浅谈中小学生对民族音乐兴趣的培养
让民族音乐走进学生心里
让民族音乐走进学生心里民族音乐是每个民族文化的瑰宝，它承载着民族的历史、情感和精神。
在当今社会，随着现代音乐的流行，许多学生对于民族音乐的了解和接触相对较少。
让民族音乐走进学生心里，不仅是对传统文化的传承和发扬，更是对学生精神世界的丰富和提升。
本文将从学校教育、家庭教育以及社会环境等方面探讨如何让民族音乐深入学生心灵。
一、学校教育学校是学生接受教育的主要场所，也是民族音乐进入学生心灵的重要途径。
在学校教育中，可以通过以下几个方面来让民族音乐走进学生心里。
一是增加民族音乐课程设置。
学校可以在音乐课程中增加专门的民族音乐课程，让学生系统地学习和了解民族音乐的历史、类型、演奏方式等知识。
通过专门的课程设置，学生可以更深入地了解民族音乐，增加对民族音乐的认知和兴趣。
二是举办民族音乐活动。
学校可以组织民族音乐比赛、演出或者音乐会等活动，让学生参与并亲身体验民族音乐的魅力。
通过活动的形式，学生能够更加直观地感受到民族音乐的情感和魅力，从而深入学生心灵。
三是培养学生对民族音乐的欣赏能力。
学校可以通过民族音乐欣赏课程或者活动，培养学生对民族音乐的欣赏能力，让他们从中感受到音乐中蕴含的情感和精神。
通过欣赏能力的培养，学生可以更深层次地理解和领悟民族音乐的意境和内涵。
二、家庭教育一是让孩子接触民族音乐典籍。
家长可以给孩子提供一些优秀的民族音乐典籍，让他们在家中进行阅读和学习。
通过典籍的学习，孩子可以初步了解民族音乐的历史、传承和流派，从而培养对民族音乐的兴趣和认知。
三、社会环境一是丰富民族音乐资源。
社会可以通过音乐节、音乐会、比赛等活动丰富民族音乐资源，为学生提供更多接触民族音乐的机会。
通过多样化的音乐资源，学生可以更加全面地了解和感受民族音乐的魅力和丰富性。
二是增加民族音乐宣传推广。
社会可以通过各种媒体和平台，增加对民族音乐的宣传推广，让更多的人了解和接触民族音乐。
通过宣传推广，可以让民族音乐走进更多的人心里，为学生提供更多接触民族音乐的机会和平台。
培养小学生的音乐兴趣和才能
培养小学生的音乐兴趣和才能音乐是一门艺术，也是一种语言，对于小学生的成长和发展起着至关重要的作用。
培养小学生的音乐兴趣和才能不仅仅是为了让他们享受音乐的乐趣，更是为了促进他们的综合素质提高。
本文将探讨一些方法和策略，帮助家长和教师培养小学生的音乐兴趣和才能。
一、创造音乐环境要培养小学生的音乐兴趣和才能，首先要为他们创造良好的音乐环境。
家庭和学校都是培养音乐兴趣的重要场所。
在家庭中，可以放一些适合孩子年龄的音乐，比如儿歌、童谣等。
家长可以主动邀请孩子一起唱歌、跳舞或者玩乐器，让孩子在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
同样，在学校中，音乐课程和音乐活动应该得到重视和加强。
学校可以组织音乐比赛、音乐会等，提供多样化的音乐体验。
二、注重音乐素养的培养培养小学生的音乐兴趣和才能不仅仅是让他们会唱歌或者演奏乐器，更重要的是提高他们的音乐素养。
音乐素养包括对音乐的欣赏、理解和创造能力。
在音乐欣赏方面，可以带领孩子们去听音乐会，参观音乐博物馆等，让他们学会倾听和品味音乐。
在音乐理解方面，可以选择一些适合孩子年龄的音乐教材，让他们学习音乐的基本知识和概念。
在音乐创造方面，可以鼓励孩子们进行音乐创作，比如让他们编写自己的歌曲、创作简单的乐曲等。
三、提供多样化的音乐体验为了激发小学生对音乐的兴趣和热爱，我们需要提供多样化的音乐体验。
不同种类的音乐可以让孩子们感受到不同的音乐风格和文化背景。
可以给他们播放古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让他们了解多元化的音乐世界。
此外，还可以组织孩子们参与合唱团、乐队等音乐团体，让他们能够与其他孩子一起合作，互相学习，共同创造美妙的音乐。
四、结合实际生活进行音乐教育音乐教育应该与实际生活相结合，让孩子们能够感受到音乐的实际应用价值。
可以让孩子们使用音乐来表达自己的情感和思想，比如让他们创作某个主题的歌曲，或者用音乐来反映一些社会问题。
此外，还可以通过音乐教育来培养孩子们的团队合作和表达能力，比如组织孩子们进行音乐剧表演、舞蹈演出等。
浅谈如何培养小学生学习民族音乐的兴趣
民族音 乐是民族文化 的组成部分 ， 具有鲜明 的民族性 ， 现 了一个 体 民族共 同的性格特征 、 心理 素质和审美情绪 ， 强烈的心理凝 聚力 和 具有 民族认 同感， 是民族精神的象征 。我 国是一个 多民族且历史悠久的文明 古 国， 在几千年 的历史 长河中， 国各族人 民通过 生活实践创造 了极 其 我 丰富的、 具有我 国特色的民族音 乐， 它体现 了中华 民族 的气 质和精 神， 是 我 国古老文化中的一 颗璀璨夺 目的明珠， 也是世界音乐宝库中的一朵奇 葩。 通过学习中国民族音乐， 学生将会了解 和热爱祖 国的音乐文化， 强化 爱 国主义情 怀； 通过学 习世界其 他国家和 民族 的音乐文 化， 学生将会拓 宽审 美视 野， 认识世界各 民族 音乐文化的丰 富性 和多样 性， 增进对不 同 文 化 的理 解 、 重 和 热 爱 。 尊 培养学生学习民族音乐的重要性 民族音乐是素质教育 中不可缺少 的一个重要组成部分 。艺术教育 是素质教育 的重要组成部分， 而素质教育则使音乐教 育 目标更为 明确 。 音乐教学的 目的是提高学生 的音乐文化素质， 培养学生欣赏美和创造美 的能力， 以期使每个学生都拥有高贵的心灵与完美 的人格。而要完成这 目的就不能脱离 民族音乐教育 。只有在小学时期就接触并学 习民族 音乐， 才能更全面地具备 审美 和创造美的能力， 地提 高综合素 学生 更好 质。 二 、 养 学 生 学 习 民族 音 乐 兴 趣 的 方 法 培 音乐作 为学生艺术教育 中的重要组成部分， 在小学生素质教育中发 挥着重要的作 用。因此， 从事音乐教育的工作者应积极主动地了解孩子 们的内心世界 ， 用小学生的眼光观察世界， 从而激发学生对音乐的兴趣。 兴趣是学习音乐 的基本动力， 是学生与音乐保持密切联系 、 享受音乐 、 用 音乐美化人生 的前提 。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力 ， 同 在不 的教学阶段 ， 据学生的身心发展规 律和审美心理特征， 根 以丰富多彩 的 教学内容和生动活泼 的教学形式， 和培养学生的学习兴趣 。教学 内 激发 容应 重视与学生 的生活经验相结合， 加强音乐课与社会生活的联系， 为 他们 营造轻松 的学习氛围和快乐 的音乐世界， 让他们在民族音乐 中得到 快乐， 在教学过程 中提升审美和创造美 的能力 。 （ ） 一 教学 内容需要童趣化 教师可以充分利用多媒体和网络技术， 让学生从不 同的层 次 、 角度 了解与民族音乐相关的文字 、 音响 、 图像等多种信息， 帮助学 生形 象 、 准 确地感受和认识 。 通过欣赏各种音乐资料， 学生如身临其境， 从而反复聆 听与体 味， 加深对作品资料的理解 。教师还可以组织学生对 自己家乡的 民族音乐进行调查研究， 使其近距离 、 真实地接触民族音乐， 而通过学生 的自 我介绍则可让大家了解我 国不同地区 、 民族丰富多彩 的民族音 不同 乐。 我校 的学生大多是外来 打工子女， 自五湖四海， 的学生情况 如， 来 各班 大同小异， 因此， 好的音乐 素材更 能吸引他们浓厚的求知欲望 。 我让他们 在课外收集 自己家乡的民歌并在班级进行交流， 收到了良好 的效果。 利用信 息技术手段， 给学生视觉和听觉上 的双重体验， 而收 提供 从 到事半功倍 的效果。针对此 ， 我在音乐教学 中充分利用多媒体教学， 以更 加丰富多彩的教学形式吸引学生， 使学生在直观 、 具体 、 生动 、 趣的课 有 堂气氛 中更好地学习民族 音乐 。如在《 茉莉花》 一课 中＇ 我用一段康师傅 茉莉花茶广告的录像 引出课题《 茉莉花》 。这一设计 ， 让学生一开始就被 茉莉花 的魅力所折 服， 进而有 了学 习歌曲的强烈愿望 。于是我便利 用 ＣＩ Ａ 向学生展示 了二胡演奏 的《 茉莉花》 民族歌 唱家宋祖英在 维也 纳 和 金色 大厅演唱的《 茉莉 花》 ， 以及歌 唱家李丹 阳演 唱 的《 亲亲的茉莉 花》 等， 让学生欣赏不同风格 和不 同表现形式的《 茉莉花 》 并谈谈 自己的欣赏 感受， 从而增强学 生对 民族音乐的喜爱和民族 自 豪感 。 （ ） 二 教学方式需要游戏化 “ 只有 民族的才是世界 的” 。要想让学生真正领悟音乐 的美， 创造美 的音乐， 民族音乐是必上 的一课 。 然而， 对于今天的学生， 似乎只有流行 音 乐或者说是流行歌曲才离他们更近些。这就要求教 师深入学生 当中， 了 解并熟悉他们喜欢 的音乐， 只有这样才能成为他们 的朋友 。教师还可通 过音乐 教学 活动增强学生 的审美 趣味， 开阔学生 的音 乐视野， 提高学生 音乐欣赏的能力。例如， 在欣赏 民族音乐 时， 我先给学生欣赏一首 《 中 大 国》因为熟悉， ， 学生兴趣盎然， 还摇头晃脑地跟唱。 然后， 我将其中秧歌 的 音乐介绍给学生，让学生 明白流行音乐 的创作也 可以民族音乐作 为素 材 。又如在引导学生欣赏《 团圆》 为了使同学们更好地理解这节课 盼 时， 的内容， 我放了一首 王力宏 的《 龙的传人》 这首歌很多学生都会 唱， 。 但对 其 内涵不是很了解 。于是我便深情地把这首歌 的歌词及歌 曲的创作背
培养学生对民族音乐的兴趣
浅谈如何培养学生学习音乐的兴趣
浅谈如何培养学生学习音乐的兴趣要想让学生学习音乐，并且保持长久的兴趣，首先必须让他们感受到音乐的魅力，这就需要从培养学生对音乐的兴趣开始。
一、创造音乐氛围要培养学生的音乐兴趣，最重要的就是在学习环境中创造一个良好的音乐氛围。
激发学生对音乐的兴趣，不仅仅是在教学中把音乐知识灌输给学生，更多的在于在学校中的各种场合，展现音乐的魅力。
如：在校门口可以播放一些优美的音乐;在公共休息区可以放上一些音乐的视频;在校园广场上可以组织有创意的音乐会等等，这些都可以增强学生对音乐的好奇心和兴趣。
二、多样化的音乐教育多种风格的音乐可以激发学生的兴趣，尤其是让学生接触到和尝试不同的音乐样式。
音乐课程安排上可以增加一些广泛的音乐类别，如各种音乐乐器、合唱、民族音乐、当代和流行音乐。
同时，可以给学生一些自主学习的时间，来让他们接触和探索更多的种类。
这样，学生们就会在实践中逐渐形成自己的风格，并且对学习和发展产生持久的兴趣。
三、给予学生自由选择的机会给予学生表现自己的机会也是非常必要的，学生们在自己是否参与音乐活动上应该有一定的自我决定能力。
通过组织学生参加音乐比赛等活动，可以让学生发掘自己的兴趣和才能，并且彰显自我。
同时，应该鼓励学生创造自己的音乐，这样学生们才能真正享受到音乐的乐趣并激发未来的音乐兴趣。
四、正向激励在课堂教学和音乐活动中，身为音乐教育者的我们应该不断地鼓励学生，给予肯定和奖励。
我们可以在课堂上公布一些轻松、用趣味性吸引学生的音乐测试或作业，让学生在互相竞争的同时，学会并爱上音乐。
同时，课外加强对参与音乐活动的学生的奖励和表扬，这样能创造了一种积极向上的氛围。
总之，要培养学生对音乐的兴趣，需要创造良好的音乐氛围，多种风格的音乐教育，给予学生自由选择的机会以及正向激励。
在这个过程中，教师的角色至关重要，我们应该把学生当成我们的音乐伙伴，与他们一起探索音乐的世界，让音乐成为学生身心健康的一部分，并且激发学生的学习兴趣。
如何培养中学生学习民族音乐的兴趣
如何培养中学生学习民族音乐的兴趣一、让学生了解民乐首先，讲解民乐，让学生建立起学习民族音乐的自豪感，明白民族的就是世界的，民族音乐是国乐，是我们中华儿女的根。
然后，配合PPT 图片视频资料，使学生在视觉上对民乐有更多的感知，老师还可以带上实物乐器现场示范来激发学生主动走近民乐的兴趣。
二、充分发挥教师人格艺术魅力，引起学生的好奇心。
兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。
它出自于好奇心，即探究新事物的心理需求，这种需求得到一定的满足，就会产生对有关事物的兴趣（如学习兴趣）。
音乐教师从第一节课起，言行举止就要散发着艺术魅力，充满艺术激情，深沉地吸引学生模仿、学习、追求和超越。
在上课时，教师要做到精神饱满，尤其是上课的前十分钟，教师一定要用语言或动作或歌声吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而产生学习的欲望。
三、精心设计教案改变教学方式，创立以唱、动结合的课堂教学结构。
教学中，不光强调歌唱的技能技巧的训练，还应引导学生表现美、创造美。
要留给学生大量的空间，去想、去说、去听、去演、去感觉和体验。
创立以唱、动结合的课堂结构，使学生在唱中感知，在动中展现自己的创造。
如歌曲《青春舞曲》有着浓郁的新疆舞曲特点，节奏感强，充满着欢乐气氛。
在教学中，学生们情不自禁地会闻歌起舞。
在学习这首歌前，我先给学生放映有关新疆风情的影音图片，介绍新疆舞蹈的特点，并演示了几个简单的动作。
学生兴致很高积极跟着学做动作，之后按歌词内容编排各种动作，让同学们自由表达舞曲中欢乐的情景。
四、用激励的评价方法，激发学习兴趣。
课堂教学中善于应用激励性评价，不仅可以增强学生的荣誉感、自豪感，而且可以活跃课堂气氛，激发学习兴趣。
在学生的心目中教师是最有威望的人之一，教师的一言一行都会对学生的成长带来很大的影响。
在学习上，受到表扬他们就很高兴，能产生更大的学习积极性，受到批评则容易产生消极情绪。
因此新课程理念指导下的课堂评价应体现激励性原则，以正面鼓励学生为主，让每个学生都能体验课堂中的成功喜悦，让每个学生都能在自尊、自信中快乐成长！在一次歌唱教学集体齐唱的时候，我在前面指挥，学生们在下面激情饱满的演唱。
小学生民族音乐学习兴趣的培养探究
85学子 ２０１７．０３音体美教学民族音乐饱了本土劳动人民智慧的结晶，最早用于祭祀、劳动生产，后发展为娱乐人心、修身养性的表演艺术。
在音乐教学中，教师在引领学生学会弹奏、演唱民族音乐，领略其背后的民族情怀。
教师要借鉴西方音乐教育形式，发展民族特色的音乐教育，激发学生学习音乐的兴趣，热爱自己的音乐文化，形成个性化的审美感受力与价值观。
一、学校培养小学生民族音乐学习兴趣的对策１．更新传统的教学观念（1）培养学生民族音乐意识。
教师要树立“以人为本”的理念，融入民族音乐的德育功能，在传授音乐知识、培养音乐技能的同时，帮助学生形成优秀的人格品质，完善小学生的人格教育。
我国历史上崇尚礼德文化，使中国成为“以和为贵，倡导和谐”的国家。
民族音乐创作中将这种文化体现得淋漓尽致，聆听民族音乐，释放自己的内心情感，提升民族音乐修养。
（2）到各地民族音乐采风，产生真实的体验。
我国是一个多民族的国家，原生态的民族音乐具有浓郁的地域特色，反映一个地区人民的生活习性，如陕北地区、川滇地区、东北地区以及山西、西藏、新疆等少数民族地区有着原生态的音乐。
这些音乐随心随性而为，自由奔放、真实淳朴，一般在劳动过程中或节日气氛下形成，很“接地气”。
教师要引领学生对这些民族音乐进行采风与探索，学习原生态的民族音乐内容，引导他们对民族音乐进行再思考、再创作。
如在《凤阳花鼓》教学中，教者带领学生复习3/4拍含义和学过的3/4拍节奏型，让学生根据节奏型把练习中的节奏音进行组合，产生旋律，在试唱的基础上加入节奏型的旋律创编。
２．教学目标具有指向性教学目标是外显的，对具体的教学结果有一定的指导性规定，音乐教学应将情感态度、价值观目标置于首位，遵循人的生长规律，完善人的成长。
音乐教育是自由的，但亦不可放任自流，要挖掘儿童的童真童趣、善良天性，让音乐教育回归本真。
３．追求本土化、趣味化音乐课程设置包括感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化等四方面的内容，音乐教育主要以中国作曲家新创作品、国外经典作品为主要内容，而少数民族音乐、民间音乐只占较小比例。
浅谈如何加强中小学生对民族音乐的兴趣
王敏
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浅谈中小学生对民族音乐兴趣的培养
■文/徐亚飞
【摘要】中国民族音乐是传统文化的继承与发展，更聚集了众多人们的不断创新。
将民族民间优秀的音乐在音乐教学中体现，能够使学生从小就能接受民族音乐文化的不断熏陶。
这就要求我们应当加强对民族音乐课程的深度和广度的挖掘。
相应地我们在进行民族音乐的教学过程中，应该充分发挥我国民族音乐的优势，提升中小学生的民族情感与民族自豪程度。
对于中小学生学习民族音乐的现状，我们应当加大对中小学生的民族音乐的教育力度，即要想真正完善中小学生的综合音乐素质，就要运用新颖而有效的教学方法来培养中小学生对于民族音乐的兴趣。
为了使学生对民族音乐艺术更好的欣赏，就要应该充分挖掘教材中丰富的思想情感内容，不断的感染和引导着学生。
【关键词】民族音乐；艺术；音乐素质
中国是一个历史非常久远的文明古国，中国的民族民间音乐也是有着悠久的历史文化传统，它是中华民族传统文化的重要组成部分。
本文通过对民族音乐的含义、研究现状的概述，就如何培养中小学生对民族音乐的兴趣，如何培养中小学生的民族情感，以及对民族音乐的传承，激发学生的学习兴趣；通过多种途径来增加学生对传统民族音乐的喜爱；注重学生自主创新发展能力的培养等方面来论述。
并增加社会各界对民族音乐的的关注和重视，从而进一步得到传承和发扬。
“中国民族音乐从狭义上讲，就是祖祖辈辈生活的真实写照。
各个民族从古到今形成了具有本民族特色的传统音乐，并能深入体现本民族本地区的文化和民族精神。
中华民族音乐是在以黄河流域为中心的中原音乐和四域音乐以及外国音乐的交流融合中发展起来的。
由此我们可以看出,正是各种历史与社会等诸多因素使我们的民族音乐更加多姿多彩。
一、培养中小学生的民族情感，激发学生的学习兴趣
我们的教材取材广泛，形式多样。
在课堂教学中，教
师应该用启发式的言语引领学生共同领略各民族音乐的独
特风格，教师可以充分发挥网络资源优势。
，利用网络多媒体进行立体性教学，通过对图片的欣赏、音乐故事的聆听等生动的教学方式，激发学生的学习兴趣，在这一学习过程中，学生就能够很自然的了解到自己家乡的民族音乐，更够对其他地域的民族音乐有所了解，更能够分辨两个音乐元素的异同。
让学生产生民族音乐的热爱之情，并拥有进一步学习的欲望，使学生们的注意力集中，从而积极思考，真正理解作品，真正领略我国民族音乐的风彩。
同时也能让学生了解到民族音乐与我们的学习和生活方面有着密切的联系。
如：内蒙古民族音乐的教学课堂中，教师可以向同学们展示内蒙古民族的生活、环境以及节日盛会的图片，让同学们能走近内蒙古人民，同时，可以用生动的语言引导学生进一步了解内蒙古民族，如：内蒙古民族是一个：“马背上的民族“等等。
通过运用这些教学方法，使同学们能领略内蒙古民族音乐的豪放、辽阔等等，让中小
学生真正体会到每个民族的各具特色的风格和色彩。
如欣赏内蒙古民歌《牧歌》，我们能领略到内蒙古民族的豪放。
这些耳熟能详的音乐，曾不断引导着我们先辈生存生活，体现着他们的喜怒哀乐，叙述着他们的悲欢离合。
它们是历史的见证，他们具有活灵活现的艺术灵性，是具有优秀历史文化传统特色的音乐元素，更是具有民族吸引力的创造价值。
在运用这些情感的不断渗透和影响中，使中小学生真正了解我国的民族音乐，并产生喜爱之情，从而进一步去熟悉不同类型的民族音乐。
二、通过多种途径与方法提高学生对传统民族音乐文化的热爱
“中国民族音乐是传统文化的继承与发展，更聚集了众多人们的不断创新。
将民族民间优秀的音乐在音乐教学中体现，能够使学生从小就能接受民族音乐文化的不断感染吸引”。
这要求我们应当加强对民族音乐课程的深度和广度的挖掘。
相应地我们在进行民族音乐的教学过程中，应该充分发挥我国民族音乐的优势，提升中小学生的民族情感与民族自豪程度。
对于中小学生学习民族音乐的现状，我们应当加大对中小学生的民族音乐的教育力度，即要想真正完善中小学生的综合音乐素质，就要运用新颖而有效的教学方法来培养中小学生对于民族音乐的兴趣。
为了使学生对民族音乐艺术更好的欣赏，就要应该充分挖掘教材中丰富的思想情感内容，不断的感染和引导着学生。
三、注重学生自主创新能力的培养
在具体教学中要想实现培养中小学生民族音乐兴趣的目标，我们就要用中小学生所喜欢的方式与方法进行教学，如：游戏、表演等等。
通过诸多方法让学生积极想象、积极创作，真正激发学生的创作潜能。
从今年开始京剧作为中国的国粹进入中小学教学课堂，学生在繁重的学习中也能充分了解京剧中的行当生、旦、净、丑，唱、念、做、打，并延续到别的戏曲种类上，从而对我国丰富多彩的戏曲文化有更多的认识和较多的了解，教师可以在拓展课中让学生探究、体验。
这样在提高中小学生的自主创新能力的培养提供一个重要的平台，同时为使中小学生在以后的学习中继续关注我国的民族音乐打下了基础。
四、积极开展民族音乐兴趣活动
作为音乐教育者，要不断研究与学习我国的民族音乐，通过各方面的学习与改进，使民族音乐艺术在课堂教学中有一个新的突破，课堂教学便会呈现出越来越生动的景象。
让我们每一位工作者都积极地加入到探索和宣传学习我国的民族音乐的方式与方法中来，通过各种途径达到真正发扬我国民族音乐文化的目标，尤其是针对中小学生的学习。
对作为最有长远发展潜力的中小学生，注重他们的兴趣培养，让我们在继承优秀传统文化的同时吸收外国优秀的文化传统，并创造性的运用到我们的民族音乐中，使我们民族音乐不断创新，不断注入新鲜活力。
作为未来踏上教师岗位的我们和正处在教学工作中的音乐教师们应多方面注重培养中小学生的兴趣和爱好，为中小学生提供更多的接触民族音乐和展示自身才能的机会。
作者：
徐亚飞，女，曲阜师范大学音乐学院2011级研究生，山东曲阜人。
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