【部编本】二年级下册《祖先的摇篮》优质课件
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部编版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》精品课件(共67张PPT)
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
说明原 始森林 很大。
状元成才路 状元成才路
这是多大的摇篮啊！状元成才路
那浓绿的树荫 状元成才路
一望无边， 一眼看不到边际，形 遮住了蓝天。 容地域十分辽阔。
精读课文 我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏(tāo)鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
野果
逮
蜻蜓 蝈蝈 蔷薇
三、选一选，填一填。 啊吗呢
1.孩子们也在这里逮蝈蝈（ 吗 ）？ 2.这是多大的摇篮（ 啊 ）？ 3.这么好的泥塘，为什么要卖掉（ 呢 ）？
第八单元 ·第二十三课
祖先的摇篮
学习目标
1. 会认7个生字，会写9个生字； 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句，学习准确使 用动词，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义； 3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
♣ 读一读，找 一找，圈一圈： 我们的祖先可 能会做些什么？
摘 野 果
掏 鹊 蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
♣ 读一读，找 一找，圈一圈： 孩子们可能会 做些什么？
3 那时候 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
课内拓展
那时候， 孩子们也在这里 听喜鹊唱歌， 看大象洗澡吗？ 也在这里 挖蚯蚓， 抓小鱼吗？
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
课内拓展
恰当使用动词
例句：我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？
可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？
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蔷( ． qián)g薇
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3．辨字组词。 祖（ 祖国 ） 啊（ 好啊 ） 掏（ 掏蛋 ） 组（ 小组 ） 阿（ 阿姨 ） 淘（ 淘气 ）
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取得了第一名。
撇、捺舒展；“贝”撇为竖撇。
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yì
忆
音序：Y 部首：忄 结构:左右
组词：回忆 追忆
造句：幼儿园的时候有很 多美好的记忆。
书写指导：左窄右宽，右部玩 够出圆转有力。
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我会写
zǔ
祖
音序：Z 部首：礻 结构:左右
组词：祖先 祖宗
造句：中华民族的祖先们 用他们无比的智慧创造了 辉煌的中华文明。
书写指导：左窄右宽，左边是 礻，不是衤。
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a
啊
音序：A 部首：口 结构:左右
造句：小时候我们经常去 掏鸟蛋。
书写指导：左窄右宽，第五笔 横折钩稍宽，“缶”笔画紧凑。
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sài
赛
音序：S 部首：宀 结构:上中下
组词：①赛跑 比赛 ②赛过
造句：明明在百米赛跑中 书写指导：“宀”宽些；中间
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3．辨字组词。 祖（ 祖国 ） 啊（ 好啊 ） 掏（ 掏蛋 ） 组（ 小组 ） 阿（ 阿姨 ） 淘（ 淘气 ）
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取得了第一名。
撇、捺舒展；“贝”撇为竖撇。
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yì
忆
音序：Y 部首：忄 结构:左右
组词：回忆 追忆
造句：幼儿园的时候有很 多美好的记忆。
书写指导：左窄右宽，右部玩 够出圆转有力。
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我会写
zǔ
祖
音序：Z 部首：礻 结构:左右
组词：祖先 祖宗
造句：中华民族的祖先们 用他们无比的智慧创造了 辉煌的中华文明。
书写指导：左窄右宽，左边是 礻，不是衤。
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a
啊
音序：A 部首：口 结构:左右
造句：小时候我们经常去 掏鸟蛋。
书写指导：左窄右宽，第五笔 横折钩稍宽，“缶”笔画紧凑。
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sài
赛
音序：S 部首：宀 结构:上中下
组词：①赛跑 比赛 ②赛过
造句：明明在百米赛跑中 书写指导：“宀”宽些；中间
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得宽一些，稍扁。
弟 独体字，注意中间“横 折、横、竖折折钩”这几个 笔画的安排和书写。
便 右边第一笔是短横，中 部“曰”上展下收。
第2课时
回顾课文 听写词语：
好像 说话 童话 阿姨 对岸 弟弟
读第1—4自然段：
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很 喜欢它。
你看到了一棵怎样的枫树？
它好像一把很大又很高的绿色太阳 伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里 的渡口。
布置作业 根据自己的爱好自主选择作业：
①把童话故事《枫树上的喜鹊》讲给 爸爸妈妈听。
②续写故事，绘本创意制作：《枫树 上的喜鹊》之二、之三等系列。
③读一读作者郭风的其他童话故事。
板书设计
枫 枫树、喜鹊窝 喜欢极了
树 上 发现窝里有六只小喜鹊
喜欢极了
喜 爱
的 喜
喜鹊弟弟长得真快
好极了
喜 鹊
鹊 听喜鹊对话 真高兴
课文中反复提到 “我喜欢”，“我” 喜欢的是什么？
➢ 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜 欢它。
➢ 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 ➢ 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜
鹊的窝。
➢ 我真是喜欢极了。
初读课文第5—13自然段，了解大意。 “枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。”
其实，“我”更喜 欢站在枫树下抬头看喜 鹊窝，你知道为什么吗？
除了“摘野果”， 还可以“摘什么”？
摘葡萄 摘苹果 ……
课文第4小节中为 什么把原始森林称作 “祖先的摇篮”？
那（ 苍苍茫茫的原始森林 ），
是（
)的摇篮。
那（ 是（
）， ）的摇篮。
那（ 是（
）， ）的摇篮。
再读课文，思考：“祖先的摇篮” 有怎样美好而遥远的回忆？
弟 独体字，注意中间“横 折、横、竖折折钩”这几个 笔画的安排和书写。
便 右边第一笔是短横，中 部“曰”上展下收。
第2课时
回顾课文 听写词语：
好像 说话 童话 阿姨 对岸 弟弟
读第1—4自然段：
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很 喜欢它。
你看到了一棵怎样的枫树？
它好像一把很大又很高的绿色太阳 伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里 的渡口。
布置作业 根据自己的爱好自主选择作业：
①把童话故事《枫树上的喜鹊》讲给 爸爸妈妈听。
②续写故事，绘本创意制作：《枫树 上的喜鹊》之二、之三等系列。
③读一读作者郭风的其他童话故事。
板书设计
枫 枫树、喜鹊窝 喜欢极了
树 上 发现窝里有六只小喜鹊
喜欢极了
喜 爱
的 喜
喜鹊弟弟长得真快
好极了
喜 鹊
鹊 听喜鹊对话 真高兴
课文中反复提到 “我喜欢”，“我” 喜欢的是什么？
➢ 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜 欢它。
➢ 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 ➢ 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜
鹊的窝。
➢ 我真是喜欢极了。
初读课文第5—13自然段，了解大意。 “枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。”
其实，“我”更喜 欢站在枫树下抬头看喜 鹊窝，你知道为什么吗？
除了“摘野果”， 还可以“摘什么”？
摘葡萄 摘苹果 ……
课文第4小节中为 什么把原始森林称作 “祖先的摇篮”？
那（ 苍苍茫茫的原始森林 ），
是（
)的摇篮。
那（ 是（
）， ）的摇篮。
那（ 是（
）， ）的摇篮。
再读课文，思考：“祖先的摇篮” 有怎样美好而遥远的回忆？
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我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
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“沙沙，沙沙！”与大自然和
那回忆(yì)
谐共处。
多么美好，
时间久远。
又那么遥远……
暗指祖先那种与自然和谐共处的生活 状态离“我们”越来越远了。
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风儿吹动树叶，
“沙沙，沙沙！”
那回忆
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总述：原始森林是祖先的摇篮
祖 先
想象：摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛
美遥 好远
的 跑、看蘑菇打伞
的的
摇 逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、 生 回
篮 逮绿蝈蝈
活忆
总结：回忆
我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
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我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
掏：用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。
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我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
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“沙沙，沙沙！”与大自然和
那回忆(yì)
谐共处。
多么美好，
时间久远。
又那么遥远……
暗指祖先那种与自然和谐共处的生活 状态离“我们”越来越远了。
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风儿吹动树叶，
“沙沙，沙沙！”
那回忆
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总述：原始森林是祖先的摇篮
祖 先
想象：摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛
美遥 好远
的 跑、看蘑菇打伞
的的
摇 逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、 生 回
篮 逮绿蝈蝈
活忆
总结：回忆
我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
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我想---我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
掏：用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。
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真有意思，这是多大的摇篮啊！
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女：爷爷说: 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
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那时候， 孩子们也在这里
, ?
也在这里 , ？
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猜猜：祖先还在摇篮里做什么呢？
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师：风儿吹动树叶
涨潮读：“沙沙，沙沙！”
师：那回忆
多么美好,
又那么遥远……
退潮读：遥远……
生：啊!
苍苍茫茫的原始森林，
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我们祖先的摇篮！
（部编版 ）小学 语文二 级下册 《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
摇篮
黄庆云
蓝天是摇篮,
花园是摇篮,
摇着星宝宝,
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女：爷爷说: 男：那原始森林
是我们祖先的摇篮。 女：真有意思， 男：这是多大的摇篮啊！ 女：那浓绿的树荫
一望无边， 遮住了蓝天。
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女：摘野果， 男：掏鹊蛋? 师：可曾在那片草地上 男：和野兔赛跑， 女：看蘑菇打伞?
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真有意思，这是多大的摇篮啊！
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女：爷爷说: 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
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那时候， 孩子们也在这里
, ?
也在这里 , ？
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猜猜：祖先还在摇篮里做什么呢？
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师：风儿吹动树叶
涨潮读：“沙沙，沙沙！”
师：那回忆
多么美好,
又那么遥远……
退潮读：遥远……
生：啊!
苍苍茫茫的原始森林，
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我们祖先的摇篮！
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摇篮
黄庆云
蓝天是摇篮,
花园是摇篮,
摇着星宝宝,
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女：爷爷说: 男：那原始森林
是我们祖先的摇篮。 女：真有意思， 男：这是多大的摇篮啊！ 女：那浓绿的树荫
一望无边， 遮住了蓝天。
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女：摘野果， 男：掏鹊蛋? 师：可曾在那片草地上 男：和野兔赛跑， 女：看蘑菇打伞?
2024《祖先的摇篮》PPT优秀课件
《祖先的摇篮》PPT优秀课件•祖先摇篮概述•祖先摇篮中的神话传说•祖先摇篮中的民间习俗•祖先摇篮中的文学艺术目•祖先摇篮中的科技智慧•当代社会如何传承和弘扬祖先摇篮文化录祖先摇篮概述01定义与背景定义祖先摇篮是指人类祖先发源地或早期人类活动的重要区域，承载着人类起源、迁徙、演化的历史信息。
背景祖先摇篮通常与考古发现、人类学研究等密切相关，是探索人类起源和文明发展的重要领域。
历史与文化价值历史价值祖先摇篮记录了早期人类的历史，包括生活方式、文化特征、社会结构等，对于了解人类历史具有重要意义。
文化价值祖先摇篮所蕴含的文化传统、艺术风格等是人类文化多样性的重要组成部分，对于促进文化交流、传承人类文明具有积极作用。
传承与发展现状传承祖先摇篮的传承通常通过口耳相传、文献记载、考古发掘等方式进行，需要得到社会各界的关注和保护。
发展现状随着科技的不断进步和人类对历史文化的日益重视，祖先摇篮的研究和保护工作得到了不断加强，同时也面临着诸多挑战和机遇。
祖先摇篮中的神话传说02描述宇宙形成前的混沌状态，盘古孕育其中。
混沌初开开天辟地身躯化万物盘古劈开混沌，开辟出天地的神奇场景。
盘古死后，身躯各部分化为山川、河流、草木等万物。
030201盘古开天辟地共工与颛顼争帝，失败后怒触不周山，导致天塌地陷。
共工触山女娲炼五色石补天，拯救苍生。
女娲补天女娲用黄土和水捏制成人形，赋予生命，繁衍人类。
抟土造人女娲补天造人03创制八卦根据自然规律，伏羲创制出八卦，成为中华文化的基石之一。
01伏羲形象描述伏羲的外貌特征和神性。
02观天地万物伏羲观察天地万物，领悟自然规律。
伏羲创制八卦神农尝百草神农形象描述神农的外貌特征和神性。
亲尝百草神农亲自品尝各种草木，辨别药性。
创立中医根据草木的药性，神农创立中医，为后世医学发展奠定基础。
祖先摇篮中的民间习俗03祭祀目的祭祀时间祭祀方式祭祀场所祭祀祖先仪式01020304缅怀先人、祈求祖先保佑家族平安繁荣。
部编教材二年级下册语文《祖先的摇篮》ppt课堂课件
我们的祖先， 可曾在 这些大树上， 摘野果、 掏鹊蛋？ 可曾在 那片草地上 和野兔赛跑、 看蘑菇打伞？
部编教材二年级下册语文《祖先的摇 篮》ppt 课堂课 件
如果你去 原始森林， 想对原始 森林说些 什么吗？ 想对同时 代的人说 些什么吗？
那时候 孩子们 也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
同学们，我们既要金山银山，更要碧水 蓝天。希望同学们学会保护环境，保护我们 赖以生存的家园！
部编教材二年级下册语文《祖先的摇 篮》ppt 课堂课 件
部编教材二年级下册语文《祖先的摇 篮》ppt 课堂课 件
谢 谢 大 家！
部编教材二年级下册语文《祖先的摇 篮》ppt 课堂课 件
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我会读生词
zǔ xiān
祖先
dòu rén
逗人
shù yīn
树荫
qiáng wēi
蔷薇
tāo qùe dàn
掏 雀蛋
huí yì
回忆
部编教材二年级下册语文《祖先的摇 篮》ppt 课堂课 件
部编教材二年级下册语文《祖先的摇 篮》ppt 课堂课 件
说一说
看了上面这些图片，你们有什么感叹？
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激发情趣，导入新课
同学们，这山清水秀，花红柳绿的人间 仙境就是我们《祖先的摇篮》。（板书课题）
部编教材二年级下册语文《祖先的摇 篮》ppt 课堂课 件
的环境遭到了破坏，我们 要保护自己的家园……
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如果你去 原始森林， 想对原始 森林说些 什么吗？ 想对同时 代的人说 些什么吗？
那时候 孩子们 也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
同学们，我们既要金山银山，更要碧水 蓝天。希望同学们学会保护环境，保护我们 赖以生存的家园！
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谢 谢 大 家！
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我会读生词
zǔ xiān
祖先
dòu rén
逗人
shù yīn
树荫
qiáng wēi
蔷薇
tāo qùe dàn
掏 雀蛋
huí yì
回忆
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说一说
看了上面这些图片，你们有什么感叹？
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激发情趣，导入新课
同学们，这山清水秀，花红柳绿的人间 仙境就是我们《祖先的摇篮》。（板书课题）
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的环境遭到了破坏，我们 要保护自己的家园……
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部编教材二年级下册语文《祖先的摇篮》ppt上课课件
部编教材二年级下册语文《祖先的摇 篮》ppt 上课课 件
共同点
婴儿在摇篮里 睡觉、生活
祖先在原始森林里 生活、居住
感觉 安全、 快乐
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原始森林里是什么样的？
一眼看不到边际， 形容地域十分辽阔。
部编教材二年级下册语文《祖先的摇 篮》ppt 上课课 件
读课文第三小节，那时候小孩子们可能会做些 什么呢？
逗小松鼠
逮绿蝈蝈 捉红蜻蜓
采野蔷薇
部编教材二年级下册语文《祖先的摇 篮》ppt 上课课 件
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那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
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识字方法
部编教材二年级下册语文《祖先的摇 篮》ppt 上课课 件
部编教材二年级下册语文《祖先的摇 篮》ppt 上课课 件
不要读成
“zēng”。 céng
易读错
dǎi
曾逮
注意别口 语化读成 “děi”
部编教材二年级下册语文《祖先的摇 篮》ppt 上课课 件
两次提到。
第一次在第一节中提到：爷爷说：那原 始的森林，是我们祖先的摇篮。 第二次在第四小节中提到：苍苍茫茫的 原始森林，我们祖先的摇篮！
部编教材二年级下册语文《祖先的摇 篮》ppt 上课课 件
部编教材二年级下册语文《祖先的摇 篮》ppt 上课课 件
第二课时
我们的祖先生活在这么美丽的环境，是不是 很开心呢？他们平常都在做些什么事情呢？今 天让我们一起打开课本，去看个究竟吧！
部编人教版二年级语文下册23 、祖先的摇篮ppt课件(公开课优质教学课件)
4、让学生试着拼读： ｇ—ａ、 ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。 5、范写 g，学 1指名读 生书空练写。 2领读 （三）、学习 k
1 、小朋友们真了不起一下子就认3比赛 识 了一个朋友，朋友多快乐多我 们再来 认识新朋友吧。
小小蝌蚪水里游，黑 身子，长尾巴，变成 青蛙叫呱呱。 “k”读“蝌”音要 轻、短。
2、出示 k 3、这个朋友名字和蝌蚪的蝌的读 蝌蚪叮草 k、k、k。或一挺 k 的发音部位与 g 同， 音 很相近，猜猜出看它叫什么名 机枪 k、k、k 但要吐气。用薄纸放 字？ 4、吹纸条感受 g k 的发音 嘴边比较读 g、k。
节，会读拼音词。 4、能根据图意说简单的 小 朋 友们 的 本 事 真不 话，认识“字、丝”两个 di 小 ， 认 识 这 么 多 的 字 汉字。 二、教学过程： g 母和音节，今天，我 b d p q t e
修改补 记
ju
xu qi jia tuo 们继续学习声母。
1、出示灯片 1 问：图上画 请跟着老师念“写 字”，把“写字”的 着什么? “字” 读成一声，并 (大白鹅在黑板上写字) 读得轻 一些，短一些，就是 我们今天所学的第一 个声母“Z”，板书 Z。
3、你怎样记住它 4、范写 h，学生书空练写。
5、让学生试着拼读： h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。 （五）、指导学生在四线格中书写 ｇ、 ｋ、ｈ 9、ɡ、k、h 板书设计： ɡē 鸽 kē dǒ u 蝌 蚪 zi 子 拼一拼： ɡ a k u h
bái 白
hè 鹤
作业设计： 1、牢记 g、k、h 字音及字形，各写一行。 2、和爸爸妈妈拼拼玩玩 3、读《童年书架》中相关文章。
课文分析
哪个句子说明祖先的摇篮大？画一画。 那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
【新部编版】二年级下册《祖先的摇篮》 PPT优秀课件1
人教版（部编）二年级下册
23.祖先的摇篮
亳州市谯城区青云分校 郭始 意思 浓绿 蓝天 野果 野兔 赛跑 回忆 一望无际
初读感知
读完课文，你知道什 么是我们祖先的摇篮了吗？
原始森林
感受祖先生活之快乐
我们的祖先是怎 样在原始森林里
生活的呢？
拓展延伸
画一画
1．大革命失败以后，因为严酷的斗争 现实使 朱自清 陷入极 度的苦 闷和彷 徨，因 而“心 里”“颇 不宁静” 。 2．朱自清先生的写景散文，追求逼真 的艺术 效果， 细腻秀 丽，准 确具体 地表现 了描写 对象的 特点。
3．“堂后一座假山，石头并不好，堆 叠得还 不算傻 瓜”中“ 不算傻 瓜”是说 假山的 石头堆 叠得比 较合理 ，灵巧 而不呆 板。 4．文中写“松堂”高大，他不直说，却 说自己 小，这 些地方 都是作 者着意 经营过 的，可 是看不 出斧凿 的痕迹 。 5．运用之妙，存乎一心，作者在写景 状物中 极尽对 比手法 的运用 ，几乎 达到了 炉火纯 青的地 步，让 人叹服 。 6.它们通过海岸线等作为参照,利用特 殊的嗅 觉和听 觉等辨 识方向 。
组词： （采摘） （ 摘果）
组词： （掏钱） （掏出）
讨论：如何记 忆字形，如何 把字写好看。
练一练
那苍苍茫茫的原始森林 ，是祖 先的摇篮。 那（蓝蓝的大海 ），是（ 鱼儿 ）的摇 篮。 那（ 松软的泥土 ），是（ 种子 ）的摇 篮。
想一想
祖先的摇篮怎 样才能保持长久， 不被污染？
23.祖先的摇篮
亳州市谯城区青云分校 郭始 意思 浓绿 蓝天 野果 野兔 赛跑 回忆 一望无际
初读感知
读完课文，你知道什 么是我们祖先的摇篮了吗？
原始森林
感受祖先生活之快乐
我们的祖先是怎 样在原始森林里
生活的呢？
拓展延伸
画一画
1．大革命失败以后，因为严酷的斗争 现实使 朱自清 陷入极 度的苦 闷和彷 徨，因 而“心 里”“颇 不宁静” 。 2．朱自清先生的写景散文，追求逼真 的艺术 效果， 细腻秀 丽，准 确具体 地表现 了描写 对象的 特点。
3．“堂后一座假山，石头并不好，堆 叠得还 不算傻 瓜”中“ 不算傻 瓜”是说 假山的 石头堆 叠得比 较合理 ，灵巧 而不呆 板。 4．文中写“松堂”高大，他不直说，却 说自己 小，这 些地方 都是作 者着意 经营过 的，可 是看不 出斧凿 的痕迹 。 5．运用之妙，存乎一心，作者在写景 状物中 极尽对 比手法 的运用 ，几乎 达到了 炉火纯 青的地 步，让 人叹服 。 6.它们通过海岸线等作为参照,利用特 殊的嗅 觉和听 觉等辨 识方向 。
组词： （采摘） （ 摘果）
组词： （掏钱） （掏出）
讨论：如何记 忆字形，如何 把字写好看。
练一练
那苍苍茫茫的原始森林 ，是祖 先的摇篮。 那（蓝蓝的大海 ），是（ 鱼儿 ）的摇 篮。 那（ 松软的泥土 ），是（ 种子 ）的摇 篮。
想一想
祖先的摇篮怎 样才能保持长久， 不被污染？
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左右 结构
祖啊 浓 摘掏忆
生字归类
上下 结构
望 蓝赛
识字方法
不要读成
“zēng”。 céng
易读错
dǎi
曾逮
注意别口 语化读成 “děi”
易写错
zhāi
摘
不要写成 “八口”。
yì
忆
不要写成 “亻”。
重难点字书写指导
wàng 部首：王（王字底）
结构：上下结构 组词：看望 望见 造句：今天去看望我的奶奶了。
二年级下册语文课件－23 祖先的摇篮｜人教（部编版） (2份打包)
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识字游戏
逗 祖
忆 薇
逮 蔷掏
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多音字 céng
鸡蛋 鸟蛋
造句：小明最爱吃鸡蛋了。
掏鸟蛋 掏腰包
字谜 用手换掉 淘气的水
造句：大哥哥们经常爬树掏鸟蛋。
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dòu
逗
qiáng
蔷
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逗留 挑逗
造句：不要在危险的地方逗留。
蔷薇
造句：我家种了很多蔷薇。
朗读课文 扫清障碍
zǔ
祖
yīn
荫
祖先 祖父
巧记 礻＋且＝祖
造句：我们的祖先生活在原始森林。
树荫 绿树成荫
造句：夏天我们在树荫下乘凉。
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dàn
蛋
tāo
掏
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回忆
追忆
忆
记忆
造句：小时候我们都会有许多美丽的回忆。
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识字方法
区分“蔷”和“薇”：
“蔷”和“薇”是两个形声字，都是 “艹”旁，代表这两个字的意思都和草本 植物有关，区分这两个字主要看两个字的 下半部分，代表两个字的读音。
整体感知
大声朗读课文，数数这篇课文共有几个小节？ 用序号标出来。
本文一共4个小节
二年级下册语文课件－23 祖先的摇篮｜人教（部编版） (2份打包)
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读完课文，你知道什么是“祖先的摇篮”了吗？ 用文中的语句回答。
那原始森林，使我们祖先的摇篮。
朗读课文第一节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？ 这一说法运用了什么修辞？
同学们，美丽的原始森林，你 们喜欢吗？
我们的祖先就生活在这里，今 天就让我们一起走进原始森林，体 验一下祖先生活的环境吧。
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人教版
语文
二年级
下册
23 祖先的摇篮
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wēi
薇
dǎi
逮蔷薇 紫薇造句：蔷薇源自真的很漂亮。逮蝈蝈 逮蚊子
造句：我们经常去田野里逮蝈蝈。
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yì
yì 部首：忄（竖心旁）
结构：左右结构 组词：回忆 记忆 造句：小明的记忆力很好。
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词语解释
摇篮：比喻幼年或青年时
代的生活环境或文化、运动 等的发源地。文中的摇篮是 指我们祖先生活的原始森林。
延安是中国革命的摇篮。
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二、填一填。
（摘）野果 （逗）小松鼠 （捉）红蜻蜓
（掏）鹊蛋 （ 采）野蔷薇 （逮）绿蝈蝈
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三、文中几处提到了“祖先的摇篮”？ 分别是怎么说的？
两次提到。
第一次在第一节中提到：爷爷说：那原 始的森林，是我们祖先的摇篮。 第二次在第四小节中提到：苍苍茫茫的 原始森林，我们祖先的摇篮！
我想，我们的祖先，可曾在这些 大树上摘野果，掏鹊蛋？
曾 zēng
曾祖父
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zǔ
à
nóng
wàng
祖啊浓望
lán
zhāi tāo
sài
yì
蓝 摘掏 赛 忆
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课堂演练
一、想一想，填一填。
“祖”是 左右 结构的字； “望”是 上下 结构的字。
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苍苍茫茫：空阔辽远，没 有边际。文中使用苍苍茫 茫来形容原始森林的辽阔 无垠。 苍苍茫茫的草原上一群群 的牛羊慢悠悠的吃着草。
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第二课时
我们的祖先生活在这么美丽的环境，是不是 很开心呢？他们平常都在做些什么事情呢？今 天让我们一起打开课本，去看个究竟吧！
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第一课时 第二课时
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第一课时
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吴珹
儿童文学作家、编辑。 主要作品： 《美丽的华沙》《美丽的 窗花》等。
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