人教版数学小学二年级下册-第2单元表内除法(一)——用2～6的乘法口诀求商-补充习题(5)

人教版二年级数学下册第二单元——用2-6的乘法口诀求商整理和复习

12个
小圆片，平均分成2份，每份6个 12÷2，12÷6
小圆片，平均分成6份，每份2个 12÷6，12÷2
知识点1：整理平均分和除法的含义
一个除法算式可以表达两种含义，具体的题意由具体的分析。
你快能速求求出商除：法想算与式除的数商有吗关？的乘法口诀。
12÷4 =3 12÷3 =4 12÷6 =2 12÷2 =6
( 三 )四十二三（四）十二（二）六十二二（六）十二
求商时有什么快速技巧求商呢？
知识点2：用2~6的乘法口诀求商的整理
一（一）得一一二得二二二得四一三得三二（三）得六三三得九一四得四二四得八（三）四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五（二十）五五二十五一六得六二六（十二）三六十八四六二十四五（六）三十（六）六三十六
(1)将上面的乘法口诀补充完整。
(2)根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。
一一得一
我发现：有些乘法口诀只能说出
一二得二二二得四
一个乘法算式和
一三得三二三得六三三得九
一个除法算式！
一四得四二四得八三四十二四四十六
一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五
一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六
10－6 = 4（根）
2.
2 + 2 + 2 + 2 =8
=2
12 = 4 + 4 + 4
=4
你从图中看到了什么？
知识方面：平均分可以用除法表示方法方面：可用不同的方法平均分感受方面：用乘法口诀计算除法比较快
R·二年级下册
整理和复习
大家还记得我们前几节课学的知识吗？

人教2022版数学二年级下册：表内除法(一)用2-6的乘法口诀求商【教案】

2.用2~6的乘法口诀求商◎教学笔记第1课时用2~6的乘法口诀求商(1)▶教学内容教科书P18例1，完成教科书P18“做一做”，P20“练习四”第2题。

▶教学目标1.经历用2~6的乘法口诀求商的探索过程，初步掌握用乘法口诀求商的方法。

2.培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。

3.培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的喜悦。

▶教学重点探索用2~6的乘法口诀求商的方法。

▶教学难点掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、激活经验，为求商作铺垫课件出示习题。

师：说一说括号里应填什么数，运用的是哪句乘法口诀。

【设计意图】梳理、巩固已有的知识经验，抓准新旧知识的连接点，为学习新知作好铺垫。

二、创设情境，自主探究新知1.创设情境，吸引学生注意力，培养学生的表达能力。

（1）课件出示教科书P18例1。

师：今天猴妈妈带小猴们去摘它们最爱吃的桃。

它们一共摘了12个桃，每只小猴要分3个桃。

同学们，你们猜一猜，一共可以分给几只小猴？【学情预设】4只小猴。

师：同学们真聪明，你们是用什么方法解决这个问题的呢？【学情预设】分一分;画一画;算一算。

师：你们真是爱动脑筋的孩子呀！下面我们一起来分析这道题。

（2）分析题意，列除法算式。

师：你能直接列出算式吗？【学情预设】12÷3；3×4，如果有学生选择用乘法，就继续追问要求的是什么，引导学生说出是求12里面包含了几个3，用乘法不合适，应该选择除法。

师：为什么选择除法？【学情预设】这里是平均分活动，所以可以用除法算式表示平均分活动的过程。

2.自主探究除法算式求商的方法。

师：我们通过题意可以直接列式表示平均分的过程，那平均分的结果呢？能不能自己找一找平均分的结果？小组合作，选择合适的方法找到平均分的结果。

【学情预设】画一画，每3个分一堆，结果12个桃分成了4堆，所以平均分的结果是分给4只小猴。

师：如果不动手操作，能怎样计算出商呢？［板书标题：用2~6的乘法口诀求商（1）］学生小组合作，探究平均分的结果。

人教版二年级下册数学2单元《表内除法(一)(第7课时)》《用2～6的乘法口诀求商》教案

人教版二年级下册数学2单元《表内除法（一）（第7课时）》《用2～6的乘法口诀求商》教案
一、教学目标
1.掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。

2.能够正确运用乘法口诀求商解决实际问题。

3.培养学生观察问题、分析问题并解决问题的能力。

二、教学重点
1.理解乘法口诀的概念。

2.掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。

三、教学步骤
第一步：导入新知识
1.通过简单的口算题复习2～6的乘法口诀。

2.引入用乘法口诀求商的概念，并提出问题引发学生思考。

第二步：讲解乘法口诀求商的方法
1.讲解用2的乘法口诀求商的具体步骤和方法。

2.给出示例进行讲解和演示，让学生理解具体应用方法。

3.类似地，讲解用3、4、5、6的乘法口诀求商的方法。

第三步：练习与巩固
1.让学生进行小组合作练习，相互交流并互相纠正。

2.布置作业，要求学生用乘法口诀求商解决一定数量的题目。

第四步：课堂讨论与总结
1.引导学生分享他们的解题方法和经验。

2.总结本节课所学的内容，强化用乘法口诀求商的重要性及方法。

3.对学生提出的问题进行解答，并澄清可能的疑惑。

四、教学反思
本节课主要通过讲解和实例分享的方式，引导学生掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。

在教学过程中，学生能够积极参与讨论和练习，对解题方法和思路的理解逐渐加深。

在今后的教学中，可以结合更多生活中的实际问题，引导学生主动运用乘法口诀求商解决问题，培养他们的解决问题的能力。

以上是本节课的教学内容和安排，希望能够帮助学生更好地理解和掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。

人教版(2012)小学数学二年级下册2 表内除法(一)2.用2~6的乘法口诀求商习题(1)

四、表内除法第1课时平均分知识达标1、下面的分法中，哪些分法是平均分？在括号里面画“√”。

2、摆一摆，填一填。

（1）15根平均分成3份，每份（）根。

（2）15根平均分成5份，每份（）根。

3、看图填一填。

（1）一共有（）颗糖，每（）颗一份，平均分成了（）份。

(2)把9个草莓平均分成3份，每份（）个。

(3)把（）朵花平均分成（）份，每份（）朵。

4、有20朵花。

（1）每4朵扎成一束，可以扎成（）束。

（2）用这些花扎成5束一样的花束，每束用（）朵花。

5、圈一圈，填一填。

12个玉米，每2个装一袋，可以装（）袋。

每3个装一袋，可以装（）袋。

每4个装一袋，可以装（）袋。

每6个装一袋，可以装（）袋。

6、上面一共有（）个圆。

如果每5个拼成一个，可以拼成（）个思维乐园1、你能把它们变成平均分吗？加一加、减一减或移一移。

2、把这些钢笔平均分给李老师、王老师和马老师，每人分到（）支。

2、把24个○平均分，把你的分法画出来。

（至少画出四种）第2课时除法知识达标1、想一想，填一填。

（1）把18把小号平均放在3个箱子里，每个箱子里放（）把。

（2）54÷6=9.读作（），其中被除数是（），除数是（），商是（）。

2、分一分，填一填。

（1）把8个○平均分成2份，每份（）个。

8 ÷ =（2）把8个○平均分成4份，每份（）个。

÷ =3、摆一摆，说一说。

24张卡片。

平均分成3堆，没堆（）张。

÷ =平均分成6堆，没堆（）张。

÷ =平均分成8堆，没堆（）张。

÷ =4、圈一圈，填一填。

（1）24里面有（）个6.÷ =（2）12里面有（）个3.÷ =5、用小棒摆一摆，再填上得数。

24÷8= 30÷5=18÷9= 28÷7=6、帮小动物写出除法算式。

思维乐园1、平均每只猫分几条鱼？÷ = (条)2、（1） + + + =12=（）（2）25= + + + +=（）3、在括号里填上合适的数。

人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》大单元教学设计

环节二：自主探究尝试不同分法，感知平均分的特殊之处。

师：下面，我们先来分糖果吧。

课件出示教科书P8例1。

教师活动：1、请大家拿出6个小圆片代替6颗糖果，分成3份，自己动手分一分，看有几种分法。

2、师：如果将6颗糖分给3个同学，可以怎样分？师：想到了用乘法的知识来快速解决这个问题，你真聪明！3、初步感知平均分，抓住重点。

师：观察三种分法，如果让你选择合适的方法把这些糖果分给三位小朋友，你会选哪一种？4、师：说一说这种“公平”的分法有什么特点。

5、师：像这样分的方法，大家能给它取个名字吗？师：像这样每份分得同样多的方法，在环节二：动手操作，体会等分过程课件出示教科书P9例2。

环节三：课件出示教科书P10例3。

教师活动：1.师：你从题中看到了什么？这次有什么样的要求呢？2.师：与我们之前的分法有什么不同呢？师：每2袋一份，大家都理解了是什么意思了吗？谁能用自己的话说一说？3.深入理解。

师：用8根小棒代替8袋饼干，按每2根一份的方法平均分，看看能分成几份。

学生动手操作，教师巡视。

指名学生上台分，其他小朋友注意观察分的方法。

师：谁看明白了，他是怎么分的？师：这样2根2根地放，最终发现了8里面有几个这样的2？4.再探新知师：请同桌之间互相说一说各自对这幅图的理解。

（课件出示教科书P10例3情境图）5.发散思维师：接下来，我们再来尝试着照“每几个一份”的方法分一分香蕉吧。

(出示课件）师：大家从课件中看到了什么？师：请拿出自己的学具，大家尝试着分一分，一会儿请同学交流自己的分法。

师：谁来演示一下分的过程？说一说是怎么分的。

引导学生做完整、简洁的表达分的过程。

师：如果没有小棒，只有图，你会选择什么方法？师小结：像这样，我们按每2个一份或者每4根一份把这些物品平均分，这样的分法可以概括为“每几个一份”。

环节二：动手操作，巩固平均分课件出示教科书P13例4。

怎么办呢？师：在数学上解决这样的问题就有这样的一种表示方法——除法。

新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法(一)》教材分析及教案

二下表内除法（一）教材分析及教案单元教学内容：表内除法（一）课本P7～27页。

单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。

除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。

第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。

用口诀求商遵循由易到难的原则。

解决问题是结合除法计算出现的。

首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。

然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。

单元教学要求：1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。

2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。

能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。

3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。

培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

单元课时安排：1、除法的初步认识平均分………………………………………………2课时左右除法…………………………………………………3课时左右2、用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时左右整理和复习………………………………………1课时左右第一课时平均分教学内容：授课日期：年月日星期课本P7～12页，例1、例2、及练习二中相应的习题。

教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。

初步形成“平均分”的表象。

3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。

人教版数学二年级下册-02表内除法(一)-02用2~6的乘法口诀求商-随堂测试习题02

Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.2018-2019学年小学数学人教版二年级下册2.2用2～6的乘法口诀求商同步练习一、单选题。

1.40÷5＝8，读作( )。

A. 40除以5等于8B. 40除以8等于5C. 40除5等于82.15个松果，平均分给（）只小松鼠，每只小松鼠可以分得5个松果。

A. 3B. 4C. 53.（）×6＜36，（）内最大能填几。

A. 4B. 5C. 6二、填空题。

4.15÷5=________ 想：________五十五，商是________。

5.24÷4=________ 想：四________二十四，商是________。

6.根据乘法算式写出两道除法算式。

（1）3×4=12________；________（2）2×3=6________；________（3）4×6=24________；________三、连一连。

7.连一连。

四、计算。

8.比一比，算一算。

6×3= 6×2= 4×6=18÷6= 12÷6= 24÷4=18÷3= 12÷2= 24÷6=9.填表。

被除数 18 20 15除数 3 4 5商________ ________ ________五、看图列式。

10.看图列式。

________×________=________________÷________=________________÷________=________11.看图列式。

________×________=________________÷________=________________÷________=________、六、解决问题12.植树。