【幼儿园精品教案】中班优秀数学公开课详案《认识数字6、7》
幼儿园中班《认识数字6、7》教案（精选3篇）
幼儿园中班《认识数字6、7》教案（精选3篇）幼儿园中班《认识数字6、7》篇1活动目标：1、认识数字6、7，知道他们表示的实际意义。
2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：1、教具：7只猫，7条鱼。
2、学具：幼儿用书19页，彩色笔若干。
3、教学。
活动过程：一、集体活动。
1、认识数字6。
教师出示6只猫、6条鱼，提问：图上有什么？他们各有几个？可以用数字几个表示？了解数字6的外形特征，知道其含义。
教师出示数卡6，提问：6像什么？6除了可以表示6只帽、6条鱼，6还可以表示什么呢？6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示？2、认识数字7。
请幼儿闭上眼睛，教师在图上添上一只猫，一条鱼，让幼儿说说：现在图上有几只猫，几条鱼？6只猫、6条鱼，是怎么变成7只猫、7条鱼的呢？启发幼儿说出6个添上1个就是7。
教师进一步引导幼儿认识数字7。
教师可以这样说：7只猫、7条鱼可以用什么数字表示？教师出示数字7，引导幼儿观察：数字7像什么。
（像一根小拐杖。
）数字7除了可以表示7只猫、7条鱼，还可以表示些什么？鼓励幼儿大胆想象出各种数量是7的事物。
7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示？二、操作活动。
1、认识数字6和7。
演示课件，说说：图上有什么？有多少？认一认数字6和7。
引导幼儿比较6和7的大小，以及它们的相邻数。
2、引导幼儿观察作业画面。
说说：图上有什么？有多少？请你给数量是6的物体涂色。
3、看数字涂格子。
启发幼儿根据方框中的数字，给相应数量的方格涂上颜色。
三、活动评价。
教师根据操作情况提出问题，幼儿集体回答，鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。
活动反思：通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。
过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。
中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案(2)
中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案一、教学内容本节课选自《幼儿数学乐园》第二册第六章《数字6、7的认识》。
详细内容包括：通过实物操作、图像识别、儿歌诵读等多种形式，使幼儿掌握数字6、7的读写、数序、数量概念以及简单的加减运算。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确读写数字6、7，理解其数量意义。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数字世界的欲望。
三、教学难点与重点重点：数字6、7的读写和数量概念。
难点：数字6、7的加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性教具、实物（如水果、玩具等）。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示数字6、7，引导幼儿观察并说出数字的名称。
通过提问方式，让幼儿找出生活中与数字6、7相关的物品。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示数字卡片，教读数字6、7，让幼儿跟读并模仿书写。
（2）教师展示图片，让幼儿数一数图片中的物品数量，巩固数字6、7的认识。
3. 例题讲解（10分钟）（1）通过实物操作，让幼儿感知数字6、7的数量，进行简单的加减运算。
（2）教师讲解例题，引导幼儿观察、思考并解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，让幼儿独立完成数字6、7的练习题。
（2）教师巡回指导，对幼儿进行个别辅导。
（2）引导幼儿发挥想象，用数字6、7创作有趣的图画。
六、板书设计1. 数字6、7的读写。
2. 数字6、7的数序和数量概念。
3. 数字6、7的加减运算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字6、7。
（2）数一数，画一画：找出生活中与数字6、7相关的物品，并画出来。
（3）数字6、7的加减运算练习。
2. 答案：（1）数字6、7的正确书写。
（2）画出与数字6、7相关的物品。
（3）完成加减运算练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习数字6、7的过程中遇到的困难和问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园中班数学活动认识数字6、7教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动认识数字6、7教学设计教学目标通过本次数学活动，让幼儿能够：1.认识数字6、7，能够正确地说出数字6、7；2.通过操作实物，认识数字6、7所代表的数量关系；3.能够简单地进行数字的排序和比较。
教学准备•数字拼图卡片，包括数字6、7各三张；•数字操作卡片，包括数字6、7所代表的数量关系；•6颗或7颗相同的实物，如小球、木棒等；•数字比较卡片，包括大小比较符号和6、7两个数字。
教学内容及步骤步骤一：认识数字6、7时间：10分钟教师向学生展示数字拼图卡片，教学生说出数字6、7，并让学生拼出数字6、7。
教师随后重新排列数字拼图卡片，让学生回忆数字6、7的顺序。
教师可以利用学生已掌握数字的特点提示，如数字7比6大，数字6有一个圆圈，数字7有两个圆圈；数字6、7的拼音中含有1和7等。
步骤二：操作实物，认识数字6、7所代表的数量关系时间：20分钟教师将6颗或7颗实物展示给学生，让学生数出数量并说出数字6、7。
随后教师将相同的实物分成两份，让学生通过手动操作认识数字6、7所代表的数量关系。
•让学生将6颗实物分成3+3，接着将7颗实物分成3+4，说明数字6、7所代表的数量关系；•让学生将6颗实物一个一个地放进一个容器中，接着将7颗实物一个一个地放进另一个同样大小的容器中，通过实物的填充量展示数字6、7所代表的数量关系。
步骤三：排序和比较时间：20分钟教师出示数字比较卡片，让学生学习大小比较符号。
随后教师利用数字操作卡片或实物展示数字大小比较，要求学生排序和比较数字6和7。
•让学生在数字操作卡片上放置6个或7个小球，并按照从大到小的顺序排列；•让学生将数字6、7所代表的相同数量的实物摆成两排，再利用数字比较卡片进行数字的比较。
教学反思•整堂课程上，学生的表现较为积极，能够认真地数数、说数字，并能够走近实物来直观地感受数字的大小关系。
•通过手动操作实物，学生能够清晰地认识数字6、7所代表的数量关系，并且在数字大小比较时表现出了较好的发散思维和判断能力。
中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案
中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案一、教学内容本节课选自中班优秀数学教材第四章《有趣的数字》第三节《认识数字6、7》。
详细内容包括：数字6、7的认读、书写；数字6、7的大小比较；运用数字6、7进行简单的数数和计数。
二、教学目标1. 让学生掌握数字6、7的正确认读和书写。
2. 培养学生通过比较，理解数字6、7的大小关系。
3. 培养学生运用数字6、7进行简单数数和计数的能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点重点：数字6、7的认读、书写及大小比较。
难点：运用数字6、7进行简单的数数和计数。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、磁性白板、教学PPT。
学生准备：数字6、7的练习册、画笔、磁性白板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放PPT，展示数字6、7相关的图片，如6个苹果、7个香蕉等。
（2）引导学生观察图片，说出图片中的数字，并引导学生用手指表示数字6、7。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认读数字6、7。
（2）教师示范书写数字6、7，并让学生跟随书写。
（3）教师通过磁性白板，展示数字6、7的大小比较，引导学生理解大小关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字6、7的练习册，让学生独立完成练习。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 数字6、7的认读、书写。
2. 数字6、7的大小比较。
3. 运用数字6、7进行简单的数数和计数。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格纸上正确书写数字6、7。
（2）比较数字6、7的大小，并说出原因。
（3）运用数字6、7进行简单的数数和计数。
2. 答案：（1）见附件。
（2）数字7比数字6大，因为7个单位比6个单位多。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了数字6、7的认读、书写、大小比较及运用。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学效果。
认识数字6和7教案优质8篇
认识数字6和7教案优质8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案
中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案一、教学内容本节课选自中班优秀数学教材第三单元“有趣的数字”中的第2节“认识数字6、7”。
详细内容包括：通过实物操作，引导幼儿观察、感知和理解数字6、7的含义；学习用数字6、7表示物体的数量；培养幼儿对数字6、7的敏感性。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字6、7，并了解其含义。
2. 培养幼儿用数字6、7表示物体数量的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字6、7的写法和含义。
教学重点：让幼儿能够用数字6、7表示物体的数量。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、磁性白板、磁性数字、水果和动物玩具等。
2. 学具：练习册、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室里的水果和动物玩具，引导幼儿用数字表示各种水果和动物的数量。
（2）请幼儿上台演示，用磁性数字卡片表示6、7个水果和动物。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图展示数字6、7，引导幼儿观察、认识数字6、7的形状和含义。
（2）讲解数字6、7的写法，让幼儿跟随教师在磁性白板上练习书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，让幼儿完成数字6、7的连线、填空等练习。
（2）邀请幼儿上台展示自己的练习成果，给予表扬和鼓励。
4. 小组活动（15分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组发放一套磁性数字和水果、动物玩具。
（2）小组内讨论，用磁性数字表示各种水果和动物的数量。
（3）每组派代表汇报成果，分享学习心得。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固数字6、7的认识。
（2）引导幼儿发现生活中的数字6、7，激发幼儿对数学的兴趣。
六、板书设计1. 数字6、7的挂图。
2. 磁性白板，展示数字6、7的书写过程。
3. 练习册上的题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上关于数字6、7的练习题。
2. 答案：见练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度和学习兴趣，调整教学方法，提高教学效果。
中班数学《认识数字6、7》公开课教案附反思
中班数学《认识数字6、7》公开课教案附反思【活动目标】1.认知目标：认识数字6和7，理解其数量意义，能够准确点数6和7以内的物品。
2.技能目标：通过操作活动，提高手口一致的点数能力，发展数学逻辑思维。
3.情感目标：激发对数学的兴趣，培养合作精神和积极参与活动的态度。
【活动重难点】重点：认识数字6和7，理解其数量意义。
难点：能够手口一致地点数6和7以内的物品。
【活动准备】1.物品准备：数字卡片、小熊玩具、雪花片、小汽车、小动物图片等。
2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
【活动过程】一、热身活动1.组织幼儿进行“数字宝宝找朋友”游戏，引导幼儿在游戏中复习数字1-5。
2.教师与幼儿互动，询问他们是否已经准备好了学习新的数字。
二、主题引入1.教师出示小熊玩具，引发幼儿兴趣，引出数字6。
2.教师与幼儿一起数小熊的数量，引导幼儿说出数字6。
3.教师出示数字卡片6，让幼儿认识并说出数字6。
三、教学活动1.数字6的认识a.教师出示雪花片，引导幼儿数数，感知数字6的数量意义。
b.教师与幼儿一起用雪花片拼出数字6。
c.教师引导幼儿用肢体动作表示数字6。
2.数字7的认识a.教师出示小汽车，引导幼儿数数，感知数字7的数量意义。
b.教师与幼儿一起用小汽车拼出数字7。
c.教师引导幼儿用肢体动作表示数字7。
3.数字6和7的比较a.教师出示数字卡片6和7，引导幼儿比较大小。
b.教师与幼儿一起讨论数字6和7的排列顺序。
四、实践活动1.教师分发小动物图片，引导幼儿将图片按照数字6和7进行分类。
2.教师与幼儿一起检查分类结果，确保正确。
1.教师引导幼儿回顾所学内容，巩固数字6和7的认识。
2.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
【活动反思】1.教学内容设计合理，符合幼儿的认知水平，能够激发他们的兴趣。
2.教师在活动中注重引导幼儿参与，培养他们的自主学习能力。
3.实践活动环节，幼儿能够积极参与，动手操作，加深对数字6和7的理解。
幼儿园中班数学：认读数字6和7教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学：认读数字6和7教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够正确地识别数字6和72.能够用正确的方法写出数字6和73.能够简单地进行数字6和7的大小比较4.培养幼儿对数字的兴趣和学习热情二、教学内容数字6和7的认读和写法，大小比较。
三、教学准备1.数字6和7的卡片（纸质或卡片）2.白板和白板笔3.认识数字6和7的教具（如算盘、计数器等）四、教学步骤1. 导入环节（5分钟）•教师介绍今天的学习内容：认识并学习数字6和7。
让幼儿们自由讨论数字6和7有什么特别的地方。
2. 学习数字6和7的写法（10分钟）•展示数字6和7，并向幼儿们介绍数字6和7的写法，教师可以在黑板上演示写法、呈现出拟人化的形状、化繁为简地让幼儿容易理解。
•要求幼儿们在纸上练习写数字6和7，鼓励幼儿互相观摩、模仿和提出意见。
教师可以通过举例引导幼儿掌握数字6和7的写法。
3. 认识数字6和7（15分钟）•通过数字卡片、算盘、计数器等教具，教师帮助幼儿们快速认识数字6和7，让幼儿们边玩边学。
•教师可利用教具，教幼儿们如何分辨6和7，让幼儿们通过比较、分类、识别的方式巩固认识数字6和7。
4. 数字6和7的大小比较（10分钟）•教师用数字卡片向幼儿展示数字6和7的大小关系，并用计数器向幼儿展示同上一种颜色的计数器是一组，教导幼儿体验数字6和7的不同数量级大小关系。
5. 拓展游戏（10分钟）•教师给幼儿们出游戏，让幼儿们在玩耍中巩固数字6和7的认识与运用。
游戏可以是“数数字”、“找数字”等。
6. 教学反思通过本次的数学教育课，幼儿们习得了数字6和7的认识和写法，巩固了数字6和7的大小比较。
在教育的过程中，教师发现了幼儿在写数字方面存在着一些困难，还需要在后续教育中多加强练习。
同时，在教学过程中需要注意巩固数字的启蒙基础，让幼儿习得乐观、进取的学习态度和认知能力。
此外，针对不同幼儿的差异性，需要在日常教育中进行针对性的特殊教育，让每位幼儿都能在数学领域中充分发挥潜力。
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【幼儿园精品教案】中班优秀数学公开课详案《认识数字6、
7》
一、教材简析：
在中班数学活动中,感知数量,理解数字,会使用数字表示物体的数量,正确判断物体的数量是一项重要内容。
认识数字在数学活动中是比
较枯燥的，于是我就以幼儿平时喜欢的形象作为该活动的辅助，让幼
儿通过操作感知认识数字"6""7"，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。
为此,我设计了本次活动,寻求使幼儿更能理解6、7的意义、感知6、7的数量的有效途径,为以后大班学习数的组成、数的加减积累经验。
二、活动目标：
1、认识数字6、7，知道他们表示的实际意义。
2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动重难点：感知7以内的数量，知道他们表示的实际意义。
三、活动准备：
1、教具：7只兔，7根胡萝卜。
2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。
四、设计理念：
幼儿园指导纲要指出：3--4岁的幼儿对数的感知和对事物的感知
都是较模糊或局部的，观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接地、
简单地表面化地认识一些周围的事物。
本次内容是幼儿在学习了0至5的认识及感知数量的基础上进行
教学的，幼儿对这部分知识的学习已经有了一定的经验。
本次活动内
容是一种用情境图反映的数学问题，有利于幼儿将所学知识同生活实
际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展
解决简单实际问题的能力。
本次活动的学习，让幼儿体会数学知识来
源于生活应用于生活的基本理论。
五、设计思路：
复习数字1--5--认识数字6、7--连线操作，巩固认识6、7数量
六、教学过程:
（一）复习数字1--5
游戏："看谁拍得对"
师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老
师去捡了好多树叶。
老师分别出示树叶（背后有数字），请幼儿读出数字或拍手数字，巩固认识数字1--5。
【评析：在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏，复习对数字1-5的认识，引导幼儿感知数量。
】
（二）认识数字6、7，感知其所代表的数量。
（1）认识数字6。
秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。
教师出示两棵树6个苹果、6个梨子，提问：树上有什么？他们各有几个？可以用数字几个表示？
【评析：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出
示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，活动就
不容易继续下去了。
采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分
散幼儿的注意力。
】
了解数字6的外形特征，知道其含义。
教师出示数卡6，提问：6
像什么？6除了可以表示6个苹果、6个梨子，6还可以表示什么呢？6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示？
（2）认识数字7。
请幼儿闭上眼睛，教师在图上添上一个苹果。
让幼儿说说：现在
树上有几个苹果？6个苹果是怎么变成7个梨子呢？
在幼儿面前添上1个梨子。
启发幼儿说出6个添上1个就是7。
6
个梨子添上1个变成7个梨子。
教师进一步引导幼儿认识数字7。
教师可以这样说：7个苹果、7
个梨子可以用什么数字表示？
教师出示数字7，引导幼儿观察：数字7像什么。
（像一根小拐杖。
）数字7除了可以表示7个苹果，7个梨子还可以表示些什么？鼓励幼儿大胆说出各种数量是7的事物。
7支笔、7个小朋友、7张小椅
子可以用数字几来表示？
【评析：在孩子理解数字的实际意义后，让孩子们在熟悉的环境
中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示，真正做到了"玩中学，学中玩"，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。
】
（三）幼儿连线操作，巩固认识6、7数量
1、师：果园里还有好多水果，要请我们小朋友帮忙运到水果超市去，几个水果就送到几号水果超市。
（出示标有4、5、6、7数字的水
果超市，幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。
）
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、讲评作业情况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几号
水果超市。
【评析：有的孩子操作时是完全对的，可以请孩子来讲一讲自己
作对的方法，引导幼儿互相学习操作方法，总结经验。
这样，既发展
了孩子的语言发展能力，同时还能帮助幼儿巩固经验。
】
教师根据操作情况提出问题，幼儿集体回答，鼓励和表扬操作材
料整洁的幼儿。
【评析：教师可以直接拿孩子的作品来讲解，并根据活动的侧重点来讲评，不需面面俱到，但要针针见血。
】。