远程开放教育下农村实践基地建设的思考
大学生校外实践教学基地建设的几点思考
2018第11期下(总第284期)ZHONG GUO NONG CUN JIAO YU校外实践教学基地是高校适应经济社会发展、提高大学生实践动手能力及培养应用型人才的重要抓手。
近年来，普通高等院校与企、事业单位合作，建立了很多校外实践教学基地，起到了较好的教学效果。
一、大学生校外实践教学基地建设的重要性与常见问题(一)重要性大学生校外实践教学基地是高校实践教学不可或缺的组成部分，其重要性包括以下几点：①弥补高校内部实践教学方面师资力量的不足。
高校的很多教师并没有企业工作经验，在涉及到和实际生产项目相关的教学内容时难免会“心有余而力不足”；②让学生提前适应企业环境和文化，加快毕业生融入社会的进程；③促进学校紧跟社会经济发展的步伐，加速教学内容的更新换代。
理论的发展常常滞后于实践，只有跟紧社会实践的发展，才能使学校的教育符合时代需求。
④高校的三大功能之一是“服务社会”，建设并利用校外实践教学基地对于校企双方是双赢的，很多实习属于实际生产活动，促进了社会经济发展。
(二)常见问题大学生校外实践教学基地建设中存在一些常见的问题，如：①同常规教学、科研相比，学校的重视不够、投入不足；②实习基地轻重建设、轻使用；③虽然建设了不少实习基地，但仍满足不了学生实习的需求；④校外实习环节经常流于形式，等等。
二、建设校外实践教学基地的一些思考为避免上述问题，校外实践教学基地的建设必须科学规划，对于建设内容、建设形式更应该深度思考，主要建议如下。
(一)网上资源建设大学生校外实践教学基地，一般需要学生到校外的基地去实习、实践，在企业做实际项目、听实习基地老师讲课、参观，等等。
这些都对大学生的成长有帮助，但在做这些的同时，不应忽视网上资源的建设，即：实习资源上网。
如，应建设实习基地相关的网站，将教学视频、生产视频、相关课件及其他资源分享到网站上，供更多的学生学习、利用。
这样可以节省教学资源、让收益最大化。
这需要在实践实习过程中保存这些资源，做好整理工作。
远程教育工作意见建议3篇
远程教育工作意见建议3篇新形势下推进农村改革发展，就要统筹城乡发展、建设社会主义新农村。
建设新农村，要有带头人，要有新党员，要有新农民。
采用现代远程教育手段，大规模培训农村幅度提高农村党员干部和农民群众的素质，是建设社会主义新农村的迫切需要。
一、远程教育工作中存在的问题一是工作上存在应付问题。
XXX把远程教育工作看成既花钱又费精力、不能马上见效益、是可抓可不抓的单项工作，以为远程教育就是放放片子、做做记录、摆摆样子，没有看到远程教育对加强基层党建工作、促进农村经济社会发展方面的重要作用，对远程教育工作存在“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象，工作缺乏积极性、主动性、创新性。
二是学用上存在脱节问题。
有的基层党组织不知道开展远程教育的目的在于将播放的内容落到实处，不注重远程教育的实际效果;对上面丰富的教学资源了解不清，对基层党员群众研究的需求调查不够，播放的内容与本地实际结合不紧，不能满足党员群众的实际需要、做到“对口下菜”;播放后不能认真听取反馈的意见建议，及时进行归纳、总结、提高。
三是管理上存在松弛问题。
由于村级缺乏资金，技术力量薄弱，对设备保养、维护、更新方面做的不够，形成设备过早损坏，不能发挥应有的作用。
同时，乡镇管理员队伍普遍存在流动性较大、专业性不强的特点，一般都是“开关型”管理员，缺乏对远教设备管护方面的专业知识。
二、提高远程教育站点利用率的建议开展远程教育，建设是基础，管理是关键，教学是核心，使用是目的。
要解决新形势下远程教育工作中存在的问题，就要将远程教育工作的重点放在加强站点使用、维护和管理上，做到有人管、管的好、管长远。
一是强化责任，变被动放为主动放。
要坚持和完善党委抓现代远程教育工作目标责任制，始终把此项工作摆在重要议事日程，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。
二是注重实效，变要我学为我要学。
新形势下近程教育工作要因人而别、分类施教，针对农村党员年龄、文化、身体状况、从业情况、经济状况等，有针对性地开展，使党员乐于接受、并能各得其所。
农业科研基地建设管理的实践与思考
农业科研基地的历史与发展
我国农业科研基地建设始于20世纪 初，经过多年的发展，已逐步形成 了以国家级科研基地为龙头，省部 级科研基地为骨干，地方级科研基 地为基础的农业科研基地体系。
VS
随着国家对农业科技投入的持续增 加，农业科研基地的建设和管理水 平也不断提高，为我国农业现代化 发展提供了强有力的科技支撑。
2. 加强人才引进和培养：基地注重人才引进和培养，建 立了完善的人才激励机制，吸引了众多优秀人才加入。
3. 合理配置资源：基地实现了科研和生产所需资源的 有机整合，提高了资源利用效率，降低了成本。
成功案例二：某农业科研基地的创新突破
背景介绍：某农业科研基地位于东北地区，以农 业科技创新为重点，通过创新突破，为农业生产 提供了重要的技术支撑。
农业科研基地建设管理的实 践与思考
2023基地建设概述 • 农业科研基地建设管理的实践 • 农业科研基地建设管理的思考 • 农业科研基地建设管理的案例分析 • 农业科研基地建设管理的经验总结与前景展望
01
农业科研基地建设概述
农业科研基地的定义
农业科研基地是指为开展农业科学研究、试验和技术创新等 提供必要设施和条件的场所。
3. 提供技术支撑：基地的科研成果广泛应用于 农业生产实践中，为农业生产提供了重要的技 术支撑，推动了农业现代化发展。
失败案例一：某农业科研基地的资源浪费
背景介绍：某农业科研基地位于南方地区，拥有丰富的 农业资源，但由于管理不善，导致资源浪费严重。
总结词：由于管理不善，某农业科研基地的资源浪费严 重，没有充分发挥资源优势，制约了农业生产的发展。
前景展望
科技创新
产业升级
国际化合作
服务乡村振兴
未来农业科研基地将更加注重科 技创新，加强与高校、科研机构 和企业的合作交流，开展前沿领 域的研究与开发，推动农业科技 进步。
农业示范基地建设现状困境及建议
农业示范基地建设现状困境及建议【摘要】农业示范基地建设在促进现代农业发展中具有重要意义。
目前农业示范基地存在一些困境，主要体现在缺乏科学规划与管理、投入不足以及缺乏长期发展规划等方面。
为解决这些问题，建议加强科学规划与管理、增加投入力度以及制定长期发展规划。
未来，农业示范基地建设的发展趋势应注重科学规划、合理投入和长期发展规划，以更好地发挥其在现代农业中的示范引领作用。
农业示范基地建设始终是推动农业现代化的重要力量，其重要性不容忽视。
【关键词】农业示范基地建设、现状分析、困境、科学规划、管理、投入、长期发展规划、发展趋势、未来、重要性。
1. 引言1.1 农业示范基地建设的重要性农业示范基地建设的重要性在于推动农业现代化发展，提高农业生产效率和质量，促进乡村产业升级与经济发展。
通过建设示范基地，可以引导农民学习先进种植技术和管理经验，提升农民素质和技术水平，推动农业产业结构调整和优化，实现农业转型升级。
农业示范基地还可以起到示范和带动作用，促进农业科技创新和成果转化，推广农业科技成果，带动沿线农民增收致富。
农业示范基地建设还可以促进生态保护和资源利用，实现农业生态化、可持续发展，推动农业绿色发展和生态农业建设。
农业示范基地建设对于推动农业现代化进程、实现农村振兴和经济可持续发展具有重要意义。
1.2 农业示范基地建设现状分析当前，我国农业示范基地建设取得了一定成就，但也存在一些困境和挑战。
农业示范基地的规划和管理存在不足。
许多基地缺乏科学规划，导致资源利用不合理、土地利用效率低下等问题。
投入不足成为制约基地发展的重要因素。
由于资金、人力等方面的匮乏，许多基地的建设和运营受到限制。
缺乏长期发展规划也是基地建设面临的难题。
很多基地只注重眼前效益，忽视了未来发展方向和目标。
农业示范基地建设现状虽有成绩，但也存在一些困境和问题。
为了进一步推动基地建设，必须加强科学规划与管理，增加投入力度，并制定长期发展规划。
农村远程教育心得体会(优秀4篇)
农村远程教育心得体会（优秀4篇）我于今年春天参加远程教育学习。
在当今世纪，网络技术发展迅猛，它在我们生活的各个方面都产生了一定的影响。
而我经过半年的培训学习，回想学习过程中的自己所付出的努力及得到的收获，使我感触颇深。
经过一段时间的学习，知道了自己掌握的知识还是太少，应该学的还有很多很多。
正如我们古人说的：活到老，学到老！而通过远程教育培训，我进一步掌握了信息技术等有关基础知识及其应用，虽然不是面对面教学，但我依然觉得很充实。
因为我在这轻松的学习氛围中学到了必须掌握的知识和技能。
远程学习与学校学习有所不同，它是完全考自主自觉的一种学习方式。
我认为要取得一个好成绩，必须有端正的学习目的。
我是一名幼儿园教师，为了是自己综合素质得到提高，也为了自己不被社会所淘汰，一直摸索着不断创新，不断学习来充实自己。
为了进一步提高自己，我直接选择了“继续教育”。
远程教育可以自主的分配时间。
在工作和生活的各种压力面前，我们很难保证每天有固定的时间参加业务学习，而远程教育恰恰在这方面给我们提供了方便，可以让我们根据自己的业余时间合理的安排学习时间，完全不受时间限制，更好地提高自己的业务素质。
从人才培养上讲，远程教育资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学转变为一种包括各种网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益。
学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，由于参加的是远程教育，因此我尽力掌握这种新型的学习方式。
开放教育的面授是指导性的，而且进度很快，如果全靠指导老师单面指导是远远不够的，这就要求我们必须充分利用各种辅助课件，把自己在平时中遇到的困难通过上网查询相关内容、发送电子邮件在网上与老师、同学们对学习内容进行相互交流，掌握最新的学习动态，对于象我们这样的上班一族来说，学习的时间分配更容易把握。
半年多的学习我不仅学到了许多专业知识，首先是自学能力：远程教育学习当中主要是依靠自学，由于我们主要是利用业余时间进行系统的学习，这就要求我们对所学知识进行自学，将自学中遇到的问题在系统学习时集中提问，老师集中答疑，这半年来充分地锻炼了自己的自学能力。
农村远程教育心得体会7篇
农村远程教育心得体会7篇农村远程教育心得体会篇1在这个异常寒冷的季节，得益于上级部门和领导的关注，我们学校亦配备了有关农村远程教育的硬件系统及设施（台式电脑，高清电视，DVD，数字电视接收系统），初步搭建了师生接触，了解和学习西部农村现代化远程教育的平台。
随着时代的不断进步，社会的不断发展，这是机遇，也是挑战，作为新时期的基础教育事业，同样需要改革，需要进步和发展，若还是用老的那一套来实施教学，就必然跟不上形势。
“落后就要挨打”小平同志说得好呀。
“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，而充分利用优秀优质的教育资源，对学生进行初步的信息技术知识传授则是远程教育的两项主要任务，这也是着眼于世界和未来的一个基本起点。
小平同志又说：“科学技术是第一生产力”，未来的竞争归根结底是高科技知识的竞争，而科技的竞争归根结底又是人才的竞争，人才的培养关键在于教育，教育的发展关键在于教师。
依我看，先进的教育手段也是基础教育发展的重要因素。
是不可缺少的一个重要环节。
因为，提高整个中华民族素质的关键是我们的教育，而提高教育整体水平的关键又是教师，只有造就了一支高素质的教师队伍，才能满足当代教育形势发展需要，其中，先进的教学手段，教育教学方法及理念在整个课堂教学中对学生的影响越来越大，并直接影响学生的知识文化构成及发展。
为了提高自己的专业技术水平，不断完善和提高自己的的教育教学水平，让自己在今后的教学工作中，更适应形势发展的需要，在这次的教育技术培训中，我逐步了解了农村远程教育的巨大优势，首先是教学设备和手段先进，变抽象深奥为形象直观，能很好的加深课本知识在他们头脑中的映印象，课后更好的消化吸收，理解和运用。
这样就改变了以往那种黑底白字，老叫学生死记硬背的单一呆板而又被淘汰了的教育模式，还很大程度的减轻了同学们的精神压力，学习上的负担，同时又激发了他们的兴趣，也增强了他们对科技产品的好奇心，求知欲，极大的激起了他们的学习热情，告诉他们，科学是无限的，只有掌握基本的学习方法，才能真正把握未来，在未来的竞争中立于不败之地。
浅谈农村小学现代远程教育
浅谈农村小学现代远程教育近年来，随着社会的不断发展与进步，使农村中小学远程教育工程建设得以逐步进行，部分农村中小学现代教育技术水平有了质的改变。
但目前，大多数农村中小学还不完全具备现代教育技术装备财力，部分达标校在现代教育技术应用过程中还有许多需要完善之处。
1.农村中小学现代教育技术建设缺乏足够的资金来源，农村经济基础薄弱是制约农村中小学现代教育技术发展的瓶颈。
尽管农村中小学校长、教师的现代教育技术思想意识逐渐提高，现代教育技术方面求知欲强烈，但“巧妇难为无米之炊”。
目前，大多数农村中小学还无力运用现代教育技术手段进行教学。
2.学校硬件装备主要通过政府采购和教育主管部门专项配备两种途径。
由于学校直接到市场选购商品机会少，装备的硬件价格往往高于市场价，且整个过程较长，一定程度上降低了硬件的性价比。
个别设备到校后短时间内出现故障、维修困难、适用性差。
3.农村中小学教师现代教育技术素质有待提高。
农村中小学教师，与实现现代教育技术与学科课程整合的要求有很大的差距，教师教学软件设计和应用能力一般。
课件设计与制作，优质课、公开课往往形式重于内容。
4.农村中小学现代教育技术研究力量薄弱。
开展现代教育技术课题研究的教师少。
教师间仅有一般技术性交流与讨论。
学校现代教育技术研究活动开展得不够系统和活跃。
5.农村中小学现代教育技术资源库建设任务艰巨，实现教育资源共享尚需时日。
针对于这些问题。
我认为应该从以下几点来入手：1.完善“以县为主”的教育治理体制。
进一步加大各级政府对义务教育的投入，为农村中小学现代教育技术发展提供专项资金保障，建立现代化教育技术专项资金治理使用制度，加强对学校现代教育技术专项资金使用检查力度。
积极吸纳社会力量为学校现代教育技术注入资金。
2.教育主管部门或上级电教部门制定农村中小学现代教育技术各项工程建设标准。
严格检查评估。
学校根据各项目达标要求，自主装备软、硬件，这样，学校可以把有限的资金最有效地使用于现代教育技术建设。
扬州市农民田间学校建设的实践与探索
扬州市农民田间学校建设的实践与探索作者：郑伟徐敏王淑贤来源：《农民科技培训》2024年第04期近年来，为培育一支用得上、干得好、留得住的高素质农民队伍，解决高素质农民培育过程中的实践难题，扬州市落实中央农广校《关于推进农民田间学校高质量发展的意见》要求，积极推进农民田间学校高质量建设管理，基本形成分布合理、行业齐全、建管有序的农民田间学校体系。
一、做法措施紧紧围绕提高农民综合素质、服务农业产业发展、提升农民实践技能的功能需求，扬州市在推进农民田间学校建设中做到“四个坚持”。
（一）坚持差异化定位。
根据不同层次的农民田间学校，实行差异化的功能定位。
县级农民田间学校按照方便农民就地就近学习的要求，突出“田间实训”，重实践重技能，增强教学的针对性和实效性；市级农民田间学校具备可供实践教学的实训场所和较好的食宿条件，重点面向返乡创业大学生、中高职毕业生、返乡农民工等农民新群体，提升其经营管理、市场开拓及创业兴业能力；省级以上农民田间学校则围绕农业科技、农业产业的发展趋势，着重培养农业产业发展带头人和农业企业家，引领带动农业现代化、绿色化和智能化发展。
（二）坚持标准化建设。
主要体现在两方面，首先是基础条件，即“七有”标准：有产业基础，有培训基地，有管理机构监管运营，有“行业专家、技术骨干、乡土人才”三级师资团队，有培训制度，有典型示范，有政策资金扶持。
另一方面是考评认定程序，严格执行“主体自愿申报—基层分级审核—专家现场考评—部门发文认定”的标准程序，市财政给予一定的专项补助。
（三）坚持规范化运行。
为提高各类农民田间学校的运行管理水平，扬州市制定印发了《扬州市高素质农民培育实训基地（田间学校）管理规范（试行）》，明确了农民田间学校的管理机构、教学设施、师资队伍等建设优化的规范要求，规范了农民田间学校自主办班和现场实践教学的工作流程。
同时，为及时掌握每所农民田间学校农民教育培训活动开展情况，要求市级以上农民田间学校做到年初有计划、年中有小结、年終有总结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
远程开放教育下农村实践教育基地建设的几点思考
叶卫国
从化电大
内容摘要：教育为"三农"服务是终身教育理念的内涵,也是当前党和国家重点关注的问题。
电大远程教育的办学特色之一是面向基层、面向农村，开展远程的学历和非学历教育，承担起为"三农"服务的历史使命。
如何实现电大的历史使命，那就要理论教育与实践教育相结合，在农村开辟相关专业的实践教育基地。
本文先论述远程开放教育下农村实践教育基地建设的意义，再结合从化地区具体做法，阐述了远程开放教育下农村实践教育基地建设的目标、功能和几点管理措施。
关键词：远程教育农村实践基地
一、远程开放教育下农村实践教育基地建设的意义
教育为"三农"服务是终身教育理念的内涵,也是当前党和国家重点关注的问题。
电大的办学特色之一是面向基层、面向农村，有效地开展学历和非学历教育，承担起为"三农"服务的历史使命。
为实现这一伟大的历史使命，要求电大要理论教育与实践教育相结合，在农村开辟相关专业的实践教育基地，让农民、村官学以致用。
在现代高等教育的教学体系中,实践教学基地是学生完成课程实验、专业实习、技能训练和社会实践的重要场所,是学生了解
社会和企业、接触生产实践的桥梁,也是深化教学改革,搞好开放教育,实现人才培养目标的重要保证条件之一。
为确保培养目标的实现,实践环节必须落到实处，落到基层。
按照“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”对实践教学工作的要求，电大“要结合现代远程教育专业设置和人才培养方向的需要，建立一批适应多学科、多专业实践教学需要的实践教学基地”。
自2009年以来，从化电大与中共从化市委组织部联合开设了多期的“从化市首届村干部电大专科学历培训班和农民电大专科学历培训班”，根据实践教学要求，以及2011年3月23日中共从化市委下发《中共从化市委、从化市人民政府关于加强农村扶贫开发工作的实施意见》（从发…2011‟8号）精神，从化电大和从化太平镇上塘村民委员会携手合作，在太平镇上塘村委成立“从化市农村干部和农民青年学历培训教学实践基地”。
基地将坚持教育与实践相结合的原则，深入贯彻落实科学发展观，严格按照中共从化市委（从发…2011‟8号）文件要求，凝聚各方力量，坚持“科学统筹、社会参与、自力更生、重点突出、凸显特色、完善机制、强化责任、务见实效”思路，在2012年4月将基地建成并投入使用，使从化市农村干部和农民电大培训班的实践教学工作深入、全面开展，从而引领相关专业的实践教学工作深入发展，为从化加快脱贫奔康步伐、全面推进从化市经济社会协调发展作出应有的贡献。
二、远程开放教育下农村实践教育基地建设的目标与功能
按照“立足基层，着眼未来，建出特色，创出品牌”的目标要求，打造成功能齐全、满足需要、标准现代、管理规范、队伍优良、保障有力的农村干部教育培训实践基地。
因此，基地成为提升干部素质的平台和教师队伍锻炼平台，发挥的功能是全面、全方位的。
例如：从化上塘、少沙村、石岭村的农村基层管理专业实践教学基地建立后，发挥了如下功能：
1、向从化电大学生开放，完成所承担的从化电大首届村干班和农民大专班实践教学任务。
包括完成行政管理教学计划规定的能力训练和自设课程的实践教学；按照试点专业实践方案进行技能训练；按照各专业的实际要求来规范学生的行为准则；制定各种规章制度（安全、操作、管理等），对学生进行基本素质训练。
2、向电大和高校教师开放，承担双师型教师的培训任务。
3、向农村开放，承担上级政府相关试点专业的技能训练，培养具有一定独立自主进行创意的农民学生。
4、实践教学基地也向其它各类形式学员开放，作为学生提高技能和社会实习实验基地。
三、远程开放教育下对农村实践教育基地的管理措施
实践基地要具备良好的组织能力和接待能力，运作流程规范有序。
要有高素质的专兼职解说员，有详实、客观、充分的教学内容。
以从化为例，主要管理措施有：
（一）、首先要选取示范性实践基地
以从化为例，2012年5月8日，从化市委下发了《从化市关于开展村机共建工程的实施意见》将少沙村、石岭村分派为从化电大的“村机共建工程”的联系村和农村基层管理专业的实践教学基地。
为更好完成从化市委交给的任务，校方多次召开行政会议围绕如何为这两条村办实事办好事为中心进行认真研究，并且我们多次深入联村单位实地调查或进行座谈交流，及时与良口镇分管理领导联系互动探讨，大家一起认真学习领会“村机共建工程”文件精神，明确联村的任务和要求，通过广泛开展察民情、听民声活动，初步了解两村的基本情况、教育情况、经济情况、群众的主要诉求和突出矛盾等问题，最后学校行政会议研究确定学校出资给各个联系村五万元，帮助他们建立起社会管理服务中心，完善村委会的“三民”服务平台（建立民情档案、定期沟通民意、为民办事全程服务）。
（二）实践教学队伍管理措施
1、基地实践老师由村委和从化电大共同选派具有相应中级以上技术职务，能够进行技能实训指导的双师型技术带头人担任。
2、实践教学指导人员结构合理，实践教学能力强。
其中80%以上人员具有本科以上学历或中级技术职称。
3、基地有实践教学指导人员培训规划和措施。
（二）基地设备与经费管理措施
1、各类仪器设备配置合理，能满足学生独立操作的教学要求。
2、实践基地仪器设备维修、保养、更新由村委和从化电大共同管理。
3、实践基地有必要的经费投入和保障，解决实践教师的必要费用支出。
4、实践基地的财务收支单独核算，由村委负责。
（三）实践教学过程管理措施
1、按照省电大下发的有关实践教学的实施性教学文件要求，建有相应的实施方案并组织实施。
2、课程实验按要求开全、开足、开放，有实验记录。
3、满足学生社会调查和实习需要，实践基地对学生参与情况有学习鉴定，提交实践项目总结报告。