长中的重要性，鼓励幼儿通过观察大自然来认知世界、发展思维，并能够得到更全面、深刻和灵活的发展。
幼儿园教育活动——自然观察 幼儿园自然教育
幼儿园教育活动——自然观察随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视程度也越来越高。
幼儿园作为孩子接受教育的重要阶段，其教育活动对孩子的成长有着重要的影响。
自然观察作为幼儿园教育活动的一部分，对培养孩子的观察力、想象力、探索精神等方面起着重要的作用。
本文将从以下几个方面来阐述幼儿园自然观察活动的重要性和实施方法。
1. 自然观察在幼儿园教育中的地位和作用自然观察是幼儿园教育的一项重要活动。
通过自然观察，可以让孩子在潜移默化中接触大自然，了解自然界的奥秘，激发孩子对自然的好奇心和热爱。
自然观察也能培养孩子的观察力、想象力、探索精神和科学精神，促进孩子全面而健康的成长。
2. 自然观察活动的实施方法在幼儿园进行自然观察活动时，可以采取以下几种方法：（1）户外探索：组织幼儿到校园周边的自然环境进行观察和探索，比如观察树木、花草、昆虫等。
可以让孩子在自然环境中自由活动，感受大自然的美好和神奇。
（2）实物展示：在幼儿园的室内环境中，设置一些展示区域，展示一些自然界的实物，比如玻璃缸里放置的蝌蚪、蚂蚁、蝴蝶的蛹等。
让孩子近距离观察这些实物，引导他们用心观察，提出问题，进行探索。
（3）游戏互动：通过一些有趣的游戏，引导孩子进行自然观察，比如举办“昆虫观察大赛”、“植物识别游戏”等。
这样的游戏既可以让孩子在游戏中获得乐趣，又能激发他们对自然的兴趣。
3. 自然观察活动的注意事项在进行幼儿园自然观察活动时，需要注意以下几个方面：（1）安全保障：在户外探索活动中，确保孩子的安全是第一位的。
需要有足够的成人陪同和安全防护措施，比如在野外活动时，穿上合适的服装和鞋子，防止受伤。
（2）激发求知欲：在自然观察活动中，需要给予孩子足够的自由，让他们根据自己的兴趣和需求进行观察和探索，激发他们的求知欲。
（3）引导交流互动：在观察活动结束后，以小组形式进行交流和总结，让孩子们有机会共享自己的发现和体会，激发他们的交流和思考能力。
4. 自然观察活动的实施效果通过自然观察活动，孩子们可以获得很多收获。
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2019年10月（下）
开展自然观察 促进幼儿成长
戴金梅（江苏省海安市大公镇中心幼儿园 江苏海安 226600）
贝特斯在《心灵和自然》一文中指出：“人类的幸福有赖于我们与所有生物的相互关系。
”人类要学会观察周围的人或者事物。
加德纳认为自然观察也是人的智能之一。
自然观察是早期人类在生存竞争过程中形成的。
当我们辨认人、动植物以及其他事物的时候，每个人都会运用到自然观察智能。
人们通过与所处的物理环境之间的互动，发展因果关系的感觉，从而发现可以预测的互动和行为模式。
而游戏则是幼儿的天性。
基于游戏精神开展自然观察，能够有效观察幼儿健康成长，也能够让教师的专业成长得到提速。
在日常的教学过程中，我就注意观察儿童，及时想出解决问题的策略，促进幼儿和自身的成长。
一、让孩子参与管理
作为幼儿园老师，需要处理的琐屑事情特别多。
比如幼儿到班级没有，孩子之间争抢，哪个水杯放错了，哪个玩水了，哪个需要擦汗，甚至还有的孩子把小便尿身上了等等。
尤其是在区域游戏和户外游戏的时候，老师真正要做到眼观六路，耳听八方，那时候真的希望自己分身有术，变成几十个自己，一对一照顾小孩。
面对此起彼伏的问题，要过问，要劝解，要解决，需要引导的事情比较多，常常感觉很累。
苦恼之余，想起叶澜教师的一句话：孩子是有可能参与教育活动和班级管理的人。
班级的主要成员就是幼儿，如何调动幼儿的积极性，让他们也参与自我管理呢？我开始了观察，经过一段时间的观察之后，我发现了几个威信颇高，管理能力较强的孩子。
但是光教师指派还不行，还得让他们自己选。
于是尽管各自活动区域经过自我推荐和举手表决之后，各活动区域内的管理者就出现了。
为了帮助他们尽快成为合格的管理人员。
我又开始进行观察，适时引导调节，更多的时候则进行面对面的指导，这种情况应该怎么解决，那种情况应该怎么处理。
一段时间，这些参与管理的幼儿就能够根据自己的区域分工开始有效地管理了，整个班级开始井井有条。
幼儿参与管理，他们哪怕负责很小的一件事，都能够从中找到小主人的感觉。
教师可以更多地腾出手来思考更多激发幼儿参与管理兴趣的新思路、新举措。
二、让孩子学会改变自我
乐乐的爸爸妈妈工作很忙，于是乐乐很多时候都和爷爷奶奶住在一起，父母放任自流和爷爷奶奶的溺爱让小孩形成了任性的的不良习惯。
于是进入幼儿班以来和其他小朋友经常产生矛盾冲突。
其他幼儿都不愿意搭理他，见到他要和自己玩都刻意保持距离，不要他加入。
针对乐乐的现状，我进行了观察研究。
观察一、区域游戏活动时，吕静和李晶在玩搭建城堡的游戏，乐乐在一旁自己搭着积木，不一会儿他自己的房子搭建好了，抬起头一看旁边的城堡马上也要搭建好了，突然捡起一块较大的积木使劲扔向城堡，把同伴好不容易即将搭建成功的城堡给毁坏了。
吕静和李晶非常难过，他们指着乐乐大声喊
国内刊号 C N 61-1499/C 丝路教育 收稿日期：2019-08-27
基金项目：南通市“十三五”规划立项课题“基于游戏精神的自然观察促进师幼成长的实践研究”
道：“你要赔我们的城堡！”他不但毫无愧疚，还对他们扮起鬼脸。
我急忙走到他们面前问道：“乐乐，你这么做是为什么？”他毫不在意地说：“我就喜欢这么做。
”
观察二、进行集体音乐游戏活动时，教师事先在每个座位下面都放置了不同的乐器。
活动即将开始，幼儿们都自由选择入座。
乐乐先随便挑了个座位，发现下面是小铃，感觉不喜欢玩，就离开这个座位，走到铃鼓的座位旁边站住了，又东张西望观察了一会儿，突然发现了三角铁，于是就急吼吼奔跑到三角铁的位置，可惜三角铁的座位以及被其他小朋友给坐了。
于是，他就使劲把坐在座位上面的明明用力一推，明明摔倒了，而他则坐到明明的位置上。
明明大声哭了起来，我让乐乐把座位还给明明坐，他却不停地喊道：“我就是要玩三角铁，我就是要玩三角铁。
”
从对乐乐的个体行为的观察之中，我们发现无论是区域游戏还是集体游戏活动中，他都我行我素，只顾自己感受，不顾他人感受，其在行为中表现出的任性非常不利于和同伴的友好交往，而且他情绪起伏比较大。
在活动中，他喜欢出风头，以此希望借助一些特别的举动来引起老师或者同学对他行为的关注。
从他和其他幼儿的交往行为中以及小朋友对他的态度进行观察，我们也发现他的举动让很多幼儿所厌恶，他们害怕他总是捣乱进而不愿意和乐乐一起玩耍，减少了乐乐和其他人的交往合作的机会，不利于他获得必要的交往技能。
在观察了解的基础上我采取了以下措施来帮助乐乐形成良好的交际习惯。
首先，建立合作小组。
动员几个交往合作能力比较强的幼儿和乐乐组建成活动小组，在开展游戏活动的时候总是带着乐乐一起玩耍，让他们在和伙伴们游戏过程中潜移默化受到影响，习得一些交往的技能。
其次，创建班级和谐氛围。
乐乐之所以不招同学待见，固然有他自身性格方面的原因，但是班级上的其他幼儿对他心理上的排斥也是一个重要方面。
所以，要创设机会让其他幼儿对于乐乐有更加全面的了解，发现乐乐身上的闪光点，共同帮助乐乐改掉其身上的缺点，为所有幼儿的发展创造一个宽容平等的环境。
最后，对乐乐进行个别化辅导。
在观察的基础上，我对乐乐的攻击性行为进行批评教育并及时予以必要的引导，通过情境性练习和因地制宜的事例引导，促进乐乐交往合作技能的提升。
通过一段时间的努力，乐乐逐渐克服了以自我为中心的倾向，学会开始顾及同伴的感受，我将继续持之以恒的观察，及时变通解决问题策略，以期为乐乐和同伴的和谐交往夯实良好的根基。
游戏对于幼儿的发展起着不可替代的作用。
基于游戏精神的自然观察，更是幼儿和教师不断前行的力量。
人类天生就是自然观察者，我们渴望通过感官去探索大千世界，从而敏锐感知，主动观察，从而体验周围的环境。
在教育活动中，我们要充分运用自然观察的能力，从而促进幼儿以及我们自身的不断成长。