上海教育学心理学试题详解每日一练(2016.11.25)
上海教师资格证考试心理学考试测试题及答案一
2009 年上海教师资格证考试心理学考试测试题及答案一、单选题1、个体积极探索事物的认识倾向是（）A需要B 动机C 兴趣D 理想2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A 气质B 性格C 兴趣D 能力3、观察学习的提出者是（）A 荣格B 华生C 斯金纳D 班杜拉4、将人格分为内向型和外向型的是（）A 荣格B 谢尔顿C 威特金D 霍兰德5 、编制16 人格因素问卷的是（）A 艾森克B 卡特尔C 哈撒韦D 霍兰德6、以下能够测定12 种人格特质的问卷是（）A 艾森克人格问卷BY-G 人格测验C 主题统觉测验D 卡特尔人格因素问卷7、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A 胆汁质B 多血质C 黏液质D 抑郁质8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A 不可遏制型C 安静型D 抑郁型9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A 认知能力B 操作能力C 社交能力D 模仿能力10 、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）A、 1 个月B、2 个月C、3 个月D、4 个月二、多选题1、以下属于个性倾向性范畴的是A需要B 气质C 动机D 能力E 兴趣2、以下属于个性心理特征范畴的是A需要B 气质C 性格D 能力E 兴趣3、信念是A 被意识到的个性倾向性B 洞察事物的出发点C 判断事物是非曲直的准则D 具有自觉性和独立性E 由认识情感意志构成的融合体4、一般能力是指A 观察力B 记忆力C 思维力D 想象力E 注意力5、气质类型包括A 胆汁质B 多血质D 抑郁质E 神经质6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有A 生理需要B 安全需要C 归属和爱的需要D 尊重需要E 自我实现需要7、行为主义人格理论的主要代表人物有A 荣格B 华生C 斯金纳D 班杜拉E 埃理克森8、以下可以称为特质的是A 个人的外部行为特征B 内在的人格倾向C 身体和生理特征D 人格结构的单位E 个体持久的特征9、以下属于投射测验的是A 爱森克人格问卷B 罗夏墨迹测验C 主题统觉测验D16 人格因素问卷E 儿童统觉测验10 、信度包括A 再测信度B 等值信度C 分半信度D 内容信度E 效标关联信度11、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是A强B弱C 平衡D 不平衡E 灵活12 、以下关于能力的描述是正确的是A 属于个性心理特征B 是人类社会历史经验的总结和概括C 比知识发展要慢得多D 随年龄增长不断积累E 随年龄增长是一个发展停滞和衰退的过程2009 年上海教师资格证考试心理学考试测试题及答案二一、单选题1、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为()A. 横向比较研究B .纵向跟踪研究C .连续发生研究D .跨文化研究2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是()A .横向比较研究B .纵向跟踪研究C .连续发生研究D .跨文化研究3、将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是A. 横向比较研究B. 纵向跟踪研究C .连续发生研究D. 跨文化研究4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是()A. 华生B .加德纳C .皮亚杰D .斯腾伯格5、根据皮亚杰理论符号功能的大发展发生在()被皮亚杰称为“哥白尼式的革命”发生在() 个体的思维从动作向运算的转变发生在()个体的思维已经采用命题形式发生在()A. 感知运动阶段B .前运算阶段C .具体运算阶段D.形式运算阶段6、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态()A .同化B .顺化C .平衡化D .自动化7、在《超越IQ 》一书中提出智力的三元理论的是()A .皮亚杰B .加德纳C .斯腾伯格D .戴斯8、乔姆斯基提出的语言获得理论是()A•强化学说B •先天决定论C•相互作用论D .循序渐进论9、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为()A. “同步性交往(儿童与抚育者之间交互发生影响的?行为)B•依恋(婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向)C •陌生人焦虑(遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象)D •分离焦虑10、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为()A. 自我评价B .自我概念(将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识)C .自我定义。
教育学心理学考试题及答案
教育学心理学考试题及答案教育学和心理学作为两个相互关联的学科，对于教育实践和学生个体发展都起着重要的作用。
以下是一些教育学心理学考试题及答案，希望对大家的学习和准备有所帮助。
题目一：请简要解释下列心理学概念并提供教育实践中的案例。
1. 反射：答案：反射是一种无条件的生理反应，不需要学习也能够自动产生。
例如，当我们轻轻刺激婴儿的膝盖时，他们会自动做出相应的腿部抬起的反应，这是一种条件反射。
教育实践案例：老师在课堂上使用响贝尔实验，通过发出特定的声音刺激学生，如果学生能够在短时间内做出正确的反应，他们将得到奖励，这可以帮助学生形成一些积极的条件反射。
2. 学习曲线：答案：学习曲线是一个描述学习过程中能力提高的规律。
初始学习速度较快，但随着时间的推移，学习速度会逐渐减慢。
教育实践案例：当老师引导学生学习新的数学概念时，学生初始的学习进展较快，但是在掌握基本概念后，学习进展会变得较慢，此时老师需要进行巩固和复习。
题目二：请解释以下教育心理学的相关理论并提供实际应用的例子。
1. Vygotsky的社会文化理论：答案：维果茨基的社会文化理论认为，个体的学习和发展离不开社会和文化环境的影响。
学习是通过与他人进行合作和交互来实现的。
实际应用例子：在教室中，教师可以组织学生进行小组合作学习，鼓励他们相互交流和合作解决问题。
这样的学习环境可以促进学生的思维发展和知识建构。
2. Piaget的认知发展理论：答案：皮亚杰认为，儿童的认知发展经历了连续和离散的阶段，从感知运动阶段到形成具体操作的能力，再到抽象思维能力的发展。
实际应用例子：在幼儿园中，教师可以根据孩子们的发展水平和兴趣，提供不同的学习活动。
例如，在认知发展的早期阶段，教师可以引导幼儿进行感官和运动体验，如碰触不同材料、玩转具有形状和颜色的玩具等。
题目三：请简要描述以下知觉现象并说明其对教育实践的意义。
1. 错觉：答案：错觉是指我们对外界刺激的错误感知或解读。
教育学心理学试题带答案
教育学心理学试题带答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育过程中的心理现象B. 学习过程中的心理现象C. 教学过程中的心理现象D. 教育与学习过程中的心理现象答案：D2. 教育心理学的创始人是谁？A. 冯特B. 皮亚杰C. 桑代克D. 杜威答案：C3. 以下哪项不是教育心理学的主要研究内容？A. 学生的认知发展B. 学习动机C. 教学策略D. 学校管理答案：D4. 教育心理学中的“最近发展区”是由哪位心理学家提出的？A. 维果茨基B. 布鲁纳C. 斯金纳D. 班杜拉答案：A5. 教育心理学中，哪种学习理论强调模仿在学习过程中的作用？A. 行为主义学习理论B. 认知学习理论C. 社会学习理论D. 信息加工理论答案：C6. 教育心理学中，哪种理论认为学习是通过顿悟过程实现的？A. 经典条件作用理论B. 操作条件作用理论C. 认知发展理论D. 格式塔学习理论答案：D7. 教育心理学中，哪种学习理论强调学习是通过强化实现的？A. 经典条件作用理论B. 操作条件作用理论C. 认知发展理论D. 格式塔学习理论答案：B8. 教育心理学中，哪种理论认为学习是通过观察他人的行为及其后果实现的？A. 经典条件作用理论B. 操作条件作用理论C. 社会学习理论D. 格式塔学习理论答案：C9. 教育心理学中，哪种理论认为学习是通过内部认知结构的变化实现的？A. 经典条件作用理论B. 操作条件作用理论C. 认知发展理论D. 格式塔学习理论答案：C10. 教育心理学中，哪种理论认为学习是通过信息加工实现的？A. 经典条件作用理论B. 操作条件作用理论C. 认知发展理论D. 信息加工理论答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的研究方法包括哪些？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究法答案：ABCD2. 教育心理学中，影响学习的主要因素包括哪些？A. 学生的认知发展B. 学习动机C. 教学环境D. 社会文化背景答案：ABCD3. 教育心理学中，哪些理论强调了认知过程在学习中的作用？A. 行为主义学习理论B. 认知学习理论C. 社会学习理论D. 信息加工理论答案：BD4. 教育心理学中，哪些理论强调了环境因素在学习中的作用？A. 经典条件作用理论B. 操作条件作用理论C. 社会学习理论D. 认知发展理论答案：BC5. 教育心理学中，哪些理论强调了个体差异在学习中的作用？A. 经典条件作用理论B. 操作条件作用理论C. 认知发展理论D. 信息加工理论答案：CD三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述教育心理学的主要研究领域。
教育心理学习题及参考答案
教育心理学习题及参考答案一、单选题（共49题，每题1分，共49分）1.保持时间在一分钟之内的记忆是( )A、瞬时记忆B、形象记忆C、短时记忆D、长时记忆正确答案：C2.俗语说“日久而淡忘”，这可以用( )来解释遗忘的原因。
A、提取失败说B、痕迹消退说C、干扰说D、压抑说正确答案：B3.什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用( )A、动机强度较低B、动机最强C、动机强度较高D、动机强度适中正确答案：D4.学习者在同一时间内将注意力集中于不同事物上的品质是属于( )A、注意的分配B、注意的选择C、注意的稳定D、注意的灵活性正确答案：A5.“活泼好动”属于( )的表现。
A、能力B、意志C、兴趣D、气质正确答案：D6.教师对学生的学习结果进行适当的评价也具有激励强化作用，美国心理学家( )的实验证明了这一点。
A、佩奇B、费德C、塞利格曼D、切拨曼正确答案：A7.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是的( )A、加涅B、戴尔C、波斯纳D、罗森塔尔正确答案：C8.下列情景中代表内在动机的情境是( )A、学生把当前的学习和国家的利益联系在一起B、老师表扬爱学习的学生C、王丽每天独自看几小时书D、老师对学生的考试成绩表示满意正确答案：C9.发现学习的倡导者是( )A、华生B、皮亚杰C、奥苏贝尔D、布鲁纳正确答案：D10.( )的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。
A、专业情操B、教学方法C、专业技能D、专业知识正确答案：D11.教师的言行会对学生的人格产生潜移默化的影响，这表现了( )对人格的影响。
A、学校教育B、生物遗传因素C、家庭环境D、社会文化正确答案：A12.有意义学习的倡导者是( )A、布鲁纳B、奥苏贝尔C、皮亚杰D、华生正确答案：B13.( )可以看作是建构主义的先驱。
A、皮亚杰B、加涅C、斯金纳D、布鲁纳正确答案：A14.短时记忆的容量大约是( )个信息单位。
A、6±2B、7±2C、5±23D、8±2正确答案：B15.( )标志着一个人的独特性，并反映人的自然性与社会性的交织。
教育学心理学测试题及答案详解
教育学心理学测试题及答案详解本文将提供一系列教育心理学的测试题目，并附上详细的答案解析。
通过这些测试题，读者可以检验自己对教育学心理学的理解程度，并且加深对相关知识的认识与理解。
以下是本文的测试题目及其答案解析：测试题目1：1. 什么是教育学心理学？答案解析：教育学心理学是关于教育活动的心理学研究领域，它研究人们在教育过程中的认知、情感和行为等心理现象，探索并改善教学过程，提高学习者的学习效果。
测试题目2：2. 智力是教育学心理学的重要研究对象，请问智力的定义是什么？答案解析：智力指的是一个个体在解决问题、适应环境和学习新知识等方面表现出来的能力。
智力可以通过智力测试来评估，常见的智力测试包括智力测验、IQ测试等。
测试题目3：3. 在课堂教学中，教师常常需要引导学生主动参与学习，请问以下哪种教学策略能够有效激发学生的学习兴趣？A. 讲台式教学B. 向学生提问C. 告诉学生答案答案解析：B. 向学生提问。
通过向学生提问，可以调动学生的思维和注意力，让他们更积极地参与课堂讨论和思考，从而激发学生的学习兴趣。
测试题目4：4. 家长在孩子的学业上发挥着重要的作用，请问以下哪种家庭环境能够对孩子的学习产生积极影响？A. 高度竞争的家庭环境B. 支持性和鼓励的家庭环境C. 过分干预的家庭环境答案解析：B. 支持性和鼓励的家庭环境。
在这种家庭环境中，家长能够给予孩子积极的支持与鼓励，在孩子遇到困难时给予帮助和激励，这样的家庭环境有助于培养孩子的自信心和学习动力。
测试题目5：5. 学习者的学习方式与其个体差异密切相关，请问以下哪种学习方式最适合视觉型学习者？A. 阅读教材B. 参加讲座C. 制作图表和图像答案解析：C. 制作图表和图像。
视觉型学习者倾向于通过观看和处理图像、图表来理解和记忆知识，因此制作图表和图像能够更好地满足他们的学习需求。
本文提供了教育学心理学的测试题及其答案解析，通过这些测试题，读者可以检验自己对教育心理学的理解程度，并加深对相关知识的认识与理解。
教育心理学练习题含答案
教育心理学练习题含答案教育心理学练习题含答案教育心理学是研究教育过程中的心理现象和规律的学科。
它关注学生的学习、发展和行为，并通过理论和实践指导教育实践。
在这篇文章中，我们将提供一些教育心理学的练习题，帮助读者更好地理解和应用教育心理学的知识。
1. 请简要解释以下概念：a) 学习理论b) 认知发展理论c) 社会认知理论答案：a) 学习理论是研究学习过程和学习结果的理论。
它包括行为主义学习理论、认知学习理论和社会学习理论等不同的观点和解释。
b) 认知发展理论是指研究儿童和青少年认知能力发展的理论。
其中最著名的理论是皮亚杰的认知发展阶段理论，他认为儿童的思维能力会随着年龄的增长而发展和改变。
c) 社会认知理论是指研究人们如何通过观察他人行为、模仿和社会互动来学习和发展的理论。
阿尔伯特·班德拉的社会学习理论是其中的一个代表，他强调个体通过观察和模仿他人的行为来学习。
2. 请解释以下概念并给出一个例子：a) 情绪智力b) 自我效能感c) 学习动机答案：a) 情绪智力是指一个人管理和理解自己以及他人情绪的能力。
例如，一个教师能够理解学生的情绪状态，并采取适当的措施来帮助他们应对情绪困扰。
b) 自我效能感是指一个人对自己能力的评价和信心。
例如，一个学生在考试前有很高的自我效能感，相信自己能够取得好成绩，这种信念会影响他们的学习动力和努力程度。
c) 学习动机是指一个人参与学习活动的内在动力和目标。
例如，一个学生有强烈的学习动机，因为他们对学习的内容感兴趣，并希望通过学习来提高自己的知识和能力。
3. 请解释以下概念并给出一个例子：a) 内隐记忆b) 学习风格c) 自我概念答案：a) 内隐记忆是指存储在个体无意识中的记忆，无法通过直接回忆或意识回忆来访问。
例如，一个人可能不记得自己学过某个知识点，但在需要的时候能够准确地应用这个知识点。
b) 学习风格是指个体在学习过程中所偏好的方式和策略。
例如，有些学生更喜欢通过听讲座的方式学习，而另一些学生则更喜欢通过阅读来获取知识。
教育心理学题库(含答案)
（一）一、选择题1. 教育心理学成为一门独立学科的时间是（）A. 1903 年B. 1913 年C. 1924 年D. 1934 年2. 学生对自己认知过程的认知策略叫（）A. 元认知策略B. 资源管理策略C. 精加工策略D. 组织策略3. 先行组织者策略属于（）A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略4. 根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平并要走在学生发展的前面。
这体现了学生的身心发展具有（）A. 顺序性B. 阶段性C. 不平衡性D. 差异性5. 学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（）A. 学习计划B. 学习策略C. 学习目标D. 学习动机二、填空题1. 教育心理学是一门研究______和______的科学。
2. 加涅认为，学习结果即五种类型：______、______、______、______和态度。
3. 我国心理学家通常将学生的学习分为知识的学习、______的学习和______的学习。
三、简答题1. 简述学习动机的强化理论。
2. 简述如何促进知识的保持。
四、论述题论述如何培养学生的问题解决能力。
五、案例分析题请根据所给案例，分析学生的学习心理，并提出教育建议。
答案：一、选择题：1. A 2. A 3. C 4. C 5. B二、填空题：1. 学校情境教与学2. 言语信息智慧技能认知策略动作技能3. 技能行为规范三、简答题：1. 动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出的，他们认为动机是由外部刺激引起的，强化是促进学习动机的重要因素。
2. （1）深度加工材料；（2）有效运用记忆术；（3）进行组块化编码；（4）适当过度学习；（5）合理进行复习。
四、论述题：（1）提高学生知识储备的数量和质量；（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）提供多种练习的机会；（4）培养思考问题的习惯。
五、案例分析题（略）（二）一、单选题1. 桑代克的学习律不包括（）A. 准备律B. 练习律C. 效果律D. 动机律2. 学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因不包括（）A. 学习方法固定化B. 学习任务复杂C. 兴趣下降D. 意志力薄弱3. 奥苏伯尔提出的有意义学习类型不包括（）A. 符号学习B. 概念学习C. 命题学习D. 操作学习4. 以下不属于认知风格的是（）A. 场依存型B. 沉思型C. 辐合型D. 内控型5. 提出自我效能感理论的心理学家是（）A. 班杜拉B. 苛勒C. 奥苏伯尔D. 阿特金森二、多选题1. 教育心理学的作用包括（）A. 帮助教师准确地了解问题B. 为实际教学提供科学的理论指导C. 帮助教师预测并干预学生D. 帮助教师结合实际教学进行研究2. 影响迁移的主要因素有（）A. 相似性B. 原有认知结构C. 学习的心向与定势D. 年龄3. 学习策略的训练原则有（）A. 主体性原则B. 内化性原则C. 特定性原则D. 生成性原则4. 品德的心理结构包括（）A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为5. 心智技能的特点有（）A. 对象具有观念性B. 执行具有内潜性C. 结构具有简缩性D. 具有展开性三、简答题1. 简述学习动机的培养。
《教育心理学》考试试题与答案
教育心理学考试试题与答案教育心理学是研究教育过程中涉及的心理问题的一门学科。
考试是一个全面测评学生知识掌握和能力水平的方式，下面整理了一些教育心理学考试试题和答案，供同学们参考。
选择题1. 下列哪项不属于教育心理学研究的范畴？A. 学习B. 记忆C. 探究宇宙D. 情感答案：C2. 关于条件反射的定义，下列哪项正确？A. 一种无条件刺激引起具有本能反应的现象B. 一种有条件刺激因先前与无条件刺激联合而逐步形成的条件反应C. 从最初的刺激反应到经过训练后出现对刺激的反应D. 一组由有组织和必要的生物反应组成的连续活动过程答案：B3. 某些学生存在着认知障碍，这种障碍不同于发展迟缓和智力障碍的主要区别在于：A. 认知障碍的出现时间较晚B. 认知障碍不影响智力C. 认知障碍可能来自各种原因D. 认知障碍不影响学业答案：C4. 在预习教学中，教师提前预告新课内容，以下哪项不是预习的主要作用？A. 提高课堂效率B. 激发学生的兴趣C. 培养学生自学能力D. 使学生对课堂内容有初步的认识答案：B5. 以下哪项不属于情感品质的一种？A. 贯穿品质B. 责任品质C. 探究品质D. 解决问题品质答案：D简答题1. 什么是知觉？答案：知觉是指人对外界事物及其属性的感知过程，也就是从外界获得信息并加工处理的过程。
2. 什么是潜意识？答案：潜意识是人类内心深处的某种心理现象，它存在于我们的潜在认知之中，目前只有通过特殊方法如梦境等才能观察或了解到。
3. 什么是注意力？答案：注意力是指人类为了获得有效信息而意识地集中精力处理外界信息的过程，它是一个动态的过程，可分为主动和被动注意力。
4. 什么是自我概念？答案：自我概念是一个人对自己的各种认识和评价的综合反映，包括个人的身体、性格、价值观念、实际行为等方面。
5. 什么是情感教育？答案：情感教育是指针对学生心理发展和情感教育需求，进行有计划、有针对性、全过程的教育行为。
它包括情感目标的指导、情感过程的引导、情感氛围的营造等方面。
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单项选择题
1、调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（B）。
A．认知策略
B．元认知策略
C．资源管理策略
D．精细加工策略
2、下列选项中哪项是情感产生的基础（D）
A．生理需要
B．需要
C．态度
D．社会需要
3、我国中小学生主要应用的教学方法是（A）
A．讲授法
B．演示法
C．练习法
D．谈话法
4、教学的基本组织形式是（D）
A．个别教学
B．分组教学
C．模拟教学
D．课堂教学
5、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是(C)。
A．弗洛伊德
B．威尔逊
C．格塞尔
D．皮亚杰
6、主张教育目的取决于人的本性和本能的需要，这一思想流派的代表人物是（）。
A、夸美纽斯
B、孔德
C、涂尔干
D、那托尔卜
7、人的生理成熟以具有(A)能力为标志。
A．创造
B．学习
C．生殖
D．思考
8、可采用（B）来治疗失眠。
A．系统脱敏法
B．肌肉松弛法
C．自我暗示法
D．行为疗法
9、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。
但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。
老师激发学生讨论，科代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。
”这个教学片段体现了教学互动方式的（B）
A、单向性
B、双向性
C、多向性
D、成员性
10、心理现象就其产生方式是（B）
A．精神活动
B．反射活动
C．意识活动
D．技能活动转
11、提出“泛智教育”思想的教育家是(A)。
A．夸美纽斯
B．赫尔巴特
C．洛克
D．杜威
12、课外校外活动经常在教室和校园以外开展，是为了（B）
A．实践课堂所学的知识
B．扩大学生活动领域
C．协调各方面教育力量
D．利用校外教育资源
13、教育如何培养学生的主体性措施有(ABC)
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B.重视学生主体参与课堂，获得体验
C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育
D.教育目标要反映社会发展
E.在成熟的基础上引导发展
14、渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（A）。
A．自然形态的教育
B．自我教育
C．家庭教育
D．社会教育
15、构建学习化社会的理想主要体现的是（C）
A．前制度化教育
B．制度化教育
C．非制度化教育
D．正规教育
16、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（D）
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.欲望内驱力
D.自我提高内驱力
17、观察学习的提出者是(D)
A荣格
B华生
C斯金纳
D班杜拉
18、“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”。
这说明教学应当着重（D）。
[A]传授给学生直接知识[
B]突出重点、突出难点
[
C]及时巩固复习所学知识[
D]发展学生智能，教会学生学习
19、青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教C
A．顺序性
B．阶段性
C．差异性
D．不均衡性
20、教育目的的功能有(ACE)
A.导向功能
B.强制功能
C.调控功能
D.示范功能
E.评价功能
21、解决问题的思维活动要经历四个阶段，下列哪一项是其关键的阶段（C）
A．提出问题
B．明确问题
C．提出假设
D．检验假设
22、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是(B)
A.横向比较研究
B.纵向跟踪研究
C.连续发生研究
D.跨文化研究
23、《中华人民共和国义务教育法》规定我国的义务教育年限为（C）
A．六年
B．十二年
C．九年
D．十年
24、下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利(ABCDE)。
A．受教育的权利
B．人格尊严权
C．身心健康权
D．隐私权与名誉权、荣誉权
25、教育与生产劳动相脱离的历史时期是（B）
A．原始社会
B．古代社会
C．近代社会
D．现代社会
26、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：(A)
A.心理评估
B.心理诊断
C.心理辅导
D.心理测验
27、以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ADE）。
A．教师中心
B．活动中心
C．儿童中心
D．课堂中心
E．书本中心
28、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（B）
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.欲望内驱力
29、再认能力的最佳年龄研究表明，青少年抽象图形再认的高峰期是（B）
A．小学高年级
B．少年期
C．高中阶段
D．大学时期
30、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为(D)
D.分离焦虑
A.自我评价
C.自我定义。
31、下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（AC）。
A．教学过程的四个阶段论
B．实科教育思想
C．教育性教学
D．自然主义教育
E．实用主义教育思想
32、认为课程最终要有学生的需要来决定是（D）
A．后现代主义课程论
B．经验主义课程
C．社会改造主义课程论
D．存在主义课程论
33、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（D）
A.关系转换理论
B.经验类化理论
C.共同要素说
D.形式训练说。