花城版音乐一上第11课《左手和右手》ppt课件1
一年级上册音乐课件-左手和右手 (1)｜花城版
崔启珊 词 曲
66 65|6 3|66 65|6—| 1.这是我的左手,哎呀飞走 了， 2.这是我的左手,哎呀 不见了， 66 65|6 3|35 65|3—| 我用 我的 右手,把它 拉住了。 我用 我的 右手,把 它找到了。 3 5|6 5 | 35 65 |65 3| 左手, 右 手，两个 朋友 拉拉 手， 左手,右 手， 两个 朋友 拉拉 手， 3 5 | 6 5 | 3 5 6 5 | 6 — || 左手 ,右 手，两个 拍拍 手。 左 手,右 手，两个 拍拍 手。
3 5 | 6 5 | 3 5 6 5 | 6 — ||
左 手， 右 手， 左 手， 右 手，
la mi
6 3
sol
5
2/4 6 6 6 5 ｜ 6
3 ｜66 65 ｜6 —||
2/4
66 65|6 3|35 65| 3 — ||
2/4 3 5
｜6 5 ｜ 35 65
｜ 65 3 ||
2/4
3 5|6 5 | 35 65 | 6 — ||
左 手， 哎 呀 飞 走 了， 左 手， 哎 呀 不 见 了，
66 65|6 3|66 65|6—| 66 65|6 3|35 65|3—|
右 手， 把 它 拉 住 右 手， 把 它 找 到 两个 朋友 两个 朋友 两 个 拍拍 两 个 拍拍 了。 了。
3 5|6 5 | 35 65 |65 3|
左 手， 右 手， 左 手， 右 手， 拉 拉 手， 拉 拉 手， 手。 手。
谜语
五个小兄弟， 长短不整齐， 捏紧在一起， 干活有力气。
节奏游戏：
XX X X —
1、X X X X
| X X | X X X X | X — ||
左手和右手 (一年级音乐精品课件)
我 用 我 的 右 手 把 它 拉 住 了。
我 用 我 的 右 手 把 它 找 到 了。
X X | X X | XX XX | XX X |
左 手， 右 手， 两 个 朋 友 拉 拉 手，
左 手， 右 手， 两 个 朋 友 拉 拉 手，
X X | X X | XX XX | X— |
•将全班分为三个大组，每个组一个 音（3,5,6），听到音条敲出音名， 小组起立，并打出手号，接着演唱 歌曲
本课我们知道了歌曲《左手和右 手》是有“3,5,6”三个音组成的，并 且建立“3,5,6”三个音的音高和手号。
歌曲《左手和右手》使我们明白 了在日常生活中我们的左手和右手 必须团结一起才能做好每一件事， 要爱护好自己的左手和右手。
叽叽 叽叽 (XX XX) 嘎 嘎 (X X) 嚕 — （X —）
游戏规则： 三只小鸟身上都带有音高（3,5,6），
请听听音条的弹奏顺序，看看哪只小鸟 先起飞的(提醒耳朵听音高)
XX XX | X X |XX XX |x— |
这 是 我 左 手， 哎 呀 飞 走 了，
这 是 我 的 左 手， 哎 呀 不 见 了，
结合本课的唱游学习，让学生 在前面学“3,5”的基础上，轻松愉 快地掌握一个新的音符“6（la）”
钢琴，音调，卡片，课件
1.教师用音条敲音高（3,5），学 生听出音高并唱出音高，做出手号
2.教师用音条敲一小段旋律（旋律 中只包含3,5,6三个音,建议敲歌曲 中的一小句旋律），学生听听是否 只有两个音（3,5）组成，引出“6 （la）”
左 手， 右 手， 两 个 拍 拍 手，
左 手， 右 手， 两 个 拍 拍 手，
(花城版)小学音乐一年级上册《11.1 左手和右手》说课稿
（花城版）小学音乐一年级上册《11.1 左手和右手》说课稿一. 教材分析《11.1 左手和右手》是花城版小学音乐一年级上册的一节课。
本节课主要让学生初步认识并学习左手和右手的弹奏技巧，通过简单的歌曲和练习曲，让学生在实际操作中感受和体验左右手分工合作的乐趣。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合学生的学习需求。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的小学生，他们的音乐基础知识和演奏技巧还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和演奏技巧的培养。
同时，学生们的学习兴趣和积极性很高，通过生动有趣的教学手段，能够更好地激发他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识左手和右手，并能够正确地使用左右手进行弹奏。
2.过程与方法：通过练习和演奏，学生能够掌握左手和右手的分工合作技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养，使他们能够在音乐中感受到快乐和成就感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地使用左手和右手进行弹奏。
2.教学难点：学生能够掌握左手和右手的分工合作技巧，并在演奏中做到协调自然。
五. 说教学方法与手段本节课采用直观演示法、分组练习法、游戏教学法等教学方法，结合多媒体课件、电子琴等教学手段，以生动有趣的方式进行教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的节奏游戏，引起学生对左右手的兴趣，进而引入本节课的主题。
2.讲解：讲解左手和右手的概念，并通过示范演奏，让学生直观地感受左手和右手的分工合作。
3.练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助他们掌握正确的演奏技巧。
4.应用：学生分组演奏歌曲，检验他们对于左手和右手分工合作技巧的掌握程度。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调左手和右手在演奏中的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括左手和右手的图示，以及相应的演奏技巧和方法。
一年级上册音乐课件-左手和右手 (2)｜花城版
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
拍手歌
你要觉得高兴你就拍拍手(XX) 你要觉得高兴你就拍拍手(XX) 你要觉得高兴你就拍拍手呀拍拍手 你们觉得高兴一齐拍拍手(XX)
A XX XX
B XX C X—
叽叽 叽叽
XX XX
蹦蹦
XX
吼—
X—
歌曲 范唱 伴唱 音乐
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A XX XX B XX C X—
1=C
2 4
3 5 3 5 ︱6 6︱ 3 5 3 5 ︱3 —‖
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/62021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/6
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再见
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
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花城版一年级音乐上册全册教案之第11课 感知音的高低(二)
花城版一年级音乐上册全册教案之第11课感知音的高低（二）
第11课感知音的高低（二）
歌曲《左手和右手》
课程目标
1．通过学习歌曲《左手和右手》的音乐活动过程，培养学生良好的聆听音乐的习惯，并引导学生能够自然流露出相应表情和做出体态反应。
2．保护和鼓励学生表达出自己对音乐的不同体验与感受，增强学生的自信心，注重学生的个性发展。
3．通过小组歌舞游戏，以及竖笛乐器的合奏，可培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
教学重点
多种形式表现歌曲《左手和右手》
教学难点
1．分辨左手和右手
2．六孔竖笛吹奏歌曲《左手和右手》
课型综合课
教具准备
多媒体打击乐器钢琴六孔竖笛奖贴纸
教学过程
1．听音乐入课室
2．歌唱问候
3、听完整的歌曲《左手和右手》引导学生有感情地朗读
4、练习节拍和歌词背诵
练习2/4打法和歌词背诵
5、1.配写竖笛指法并吹奏。
2. 打击乐器伴奏。