人教版精通五上英语35--36课教案
五年级上册英语课件-Unit 6 L 35-36 人教精通版
A: ______________? What are those
B: They’re _______. grapes
Exercise Two: Complete the short dialogues according to the pictures.
5.
A: Are they ___________? strawberries
like…?
Name Fruit
coconuts
strawberries
peaches
grapefork
2. Make some word cards about fruit. Look, you can do like this: 1. Draw some peaches. 2. Write peaches here.
学习目标
2. 你将理解： 在公共场合我们要遵守规则，养成不乱摘树上果
实的良好品德。
学习目标
3.你将能够： （1）在询问他人水果名称的真实情境中进行日常交 流，熟练区分并运用句型What are these?/What are those?来进行提问，并能根据实际情况用They’re…进 行回答。 （2）辨别和识记字母y在英语单词中的读音，熟练 朗读Lesson 36的歌谣。
B: Yes, they are.
summary
words
longan, longans, lychee, lychees these, those
sentences
What are these? They’re grapes. What are those? They’re apples.
四、课后作业
Kate and boy: _T_h_a_n_k_ you, Mum!
Unit6(Lesson36人教精通版五年级上册教案
Unit6 It’s a grapefruitlesson36教学目标：1.语言知识目标:能够听、说、认读单词:longan,lychee以及它们的复数形式。
能够听、说、读、写句子What are these? They're grapes. What are those? They're apples。
2.语言技能目标:能够在真实情景和现实生活中初步运用本课语言知识。
3.情感态度目标:能够初步形成与同伴合作学习,乐于分享的学习习惯和良好品质。
4.学习策略目标:能够将新句型与已学知识相联系,能够在游戏、竞赛、调查等小组活动中,独立思考,积极配合。
5.文化意识目标:通过英语学习,能够更进一步了解外国文化,体会中外文化差异。
教学内容与分析本节课的教学内容为五年级英语上册Unit6 Lesson 36,总共有4部分,分别为: 1. Just practise 本部分用红色和蓝色文字呈现出课本目标语言What are these? They're grapes. What are those? They're apples.通过图画和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的单词longan, lychee。
2.Just write 本部分重点教学词汇和句型。
3.Let's play. 本部分设计了一个调查,学生根据表格中的9中水果,调查5个朋友。
学生在调查过程中进一步巩固本课主要词汇和目标语言What are these? What are those? 及其回答They’re... 并通过Do you like them?这一句型询问对方的喜好。
4.Let's chant.本部分设计了一首有节奏的歌谣,学生在学习并说唱chant.学生可以在的过程中,自然感悟字母y在单词you, very, young, your, yard中的两种不同发音, 并总结y在单词中的读音规律。
五年级上册英语教案-Unit 6 It's a grapefruit. Lesson 36 人教精通版
(2)教师将Let’s check八幅图呈现在屏幕上，播放录音，引导学生展开头脑风暴活动，快速将听到的内容与图配上对儿，完成听音排序的任务。
(3)带领学生说唱chant-y。
(4)教师拿出一个袋子，里边装着几种学过的水果，先让学生触摸实物再观察局部，最后将整个水果呈现在学生面前。引导学生用句型It’s a/an…回答问题What’s this? What’s that?
导入歌谣，活跃课堂气氛，设置听力练习，快速激活已有知识，为下面的学习做铺垫。
5mins
Step 2
Presentation
(1)回答教师提问，跟读单词。仔细观察老师的体态语，理解各种谈论水果的语言。
(2)班内用句型What are these/ those?交流，连锁操练新句型。
(3)自主表达自己的喜好，运用句型I would like…与同伴交流。
游戏使学生适当放松，使学生在玩中自然习得新知，突破本课重难点。
20 mins
Step 3
Practice
(1)Listen and answer.
(2)Read after the tape.
(3)Read and act in groups.
(4)Some groups act out the dialogue in the front.
(2)Write down the conversation between you and your parents.
布置作业。
作业延伸到生活，与家人分享交流，将果园里的水果不能随便采摘的思想传递给家人。
2 mins
板书
设计
Lesson 36
these?grapes/ longans.
五年级上册英语教案-Unit6It'sagrapefruit(Lesson36)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－Unit6 It's agrapefruit(Lesson36) ｜人教精通版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地认识并读出单词“grapefruit”，并理解其在句子中的运用。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的环境中学习英语，培养他们的英语学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们能够主动参与到英语学习中来。
教学内容：1. 单词：grapefruit2. 句子：It's a grapefruit.教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地读出并理解单词“grapefruit”，并能运用到句子中。
2. 教学难点：学生对单词“grapefruit”的发音和拼写。
教具与学具准备：1. 教具：单词卡片、图片、实物（葡萄柚）2. 学具：英语课本、练习本、笔教学过程：1. 导入：通过展示一张葡萄柚的图片，引起学生的兴趣，然后引出单词“grapefruit”。
2. 新课内容：教师带领学生读单词“grapefruit”，并解释其在句子中的运用，然后进行一些互动游戏，让学生在游戏中学习并运用单词。
3. 练习：通过一些练习题，让学生巩固所学的知识。
板书设计：1. 单词“grapefruit”的拼写和发音2. 句子“It's a grapefruit.”作业设计：1. 写出单词“grapefruit”的拼写和发音2. 用句子“It's a grapefruit.”来描述一张葡萄柚的图片课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在学习单词“grapefruit”时，对其发音和拼写有一定的困难。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的发音训练，并通过一些有趣的游戏和活动，提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握单词。
同时，我也发现，通过图片展示和实物展示，学生能更好地理解和记忆单词，因此，在今后的教学中，我会更多地运用这种方式，以提高教学效果。
Unit6(Lesson35人教精通版五年级上册教案
Lesson 35教学设计一. 教学目标：1.通过图片、游戏等方法，引导学生正确理解What is this/that? What are these/those? 两个句型，学生在真实情境中能运用这些句式表达。
2.通过图片和自然拼读的方式,学生能听、说、读longan和lychee ，及其复述形式。
3.学生通过在购物的情境中可以正确表达购物需求的句型：Can I/ we have some...?4.学生通过本课主要句式的学习，可以结合先前所学的话题进行拓展延伸创编出新的购物情景对话。
5.让学生在购物情境中感受现在生活的幸福感，同时懂得珍惜大好时光努力学习。
二. 教学重难点：通过图片和自然拼读方式掌握longan和lychee 的发音以及拼写并掌握表达购物需求的句型：Can I/ we have some...? 三.教学过程：Step One Warming-up1.课前将全班分成四个小组：Fruit shop Toy shop Stationery shop Clothes shopT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr Dong.T: I like shopping very much. What about you?Ss: Yes, we do.T: New Year’s Day is coming. Let’s go shopping, shall we?（利用头脑风暴的方式播放shopping mall的音乐相册呈现四个商店的图片以及本课中的主线人物Longan，帮助学生快速复习单数和复数名词）Ss: Good idea!（引导学生进行快速问答，活跃课堂气氛感知本课要学习的内容）E.g:（利用头脑风暴引导学生进行男女生对抗赛复习单复数）Boys：What is this?Girls: It is an apple.Boys: What are these?Girls: They are oranges.T:Look! Boys and girls. We can four shops in the shopping mall. There are four shops in our class.,too .What are they?Ss: They are fruit shop, toy shop, stationery shop and a clothes shop. T: Good! Let’s make our shopping mall, OK?(告知学生进行竞争的规则：认真回答问题可以得到一枚sticker 用于制作自己的shop)SS: OK!2.引入本课的主线人物Longan出示本课的主线人物Longan的照片。
五年级上册英语教案-Unit6It'sagrapefruit(Lesson36)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－Unit6 It's agrapefruit(Lesson36) ｜人教精通版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用本课的重点单词和句型，如“grapefruit”，“It's”等。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，学生能够运用英语进行简单的描述和交流。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
教学内容：1. 单词：grapefruit，apple，orange，banana，pear2. 句型：It's教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确理解和运用本课的重点单词和句型。
2. 教学难点：学生能够熟练运用句型进行描述和交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，录音机，教学卡片2. 学具：学生自备单词卡片，笔记本，彩色笔教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示本课的重点单词，引导学生进行猜测和描述。
2. 新课内容：通过PPT或教学卡片，展示本课的重点句型，并进行讲解和示范。
3. 练习：通过小组活动或角色扮演，让学生运用本课的重点单词和句型进行描述和交流。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，巩固学生对本课内容的理解和运用。
5. 作业布置：布置相关的听、说、读、写的作业，巩固学生对本课内容的掌握。
板书设计：1. Unit6 It's a grapefruit2. 重点单词：grapefruit，apple，orange，banana，pear3. 重点句型：It's作业设计：1. 听力练习：听录音，选择正确的图片。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用本课的重点句型进行描述和交流。
3. 阅读练习：阅读相关的短文，理解并回答问题。
4. 写作练习：根据图片或提示，写一篇简短的描述文。
课后反思：本节课通过图片和实物导入，激发了学生的兴趣和好奇心。
通过讲解和示范，学生能够理解和运用本课的重点单词和句型。
五年级上册英语教案-Unit6《It’sagrapefruit》(Lesson36)｜人教(精通)
五年级上册英语教案－Unit 6《It’s a grapefruit》（Lesson36）｜人教（精通）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本课的关键词汇，如“grapefruit, banana, apple, orange”等，以及句型"It's a grapefruit"。
2. 过程与方法：通过小组合作和情景模拟，提高学生的英语听说能力，培养其语言实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作意识和跨文化交流意识。
教学内容单词：grapefruit, banana, apple, orange等。
句型：It's a grapefruit.教学重点与难点重点：词汇的正确使用和句型的构造。
难点：句型的实际应用和口语交流。
教具与学具准备教具：多媒体课件、实物水果。
学具：学生自备笔记本和彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示实物水果，引导学生复习和预习相关词汇。
2. 新课内容学习：利用多媒体课件，展示新单词和句型，进行讲解和练习。
3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟购买水果的场景，练习句型。
板书设计中心：本课关键词汇和句型。
边缘：相关扩展词汇和例句。
作业设计书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
口语作业：与家长或朋友用英语描述不同的水果。
课后反思教师根据学生的课堂表现和学习效果，反思教学方法的有效性，调整教学策略。
学生通过课后反思，加深对知识点的理解和记忆，提高学习效率。
此教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生掌握本课的英语词汇和句型，同时培养他们的实际应用能力和跨文化交际意识。
教学过程详细设计1. 导入环节：活动设计：教师展示实物水果，如grapefruit, banana, apple, orange等，引导学生用中文描述这些水果的特征，激发他们对新知识的好奇心。
目的：通过直观的实物展示，帮助学生复习已知词汇，同时引入新课内容，为学习新单词和句型做好铺垫。
人教精通版英语5上五上Lesson36 教学设计
五年级上册Unit6 Lesson36教学目标：1.学生能够正确听说读词these、those、they、thank、they’re=they are，正确听说认读单词a longan、longans、a lychee、lychees，并能在真实的情境中灵活运用。
2.学生能够正确听说读写四会句What are these?They’re grapes.What arethose?They’re apples.并能在真实的情景中正确运用。
3.学生能够提高语言表达能力和口语交际能力。
4.学生能够形成合作意识并养成良好的学习习惯。
教学重难点：1.学生能够正确听说认读四会词these、those、they、thank、they’re=they are，正确听说认读单词a longan、longans、a lychee、lychees，并能在真实的情境中灵活运用。
2.学生能够正确听说读写四会句What are these?They’re grapes.What are those?They’re apples.并能在真实的情景中正确运用。
教学过程：（一）warm up1.Sing a song:Fruit song2.Guessing game:PPT出示已学过的水果图片，询问:What’s this/that? Is this /thata…？Do you like…?引导学生快速回答。
(二)presentation1.PPT出示longan图片：T：What’s this？Is this a cherry?S:No,It’s a longan.学习单词longan(认读、板书)，引导学生进行认读练习。
2.PPT出示三个longan图片，询问：What are these？学习单词these（认读、拼写、板书），引导学生进行拼读练习。
引导学生用They’re longans.进行回答。
学习单词longans(认读、板书)，引导学生进行认读练习。
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Unit 6 It’s a grapefruit
Lesson 33—34
一、教学目标
1、对某物进行确认的句型
二、教学重难点
1、确认某物是什么
2、复习一般疑问句的用法
三、教学过程
1、Revision
1）复习上节课的内容
2、Presentation
1）引导学生观看教学挂图，找到有关水果的单词。
学习新的单词cherry樱桃，peach 桃子，strawberry 草莓，stat fruit 杨桃，反复带读，纠正发音及书写。
2）复习it’s a …句型，让学生给大家介绍近处的水果。
并对名物代划线提问，引出疑问词what“什么”
例：I t’s a strawberry 。
划线部分提问what is this？(对近处物品问) It’s a peach。
划线部分提问what is that?（对远处的物品问）再次确认是否是某物（即变一般疑问句）
Is that a peach? Yes, it is.
Is this a strawberry? No, it isn’t.
3）听录音，解决课文中的难词、生词。
原文：
Magician: Look, everyone! What’s this?
Children: Is that a cheery?
Magician: Yes it is. And what’s that?
Children: Is that a cheery, too?
Magician: No, it isn’t. I t’s a strawberry.
Magician: Look, everyone! What’s this?
Magician: Look, boys and girls. What’s this?
Children: It’s a strawberry.
Magician: And what’s that?
Children: Wow! That a cherry.
4)根据听过录音，教师引导学生讨论课文内容。
5）重点复习what’s this? What’s that? Is that a cheery? It’s a/an…找出课文中所有类似的句子及回答。
总结延伸到对水果名词划线提问，询问近处或远处那是什么。
例：
I t’s a grapefruit. 。
划线部分提问what is this？(对近处物品问)
It’s a coconut. 划线部分提问what is that?（对远处的物品问）再次确认是否是某物（即变一般疑问句）
Is that a peach? Yes, it is.
Is this a strawberry? No, it isn’t.
6）变一般疑问句的规则
a、先看是否有be动词（am is are），有的话提前。
b、变人称，一变二，二变一，三不变
c、变符号。
句号变问好
没有be动词时:
a、在句首填Do 或Does
b、变人称，一变二，二变一，三不变
c、动词还原，变符号。
句号变问好
3、Practice完成练习册
4、Primary: 引导学生一起回顾本节课所学的内容
5、Homework背诵课文，单词六英一中。