大家的日语_第3课学习资料
大家的日语1-48课知识点总结
《大家的日语1》语法整理1～48课第1～10课1、句子1か、句子2か（是……，还是……？）2、名词1から名词2まで（从……开始，到……结束）3、句子1から、句子2 （因为……，所以……）4、ややなど（表示例举）5、名词があります/います（有……）「あります」用于事物、植物等静止的主体；「います」用于人或动物等能移动的主体。
第11课1、数量词的用法（1）数量词一般放在紧挨动词的前面。
但是表示时间长度的数量词不受这个限制。
（2）带量词的数字用「なん」来询问。
「どのくらい」用询问时间的长度。
（3）「ぐらい」放在数量词的后面，表示大约的意思。
2、数量词（期间）に～回动词（表示动作的频率）例：１か月に２回映画を見ます。
第12课1、比较（1）名词1は名词2より形容词です。
（名词1比名词2……）（2）名词2は名词1ほど形容词くないです。
（名词2不如名词1……）（3）名词2より名词1のほうが形容词です。
（和名词2相比，名词1更……）2、名词1と名词2とどちらが形容词ですか名词1/名词2のほうが形容词です3、何どこ名词1「の中」でが一番形容词ですか誰いつ名词2が一番形容词です第13课1、名词がほしいです2、动词ます形たいです表示想做某个行为。
这个句里的助词「を」中可以用助词「が」代替3、动词ます形名词（地点）へに行きます/来ます/帰ります名词第14课1、动词て形くでさい（请……）2、动词て形います（正在/表示某种状态/表示习惯性的行为）3、动词ます形ましょうか（……吧？）这是要为对方作什么时的表达方式。
4、句子1が、句子2 （但是，……）5、描述自然现象时/对某个状态及场面进行直接描写时/疑问词作主语时主语用「が」提示。
第15课1、动词て形もいいです（可以……）2、动词て形はいけません（不准……）第16课1、连用形（1）动词て形、[动词て形]、～两个以上的动作连续发生时，按动作的先后顺序用动词的形连接在一起。
句子的时态按最后一个动词的时态定。
大家的日语1—50课练习B答案-推荐下载
第一课1.例：→ミラーさんは アメリカ人です。
1）→山田さんは 日本人です。
2）→ワットさんは イギリス人です。
3）→タワポンさんは タイ人です。
4）→シュミットさんは ドイツ人です。
老师点评：称呼别人的时候，后面要加「さん」。
2.例：→ミラーさんは 会社員です。
1)→山田さんは 銀行員です。
2)→ワットさんは 先生です。
3)→タワポンさんは 学生です。
4)→シュミットさんは エンジニアです。
3.例：ミラーさん・銀行員→ミラーさんは 銀行員じゃ ありません。
1）山田さん・エンジニア→山田さんは エンジニアじゃ ありません。
2）ワットさん・ドイツ人→ワットさんは ドイツ人じゃ ありません。
3）タワポンさん・先生→タワポンさんは 先生じゃ ありません。
4）シュミットさん・アメリカ人→シュミットさんは アメリカ人じゃ ありません。
4.例：ミラーさん・アメリカ人→ミラーさんは アメリカ人ですか。
…はい、アメリカ人です。
例：ミラーさん・医者→ミラーさんは 医者ですか。
…いいえ、医者じゃ ありません。
1、山田さん・銀行員→山田さんは 銀行員ですか。
…はい、銀行員です。
2、ワットさん・フランス人→ワットさんは フランス人ですか。
…いいえ、フランス人じゃ ありません。
3、タワポンさん・会社員→タワポンさんは 会社員ですか。
…いいえ、会社員じゃ ありません。
4、シュミットさん・エンジニア→シュミットさんは エンジニアですか。
…はい、エンジニアです。
5.例：ミラーさんは 会社員です。
グプタさんも 会社員ですか。
→はい、グプタさんも 会社員です。
例：ミラーさんは アメリカ人です。
グプタさんも アメリカ人ですか。
→いいえ、グプタさんは アメリカ人じゃ ありません。
1、山田さんは 銀行員です。
イーさんも 銀行員ですか。
→いいえ、イーさんは 銀行員じゃ ありません。
2、ワットさんは 先生です。
ワンさんも 先生ですか。
→いいえ、ワンさんは 先生じゃ ありません。
日语课文翻译
第1课 李りさんは 中国人ちゅうごくじんです <基本课文译文> 1．小李是中国人。
2．森先生不是学生。
3．林先生是日本人吗?4．小李是JC 策划公司的职员。
Ａ 甲：我姓李。
(您)是小野女士吗? 乙：是的，(我)是小野。
Ｂ 甲：森先生是学生吗?乙：不，不是学生。
是公司职员。
Ｃ 甲：您是吉田先生吗? 乙：不，不是。
我是森。
Ｄ 甲：小李是JC 策划公司的职员吗? 乙：是的。
<应用课文译文>机场迎接飞机准点到达成田机场。
小野绿和同事森健太郎在候机大厅等着小李。
小李办完入境手续．到大厅后，看到写着“李秀麗樣”字样的牌子。
(小李朝牌子的方向走去)李：(您)是JC 策划公司的小野女士吗?小野：是的，我是小野。
是李秀丽女士吗?李：是的，我是李秀丽。
初次见面，请多关照。
小野：初次见面。
我叫小野绿。
(森在一旁插话) 森：李女士，你好! 李：(您)是吉田先生吗?森：不，我不是吉田。
(我)是森。
李：啊，是森先生呀。
对不起。
森：没关系。
请多关照。
李：我是李秀丽。
以后请您多多关照。
第2课これは本ほんです<基本课文译文>1．这是书。
2．那是什么?3．那是谁的伞?4．这个照相机是史密斯先生的。
Ａ甲：这是电视机吗?乙：不，那不是电视机。
是计算机(个人电脑)。
Ｂ甲：那是什么?乙：这是日语书。
Ｃ甲：森先生的包是哪个?乙：是那个。
Ｄ甲：那个笔记本是谁的?乙：是我的。
<应用课文译文>家人的照片小李计划先在涩谷的某宾馆住一段时间，然后再搬到公寓里。
这天．小野来宾馆看望小李。
两人在大厅喝茶。
(小李从包里取记事本时，从记事本里掉出一张照片) 小野：小李，那是什么?李：这个吗?这是(我)家人的照片。
小野：(指着其中一个人)这位是谁呀? 李：是我母亲。
小野：(您)母亲多大年纪了?李：52岁。
(小李从包里取出一个盒子)李：小野，这个给你。
小野：嗯?这是什么?李：是礼物。
(小野打开一看，是一块很漂亮的刺绣手绢)小野：哇，是真丝手绢啊。
大家的日语1-25课单词
日文假名中文大家日语_01私わたし我わたしたちわたしたち我们あなたあなた你，妳あの人あのひと他，她，那个人皆さんみなさん各位，大家～さん～さん～先生，～小姐，～女士～ちゃん～ちゃん用于小孩的名字后～君～くん～君（用于男孩的名字后）～じん～じん～人（表国籍）先生せんせい老师，教导者教師きょうし教师学生がくせい学生会社員かいしゃいん公司职员社員しゃいん～公司的职员（和公司名称一起使用）銀行員ぎんこういん银行员医者いしゃ医生研究者けんきゅうしゃ研究人员エンジニアエンジニア工程师大学だいがく大学病院びょういん医院電気でんき电，电灯だれ（どなた）だれ（どなた）谁（哪位）（“どなた”是“だれ”的礼貌形）…歳…さい…岁何歳なんさい几岁（おいくつ）（“おいくつ”是“なんさい”的礼貌形）はいはい是，对いいえいいえ不，不是失礼ですがしつれいですが冒昧请教一下お名前は？おなまえは？您贵姓？初めまして。
はじめまして。
初次见面。
（第一次见面时的寒喧）どうぞよろしく［お願いします］。
どうぞよろしく［おねがいします］。
请多关照。
（第一次见面的问候语）こちらは～さんです。
こちらは～さんです。
这位是～先生/小姐。
～から来ました。
～からきました。
我从～來。
大家日语_02これこれ这（事物近己方）それそれ那（事物近对方）あれあれ那（事物在远方）この～この～这（近己方）その～その～那（近对方）あの～あの～那（远方）本ほん书本，书籍辞書じしょ词典雑誌ざっし杂志新聞しんぶん报纸ノートノート笔记本手帳てちょう记事本名刺めいし名片カードカード卡片鉛筆えんぴつ铅笔ボールペンボールペン原子笔シャープペンシルシャープペンシル自动铅笔かぎかぎ钥匙時計とけい钟表傘かさ伞かばんかばん书包，手提包，皮包テープテープ录音带テープレコーダーテープレコーダー录音机テレビテレビ电视ラジオラジオ收音机カメラカメラ照相机コンピューターコンピューター电脑自動車じどうしゃ汽车机つくえ桌子いすいす椅子チョコレートチョコレート巧克力コーヒーコーヒー咖啡英語えいご英语日本語にほんご日语～語～ご～语何なん什么そうそう是的違います。
大家日本语五十音图及发音部分教案
教案一．導入１．自己紹介：みなさん、おはようございます。
まず自己紹介をします。
私は劉爽と言います。
今日からみなさんの日本語授業を担当します。
みなさんはこれから「劉先生」と呼んだらいいです。
みなさんのご協力を望んでいます。
お互いの努力で日本語の授業を楽しく、よくするように願っています。
２．質問を出す刚才我用日语讲了几句,可能有部分学过日语的同学听明白了。
也看到有部分同学发笑了。
这叽里咕噜地在说什么，我们今后要学的就是这个吗？对，正是这个，现在我想让大家谈谈对我刚才所说的感想。
比如，我说的内容是什么？大家可自由发言，不必拘束。
下面我再用中文解释一遍。
大家谈谈对日语有何印象或感觉。
３．在这个班级里，大部分同学没有接触过日语，对日语的印象可能仅仅是从日本电视连续剧，杂志、漫画上得来的，可能有些同学是因为觉得有趣才选择日语的，也有的同学可能原来选择的是其他专业，后来被分配到这个专业来的，不管怎样，既然你已经来到了这个班级，坐在这个教室，就要定下心来，不管你从前怎样，其他成绩多么优秀，现在都是从零起步，大家站在同一起跑线上，至于谁能先达到取决于你的毅力和耐力以及技巧的运用发挥了。
不过这里要说明的是，学习日语决非易事，我上大学时，也是从没有学过日语，我们老师对我说的第一句就是：学习日语，笑着进来，哭着出去。
没有吃苦的准备是不行的。
越是后面，越是辛苦。
当然大家也不必害怕，日语也并非洪水猛兽，没有学不会的，只有不愿学的，一切看你的努力。
４．学习目的：我要问问大家，学习日语是为了什么。
因为有明确的目标才会有正确的行动。
有一点是肯定的，掌握一门技能为以后的就业打下基础。
大家可以看到，在宁波有许多日资企业，与日本的交流活动也越来越频繁，密切，这些都需要懂日语的人才。
因此，现在学习日语的人越来越多。
我们学校日语专业毕业的学生在社会上很抢手，所以大家对自己所学的专业要有信心。
当然，还有一句话，前途是光明的，道路是曲折的。
我们的目标就是学好日语，同时掌握一定的专业知识，能胜任相应的工作。
综合日语第五册第3课翻译
一，日常的思想报社给了我一个课题，是关于对余暇问题怎样思考而进行的哲学考察。
余暇问题开始变成逐渐重要的问题给为什么这么说呢。
这是因为随着科学的发展，生产力的提高，人们的劳动时间缩短，不管是在资本主义国家还是在社会主义国家，都是采用科学技术的现代文明史所追寻的必然方向。
倒不如说这是一件好事，因为人们从对温饱问题中解脱出来，拥有自由的时间，相比于任何事情对于人们来说都是迫切希望的。
对于以前的人们来说，自由的时间是最奢侈的东西。
因为大多数人们为了维持生存而不得不从事劳动的时候，像这样不劳动的人们，仅因为这一点，而背上罪名。
因此，从事自由精神工作的传教士自行断绝了物质欲望和性欲。
也就是将禁欲当作换取自由精神生活的代价。
在这里，闲暇完全只是少数例外者所被允许的特权。
原本人类迄今为止都是以劳动为中心的价值观生存着的，特别是拥有这样强烈价值观的近代西洋文学。
日本人彻底的贯彻这种价值观是在明治以后。
在德川时代，也有肯定评价在劳动的时候可以享乐的价值观。
但是在明治以后日本刚一决定采用西洋文化不久，日本人就树立起了以劳动为唯一的价值的一元化价值观。
这是因为日本人判断日本或者东洋文明无论如何都敌不过欧洲文明的理由是，他们还洞察到欧洲文明比起拥有强大的军事能力，还拥有更高的生产力。
在这里，日本人的洞察是没有错的。
因为欧洲的文明是把通过技术提高生产力作为文明的原理的一种文明。
日本在感到自己在欧洲诸国军事能力的压力前难以匹敌的同时，还惊讶于欧洲科学技术文明所产生的生产力。
将欧洲文明移入，建设富强的国家，是过去一百年间日本的目标。
在这样的目标中让自己全力以赴的日本，最终建设成为比欧洲还要具有欧式技术文明的国家，比欧洲诸国还要推崇技术文明这个价值观的国家。
这样的事情常常在文明落后国中发生。
在欧洲，这种文明是与传统的精神文明，特别是在基督教文明相协调而存在的。
但是在想要采用像日本，美国，俄罗斯这样落后的技术文明的国家中，这种调和不仅没有作为问题，而仅仅是作为技术文明被迫不及待的移入进去。
大家的日语①语法(第一到二十五课全)
三、全盤否定=疑問句+も+否定
机の上 に 何 も ありません。
教室 に 誰 も いません。
雜記：“と”是用在兩個中的，“～や～「など」（~和~【等】）”是用在兩個以上的。
第十一課
【第十一課的筆記幾乎沒有，主要是個數量詞問題，參見課本P.176頁就可以了】
椅子のした に 猫 が 三匹 います。
クラス で 王さん は 一番（いちばん） ハンサム です。（で在這裡是副詞，表範圍）
教室 に 一番 前 に 誰 ですか。
四、どちら （哪一個【兩者間的選擇】）
A:王さんと 許さんと どちら が 好き ですか。B:どちらも（兩個都） 好き です。
第十三課
一、名が 欲しい です（想要。。。）
（私は）彼女 が 欲しい です。
何が 欲しい ですが。 ｜ 一番 欲しい 物 は 何 ですか。
二、動詞 たい です （想干、做。。。【動詞ます連用形】）
とても 疲れました から 休み たい です。
特殊：母 に 会いたい
何 を し たい ですか。 【注意し，是從します變來的】
②ナ形容詞 です＝＝＝でした
例：簡単です＝＝＝簡単でした
③名詞【名詞在使用上和ナ形容詞有很多相似處，這裡也是一樣】
去年 私 は 学生 でした。
二、用於比較的副詞——より
この本 は その本 より おもしろい です。
去年の夏 は 今年の夏 より 暑かった です。
三、いちばん（最、第一）
２、一段て形（和變ます形一樣）
例：寝る＝＝＝寝て、見る＝＝＝見て、起きる＝＝＝起きて
３、サ変て形
例：する＝＝して、勉強する＝＝＝勉強して
大家的日语第三课-第十课语法复习
3这里是老师的办公室吗？是的。
这辆车多少钱？250万日元米勒先生的国家是哪里？是美国。
这是日本的杂志。
4你每天几点起床？田中先生每天几点到几点工作？这个美术馆星期六和星期天休息。
纽约现在是下午六点。
昨天晚上六点半到九点半学习。
公司的休息日是星期五和星期六。
5你什么时候去公司？下午两点去。
田中坐什么去上海？坐飞机去，还是坐汽车去？佐藤和谁一起去银行？和朋友一起去的。
上周六你去了哪里？我哪里也没去。
你和谁来的学校？我一个人来的。
6你每天晚上做什么？看电视，然后看报纸。
你去哪里？我去老师办公室。
小李在哪里？在图书馆。
在图书馆做什么？在学习英语。
小李明年要去英国。
一起去喝咖啡吧。
好的，喝吧。
在哪里喝？在学校的食堂喝吧。
7你什么时候写报告？今晚写。
用什么写报告？用电脑写。
goodbye用日语说是什么？goodbye用日语说是さようなら你给了田中先生什么礼物？我给了他领带。
哪里的领带？意大利的。
我每周从妈妈那里得到一百日元。
那部电影已经结束了吗？不，还没有。
下周我们一起去看吧？好的，一起去看吧。
你在哪里遇到米勒先生的？在车站遇到的。
我从他那里得到了今晚的电影票。
8日本是一个漂亮的国家。
富士山是座高山。
琵琶湖的水很干净。
小李，你学习怎么样？虽然很忙，但是很快乐。
你已经习惯大学的生活了吗？是的，已经习惯了。
那本杂志如何？不太好。
上海非常热闹。
大阪怎么样？大阪也很热闹。
9你喜欢什么菜？我喜欢意大利菜。
小李懂日语吗？不太懂。
我一点也不喜欢日本。
米勒先生懂中文吗。
懂一点。
小李有车子吗？是的，有一辆白色的本田车。
10房间里有什么？有桌子、床、电视机等等。
田中先生在哪里呢？在办公室还是在会议室？李老师在一楼的大厅。
百货商店在银行和邮局之间。
百货商店有许多电视机。
日语学习资料
日语学习资料篇一：标准日语学习资料第一课わたしは田中（たなか）です本课词汇単語 Iわたし【watasi】〇〔代〕我会社員（かいしゃいん）【kaishainn】③ 〔名〕公司职员学生（がくせい）【gakusei】〇〔名〕学生留学生（りゅうがくせい）④ 〔名〕留学生 [竜] 【りゅう】【ryuu】龍はじめまして【hajimemasite】④ 〔寒暄〕初次见面（寒暄语）はい【hai】①〔感〕是，是的（答应声或用于回答）そう【sou】①〔副〕那样旅行社（りょこうしゃ）【ryokousha 】② 〔名〕旅行社社員（しゃいん）【shainn】① 〔名〕职员あなた【anata】② 〔代〕你いいえ【iie】③ 〔感〕不，不是（用于回答）田中（たなか）【tanaka】〇〔专〕田中（姓氏）日本（にほん）【nihonn】② 〔专〕日本王（おう）【ou】① 〔专〕王中国（ちゅうごく）【tyuugoku】① 〔专〕中国東京大学（とうきょうだいがく）【toukyoudaigaku】⑤〔专〕东京大学単語 II彼（かれ）【kare】① 〔代〕他彼女（かのじょ）【kanojo】② 〔代〕她山下（やました）【yamashita】② 〔专〕山下（姓氏）スミス① 〔专〕史密斯アメリカ【amerika】〇〔专〕美国本课重点：１．～は２．～は３．～は４．～は（１）わたしは田中です。
田中さんは日本人（にほんじん）【nihonjin】です。
田中さんは会社員（かいしゃいん）です。
～です【desu】～では【dewa】ありません【arimasen】～ですか～の～です（２）わたしは王さんは王さんは王さんは王さんは王さんは（３）田中：はじめまして。
王：はじめまして。
わたしは王です。
田中：わたしは田中です。
王：田中さんは会社員ですか。
田中：はい、そうです。
会社員です。
旅行社の社員です。
あなたは会社員ですか。
王：いいえ、そうではありません。
学生です。
東京大学の留学生です。
(110916)大家的日语1—语法总结
第1課一、…は…です「は」是提示助词，读作「わ」。
「は」可以提示各种句子成分。
在这个句型中，「は」接在名词后面提示主题。
「です」是助动词，表示对某个事物和状态的断定。
「…は…です」相当于汉语的「…是…」。
例：わたしはミラーです。
これは電話です。
二、…は…ですか这是「…は…です」的疑问句，表示「…是…吗？」。
疑问句是在句末加表示疑问的终助词「か」构成。
「か」接在句末一般不用「？」，用「。
」结句。
一般疑问句的答句，如是肯定的，用「はい」起句。
●ミラーさんは会社員ですか。
●これは大学ですか。
はい、それは大学です。
三、…は…では（じゃ）ありません这是「…は…です」的否定形式，表示「…不是…」。
「では」读作「でわ」。
「いいえ」和「ではありません」呼应，表示否定对方的判断。
「じゃ」是「では」的口语形式。
●ワンさんは学生ですか。
いいえ、わたしは学生じゃありません。
会社員です。
●ここは病院ではありません。
四、提示助词「も」「も」是提示助词，接在名词、助词等后面，相当于汉语的「也」。
●サントスさんも会社員です。
五、指示代词「これ」「それ」「あれ」「どれ」指示事物、场所、方向的代词叫指示代词。
事物指示代词有近称、中称、远称之分。
[これ]指说话人身边的事物，属近称。
「それ」指听话人身边的事物，属中称。
「あれ」指既不在说话人身边，也不在听话人身边的事物，属远称。
「どれ」表示疑问，相当于汉语的「哪一个」。
在对话时，要根据对话者和事物之间的位置选用适当的事物指示代词。
第2課一、格助词「の」日语名词和名词相连时，大多要使用「の」。
「の」是格助词，接在名词或代词等词后面，后续名词构成定语。
具体说明名词所属、性质、状态等的句子成分叫做「定语」。
「の」可以表示后续名词的所属、所有、时间、状态等，相当于汉语的「的」。
●これは私の本です。
●あれはカリナさんのノートです。
二、指示连体词「この」「その」「あの」「どの」「この」「その」「あの」「どの」是一组指示连体词，用于指示特定的事物。