幼儿园教师培训讲课稿与幼儿园教师大班数学工作总结汇编
幼儿园教师大班数学工作总结5篇
幼儿园教师大班数学工作总结5篇第1篇示例：幼儿园教师大班数学工作总结一、工作回顾在过去的一年里，作为幼儿园大班数学教师，我认真负责地完成了自己的工作。
在教学过程中，我注重培养幼儿的数学兴趣，引导他们通过游戏、实践等方式掌握数学知识。
我不仅注重知识的传授，更注重培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
我还积极参加学校组织的各种培训和交流活动，不断提升自身的教学水平和专业能力。
二、教学亮点1. 创设情境，激发学习兴趣：在教学中，我注重创设与幼儿生活经验相关的情境，激发幼儿学习数学的兴趣。
在学习加减法时，我将数学问题设置在日常生活场景中，让幼儿感受到数学在现实生活中的应用。
2. 注重游戏化教学：我利用游戏的方式进行数学教学，通过各种趣味性的游戏，激发幼儿学习数学的兴趣。
在学习形状时，我组织幼儿玩“找身边的形状”游戏，让幼儿在游戏中学习，并快乐成长。
3. 多元化教学手段：在教学中，我结合故事、歌曲、手工等多种教学手段，帮助幼儿理解和掌握数学知识。
这样不仅增加了教学的趣味性，也提高了幼儿的学习积极性。
三、教学反思与展望在过去的工作中，我深感数学教育的重要性，也发现了自己在教学中的不足之处。
今后，我将继续努力不断提升自己的教学水平，更加注重培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
我还将加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的数学学习情况，为幼儿的健康成长贡献自己的一份力量。
第2篇示例：幼儿园教师大班数学工作总结近年来，我在幼儿园担任大班数学教师，倾心致力于孩子们的数学教育工作。
通过一年的实践和探索，我深刻体会到教师在幼儿数学教育中的重要性和责任。
现将我在大班数学教学工作中的经验进行总结如下。
在教学内容方面，我坚持以“感知-理解-运用”为原则，贯彻落实“由浅入深、由易到难”的教学思路，引导幼儿从生活中的实际情境出发，感知数学的魅力。
在教授简单的加减法时，我会利用教具、游戏等手段让孩子们亲身操作，加深他们对数学概念的理解。
幼儿园大班的数学教学工作总结
幼儿园大班的数学教学工作总结数学教学是幼儿园大班阶段的重要教学内容之一。
通过数学教学，可以培养幼儿的思维能力、逻辑推理能力、观察分析能力等综合素质。
在过去的一年里，我负责了幼儿园大班的数学教学工作，并总结了以下几点经验和体会。
一、注重培养幼儿的数学兴趣幼儿园大班的孩子对于数学教学可能存在一些抵触情绪，因此在教学中要注重激发幼儿的学习兴趣。
我通过设置趣味性、游戏性的数学活动，让幼儿在愉快的氛围中学习数学知识。
例如，我会设计一些数学游戏，如数学拼图、数学猜谜等，引导幼儿主动参与、探索和思考，从而培养他们对数学的兴趣。
二、注重启发式教学在幼儿园大班的数学教学中，我注重采用启发式教学的方法，引导幼儿主动探索、发现问题，并通过思维活动来解决问题。
例如，在教授数的概念时，我会给幼儿提供一些具体的物品，让他们通过操作实物进行数的感知，进而形成对数的概念。
在教授加法和减法时，我会设计一些情境，让幼儿通过故事或游戏的方式进行运算，从而培养他们的运算思维和解决问题的能力。
三、注重多元化教学资源的利用为了提高数学教学的效果，我积极利用多元化的教学资源，如幼儿园里的教具、幼儿的玩具等。
通过使用具体的教具，可以帮助幼儿更直观地理解数学概念。
通过利用幼儿的玩具，可以将数学知识与幼儿的生活实际相结合，增强学习的针对性和可操作性。
此外，我还充分利用多媒体技术，通过展示数学题目的图像或视频等形式来提高幼儿的学习兴趣和参与度。
四、注重与其他学科的融合在幼儿园大班的数学教学中，我注重与其他学科的融合。
将数学知识与语言、音乐、美术等学科相结合，可以提高幼儿的学习积极性和学习效果。
例如，在教授几何概念时，我会结合美术课堂，通过绘画、拼贴等形式让幼儿更加深入地理解几何概念。
这种跨学科的融合不仅可以提高幼儿的学习兴趣，还可以培养他们的综合素质。
五、注重家园合作在数学教学工作中，我注重与家长的积极合作。
我定期组织家长参加数学教学活动，向家长介绍并解释教育目标和教学内容，加强家校的沟通和配合，使家长能够更好地理解和支持孩子的学习。
幼儿园数学教师培训总结（精选5篇）
幼儿园数学教师培训总结幼儿园数学教师培训总结（精选5篇）总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，快快来写一份总结吧。
总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编收集整理的幼儿园数学教师培训总结（精选5篇），欢迎大家分享。
幼儿园数学教师培训总结1经过此次的培训，对于新学期的教学，我也是更有信心去做好，虽然也是在幼儿园当过一年的老师了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，还是有差距，而此次的培训学习也是过得很充实，老师们讲的东西也是让我很受益，同时此次的培训也是格外的丰富多样让我也是明白，做好幼儿教师不是那么的简单，但同时只要自己努力，去尽力，去思考，多改变提升自己，也是可以做的更为优秀的。
老师的讲课很详细，从一天的常规工作讲了很多，一些设计，指导方面更是做了很细致的讲解，也是让我看到之前自己的工作的确做的有些粗糙，这不但是自己也是我们园区的同事也是如此，在对孩子们的教育管理方面，老师也是细致的讲了一些实际可以用到的方法还有和家长的沟通也是有很多的方式来做得更好的。
此次的培训让我也是明白幼儿园的工作里头，各方面都是要考虑到，而且通过活动相互的去结合，去让孩子们的收获更多，同时每天的常规其实非常的重要，这也是可以更好的去把孩子们的习惯养成的，越是这些平凡的工作其实更能体现我们老师的价值和意义，能做好日常才能让孩子的习惯更好，成长更多，同时也是让我们也是有更多收获。
幼儿的教育，爱孩子也是在这次的培训里面，各位老师讲的最多的，虽然自己之前也是懂得，必须要热爱孩子，才能更好的教学，自己也是那样去做了，但是通过此次培训也是对于这个热爱有了更深的理解，幼儿园的孩子，是正处于成长最开始的阶段，也是需要我们去做好自己，去让自己有更好的人格魅力，才能更好的教好他们的，同时我们也是要平等的对待每一个孩子，每一个孩子都是可爱的，有些顽皮，有些乖巧，但是对待他们方面也是要一视同仁，之前的自己也是这方面做得还是不够好的，的确对于顽皮的孩子自己也是做得还是不到位，也是要在以后做好，多一些关心，多一些了解才行的。
幼儿园大班数学学科的工作总结
幼儿园大班数学学科的工作总结总结：作为幼儿园大班数学学科教师，在过去一学期的教学中，我注重了培养幼儿对数学学科的兴趣和发现问题的能力。
通过多种教学方法和教具的运用，幼儿的数学思维和解决问题的能力得到了提升。
同时，我也加强了与家长的沟通，深入了解了每个孩子在数学学科方面的发展情况。
以下是我在过去一学期的工作总结。
一、教学内容在教学内容方面，我按照教学大纲和教材要求，设计了丰富多样的教学活动。
通过探究性学习、游戏和实践活动的方式，激发了幼儿对数学学科的兴趣，并增强了他们的学习动力。
我注重培养幼儿的数学思维，提高他们的逻辑推理和问题解决能力。
同时，我也注重教育幼儿正确使用数学概念和运算符号，帮助他们建立正确的数学基础。
二、教学方法在教学方法方面，我采用了多种教学方法和教具。
对于幼儿来说，直观的教学方式更容易理解和接受。
因此，我注重通过图形、实物和游戏等方式，让幼儿感受到数学的乐趣和实用性。
我还注重培养幼儿的观察力和思维能力，通过观察和描述图形、实物等方式，激发他们的思考和发现问题的能力。
同时，我也注重在教学中运用各种教具，如数学积木、数学拼图等，帮助幼儿进行有趣的数学学习。
三、个别辅导除了集体教学，我还注重对每个幼儿的个别辅导。
通过与家长的沟通和观察，我了解到每个孩子在数学学科方面的不同发展速度和特点。
针对每个幼儿的需要，我制定了个别的教学计划和辅导方案，帮助他们克服学习困难，提高数学学科的学习成绩。
同时，我也注重与家长的合作，及时与他们交流幼儿在数学学科方面的表现和进步，共同促进孩子的数学学习。
四、课外活动在课外活动方面，我注重将数学学科与幼儿的日常生活相结合。
通过数学游戏和实践活动，如数学探险、数学拼贴等，让幼儿在游戏中学习数学，并将数学知识应用于实践中。
同时，我也鼓励家长与孩子一起参与数学学习和活动，增加亲子互动，提高孩子的学习效果和兴趣。
五、反思和改进在过去一学期的教学中，我充分发挥了自己的教育特长和教学能力，但也有一些不足和需要改进的地方。
幼儿园大班数学教学工作总结
幼儿园大班数学教学工作总结经过一学年的努力，我在幼儿园大班数学教学工作中积累了一定的经验和成果。
在教学过程中，我一直秉持着激发兴趣、启发思考、培养能力的原则，注重发扬幼儿的主动性和创造性，努力营造积极、活泼、轻松的教学氛围。
首先，在教学内容上，我结合幼儿的认知特点和发展需求，制定了科学、有序的教学计划。
我注重培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力，尽量避免教条主义和机械性的教学方法。
通过游戏、实践等形式，引导幼儿学习数数、认识数字、进行简单加减法等基本数学知识。
同时，我注重培养幼儿的空间想象能力，通过拼图、积木等活动，让幼儿学会分析、比较、归纳、推理等思维方式，培养他们的逻辑思维能力。
其次，在教学方法上，我注重启发式教学，帮助幼儿通过思考和实践自主地发现数学规律和问题解决方法。
在教学过程中，我通过提问、讨论、组队合作等方式，激发幼儿的学习兴趣，激发他们的求知欲。
同时，我注重因材施教，根据幼儿的实际水平，灵活运用不同的教学方法和手段，让每个幼儿都能够得到适合他们的教学。
再次，在教学环节上，我注重寓教于乐，创设丰富多样的教学情境。
我通过游戏、竞赛等活动，增加教学的趣味性和参与性，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学习数学知识。
同时，我注重教学资源的利用，充分发挥教具和多媒体的作用，让幼儿通过实物的观察和操作，深入理解数学的概念和原理。
最后，在教学评价上，我注重综合评价和个别评价相结合，既注重对整体情况的把握，又注重对每个幼儿的个别差异的关注。
我通过观察、记录和评价表等方式，对每个幼儿的学习情况进行及时、准确的评价，并根据评价结果进行个别指导和辅导。
在评价过程中，我注重鼓励和肯定幼儿的努力和进步，培养他们对数学学习的自信心和兴趣。
总的来说，幼儿园大班数学教学是一项综合性的工作，需要教师有良好的教育理念、教学方法和教学环境。
我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为幼儿的数学学习营造更加良好的教学氛围。
同时，我也将注重与家长的沟通与合作，共同促进幼儿数学能力的全面发展。
大班幼儿数学教学工作经验总结是什么？
大班幼儿数学教学工作经验总结是什么？大班幼儿数学教学工作经验总结是什么？随着社会的发展，数学已经成为了我们生活中必不可少的一部分，而幼儿数学教育则是我们应该重视的一项工作。
作为一名教师，我始终认为，幼儿数学教育是非常重要的。
无论是在学校还是在家庭教育中，都需要关注幼儿的数学发展。
在我的数学教学工作经验中，我总结出了以下几点：一、注重幼儿数学基本技能的训练通过亲手制作教具，让幼儿锻炼手眼协调能力和思维能力。
我们可以将数学教育的目标转化为具体的动作技能，如：叠纸、画图、描红、牵手走、铺瓷砖、叠扑克牌等等。
这样，不仅能够加强幼儿的动手能力，还可以在潜移默化中为幼儿奠定一个坚实的数学基础。
二、培养幼儿的数学思维能力幼儿阶段是孩子脑发展极其迅速的时期，而且他们的想象力和好奇心也非常强烈。
因此，我们可以通过游戏方式培养幼儿的数学思维能力。
比如，给孩子们发现图形规律，让他们在游戏的过程中学会自己思考、总结，从而培养他们的自主学习能力。
三、注重幼儿情感与人际交往的教育幼儿的情感与人际交往也非常重要。
在教学过程中，我不仅注重教育幼儿的数学能力，还要让孩子们在玩耍、交流、合作的过程中，感受到数学知识的乐趣，同时也让他们体验到爱的温暖。
这样，不仅能够培养他们的人际交往能力，也会让他们对学习充满热情。
四、重视幼儿教育的个性化和差异化幼儿的差异性和个性化是不可忽视的。
因此，在教学过程中，我会尽可能的关注每个幼儿的学习情况和发展状况，并且根据他们的差异，采用不同的教学方法和手段。
这样，能够让每个幼儿都能够在方便的、轻松的学习环境中成长。
以上是我在大班幼儿数学教学工作中经验总结的几点，这些经验不仅适用于幼儿数学教育，还适用于其他领域的教育。
我相信，在今后的工作中，我们还将会有更多的教育方法和手段被创造出来，我期待未来能够带给孩子们更多的乐趣和欢笑。
幼儿园大班数学教学总结
幼儿园大班数学教学总结幼儿园大班是儿童教育中的一个重要阶段，数学教育是幼儿园教育的重要组成部分。
通过数学教学，可以培养幼儿的数学思维能力、逻辑思维能力和创造力，提高幼儿的数学素养和解决问题的能力。
以下是对幼儿园大班数学教学的总结。
一、教师角色定位明确幼儿园大班数学教学，教师起到了重要的指导和引导作用。
教师应当定位为儿童的学习的指导者和合作者，注重与幼儿互动，促进幼儿思维的发展。
在数学教学中，教师应当具备专业知识和教育技能，能够设计和组织适合幼儿开展数学活动的环境和情境，引导幼儿积极探索、实践和思考，促进幼儿的数学发展。
二、培养幼儿数学思维能力数学思维是指基于数学概念和规律，进行问题分析、抽象思维、逻辑推理和创造性思维的能力。
在幼儿园大班数学教学中，应当注重培养幼儿的数学思维能力。
可以通过数学游戏、数学竞赛、数学实验等方式，让幼儿在实践中感受数学的乐趣，培养他们的观察力、想象力、推理力和创造力。
三、注重数学与生活的联系幼儿园大班的数学教学要注重将数学与生活真实场景相结合，将抽象的数学概念和规律与幼儿的生活经验相联系，帮助幼儿理解和应用数学。
比如可以以购物、称重、计算游戏等为背景，让幼儿在实际操作中学习数学。
同时，还可以通过数学实验、观察和探索，让幼儿从中发现数学规律。
四、激发幼儿的学习兴趣在幼儿园大班数学教学中，教师应当注重激发幼儿的学习兴趣。
可以通过多样的教学手段和教具，设计富有趣味性和挑战性的数学活动，创设情境，调动幼儿的主动性和积极性。
例如，通过游戏、动画视频等方式，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习数学，提高学习效果。
五、个别化教学幼儿园大班是一个年龄段差异较大的阶段，每个幼儿的发展水平和学习能力各不相同。
因此，在数学教学中需要重视个别化教学。
教师应当关注每个幼儿的学习情况，根据幼儿的兴趣和能力，合理调整教学内容和教学方法，让每个幼儿都能够获得适合自己的数学学习方式，提高学习效果。
综上所述，幼儿园大班数学教学是一个关键阶段，需要教师的精心设计和引导。
幼儿园教师大班数学工作总结
幼儿园教师大班数学工作总结一、工作内容总结：作为一名幼儿园教师，我在大班数学教学工作中，主要开展了以下几个方面的工作：1. 教学准备：根据教育部制定的大班数学教学大纲和幼儿园的教学计划，认真研读教材，制定教学目标和教学计划。
同时，根据幼儿的发展特点和课程特点，设计丰富多样的教学活动和游戏，为幼儿提供良好的数学学习环境。
2. 教学活动开展：通过讲述故事、唱歌、游戏等形式，引导幼儿观察、分辨、比较、归纳等数学思维能力的培养。
通过数学积木、图形拼插、益智玩具等实物的操作，激发幼儿的求知欲和学习兴趣。
3. 课堂管理：在教学过程中，我注重调动幼儿的积极性，采用激励和赞美的方式，鼓励幼儿积极参与数学学习活动。
同时，我也及时矫正幼儿的不良行为，引导幼儿养成良好的学习习惯和行为规范。
4. 与家长的沟通：我与家长保持密切的联系和沟通，及时向家长反馈幼儿在数学学习中的表现和进步情况。
定期开展家长会，向家长介绍数学教学内容和教学方法，帮助家长更好地配合幼儿的学习。
二、工作中的亮点总结：在大班数学教学工作中，我发现自己的以下几个亮点：1. 知识储备丰富：我通过自主学习和参加培训课程，不断充实自己的数学知识储备。
对于大班数学教学的内容和目标有清晰的认识，能够灵活运用各种教学方法和资源，使数学学习更加生动有趣。
2. 耐心细致：在与幼儿的互动过程中，我秉持耐心细致的原则，倾听幼儿的想法和疑问，及时提供解答和指导。
通过与幼儿的面对面交流和互动，我更好地激发了幼儿对数学的兴趣和学习动力。
3. 设计创新：在教学活动的设计上，我注重结合幼儿生活和兴趣，提供与幼儿实际生活相关的数学活动。
比如通过购物游戏、厨房角游戏等方式，让幼儿在实践中学习数学的概念和运算。
4. 借助技术手段：在教学过程中，我也积极运用一些教育技术手段，如多媒体教学、互动教具等，以提升幼儿的学习效果。
通过电子教学软件和教具，我能够呈现更直观、生动的数学概念，让幼儿更好地理解和掌握。
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幼儿园教师培训讲课稿与幼儿园教师大班数学工作总
结汇编
幼儿园教师培训讲课稿
自xx年9月《幼儿园教育指导纲要》颁布实施至今，已有几年的历史了，《纲要》中许多教育理念都逐渐被大家所熟悉和认可。
并且，或多或少也取得了一定的成效。
（就拿我们幼儿园来说，变化也是可喜的：无论从管理，从教学，从教师的专业成长，从环境创设等方面来说，都取得了很大的成绩。
特别是教师的观念发生了很大的变化：
1、对幼儿、对幼儿教育有了一个新的认识。
《纲要》中的终生教育理念，使我们清醒地认识到幼儿不仅要学习粗浅的知识、技能，还要学会学习、学会生存、学会做人，学会做事，要为幼儿一生的发展打好基础。
2、给幼儿创设了良好的育人环境。
3、基本改变“小学化”模式等……）
燃而，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，教师的专业成长是一个漫长的过程，教师的角色转化也非一朝一夕就能实现，不难看到我们离纲要要求还有很大很大的差距：
最主要的就是对“人”的漠视和忽视。
“填鸭式”、“灌输式”
以教师为中心
注重教学结果
忽视个体差异
轻非智力因素培养
古话说：“温故而知新”。
在大家都深入贯彻《纲要》精神的今天，我们很有必要再回头，仔细研读纲要，重新深入领会其中蕴含的种种教育理念，从而促进幼教工作的深入发展。
《纲要》是什么？
《纲要》的教育理念是什么？
《纲要》所需要的实践技能一、实现教育观念，教育行为的转变1、重新确定自己的角色定位，建立新型的师幼关系
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
在传统幼儿教育中，常常听到这样的话：“一、二、三，快坐好”、“请你跟我这样做”等等，显示出教师是教育方案的设计者，执行者，是知识、技能的传递者，是幼儿行动的指挥者。
因此，对教师角色进行重新定位，倡导“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
这种定位使教师由传授者变为促进者，由管理者转化为引导者。
这就要求幼儿教师更新观念，不断地改善自己的知识结构，从观察幼儿、理解幼儿，尊重幼儿入手，促进幼儿的全面发展。
案例：在一次幼儿园的教学观摩研讨活动中，有一节小班的音乐活动《小鸡和老鹰》，教学过程中有一环节是需要师幼互动的，第一步先由老师扮演“老鹰”，请一位幼儿扮演“小鸡”，根据音乐和情节在老师的带领下进行游戏。
第二步请一位幼儿扮演“老鹰”，老师扮演“鸡妈妈”，再请几位幼儿扮演“小鸡”。
这时老师说：“谁愿意扮演老鹰的小朋友请举手”。
有一位小男孩把小手举得高高的说：
“老师，我！我!”，这时老师看了他一眼马上又把目光转移到其他地方，老师好像在寻找其他的小朋友，没把这个小男孩放在眼里。
这时的小男孩心里特别着急，看到老师没选上他就立刻从座位走了出来，小男孩依旧把小手举的高高的并对老师说：“老师，我要当老鹰，我要当老鹰！”。
这时老师已经看中了一位身上穿的服装类似老鹰羽毛颜色的幼儿（后来知道这是老师事先安排布置的）。
小男孩的愿望没有得以实现，这时老师请小男孩坐回座位去。
而选中的这位幼儿学习的积极性并不高，老师请他出来当“老鹰”时，他却慢慢地从座位走出来。
老师还强调：“你们看，这位小朋友的衣服像不像老鹰的羽毛”？游戏开始了，老师带领一群“小鸡”出去玩，并提醒“老鹰”要抓“小鸡”，“鸡妈妈”全力保护“小鸡”的安全。
游戏正在进行的过程中，小男孩又从座位跑了出来自由自在、无拘无束、非常投入地飞舞着双臂扮演着老鹰的角色。
从小男孩的脸部表情可以看出他有一种满足感，虽然是自己在飞来飞去，但他的游戏结束时，他很开心地坐回了自己的座位。
小男孩的表现，使这一环节达到了高潮，他的这一举动，给在座的听课老师带来了特别的乐趣，大家都很开心，但高兴之余应该引起我们更多的思考。
教师对事先预设的东西关注较多，对教学过程中幼儿生成的东西关注较少；教师过多地追求表面的形式和注重最后的结果。
而教师对自己角色的认定是：一个教育者、指挥者和知识传授者，而幼儿是教师计划实施的配合者与服从者。
她对幼儿的期待是，老师分配角色时他们应该安静认真地坐在位子上听从老师的安排，不许乱喊乱叫，更不能离开座位，否则就是不守纪律的孩子，老师不喜欢，更不愿意请他上来游戏活动。
案例中的小男孩就是这样的受害者，他与老师的规则、既定的要求相“违背”，而得
不到表现自我的机会，由此可见，幼儿在这一活动中不是自己行为的主体，而是教师计划实施中的配合者和服从者，这与《纲要》中所强调的“在活动中教师应尊重幼儿的愿望和权利，教师是幼儿活动材料的提供者，活动实施中的支持者和参与者”是相违背的。
教育过程是在两部分地位同等的人之间进行的相互作用，幼儿的思维发展与教师组织的学习内容、学习活动之间是一种双向的关系，双方都在影响和支配着对方。
教学的侧重点不在于传递与教授“客观知识”，而在于培养幼儿积极、主动地学习
习。
幼儿园教师大班数学工作总结
2017年上学期工作又结束了,本期我在《纲要》精神的指导下，认真实施了本班的数学实验方案。
在实施过程中，我认真落实各项实验活动,较好的完成了本期实验任务，取得了一定的成效。
现总结如下：
一、对幼儿进行了操作习惯的培养
1、教孩子认识数学书,掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书。
2、教孩子怎样运用学具,怎样保管好自己的学具。
我班经过一学期的强化训练,孩子们已熟练的掌握了学具的操作方法,没有一人的学具和书丢失。
二、游戏式的教学活动在课前我认真分析教材,画好挂图,准备好所需教具。
以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨,活动以“游戏式数学”的精神为主轴,增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类(范文大全提供）接触,在学习历程中积累足够的操作经验,建构完整的数理概念,让孩子更喜欢数学并养成主动探索,追求知识的兴趣和良好品质。
特别是在本期的《组合建构篇》活动中,孩子对变化万千的方块学具非常感兴趣,我充分抓住孩子的兴趣,在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。
通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合，将所需传授的知识展开，螺旋式深化，运用学具操作活动,引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知能力。
并且在活动中我注重增强教学的多样性，提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。
通过一期的学习,孩子
在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自己解决问题的能力,奠定了一生都受用的基础。
三、密切的家园合作家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视,更该担负部分的责任。
所以在活动中我非常注重与家长沟通,争取家长的配合。
让家长参与孩子的学习,协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习能力发展。
本学期,孩子们完成的《亲子手册》我都认真的检查过,孩子们在家长的协助下完成得非常好。
可见，密切的家长工作取得了一定的成效。
四、取得的成果1、孩子们对数学活动非常感兴趣，知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。
3、孩子们对数学活动很有信心,并愿意努力克服数学活动中的困难,相信自己的数学能力。
3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。
4、孩子们主动自学的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解决问题的能力,具有创造思考的能力、逻辑推理的能力,有探新的强烈愿望。
5、家长工作开展得井井有条，受的家长和领导的好评。