语文学科规范(1)
实小语文教学规范
实小语文教学规范
主要包括以下几个方面：
1.确立教学目标：语文教学要根据学生的学情特点、年级水平和教学大纲的要求，明确教学目标和重点难点，明确学习内容和教学要求。
2.因材施教：根据学生的不同水平和兴趣爱好，采用不同的教学方法和教学资源，灵活安排和组织教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.多样化的教学手段：在语文教学过程中，可以运用多种教学手段和媒体资源，如讲授、讨论、演示实验、阅读、课外拓展等，以培养学生的综合语文素养和发展他们的语言表达能力。
4.注重教学过程：教学过程要注重启发式教学和问题导向学习，激发学生思维的活跃性和创造性，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
5.结合实际情境教学：语文教学要与学生的生活经验和实际情境相结合，通过实际例子和情境化教学，使学生对知识的理解更加深入和具体，提高他们的应用能力和实际运用能力。
6.评价与反馈：语文教学中要及时进行评价和反馈，通过各种形式的评价和考试，对学生的学习成果进行检测和评估，及时给予学生肯定和批评，鼓励他们进一步提高。
7.培养学习兴趣：语文教学要注重培养学生对语言文化的兴趣和热爱，通过多样化的教学活动和教学内容，激发学生主动学习的欲望和积极性。
实小语文教学规范本
实小语文教学规范本1. 教师规范教师是语文课堂教学的重要组成部分，需要遵循以下规范：1.1 语言规范教师在语文教学中应注意言辞文雅、口齿清晰，用词准确、简练。
语言表达要符合语文规范，避免使用粗俗、过于生僻或容易引起歧义的词语。
1.2 示范规范教师应注重示范，以自己的行为影响学生的语文表达能力。
教师应展示良好的语言习惯和高尚的情操，避免使用不当的语言或行为对学生产生不良影响。
1.3 激发兴趣教师应注重激发学生对语文学习的兴趣，通过生动有趣的课堂教学方式，引导学生积极参与，培养学生对语文的热爱和学习动力。
1.4 清晰明确教师在讲解知识点、布置作业等方面要求清晰明确，避免产生歧义。
教师要注重语文教学的合理性和连贯性，让学生能够理解和运用所学知识。
2. 学生规范学生是语文教学的主体，也需要遵循一定的规范：2.1 尊重师长学生应尊重教师，在课堂上保持良好的听课态度，不做与课堂教学无关的事情，积极参与课堂讨论和活动。
2.2 课堂纪律学生应遵守课堂纪律，按照教师的要求安静听课，不讲话、不打闹、不走神。
学生要时刻保持注意力集中，积极参与课堂活动。
2.3 文明用语学生在语文教学中要使用文明用语，不使用粗俗、不雅或引起歧义的词语。
学生要培养良好的表达习惯，注意语义的准确性。
2.4 敬重同伴学生应尊重同伴，不进行人身攻击和侮辱行为。
在语文交流中，学生要互相尊重，共同营造一个和谐的学习环境。
3. 家长规范家长是学生的第一任教师，也需要遵循以下规范：3.1 家庭教育家长应关注孩子的语文学习情况，积极参与孩子的语文学习。
家长要给予孩子学习的指导和支持，鼓励孩子主动参与语文活动。
3.2 监督学习家长应对孩子的语文作业和学习情况进行监督，保证孩子按时完成作业，巩固和提高所学语文知识。
3.3 搭建学习环境家长应为孩子提供一个良好的学习环境，减少噪音干扰，在家中创造一个安静的学习氛围，有利于孩子的语文学习。
3.4 注重阅读家长应鼓励孩子阅读，提供优质的阅读材料。
语文的规章制度怎么写
语文的规章制度怎么写第一章总则第一条为了规范语文教学工作，提高学生语文素养，教育部特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于各级各类学校的语文教学工作，包括教学计划、教学内容、教学方法、评价标准等方面。
第三条语文教学工作应该遵循国家有关教育法律法规，落实素质教育理念，培养学生的语文能力和文化素养。
第四条学校应根据学生的年龄、兴趣、特长等因素，制定符合实际情况的语文教学计划。
第五条语文教师应具备专业知识和素质，积极投入语文教学工作，为学生树立良好榜样。
第六条学校应定期对语文教师进行专业培训和考核，提高教学质量和水平。
第七条学校应建立语文教学档案，记录学生的学习情况和成绩，及时跟进学生学习情况。
第八条学校应建立语文教学评估机制，对教师的教学效果和学生的学习情况进行评价。
第二章教学内容第九条语文教学内容应依据国家语文课程标准和教材要求，综合考虑学生的认知水平和学习能力。
第十条语文教学内容应包括语言文字知识、阅读能力、写作技巧等方面，注重培养学生的语言能力和思维能力。
第十一条语文教学内容应注重文化传承和创新，引导学生正确认识和尊重传统文化，拓展视野，提高综合素质。
第十二条语文教学内容应贯穿生活实践和学科知识，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
第十三条学校应建立语文课程资源库，积极收集和整理优质教学资源，丰富语文教学内容。
第十四条语文教师应根据学生的学习情况和兴趣，设计符合实际需要的教学内容，提高教学质量。
第三章教学方法第十五条语文教学方法应灵活多样，注重教与学的互动，引导学生主动参与，提高学生学习兴趣和积极性。
第十六条语文教学方法应充分发挥学生的主体作用，注重探究式教学，培养学生的创新精神和实践能力。
第十七条语文教学方法应注重文本教学和情境教学相结合，提高学生语文能力和实际运用能力。
第十八条语文教师应根据学生的学习情况和特点，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果。
第十九条学校应鼓励教师探索和实践新的教学方法，促进教学方式的创新和发展。
语文学科规范要求
语文规范要求规范内容:一、早读：①坐姿端正②高声朗读③一手拿卷，一平拿笔，重要字词勾画出来并反复写④坚持完成整个早读⑤下课前验收二、课堂：1、课前准备上课所用的资料和笔记。
2、课间把老师上课要提问的东西提前回顾，准备上课检查。
3、坐姿端正，抬头挺胸，不要双手托腮或双手合抱在胸前，更不要趴在课桌上。
4、笔不离手，手不离本，边听边记，眼耳口手脑并用。
5、上课勤做笔记，规范笔记。
规范笔记要求(1)一个笔记本按时间顺序记随堂笔记(2)另一个笔记本分版块整理，剪贴经典习题6、充分利用课上给出的时间进行消化吸收。
7、课后及时总结这节课的重点进行回顾。
8、阅读课:不动笔墨不读书，勾画优美段落，标记重点词句，或摘抄，或剪贴，当堂背过。
9晚自习：(1)预备铃响后马上静下来，提前进入做题状态。
(2)独立完成作业，答题时不查词典，不翻书，不讨论，不抄袭。
(3)下课铃响马上交作业，不迟交，不漏交。
(4)书写规范，字体工整，卷面整结。
(5)认真填涂答题卡卡号，在卡上写上姓名，主观卷在规定位置写上姓名、班级和座位号。
三、语文学科做题规范(1)认真审题，规范答题的内容无论是主观题，还是客观题，都必须首先认真审题，弄清题目所问，勾面出要点，看题目问的是什么内容，再具体作答。
怎样问就怎样答很重要，答题时力求做到问几问就答几问，是正面问就正面答，是反面问就从反面答，要求从表现手法方面答就从表现手法入手，要求简要分析内容就简要分析内容答等。
(2)合理分配时间，规范答题的流程答题时要规范答题的顺序、合理分配答题时间。
一般情况下答题应按先易后难的顺序完成，但同时注意合理时间分配。
高考语文试题总分150分，时间是150分钟，基本上是一分题对应一分钟。
考试题、平日限训我们可以按照命题顺序来做，也可以首先选择自己的优势板块来做，但无论怎么做，都必须有充分的时间意识、懂得“舍得”的道理，做题特别是考试，最害怕在某道题上耗费时间过长，而影啊其他试题的作答。
中学语文课堂教学的基本规范(教学常规)
中学语文课堂教学的基本规范（教学常规）中学语文课堂教学的基本规范（教学常规）一要体现课改的六字方针,引导学生自主、合作、探究学习。
二要灵活体现调节教学的四个环节和五个关键。
三要注意语文课的学科特点：1．语文课要做到“四有”。
在语文教学中，既要体现调节教学和课程改革的精神和原则，又要注意到语文学科本身的教学规律。
因此，语文课堂教学必须做到“四有”：即有目标，有自学，有讨论，有读写。
（1）“有目标”指的是，上课前必须明确提出本节课所要达到的语文教学目标，让师生都做到心中有数，避免语文教学的随意性和盲目性。
那种“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的自由散漫式的语文教学法，我们是不赞成的。
（2）“有自学”指的是，语文课堂教学必须有学生自学读书、整体感知的自主学习的环节，把一部分学习任务交给学生自己解决。
不能一上课就由老师分析讲解，甚至满堂灌，或者满堂问，把完整的文章肢解得支离破碎，剥夺了学生思考和感悟的权力。
（3）“有讨论”指的是，语文课堂教学必须让学生通过讨论而充分发表各自对文章的理解和意见，在讨论中互相启发，互相帮助，发挥群体优势，从而培养学生的合作精神和协同作战的能力。
讨论要深入，不能蜻蜓点水式地进行30秒的讨论。
讨论的问题要有深度、有价值，不能钻牛角尖。
（4）“有读写” 指的是，语文课堂教学必须有读、有写。
首先，“读书”是语文教学最重要的教学形式，没有读书声的语文课，不是好的语文课。
语文课堂上，一定要采取多种形式进行读书，通过自读、齐读、品读、诵读等方式加深对课文的理解，精彩优美的段落要反复朗读，甚至达到当堂会背。
其次，每节课都要让学生写一写，把学生对某个问题的讨论结果整理一下，理清思路，形成一段逻辑思维性很强的答案，用笔写在课堂笔记本上；或者进行片段写作，100字左右。
如果这样，每节课都做到有读有写，天天练习，积少成多，学生的读写能力就会大大提高。
因为语文能力的提高靠积累和感悟，只有多读多写才能见成效。
高三各学科规范
1．早读齐开口，读书要大声；作业重质量，还要勤更正。
2．选择题解题，思考留痕迹。
主观题答题，不要太心急，揣摩得分点，条理要清晰，不要留空白，尽量多动笔。
3．默写篇篇过，句句刻在心，笔画要到位，力争不丢分。
4．作文要保本，审题必须准；要想得高分，结构很要紧；学拟分论点，思路够清晰；语言想出彩，心中有排比；论点放文首，立场要鲜明；若是想记叙，细节见真情；素材靠积累，抽空看新闻；读书破万卷，下笔才有神。
5．不写错别字，书写要工整；涂字用斜线，改句划一横。
6．语文一百五，分分不放松，积累贵在恒，点滴见真功！高中数学学科规范答题规范1.选择题、填空题、解答题的时间比例一般为35：15：60，留10分钟机动。
2.定义域、值域、解集必须写成集合或区间的形式，单调区间必须写成区间形式。
3.分类讨论时一定要有总结即要有综上所述。
4.解分式不等式要注意分母不为0。
5.画图要用铅笔先画，确定无误后，再用签字笔描一遍，要注意作图的准确性，线段的虚实要分明。
6.立体几何中空间坐标系的做法要叙述清楚。
7.直线与二次曲线相交问题中，不要忽略判别式，更不要忘记斜率不存在的情况。
8.等比数列中注意q不等于0，求和时不能忽略q=1。
9.期望、导数中要注意列表。
10.解决函数问题要注意定义域优先。
学习规范1．每天保证至少做一篇完形填空或两篇阅读理解。
2．每天准确记忆10个单词，10个短语。
3．建立错题集和作文集，每天整理、归纳和记忆。
4．晨读或晚诵课文、作文范文和听力材料，以保持良好的语感。
答题规范1．听力：冷静、放松，特别重视前五小题。
2．单选：语境为主，兼顾语法。
3．完形和阅读：注重语篇，理解细节，找准线索，把握作者意图。
4．改错：按高考要求规范填写。
5．作文：注意准确、连贯和完整，大小写和标点符号运用正确。
认真书写，确保卷面整洁干净，无涂改痕迹。
高三物理学科规范审题规范用笔将题目中的关键字词、符号圈划出来，如光滑、恰好、不计重力、缓慢、导热（绝热）、弹性碰撞（弹性球）。
小学语文课规章制度
小学语文课规章制度第一条为了提高小学生的语文素养，培养其语文能力，保障教学秩序和教学质量，制定本规章制度。
第二条小学语文课规章制度适用于全校小学生的语文课教学活动。
第三条小学语文课规章制度包括教师、学生、家长和学校的相关规定。
第四条教师应按照教学大纲和教材要求开展语文教学工作，遵守国家教育法规，严格遵守学校的纪律要求，不得随意取消或延期上课。
第五条教师要认真备课，提前准备教案和教材，做到教学内容明确、教学方法多样、教学效果显著，不得私自增减教学内容。
第六条学生应认真听讲，积极参与课堂活动，按时完成作业，不得在课堂上进行无关活动，不得私自离开教室。
第七条学生应尊敬教师，遵守校纪校规，不得打闹、吵闹，不得擅自讲话，不得使用手机等电子设备。
第八条学生应保持课桌整洁，注意环境卫生，不得在课堂上乱扔垃圾，不得损坏教室设施。
第九条学生应认真完成作业，做到字迹工整、思路清晰，不得抄袭、作弊，不得代写作业。
第十条家长应关心孩子的语文学习情况，积极配合学校和教师的工作，定期检查孩子的作业和学习情况，及时与学校沟通。
第十一条家长应引导孩子树立正确的学习态度，鼓励孩子热爱语文课程，勤奋学习，自觉遵守学校和教师的规定。
第十二条学校应加强对小学语文课教学的督导和管理，建立健全学科教学评价体系，及时总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
第十三条学校应加强与家长的沟通和联系，及时反馈学生的学习情况和表现，共同关心学生的成长和发展。
第十四条学校应建立完善学生课堂纪律管理制度，加强对学生行为的规范和引导，维护良好的教学秩序。
第十五条学校应注重小学语文课教学资源的整合和共享，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量和水平。
第十六条对违反小学语文课规章制度的教师、学生和家长，学校将依法给予批评教育、警告、严重者将进行处理，直至开除。
第十七条本规章制度由学校教务处负责解释，学校全体教职工、学生和家长均应遵守。
以上便是小学语文课规章制度的相关内容，希望全体师生家长认真遵守，共同努力，使学校的语文教学工作更上一层楼，为孩子们的成长和发展提供更好的保障。
新版语文课程标准(一)
新版语文课程标准(一)新版语文课程标准引言•语文课程标准在教育领域起到指导作用，新版语文课程标准的发布对于提升学生的语文素养具有重要意义。
一、核心理念1.以人为本：注重培养学生的人文关怀和人文素养，提高学生自我认知和情感表达能力。
2.开放创新：鼓励学生思维的开放性和创造性，培养学生的独立思考和问题解决能力。
3.合作共赢：培养学生的合作精神和团队意识，注重培养学生的沟通交流能力。
二、课程目标1.语文素养：培养学生对语言文字的理解和运用能力，提高学生的阅读、写作、听说能力。
2.人文关怀：培养学生的情感认知、情感表达和情感交流能力，提高学生的文学鉴赏能力。
3.思维能力：培养学生的批判性思维、创新思维和跨学科思维，提高学生的逻辑推理和问题解决能力。
4.人际交往：培养学生的沟通交流、合作共赢和群体意识，提高学生的社会责任感。
三、课程内容1.阅读与鉴赏：培养学生阅读的兴趣和习惯，提高学生的阅读理解和欣赏能力。
2.写作与表达：培养学生正确表达和清晰写作能力，注重培养学生的写作思维和创作能力。
3.口语与听力：培养学生流利、准确地表达和倾听能力，注重培养学生的口头表达和听力理解能力。
4.言语规范：培养学生正确使用语言文字的规范意识，提高学生的语言表达规范性。
四、教学方法1.多元探究：鼓励学生通过探究和实践来学习语文知识，培养学生主动学习和合作学习的意识。
2.个性化教学：注重满足学生的个性发展需求，灵活运用不同的教学方法和手段。
3.文化融合：将语文学习与现实生活相结合，注重培养学生的多元文化意识和国际视野。
4.评价导向：注重学生的评价与反馈，鼓励学生自我评价和互相评价，提高学生的自我调节和自我管理能力。
结论•新版语文课程标准的发布将为语文教学提供指导方向，激发学生的语文学习兴趣，促进学生全面发展。
同时，教师要灵活运用教学方法，将语文教学与学生的实际情况相结合，通过多种方式培养学生的语文素养和综合能力。
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语文学科规范
一早读规范：
规定时间内，必须全体起立声音洪亮，齐声诵读。
二、上课规范：
课前两分钟，避免过度兴奋，须进入上课状态，拿出上课时所需用书等待老师上课。
上课时，保持注意力高度集中，紧跟老师思路。
多动脑，积极思考课上问题；勤动手，认真落实笔记。
三、规范答题要求：
1.认真审题，规范答题的内容。
答案一定要分条作答，要点不重复。
2.合理分配时间，规范答题的流程。
3.运用常用术语，规范答题的语言。
4.规范书写，力求卷面整洁，字体清秀，美观，具有高效地观赏性。