新人教版PEP小学六年级英语教材解读
(完整版)pep小学英语六年级上册教材分析
刘于平一、学情分析：经过五年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。
因此，这个学期在教学中，我应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
六年级的学生学习比较理性。
教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。
充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。
重视阅读能力和写作能力的同步培养。
重视英语作为语言的交际功能。
二、教材分析及特点： 1、教材分析过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
一是复现率高，连贯性强。
教材里大量的复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感不太困难。
注重单元与单元内容之间的衔接。
比如说，第一单元，我们谈论的是交通方式，第二单元紧接着谈论的地点和方位，告诉别人怎么去一些地方，除了用turn left, turn right, go straight,还可以用第一单元里边的by bike, by bus等，第三单元谈论打算做事，同样可以问：What are you going to do ? Where are you going? How are you going?又可以连接到交通方式上。
第四单元和第五单元也是紧密地相连的，第四单元谈论的是朋友笔友的爱好，第五单元是在谈论职业的时候结合谈论爱好、习惯、日常生活等等，本册书的最后一个单元体现了学科融合，讲了学生很喜欢问的水的循环问题还有种花种草等等，旨在培养学生的爱科学的意识。
二是注重语言的实用性。
本册书就社区生活、交通规则、交通方式、问路、方位描述、行事计划、业余爱好、职业、水的循环、植物种植等话题展开简单对话并完成相应的任务。
秋人教版PEP小学英语六年级上册教材解读
秋人教版PEP小学英语六年级上册教材解读教材分析pep小学英语六年级上册教材分析一、认真研读教师用书，总体把握教材特点、设计理念、教学方法与其在别处或网络上寻找各样的资料，不如先把手边最实用而且权威的《教师用书》先研读一下。
首先通读《致教师》，了解全套教材的教学目的、编写思路、教材的主要特点(强调语言运用、注重能力培养、突出兴趣激发、灵活使用教材、ABC几部分如何安排取舍等)，在《致教师》中都解释得很清楚。
二、本册教材主要特点：一是复现率高，连贯性强。
教材里大量的复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感不太困难。
注重单元与单元内容之间的衔接。
比如说，第一单元，我们谈论的是交通方式，第二单元紧接着谈论的地点和方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用turn left, turn right, go straight,还可以用第一单元里边的by bike, by bus等，第三单元谈论打算做某事，同样可以问：Whatare you going to do ? Where are you going? How are you going?又可以连接到交通方式上。
第四单元和第五单元也是紧密地相连的，第四单元谈论的是朋友笔友的爱好，第五单元是在谈论职业的时候结合谈论爱好、习惯、日常生活等等，本册书的最后一个单元体现了学科融合，讲了学生很喜欢问的水的循环问题还有种花种草等等，旨在培养学生的爱科学的意识。
二是注重语言的实用性。
本册书就社区生活、交通规则、交通方式、问路、方位描述、行事计划、业余爱好、职业、水的循环、植物种植等话题展开简单对话并完成相应的任务。
教材的实践性比较强，为学生设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来，真正做到“学用结合、学以致用”。
三、全册教学方法建议1、词汇教学建议：本册书的词汇仍然是围绕话题归类出现的，加粗单词要求学生四会掌握。
在交际性的游戏中教，巧记速记。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit3 My weekend plan (2)》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit3 My weekend plan (2)》教案一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit3 My weekend plan (2)》主要围绕着周末计划展开，让学生能够运用一般将来时描述自己的周末计划。
本节课的主要内容是学习一般将来时的句型“What are you going to do?” 和回答“I’m going to…”。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会写一般将来时的句子，并能够运用到实际生活中。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般将来时的概念有一定的了解。
但是，学生在实际运用中可能会存在一些困难，如时态的运用、词汇的掌握等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会写一般将来时的句子“What are you going to do?” 和“I’m going to…”。
–掌握表示周末活动的词汇，如“play basketball”、“watch a movie” 等。
2.能力目标：–能够用英语询问和描述别人的周末计划。
–能够在适当的情境中运用一般将来时进行交流。
3.情感目标：–培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
四. 教学重难点•一般将来时的句型“What are you going to do?” 和“I’m going to…”。
•表示周末活动的词汇。
•一般将来时的运用和时态的转换。
•词汇的掌握和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.交际法：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生进行实际的语言交流。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画等。
2.教学素材：准备一些表示周末活动的图片、卡片等。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (9)》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (9)》教案一. 教材分析本课是新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school》的第九课，主要讲述了人们上学和上班的不同方式。
本课的主要内容包括：学会询问和回答人们上学或上班的方式；学会描述不同的交通方式。
通过本课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，增强对英语语言的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的交通方式表达和描述，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，帮助学生克服困难，提高英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，掌握描述交通方式的基本表达方法。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的英语交流，描述人们上学或上班的方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保，倡导绿色出行的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地询问和回答人们上学或上班的方式，描述不同的交通方式。
2.难点：学生能够准确地表达和描述复杂的交通方式，灵活运用所学知识进行英语交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的英语应用能力。
2.交际教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生独立思考和合作学习的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示本课的重点内容和相关的交通方式图片。
2.教学道具：准备一些交通方式的模型或图片，方便学生更好地理解和表达。
3.教学资源：收集一些关于交通方式的视频或音频资料，丰富教学手段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生平时的交通方式，引导学生在课堂上进行英语交流，激发学生的学习兴趣。
人教版PEP小学英语六年级上册教材解读
人教版PEP小学英语六年级上册教材解读小学英语的学习，从某个角度出发，可以说是艰难却又容易的。
说它艰难，是因为总有那么一部分学生对所学的知识一窍不通，看英语有如看天书;说它容易，那是因为现阶段的英语学习还只是一个基础，小编在这里整理了英语相关知识，快乐看看吧!人教版PEP小学英语六年级上册教材解读课本目录Unit 1 How can I get there?Unit 2 Ways to go to schoolUnit 3 My weekend planRecycle 1Unit 4 I have a pen palUnit 5 What does he do?Unit 6 How do you feel?Recycle 2人教版PEP小学英语六年级上全册教案人教版PEP小学六年级英语上册视频精讲人教版PEP英语六年级上册期末试卷AB卷人教版小学pep英语六年级上册知识点归纳人教版PEP英语六年级上册电子课本教科书高清图片教材分析pep小学英语六年级上册教材分析一、认真研读教师用书，总体把握教材特点、设计理念、教学方法与其在别处或网络上寻找各样的资料，不如先把手边最实用而且权威的《教师用书》先研读一下。
首先通读《致教师》，了解全套教材的教学目的、编写思路、教材的主要特点(强调语言运用、注重能力培养、突出兴趣激发、灵活使用教材、ABC几部分如何安排取舍等)，在《致教师》中都解释得很清楚。
二、本册教材主要特点：一是复现率高，连贯性强。
教材里大量的复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感不太困难。
注重单元与单元内容之间的衔接。
比如说，第一单元，我们谈论的是交通方式，第二单元紧接着谈论的地点和方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用turn left, turn right, go straight,还可以用第一单元里边的by bike, by bus等，第三单元谈论打算做某事，同样可以问：Whatare you going to do ? Where are you going? How are you going?又可以连接到交通方式上。
新版PEP小学英语六年级上册教材介绍
PP. 1-2 主情景图
整理课件
A-2 对话学习页 （必学） A-1 对话学习页（必学）
整理课件
A-1 词汇学习页 （必学）
A-2 词汇学习页 （必学）
整理课件
B-2 对话学习页 （必学）
B-1 对话学习页 （必学）
整理课件
B-1 词汇学习页 （必学）
B-2 词汇学习页 （必学）
整理课件
A-3 阅读页 （必学）
5. 听后（post-listening），完成听后任务。
整理课件
对话教学
• 对话与后面的辅助活动 整体设计，活动有层次 之分：
活动1：针对对话内容的理 解设计的读后问题。
活动二：根据对话内容设计 的个性化活动，巩固运 用对话中所学的核心句 型。
•
整理课件
个性化活动提供了脚手 架（scaffolding），帮 助学生逐步实现语用目 标。
B-3 阅读页 （必学）
整理课件
B- 3～4 读写页 （必学）
整理课件
C- 2 语音+检测 （选学） 独立页：检测与小结源自整理课件C-4 故事 （选学）
C 故事 （选学）
整理课件
• 删 Task time 和 Good to know，文化内容介绍 融入必学板块和主情景图。
• Let’s sing 移到附录部分。
整理课件
读
写
三年级强化字母、单词 三年级描红、书写字
与核心句的认读
母、单词
四年级注重阅读组句、 四年级在有意义的语
小短文
境中抄写单词与句子
五～六年级每册教材围 五～六年级设计了读
绕一条故事线展开趣味 后回答问题、填充短
阅读，文本形式包括信 文以及描述图片、回
新人教(PEP)六年级英语上册教材内容解析与教学建议
新人教(PEP)六年级英语上册教材内容解析与教学建议各位老师：大家好!很高兴有这个机会和大家一起探讨《PEP第七册教材》的相关内容。
在教学活动之前，对所教教材进行详尽的分析、研究是教学取得成功必不可少的重要环节。
那么今天在这里，就和大家一起来学习探讨。
刚才某老师对五年级的教材进行了解析。
那么六年级上册的教材与五年级教材的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面:1.五年级教材中的主句型在Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在Read and write 部分要求达到能够书写。
六年级上册的主句型在Let's talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握，五年级教材中的Read and write 部分改为Let's read，也就是阅读理解部分。
2.语音部分由原来的字母组合朗读和绕口令欣赏，过渡到国际音标的认读和音标、单词及其释意图的连线游戏。
而本册教材也主要有两个特点：一是复现率高。
教材里大量的复现了学生已经学过的词汇和语言，注重单元与单元内容之间的衔接。
比如说，第一单元，我们谈论的是交通方式，第二单元紧接着谈论地点和方位，告诉别人怎样去某个地方，除了用turn left, turn right, go straight,还可以用第一单元里边的by bike, by bus等，第三单元谈论打算做某事，同样可以问：What are you going to do ? Where are you going? How are you going?这样呢，又可以连接到交通方式上。
第四单元和第五单元也是紧密地相连的，第四单元谈论的是朋友、笔友的爱好，第五单元是在谈论职业的时候结合谈论爱好、习惯、日常生活等等，本册书的最后一个单元体现了学科融合，讲了学生很喜欢问的水的循环问题还有种花种草等等，旨在培养学生的爱科学的意识。
二是实践性强。
在一到三单元中设计了各式各样的地图，给学生们模拟真实的情境，让学生们在实践运用当中掌握表示方位的词，表示怎么样去某个地方、行走和路线等等的语言，第六单元通过让学生阅读小水滴旅行记的卡通故事，激起学生对水是怎么样循环的问题的兴趣，还有讲种花种草，和观察日记，学完这个内容以后，教师就可以布置他们去找一个小小的种子，亲自做一做，写一些观察日记。
人教版PEP小学英语六年级上册教材解读
人教版PEP小学英语六年级上册教材解读学校英语的学习，从某个角度动身，可以说是困难却又简单的。
说它困难，是由于总有那么一部分同学对所学的学问一窍不通，看英语有如看天书;说它简单，那是由于现阶段的英语学习还只是一个基础，我在这里整理了英语相关学问，欢乐看看吧!人教版PEP学校英语六班级上册教材解读课本名目Unit 1 How can I get there?Unit 2 Ways to go to schoolUnit 3 My weekend planRecycle 1Unit 4 I have a pen palUnit 5 What does he do?Unit 6 How do you feel?Recycle 2人教版PEP学校英语六班级上全册教案人教版PEP学校六班级英语上册视频精讲人教版PEP英语六班级上册期末试卷AB卷人教版学校pep英语六班级上册学问点归纳人教版PEP英语六班级上册电子课本教科书高清图片教材分析pep学校英语六班级上册教材分析一、仔细研读老师用书，总体把握教材特点、设计理念、教学方法与其在别处或网络上查找各样的资料，不如先把手边最有用而且权威的《老师用书》先研读一下。
首先通读《致老师》，了解全套教材的教学目的、编写思路、教材的主要特点(强调语言运用、注意力量培育、突出爱好激发、敏捷使用教材、ABC几部分如何支配取舍等)，在《致老师》中都解释得很清晰。
二、本册教材主要特点：一是复现率高，连贯性强。
教材里大量的复现了同学已经学过的词汇和语言，所以同学学习这册教材的时候感不太困难。
注意单元与单元内容之间的连接。
比如说，第一单元，我们谈论的是交通方式，其次单元紧接着谈论的地点和方位，告知别人怎么去某个地方，除了用turn left, turn right, go straight,还可以用第一单元里边的by bike, by bus等，第三单元谈论准备做某事，同样可以问：Whatare you going to do ? Where are you going? How are you going?又可以连接到交通方式上。
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注重形成性评 价对学生发展 的作用
终结性评价要注重考 查学生综合运用语言 的能力
体现学生在评价中 的主体地位
注意事项
注重评价结果对教学 效果的反馈作用
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理想的英语课堂 给孩子一些权利，让他自己去选择； 给孩子一些条件，让他自己去锻炼； 给孩子一个问题，让他自己去解决； 给孩子一个空间，让他自己向前走……
语言知识 目标 语言技能 目标
了解并遵守 交通规则
情感策略文 化等目标
单 元 目 标
学会合理的计划 和安培自己的各 科学习任务及生 活琐事
了解中西交 通规则的异 同
安排未来活动 出行方式 Unit3 My 主要语言有实际意义的交流
所学知识运用到实际的语言交际中
业余爱好
weeked plan
Unit2 Ways to go to school Recycle1
——人教版PEP小学六年级 上册英语说教材
认识let’s learn中三会单词 let’s talk/read and write中 掌握A,B部分 三会句型,了解句子的语音 语调 Let’s learn 能总结语法知识并理 \talk中的四会 解Story time内容 词、短语和句 子
辨认常用的 交通工具。 能描述人们日常 出行的方式，并 简单陈述理由
I like …..
颜色
u2
u3
u4
动物 食物 房间 衣服
u5
食物 方位 食物
u6
生日 动物 家庭 动物
问候
身体名称
三 学校人物 下 四 上 学校教室 四 下 学校设施 五 学校信息 上
家庭 数量 Do you like ….. 书本 时间 外貌描述 天气
She likes………
多少钱
星期 食物 能力 房间 Does she like……?
Unit1 How can I get there?
Unit6 How do you feel?
设置任务 读写结合
互相
阅读理 解教学 对话教学
语音训练
逐渐掌握音 标及字母组 合的读音 体会句子的 语音语调
自然拼 读
词汇教学
语法教学
教 学 建 议
体验-认识再体验-再 认识
直观、清晰 的归纳
注意评价方法的 多样性和灵活性
结束语
老师们： 让我 们一起潜心钻研 教材，用心把握 教材，创新使用 教材，为创设优 质高效课堂而 努力吧！
Thank you !
Unit4 I have a pen pal
Unit5 What does she do? Recycle2
介绍职业
Unit1 How can I get there?
Unit6 How do you feel?
问路及指 点方向
教 材 基 本 内 容
情绪的表达
教材特点
知识的横向和纵向整合
u1
三 上
自然景物
情绪表达
六 问 路 及 指 出行方式 上 路
由易到难，由浅入深，层层递进。
安 排 未 来 业余爱好 职业 活动
Unit3 My weeked plan Unit2 Ways to go to school Recycle1
Unit4 I have a pen pal
Unit5 What does she do? Recycle2