人教部编版二年级语文下册知识点讲解-祖先的摇篮
部编版二年级语文下册课文详解_第八单元 23 祖先的摇篮
23 祖先的摇篮【课文详解】123 祖先的摇篮作者:吴珹爷爷说:那原始森林①是我们2祖先②的摇篮③。
[句导读:把“原始森林”说成是“祖先的摇篮”,能让人感觉到原始森林是个能让人感觉舒适、温暖、幸福、安逸的地方。
]真有意思,这该是多大的摇篮啊![句导读:朗读时,抓住“多大”一词重读,要读出惊叹的语气。
] 那浓绿的树荫(yīn)一望无边,遮住了蓝天。
[句导读:“浓绿”写出了原始森林枝叶茂密的特点。
“一望无边”“遮住”写出了原始森林辽阔广大的特点。
]第一部分(第1小节):讲原始森林是我们祖先的摇篮。
我想——[句导读:一个“想”字,说明以下是作者的猜测和想象。
]我们的祖先,可曾在这些大树上摘野果,1字词导读☜2①原始森林:没有经过人工开采和培育的森林,传说曾是古代人类和各种动物生活的地方。
②祖先:指一个民族或家族的上代先辈。
③摇篮:原来是指可摇动的婴儿躺卧的器具。
文中指原始森林。
它是我们祖先生活的地方,那里就像摇篮一样,让人感觉舒适安逸。
部编版二年级语文下册_第八单元23 祖先的摇篮课文详解1掏(tāo)鹊蛋(dàn)?[句导读:问句,说明摘野果、掏鹊蛋都是作者充满童趣的猜想,而不是真正看到的。
]可曾在那片草地上和野兔赛跑,看蘑菇打伞?[句导读:从这些猜想可以体会到我们的祖先生活在原始森林里是那么快乐和自由自在。
]节导读:猜想我们的祖先在古老的原始森林里快乐生活的情景。
那时候,孩子们也在这里逗(dòu)小松鼠,采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗?也曾在这里捉红蜻蜓,逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗?[句导读:在原始森林里,那些可爱的动物、植物成了孩子们的玩伴,孩子们逗小松鼠,采野蔷薇,捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈,尽情玩耍,是那么无忧无虑。
这原始森林的确是孩子们快乐的摇篮哪!]节导读:猜想那时候的孩子在原始森林里开心游戏的情景。
风儿吹动树叶“沙沙,沙沙!”那回忆多么美好,3又那么遥远④……[句导读:在茂密的原始森林里,树上结满了各种野果,树杈上的鸟窝里有许多圆圆的鸟蛋。
二年级下册语文祖先的摇篮课堂笔记
二年级下册语文祖先的摇篮课堂笔记今天我们学习了二年级下册语文的一篇课文——《祖先的摇篮》。
这篇课文是一篇充满想象和趣味性的文章，讲述了祖先们在大自然中采集食物、尽情玩耍的故事。
通过这篇课文的学习，我收获了很多关于大自然和人类历史的知识，也更加深刻地认识到了人类与自然的关系。
首先，这篇课文的语言非常生动有趣，读起来让人感觉非常亲切和自然。
通过文章中的描述，我们可以想象到祖先们在大自然中欢快玩耍的场景，感受到了他们的纯真和无拘无束。
这些描写不仅激发了我们的想象力和创造力，还让我们更加珍视和感恩我们现在所拥有的一切。
其次，这篇课文还介绍了许多有关人类历史和自然环境的知识。
比如文中提到了许多以前的食物来源，如野果、野菜、野兽等，这些都是我们祖先们在大自然中采集到的。
这些知识不仅让我们更加了解我们的祖先，还让我们更加珍视大自然，认识到我们与自然环境之间的密切关系。
在学习这篇课文的过程中，我也学到了许多关于环境保护和可持续发展的知识。
比如文中提到了我们应该保护大自然，让我们的子孙后代也能够在大自然中尽情玩耍。
这让我深刻认识到了环保的重要性，也让我更加关注我们的生态环境。
另外，这篇课文还让我认识到人类的创造力和智慧是无穷无尽的。
通过祖先们的努力和智慧，我们拥有了今天的一切，这也激励我们要不断学习和进步，发挥自己的创造力，为人类的未来贡献自己的力量。
在课堂笔记方面，我主要记录了课文中的重点词汇和句式，以及我的思考和感悟。
比如我记录了“采集”、“无拘无束”、“欢快”等重点词汇，还有祖先们在大自然中采集食物、玩耍的情景描写。
同时，我也记录了自己的感悟和思考，比如关于环保、创造力和人类历史等方面的思考。
总的来说，今天的学习让我收获了很多，也让我更加热爱大自然和我们的生活环境。
通过这篇课文的学习，我认识到了人类与自然之间的密切关系，也认识到了环保的重要性。
我相信在未来的学习和生活中，我会继续发挥自己的创造力和智慧，为人类的未来贡献自己的力量。
二年级下册语文教案-《祖先的摇篮》-人教部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与祖先生活相关的问题，如“祖先是如何利用自然资源的？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画活动，让学生们描绘出他们心中祖先的生活场景。
解决方法：教师进行示范，指导学生注意朗读的语气、语调，并进行反复练习。
（4）环保意识的培养：本节课涉及尊重自然、珍惜生态环境的思想，学生可能对此理解不深。
解决方法：通过课堂讨论、课后实践等方式，引导学生关注环保问题，提高环保意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《祖先的摇篮》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过我们的祖先是如何生活的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索祖先生活的奥秘。
此外，诗歌朗读环节让我看到了学生们的潜力。在示范朗读后，他们能够模仿并逐渐掌握正确的语气和语调。这说明学生们具有很强的学习能力和模仿能力，我应该在今后的教学中多给予他们展示自己的机会。
在实践活动和小组讨论中，学生们表现出了很高的参与热情。他们围绕祖先生活的话题展开了热烈的讨论，并提出了一些有见地的观点。这说明学生们对于环保、和谐共处等主题已经有了初步的认识。在今后的教学中，我将继续关注这些话题，引导学生将理论知识与实际生活相结合。
解决方法：采用游戏、卡片等多种形式帮助学生记忆生字词，并在实际语境中进行运用。
（2）课文内容的深入理解：课文中对祖先生活的描绘较为抽象，学生可能难以形象地理解。
【部编版】二年级下册语文《祖先的摇篮》精讲课件
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综合拓展
“原始森林”视频欣赏
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结 束语
原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间， 具有维持生物多样性，保持生态平衡的作用；同 时原始森林还能净化空气、调节气候、涵养水份、 保持水土、增强土壤肥力、减轻自然灾害等。因 此，我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖 先的摇篮，让大自然永远美丽。
【部编版】二年级下册语文《祖先的 摇篮》 精讲课 件
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课后习题解析
1.朗读课文。注意读好第2～3小节中的问句。
朗读指导：这首儿童诗意境优美，充满情趣，朗 读时，要边想象画面，边读出自己的感受。第2、3 小节中的问句，想象丰富多彩，语言优美，要读出 疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。
展现了孩子们自由自在、 无拘无束的快乐生活。
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远……
指第二、三小 节对祖先生活 情景的想象。
暗指祖先那种与自然和谐共处的生活状态离“我们” 越来越远了，表现出一种既喜爱又惋惜的情感。
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词语对对碰
回忆——追忆 遥远——辽远美好——美妙 一望无边— Nhomakorabea一望无际
美好——丑恶 遥远——附近 一望无边——弹丸之地
妙解课文
认真听课文朗读，注意生字词的读音， 边听边思考：
这篇课文共有几个小节？每一小 节讲了什么内容？
部编版二年级语文下册《祖先的摇篮》教材分析及相关素材
部编版二年级语文下册《祖先的摇篮》教材分析及相关素材【教材分析】《祖先的摇篮》是人教部编版语文二年级下册的第八单元的第一篇课文，是一首散文诗。
这首散文诗共分四小节，第一小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，从而引起“我”极大的兴趣，由此“我”产生了许多想象，最后，树叶的声响使“我”的思绪回到现实，也对古老的原始森林---人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹。
我们人类的祖先是怎样在森林里生活的呢？课文采用诗歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。
“真有意思，这是多大的摇篮啊！”“我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？”“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？”这些充满童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先牛活过的地方。
【与文章相关的资料介绍】环保儿歌1、绿一棵树，一点绿，十棵树，一行绿，百棵树，一片绿，我们都是小树苗，装扮祖国添新绿。
2、如果我会飞如果我会飞，我想飞上天，给星星扫去身上的灰尘，让星空更明亮。
如果我会飞，我想飞上天，给白云洗个澡，让云朵更亮洁。
如果我会飞，我想飞上天，给天空抹去浓烟，让空气更新鲜。
3、环保儿歌环保行动开始了，见纸弯弯腰，不让随风飘，校园走一遭，不见垃圾心情好，保护校园人人要。
环保行动开始了，花草浇浇水，垃圾分分类，废物变宝贝，我们争做小环保，地球妈妈开心笑。
原始森林：是地球上最重要的生态系统之一，是陆地生态系统中核心，具有保持生态平衡、涵养水分、调节气候、净化空气等作用。
原始森林维护着自然环境，储存大量碳物质来保持气候的稳定，通过对降雨和蒸发的控制调节天气，并维持着地球的生态平衡。
仅热带雨林（即原始森林）就为人类提供40%的氧气所需，因此它们也被称作“地球之肺”。
原始森林不仅仅是高大的树木，而是一个综合的生态系统，包动植物间的食物链关系，在原始森林中，某一物种的减少，可以影响其他物种的生存，这种情况在热带雨林中体现更为突出。
祖先的摇篮二年级下册课文笔记
《祖先的摇篮》是一篇非常有趣的课文，它通过描绘大自然的美丽景色，表达了对祖先的敬仰和感恩之情。
下面是课文的笔记：一、生字本课共有9个生字：篮、盛、盖、捧、逗、受、宠、拢。
二、多音字本课有两个多音字：盛、盖。
三、词语解释1. 摇篮：婴儿卧具，形状略像篮子，多用竹或藤制成，可以左右摇动，容易使婴儿入睡。
因婴儿在未学会走路前，常用摇篮作为卧具而得名。
这里比喻祖先的住处，即原始人类的栖身之地。
2. 原始森林：最古老的森林，包括地球上出现最早的森林。
原始森林中没有路，草木丛生，野兽出没，空气清新，是未被人类开发的自然地带。
3. 逗人喜爱：使人喜爱，感到有趣。
4. 原始社会：人类历史上最初的社会形态。
原始社会时期，生产力十分低下，人们共同劳动，共同占有生产资料，平均分配劳动产品。
氏族是原始社会的基层单位，氏族成员都是亲戚。
若干个氏族组成一个部落。
氏族制度是人类社会最早的社会制度。
5. 文明：社会发展到较高阶段的状态。
与野蛮相对。
6. 祖先：民族的先代。
也指个人的祖先。
7. 宠爱：对小动物、小孩子特别疼爱。
8. 蓝天：蓝色的天空。
9. 茫茫：辽阔深远的样子。
这里形容草原的辽阔。
10. 受苦：忍受痛苦。
这里指祖先在茫茫的大草原上找猎物、找水、建房等等谋生过活的艰难经历。
11. 野马：一种哺乳动物，形状略像马，比家马小，能长时间奔跑，分布很广。
12. 古朴：朴素而有古代的风格。
形容建筑等陈设的格调典雅古朴。
这里指原始森林给人以古朴的感觉。
13. 清凉：清爽凉快的感觉。
这里形容泉水清澈透明，十分凉爽。
14. 琥珀：古代松柏树脂埋藏地下经年久腐化而成的透明结晶体。
这里指从地壳中挖出来的松脂球。
15. 苍茫：空阔辽远；无边无际的样子。
这里形容草原的广阔无边。
16. 盛开：茂盛地开放着。
17. 山涧：山间的水沟。
涧的意思是夹在两山间的水沟。
18. 宠爱：对小动物、小孩子特别疼爱。
19. 绿茵茵：形容草地浓绿而茂盛的意思。
部编版语文二年级下册23祖先的摇篮教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册23祖先的摇篮教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册23祖先的摇篮教案与反思【第1篇】【教学目标】1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。
2.正确流利地朗读课文，能读好第二、三小节的问句。
3.根据课文内容，想象画面，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会恰当使用动词的好处。
【教学重点】1. 能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
2. 体会“摘、采”等动词恰当使用的好处。
【教学准备】1.婴儿摇篮、原始森林。
2.原始人狩猎、打造石器、建房搭窝等生活场景。
3.草原、大海。
第一课时【课时目标】1.认识“祖、掏、逗”等7个生字，会写“祖、浓、忆、啊”等4个字。
2.正确流利地朗读课文，能读好第二、三小节的问句。
3.了解“祖先的摇篮”的含义，了解诗歌的主要内容。
【教学过程】一、初解题意，设问引读1.认识“祖先”。
（1）教师板书课题，引导学生思考：祖先是指什么人呢？有没有人向你提到“祖先”这个词？预设：祖先一般是指离我们年代很久远的先人。
在这首诗歌中，是指生活在远古时期的人类。
（2）出示原始人狩猎、采野果、生活的，看图帮助学生了解“祖先”。
（3）请学生说一说认识“祖”字的方法。
预设：“组—祖”，注意偏旁“礻”和“衤”的区别。
2.理解“摇篮”。
（1）提问：你在生活中见过摇篮吗？（2）出示摇篮图，提问：摇篮是做什么用的？给你什么感受？预设：摇篮是给小婴儿睡觉用的，让人觉得舒服。
3.导入。
（1）题目《祖先的摇篮》是指祖先睡觉用的摇篮吗？带着这个疑问，我们来读一读这首诗。
（2）齐读课题。
开始读课文。
【设计意图：以上环节，首先利用原始人生活场景，拉近久远的原始时代与学生生活经验的距离，从而让学生理解“祖先”，再联系生活渗透对“摇篮”本义的理解，以上两步均通过“搭桥建梁”巧引学生初解题意。
部编版二年级下册第23课《祖先的摇篮》知识点+图文讲解
部编版二年级下册第23课《祖先的摇篮》知识点+图文讲解知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词祖zǔ（祖先）（祖国）（祖母）啊a（好啊）（天啊）（对啊）浓nóng（浓绿）（浓妆）（浓烈）望wàng（一望无边）（看望）（希望）蓝lán（蓝天）（蓝色）（深蓝）摘zhāi（摘花）（采摘）（摘瓜）掏táo（掏心）（掏出）（掏钱）赛sài（赛跑）（比赛）（赛车）忆yì（回忆）（记忆）（追忆）三、易错字望：上下结构，第三笔是竖提，注意“王”的第三横宜长。
忆：右部分是横折弯钩，一笔写成。
四、多音字曾zēng（姓曾）céng（曾经）逮：dǎi（逮住）dài（逮捕）五、近义词原始—古老美好—美满遮住—挡住浓绿—深绿一望无边—一望无际六、反义词原始—现代七、教材分析《祖先的摇篮》是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远青翠苍茫，大自然永远清秀明净，突出人和自然的和谐相处。
八、课后习题想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么?仿照第2小节或第3小节说一说。
我想——我们的祖先，/可曾在那些小河里/捉鱼，/摸螃蟹?/可曾在那片树荫下/燃起篝火，/跳起舞蹈?同步练习参考答案：一、看拼音写词语。
（祖先）（走开）（浓绿）（希望）（蓝天）（摘下）（掏出）（赛跑）（记忆）（逗笑）二、选择正确的读音，在上面打“√”。
浓(nóng)郁蓝(lán )天逮(dǎi)老鼠盼望(wàng) 赛(sài)跑逮(dài) 捕三、比一比，再组词。
祖（祖国）啊（是啊）望（看望）蓝（蓝天）组（组织）阿（阿姨）碧（碧绿）篮（篮子）四、在括号里写出加点词语的近义词。
（1）今天的人类只能来想象恐龙往日的辉煌了。
（以前）（2）有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。
（特别）（3）恐龙耐不住寒冷，就慢慢地消失了。
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人教部编版二年级语文下册知识点讲解23、祖先的摇篮课文知识点
一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
祖zǔ（祖先）（祖国）（祖母）
啊a（好啊）（天啊）（对啊）
浓nóng（浓绿）（浓妆）（浓烈）
望wàng（一望无边）（看望）（希望）
蓝lán（蓝天）（蓝色）（深蓝）
摘zhāi（摘花）（采摘）（摘瓜）
掏táo（掏心）（掏出）（掏钱）
赛sài（赛跑）（比赛）（赛车）
忆yì（回忆）（记忆）（追忆）
三、易错字
望：上下结构，第三笔是竖提，注意“王”的第三横宜长。
忆：右部分是横折弯钩，一笔写成。
四、多音字
曾zēng（姓曾）céng（曾经）
逮：dǎi（逮住） dài（逮捕）
五、近义词
原始—古老美好—美满遮住—挡住
浓绿—深绿一望无边—一望无际
六、反义词
原始—现代
七、教材分析
《祖先的摇篮》是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远青翠苍茫，大自然永远清秀明净，突出人和自然的和谐相处。
八、课后习题
想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么?仿照第2小节或第3小节说一说。
我想——我们的祖先，/可曾在那些小河里/捉鱼，/摸螃蟹?/可曾在那片树荫下/燃起篝火，/跳起舞蹈?
图文解读。