最新通用版中考语文专题复习专题3古文阅读之6字箴言巧读古文学案含答案

专题三 古文阅读之六字箴言巧读古文 一【学习目标】 1.学会运用6种方法来阅读古文 2.了解阅读古文的基本答题技巧

二、【方法点拨】 一、读 1.速读全文，整体感知 2.精读语句，正确停顿 3.品读细节，把握人物 【典型例题1】 有白日入人家偷画者，方卷出门，主人自外归。贼窘，持画而跪曰：“此小人家祖宗像也，穷极无赖，愿以易米数斗。”主人大笑，嗤其愚妄，挥叱之去，竟不取视。登堂，则所悬赵子昂画失矣。 请说说这则故事中的主人是怎样的人？

二、猜 1.利用字形特点，猜测字义。 【典型例题2】 请说出下面加点字的意思 ⑴归以告蒙母，母恚．欲罚之。(《吕蒙传》) ⑵翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔．何物？濂具以实对(《明史》) ⑶炳烛之明，孰与昧．行。（《师旷论学》） 2.利用组词特点，猜测词义。 【典型例题3】 请说出下面加点字的意思 ⑴日流影移．．．，而徙．衽以从阴．．。《郑人逃暑》 ⑵缜少孤贫．．．，事母孝谨．．。《范缜笃学》 3.利用词性辨识，推测词义。 【典型例题4】 请说出下面划线字的意思 ⑴王贤其母，说其义。《韩诗外传》 ⑵毋妄言，族矣。《学万人敌》 4.利用对文互义特点，猜测词义。 【典型例题5】 请说出下面加点字的意思 性质直，好危．言高论《范缜笃学》

三、通 【知识梳理】

1.要熟悉常见的固定句式。 2.要学会调整倒装的成份。 3.要补充省略成份。 【典型例题6】 翻译下面句子，并思考这些句子有什么特点？ 1.投以骨 2.择其善者而从之，其不善者而改之。 3.舌一吐而二虫尽为所吞 4.孔子云：“何陋之有？” 5.以丛草为林，以虫蚁为兽

四、积 【知识梳理】 1.积累文言文中特殊字词的用法（通假字、多义词、古今词、活用词） 2.积累特殊句式，文言文常见的特殊句式（省略句、被动句、倒装句、判断句） 3.积累经典句子或词汇 “有朋自远方来，不亦乐乎？”“三人行，必有我师焉” 【典型例题7】 请说出下面加点字的意思 1.学而时习之，不亦说．乎 2.温故而知新，可以．．为师矣 3.温故．而知新． 请翻译下面句子 微斯人，吾谁与归？

五、移 【典型例题8】 请说出下面加点字的意思 1.我有父母妻子．．，待此然后食 2.吾欲与仲孺过．魏其侯，会．仲孺有服

六、划 1.关注注释，圈划适当 【典型例题9】 起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之。” “起之为将”中“起”是什么意思？

2.关注人物，圈划言行 【典型例题10】 东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此。一日与棐论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”崇宁、大观间，海外诗盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索，而人或谓之不韵。 请你圈画出能表现苏东坡形象的语句 3.关注议论，圈划中心 【典型例题11】 有盲子道涸溪，桥上失坠，两手攀楯，兢兢握固，自分失手，必坠深渊矣。过者告曰：“毋怖，第放下即实地也。”盲子不信，握木盾号。久之，力惫，失手坠地，乃自哂曰：“嘻！蚤知即实地，何久自苦耶！”夫大道甚夷，沈空守寂，执一隅以自矜严者，视此省哉！ 请你圈画出文中议论性对的语句

六字箴言学古文 答案 【典型例题1】 短文中主人的“大笑”“嗤”“挥叱”“竟不取视”等神态、语气，仔细品读，就可发现他是一个自以为是、易被假象蒙蔽的人。因此，品读人物言行，人物的性格、为人也就了然于心，对文章主旨的把握也必然顺理成章了。 【典型例题2】 1. “恚”与“心”有关，去征罚他的应是心里“很生气” 。 2.“馔”是“饣”旁，可猜与食物有关。 3.“昧”从“日”旁，与“日光”有关，“日未”可猜为“没有日光”，“昧行”就是“摸黑走路”。 【典型例题3】 流（流动），影（影子），移（移动），徙（迁徙），从（跟从），阴（阴影） 少（年少），孤（孤儿），贫（贫困），孝（孝顺），谨（恭谨） 【典型例题4】 “贤”意动用法“认为……贤明” “族”作谓语可理解为动词“灭族” 【典型例题5】 “危”与“高”可猜为意思相近的字。“危言高论”可理为“标新立异的宏论”。 【典型例题6】 1.省略、倒装 2.省略 3.被动 4.倒装 5.固定句式 【典型例题7】 请说出下面加点字的意思 1.学而时习之，不亦说乎 悦，愉悦 2.可以为师矣 可以把（他） 3.温故而知新 旧的知识 新的知识 请翻译下面句子 微斯人，吾谁与归？吾与谁归 【典型例题8】 1. “妻子和孩子” 2. “拜访” “适逢，恰巧遇到” 【典型例题9】 吴起 【典型例题10】 东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此。一日与棐论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”崇宁、大观间，海外诗盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索，而人或谓之不韵。 【典型例题11】 有盲子道涸溪，桥上失坠，两手攀楯，兢兢握固，自分失手，必坠深渊矣。过者告曰：“毋怖，第放下即实地也。”盲子不信，握木盾号。久之，力惫，失手坠地，乃自哂曰：“嘻！蚤知即实地，何久自苦耶！”夫大道甚夷，沈空守寂，执一隅以自矜严者，视此省哉！ 专题一 古诗阅读之读懂诗歌把握形象 【学习目标】 1.学会读懂古诗的意思 2.把握古诗中的形象

【方法点拨】 （一）读懂诗歌 【典型例题1】 请你说说从下列诗歌的题目中读出了什么？ 《春日登楼怀归》 《寒食寄京师诸弟》

【典型例题2】 梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 请说说你从作者的经历中读出了这首诗歌怎样的感情？

【典型例题3】 武夷山中 [宋]谢枋得① 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花? 【注】①谢枋得：宋末信州(今属江西)人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年(1275)，诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 这首诗体现了诗人什么样的思想感情?

【典型例题4】 汴河曲 李益 汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。 行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。 【注】李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写风景。 诗歌中抓住了哪些意象？表达怎样的感情？ 【典型例题5】 行路难 [唐]李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 这首诗歌中有哪些典故？诗人借此想表达什么？

【典型例题6】 壬辰寒食 王安石 客思似杨柳，春风千万条。 更倾寒食泪，欲涨冶城潮。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。 未知轩冕乐，但欲老渔樵。 这首诗体现了作者一种什么样的追求？

三、【知识梳理】

（二）把握形象 一、【知识梳理】

二、方法点拨 【典型例题7】 采莲曲 [唐]白居易 菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。

采莲词 [唐]张潮 朝出沙头日正红，晚来云起半江中。 赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。 [注释]飐:zhǎn风吹颤动。赖：亏得，幸好。 两首诗都写了采莲女，但形象有所不同。请简要说明。

【典型例题8】 春中[1]田园作 王 维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬[2]，荷锄觇[3]泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历[4]。 临觞忽不御[5]，惆怅远行客[6]。 【注】[1]春中（zhòng）：即仲春。[2]远扬：又长又高的桑枝。[3]觇(chan)泉脉:查看泉水的通路。[4]看新历：开始新的一年。[5]临觞忽不御：（诗人）面对着杯中酒，忽然又停住了喝。[6] 远行客：出远门的人。 诗人在前六句中借助哪些意象描绘了一幅怎样的景象？

【典型例题9】 梅 花 陈 亮① 疏枝横玉瘦，小萼点珠光。 一朵忽先变，百花皆后香。 欲传春信息，不怕雪埋藏。 玉笛休三弄，东君②正主张。 【注】 ①陈亮：南宋爱国诗人。②东君：司春之神。 这首诗着重表现了梅花的哪些特点？诗中梅花的形象和作者本人有着怎样的联系？

三、【巩固练习】 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？

使至塞上 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 1.诗中写了哪些景物？画面给你怎样的感受？ 2.用自己的话，描写“大漠孤烟直，长河落日圆”所展示的“千古壮观”。

读懂诗歌 把握形象 答案 【典型例题1】 《春日登楼怀归》一诗，写的是诗人在春天登楼远眺所见之景，抒的是怀念家乡之情。 《寒食寄京师诸弟》题目中包含了时令、地点、人物等因素。作者在寒食节，思念京师诸弟时流露出的孤独、寂寞、凄凉之情。 【典型例题2】