新人教版二年级下册语文《2传统节日》公开课教案_1
部编版语文二年级下册传统节日教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册传统节日教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册传统节日教案第1篇】二年级下册语文教案-识字-2传统节日（第1课时）人教（部编版）《传统节日》（第1课时）教学设计课文内容分析：《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。
课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。
这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。
课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。
课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。
其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日；端午节、乞巧节是夏天里的节日；中秋节、重阳节是秋天里的节日。
第八句话与第一句话前后呼应，表示新的一年的春节又来了。
全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记。
配合课文内容，文中安排了两幅插图：一幅图是几位小朋友欢天喜地贴窗花，一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。
那喜庆颜开的眉眼，那尽情挥舞的手臂，淋漓尽致地描绘了热闹、喜庆的节日氛围。
学情分析：丰富的中国传统节日，是中华民族不可或缺的一部分。
它是中华民族的精神家园，是世世代代中国人的文化情怀。
可是，当越来越多的西方节日文化被人们所接受，重洋节而轻传统节日的现象日益严重时，每一个有责任感的中国人都会深感不安。
我们的学生，说起“愚人节、圣诞节”这些洋节日那叫一个神采飞扬，可对于古老传统的中国节日知之甚少，不是将传统节日与法定节日混为一谈，就是知道一些传统节日却不知其习俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。
基于以上认识和了解，本课教学目标是让学生正确认识和了解传统节日，知道什么是中国传统节日，知道它们的习俗、传说、相关诗词等，感受中国传统节日不仅数量多，而且都有深刻的文化内涵，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。
部编本人教版二年级下册语文识字2《传统节日》优质教案教学设计
2《传统节日》教学设计教学目标：1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生了解中国传统文化，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。
教学重点：1.识记生字词，背诵课文。
2.掌握中国的传统节日及相关习俗。
教学难点：感受传统节日中蕴含的文化底蕴，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。
第一课时一、揭题导入1.板书课题：传统节日。
2.教师领读：“传统”。
（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。
）你知道“传统”是什么意思吗？（指名说）3.你都知道哪些中国的传统节日？这些传统节日又有什么样的风俗和来历？（指名说）二、初读感知，学习生字1.听范读：一边听，一边画出自己不认识的字或词。
画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2.出示生字，利用归类识字法给汉字归类。
（1）舟乞（独体字）（2）传统贴巧郎饼（左右结构）（3）宵巷祭艾堂赏菊（上下结构）注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
3.课件出示生字、词语。
开火车读。
传统贴窗花小巷祭扫龙舟艾香满堂乞巧牛郎月饼赏菊菊花4.自由读课文，读正确、读流利。
三、指导写字1.出示：“贴、街、舟、艾、敬、转、团、热、闹”等9个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.观察字的结构及占位。
3.教师范写。
重点讲解：①街：“行”字中间加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。
②舟：最后三笔的顺序是点、横、点。
③转：“车”字做部首时，最后两笔的顺序是竖、提；“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。
4.学生练习。
5.师巡视指导。
6.展示评价。
第二课时一、复习导入1.开火车读词语。
2.听写词语。
二、认识中国的传统节日及传统风俗1.指名学生读课文，要求其他学生边听边画出文中出现的传统节日的名称。
二年级语文下册公开课《传统节日》教学设计(最新人教部编版,含教学反思)
人教部编版二年级语文下册公开课《传统节日》教学设计一、导入新课1.童谣激趣，引入课题。
（1）课件出示童谣，学生齐读。
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜粘。
二十四，扫房子。
二十五，磨豆腐。
二十六，去买肉。
二十七，宰公鸡。
二十八，把面发。
二十九，蒸馒头。
三十晚上熬一宿，初一初二满街走。
（2）引导学生回顾：这首童谣写的是什么节日？（春节）（3）播放反映春节习俗与活动的视频，引导学生聊聊自己是怎么过春节的。
（4）小结：春节是我国的传统节日。
板书课题，带读课题。
2.联系生活，理解课题。
（1）提问：除了春节，你还知道哪些传统节日？教师提示：我们学过的《端午粽》一课，讲述的节日是端午节。
端午节也是传统节日。
学生交流。
（2）识记“传、统”。
出示词卡“传统”，指名读，教师指导读正确。
提问：用什么方法识记这两个字？学生交流，教师提示识记要点。
（3）教师带读课题“传统节日”，学生齐读两遍。
过渡：我国的传统节日可不少，让我们一起走进课文去看一看吧！二、初读课文，大致了解课文内容1.学生借助拼音自由朗读课文。
教师提示：遇到不认识的字，可借助拼音多读几遍，也可以向老师或同桌请教。
2.引导学生大致了解课文内容。
（1）让学生圈出课文中的句号，说说课文共有几句话。
（八句）（2）指名读课文前两句。
（3）让学生试着圈出这两句话中的传统节日名称。
课件标红“春节、元宵节”，教师引读：春节到——（学生接）人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
元宵节——（学生接）看花灯，大街小巷人如潮。
教师：我读的是节日名称，你们读的部分是节日里的活动，也就是节日习俗。
课文一句话写了一个节日，读读后面的内容，试着把其他节日找出来。
（4）指导学生了解“过端午、七月七、过中秋”分别指的是什么节。
教师提示：“过端午”指的是端午节，“七月七”又名乞巧节，“过中秋”指的是中秋节。
（5）交流：课文写了哪些节日？小结：课文写了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这些节日。
二年级下语文《识字2传统节日》课教案
二年级下语文《识字2传统节日》课教案一. 教学内容1. 教学目标•了解中国的传统节日，增强学生的文化认知能力；•掌握与传统节日相关的词汇，提高学生的词汇量；•培养学生对中国传统文化的兴趣，激发学习兴趣。
2. 教学重点和难点•重点：掌握与传统节日相关的词汇；•难点：理解传统节日的含义，加深学生对传统文化的认识。
3. 教学方法•讲解法：通过阅读文本，讲解每一个字词的意义；•演示法：通过生动形象的图片和手工制品，让学生更好的理解传统节日的含义；•互动法：通过学生讨论和小组合作，加深对传统节日和词汇的理解与记忆。
4. 教学资源•电子版课件；•字卡、绘本、图片等教学资料。
二. 教学过程1. 导入环节•通过一段视频或图片，引入课题，让学生激发学习兴趣。
（1）新授词汇•春节•元宵节•清明节•端午节•中秋节（2）讲解词汇•春节：中国传统节日之一，又称为农历新年，是指春季到来时的节日。
在春节期间，人们会贴红色的春联、挂红灯笼，吃传统的年夜饭，放鞭炮等习俗。
•元宵节：中国传统节日之一，是在农历正月十五日，是一年中最浪漫的节日之一。
在这一天，人们会吃元宵、赏花灯、猜灯谜等。
•清明节：中国传统节日之一，又称为踏青节，是在农历二十四节气中的第五个节气。
这个节日是纪念祖先和烈士的日子，人们会扫墓、祭祖，还有一些地方会放风筝等活动。
•端午节：中国传统节日之一，是在农历五月初五。
在这个节日，人们会吃粽子、赛龙舟、挂艾叶等。
•中秋节：中国传统节日之一，是在农历八月十五日。
在这个节日，人们会赏月、吃月饼、猜灯谜等。
（3）教学讨论•让学生分组，自由讨论每个节日的意义、习俗、传说等，了解各个节日的特色。
（4）巩固练习•让学生进行语文阅读感悟题，阅读相关的绘本或课文后，描述心情、收获和意义。
•对本节课的学习过程进行总结，帮助学生加深印象，记忆所学知识。
三. 教学反思本节课采取多种教学方法，如讲解法、演示法和互动法等，营造了良好的学习氛围，也提高了学生的学习积极性。
《2传统节日》(教案)-部编版语文二年级下册1
识字2传统节日【教学目标】1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等10个字，会写“节日、春节”等12个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
3.解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
【教学重点】1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等10个字，会写“节日、春节”等12个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
【教学难点】了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课师：同学们好，上节课我们念着神州谣，饱览了中华美景。
这节课我们继续识字，学课文，领略传统节日的独特魅力。
1.齐读课题，注意生字读音2.了解什么是传统节日师：什么是传统节日？像春节、中秋节这样在中华民族的历史长河中逐渐形成，我们祖祖辈辈都在过的节日，就是中国的传统节日。
中国还有哪些传统节日，我们又是怎样过这些节日的呢？来，你自己读课文，注意读准字音，认生字，边读边找课文介绍了哪些传统节日？二、初读课文，了解课文介绍了哪些传统节日1、找找课文介绍了哪些传统节日师：同学们找到了哪些节日？生：我找到了春节、元宵节，我找到了清明节、端午节、中秋节还有重阳节，我找到了七月七。
生：7月7可不是一个节日名称，它是中国传统历法农历的一个日期。
这一天是乞巧节，也有七夕节的叫法。
每年农历7月初七晚上，女子会向天上的织女星乞巧，祈求让他们变得更加心灵手巧。
这里的巧就是灵巧的意思。
大家看看拼音，两个第三声的字碰在一块，第一个字可以变调，读第二声，注意听老师的读音“乞巧”。
师傅板书，生读准节日名称三、深入研读（一）学习第一句师：这些日子里，人们会做什么呢？1.圈一圈“贴窗花”“放鞭炮”师：正月初一，农历新年第一天，人们喜气洋洋过春节。
你来读读这一句。
春节人们做什么？贴窗花、放鞭炮，来学着老师的样子把这两个词语圈出来。
最新部编人教版二年级语文下册识字2、传统节日教案(教学设计、导学案)
教学目标：
1. 有感情地朗读课文。背诵课文。 2. 边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达 的思想感情。 3. 会认“畔、御、侯”等 3 个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、隔、数” 等7 个 字。
重难点分析：
教学重点：用插图和注释理解诗句意思，体会作者的思想感情。
谈谈春节联欢晚会的节目 说说雪地探险的惊险 春节拜年、放烟花、旅游等 五、学生练习写作，老师作个别指导 六、师生共同评点草稿
七、修改习作，认真誊写
语文（S）教学设
计
教 材：语文（S）四年级
下 册课
文：5古诗三首
板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课古诗教学主要想体现课堂的扎实有效，教师传授学习方法，由 “扶” 到“放”地引导学生分三步学习古诗。力求体现以下两点：
语境识字 传统节日带给我们很多乐趣。春节最热闹，大家贴春联，庆团圆。 元宵节，人们大街小巷赏花灯。端午节，大家扫庭院，挂艾蒿， 赛龙舟。乞巧节，人们想象着牛郎织女在鹊桥相会。 转眼中秋节来到，家家满堂月饼香。重阳节，人们登高、赏菊， 乐无穷。
部编版语文二年级下册识字《2.传统节日》教学设计（通用5篇）
部编版语文二年级下册识字《2.传统节日》教学设计（通用5篇）作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的部编版语文二年级下册：识字《2.传统节日》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版语文二年级下册识字《2.传统节日》教学设计篇1教学目标：1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。
2.朗读课文。
背诵课文。
3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。
选一两个传统节日，说说自己是怎样过节的。
教学重难点：1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、衔”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。
2.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。
选一两个传统节日，说说自己是怎样过节的。
教学准备：1.教师：多媒体课件(含与节日相关的图片、小视频，有关端午节来历的微课，田字格中的范字)。
2.学生：生字卡片，传统节日名称的卡片;向家长了解中国传统节日及其习俗。
课时安排：2课时。
第一课时课时目标：1.认识“传、统”等12个生字，会写“贴、街、舟、艾”4个字，会写“节日、春节”等6个词语。
2.朗读课文第一至五句，了解春节、元宵节等5个传统节日。
教学过程：一、创设情境，话说节日1.播放春节联欢晚会开场舞视频片段，请学生观看，感受节日的喜庆与隆重，说一说：这是什么节日?你喜欢过这个节日吗?为什么?2.提问：除了春节，你还知道中国的哪些传统节日?3.小结：这些节日是祖祖辈辈传下来的、世世代代都过的节日，是我国的传统节日。
4.教师板书课题，学生齐读课题。
5.认读词语“传统”。
提示：“传”是翘舌音。
提问：你有什么好方法记住“传、统”2个字?预设：(1)“加一加”：专一传、充一统。
(2)与熟字组成词：传家宝、传来、传说;总统、统一。
二、初读课文，整体感知1.自读课文。
最新统编版小学二年级语文下册《识字2传统节日》公开课教案设计
最新统编版小学二年级语文下册《识字2传统节日》公开课教案设计教学目标1.朗读课文，背诵课文。
2.了解我国传统节日，能按时间顺序进行排列。
联系生活，选一两个节日，说说自己是怎样过节的。
培养学生对中华传统文化的喜爱，激发学生的民族自豪感。
教学重难点了解传统节日的时间和相关习俗，并背诵课文。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.激趣导入，揭示课题。
（1）谈话：同学们喜欢过节吗？（生：喜欢）（2）老师给大家带来了几个有关节日的关键词，请大家来猜猜：这是什么节日？课件出示：放鞭炮，拿红包。
（春节，正月初一）吃粽子，赛龙舟。
（端午节，五月初五）吃月饼，赏月亮。
（中秋节，八月十五）（3）小结：这些节日都是中华民族的传统节日，延续了几千年。
（4）板书课题：传统节日。
2.随文识字：认识“传、统”。
认读“传、统”，教师正音。
读准多音字“传”。
那什么是传统呢？我国的传统节日又有哪些呢？传统：千千万万的中国人从几千年前一直传到现在。
中国人世世代代都在过的节日，就叫“传统节日”。
【设计意图】通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，明确什么是中国传统节日。
二、进入新课1.进入新课。
（1）课件出示中国传统节日名称。
（2）数一数，一共有几个传统节日？告诉学生：这是中国的七大传统节日。
（3）这七个节日的顺序是不能乱的。
读一读，猜猜为什么。
课件出示：春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节（公历4月5日前后）端午节（五月初五）七夕节（七月初七）中秋节（八月十五）重阳节（九月初九）2.归纳小结。
小结：它们是按时间顺序排列的。
每个节日的名称，都藏着时间的秘密。
大多数中国传统节日都是按农历时间来过的，只有清明节是按公历时间来记的。
【设计意图】学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也比较浅。
尽管在课前已经搜集了一些资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面。
中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化。
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《传统节日》教学设计
教学目标：
1、熟练认读课文中出现的生字新词。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、日期、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
4、明确不同的节日有不同的文化。
培养学生对中华民族传统节日的热爱之情
教学重点：
了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：
培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学过程
一、音乐导入,明确目标
同学们，你们喜欢听音乐吗？我们先来听一首歌曲。
课件播放儿歌《新年好》，会唱的同学可以一起唱。
同学们，这首儿歌里讲到了我国的一个传统节日，你知道是哪个节日吗？（春节）
上节课我们学习了《传统节日》，这节课我们来继续认识传统节日。
（板书：2传统节日）
二、复习上节课所学生字词语
1、课件出示生字词语。
2、指名认读生字词语。
3、去掉拼音，开火车认读生字词语。
三、朗读韵文
1．把生字词语放入课文，你能把句子读通顺吗？
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
四、合作分享,反馈点拨
1．课件出示过春节相关图片，观察说话。
(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么?
（春节，贴窗花、放鞭炮）
(2)春节在哪一天？（农历正月初一）
(3)过春节了，人们还有什么活动和习俗?
（贴春联、拜年、吃饺子、给压岁钱……）
(4)你能看图说一句话吗？
春节到了，一家人正在愉快的贴窗花。
过春节时，小朋友们正在放鞭炮。
2.课件出示元宵节相关图片，观察说话。
（1）图上画的是什么节日？（元宵节）
（2）元宵节在哪一天？（正月十五）
（3）人们在这个节日里在做什么？（看花灯）
还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼）
3．课件出示清明节相关图片，观察说话。
(1)图上画的是什么节日?(板书：清明节)
(2) 清明节在哪一天？（公历四月四、五或六日）
(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。
(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。
(4)谁知道老师为什么把春节、元宵节用红色粉笔写，而清明节用白色粉笔写？
（因为春节、元宵节是热闹、喜庆的节日，所以用红色粉笔写，而清明节是怀念先人，扫墓的节日，过清明节时人们的心情是沉重的，忧伤的，所以用白色粉笔写。
）
(5)那么，读这一句时应该怎样读？
（应该语速缓慢，语调低沉）
老师示范朗读，学生跟读，自由读，齐读。
读出对先人的怀念。
4.课件出示端午节相关图片，观察说话。
(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?
[相机出示：赛龙舟、端午节]
(2)端午节在哪一天？（农历五月初五）
(3)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?还有什么习俗？（吃粽子、插艾草）
5.出示七夕节相关图片，观察说话。
(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?
[相机出示：乞巧、七月七]教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。
(2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为"乞巧"。
乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧；各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。
近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。
6．出示中秋节相关图片，观察说话：
(1)图上画的是什么节日?你知道吗？（中秋节）
(2)中秋节在哪一天？（农历八月十五）
(3)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[赏月、吃月饼]
7．出示重阳节相关图片，观察说话：
(1)图上画的是什么节日?你知道吗？（重阳节）
(2)重阳节在哪一天？（农历九月初九）
重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。
还有重九节、茱萸、菊花节等说法。
由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。
我国法律明确每年农历九月初九为老年节。
三、总结填表
总结课文，做“找朋友”的小游戏
教师下发节日名称，日期，习俗相关词语卡片，让学生按每个传统节日一组到讲台列队，全体学生背诵相关句子。
第1句介绍了春节及主要民俗活动。
春节农历正月初一贴窗花放鞭炮
第2句介绍了元宵节及主要民俗活动。
元宵节农历正月十五吃元宵看花灯
第3句介绍了清明节及主要民俗活动。
清明节公历四月四、五或六日祭扫
第4句介绍了端午节及主要民俗活动。
端午节农历五月初五赛龙舟吃粽子插艾草
第5句介绍了七月七及主要民俗活动。
七夕节农历七月初七乞巧
第6句介绍了中秋节及主要民俗活动。
中秋节农历八月十五吃月饼赏月
第7句介绍了重阳节及主要民俗活动。
重阳节农历九月初九踏秋赏菊登高
第8句介绍了春节团圆的情景。
四、小练笔，说一说，写一写。
你最喜欢的是哪一个传统节日？为什么？
1、指名学生说一说。
2、让学生动笔写一写。
3、指名学生朗读自己写的句子。
4、把自己写的句子读给同桌听一听。
板书设计
识字2传统节日
春节→元宵节→清明节
↑
重阳节↓
↑
中秋节←七月七←端午节。