小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程第五节透过学
小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程
尊重他人
責任感
國民身份認同 承擔精神
學與教的新取向
以價值教育及原則 採全方位、真實環境中學習 採探究式、反思學習 採協作學習，培養團隊合作精神 採進展性、全面及多元化原則作 評估
德育及公民教育統籌主任的 領導角色
校長的同行夥伴 * 推動校長推行德育及公民教育。 德育及公民教育的課程領袖 * 協同制訂校本德育及公民教育的目標、 設計、課程管理及校展，推行有關課程。 其他科/組的協行者 * 共同備課，並與其他科/組同事合作，設計 跨課程的專題研習。
德育及公民教育統籌主任的 領導角色
課研者 * 通過研習討論，進行優化課程的行動研究。 * 分享經驗，加強價值觀的培育。 課程的實施者 * 設計適切的學習活動，讓學生從親身體驗， 反思自己的價值觀和態度。 評鑑者 * 以專業認識，進行課程評估，改進設計。
德育及公民教育統籌主任的 領導角色
小學徳育及公民教育課程 管理與領導培訓課程
推動學校德育及公民教育的 校長及統籌主任的領導角色
日期 : 24/11/2004 地點 : 九龍區域教育服務處 周海傑 樂善堂小學校長
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全方位學習
德育ห้องสมุดไป่ตู้公民教育 閱讀文化
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資訊科技
專題研習
良好公民的素質
1.健康的身體和心理 2.高尚的品格和道德 3.豐富的知識 4.具職業的技能 5.具有愛國家、愛民族、愛人類的熱誠 6.具服務精神 7.具守法、民主精神
德育及公民教育校長的 領導角色
精神領袖 ◇鼓吹帶動，形式文化氣氛，創造學校特色 ◇周會、通告，號召學生，聯繫家長 實務領袖 ◇施己所長，主力帶動，整體提升 校本培訓主持者 ◇目標清晰，重點培訓，制訂教師專業發展計劃 ◇選賢與能，栽培第二梯隊領袖
小学德育及公民教育课程管理与领导培训课程透过学[精品ppt课件]
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6 5 4 3 2 1 0 朗誦詞句 標語創作 唱勵志歌 分享事例 明顯情度 滲透課程
學習成效
知識的傳遞 與 價值觀的感染
常識科：香港政府
內容
聲線 解說 例子 取態
活動
中國語文教 育 英國語文教 育 數學教育 科學教育
科技教育
個人、社會及 人文教育 藝術教育 體育
•堅毅 •尊重他人 •責任感 •國民身份認同 •承擔精神
澄清概念
搜集觀點活Biblioteka 例子身體力行理論基礎
認知 (cognitive)
*能否結合學生已有的 知識和經驗?
情感 (affective)
*能否觸動學生的情緒？
道德及公民教育
行動 (behavioral)
*能否讓學生有機會 實踐所學？
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角式扮演 實地參觀 寫心意咭 義工活動 戶外訓練 海報設計 遊戲活動 個案分享 心聲交流 電影欣賞 標語設計 課文背誦 辯論比賽 唱勵志歌
(模擬情景，取角活動) (戒毒中心、懲教處、展能中心等) (給父母、老師、朋友、自己、其他) (幫助老人家及社會的弱勢社群) (紀律組織、領袖訓練) (清潔比賽、禮貌週等) (集體遊戲) (逆境求生、成功人仕) (給自己的情書) (勵志電影) (清潔比賽、禮貌週等) (訂立人生目標有那皿個考慮因素？) (朋友義氣重要還是遵規守法重要?) (林子祥「誰能明白我」、郭富城 「強」)
小学德育组织、领导团队及其职责分配
小学德育组织、领导团队及其职责分配1. 引言小学德育是培养学生良好品德和行为习惯的重要工作，为了有效组织和管理德育工作，需要设立德育组织和领导团队，并明确他们的职责分配。
本文将介绍小学德育组织的设置、领导团队的成员及其职责分配。
2. 德育组织的设置小学德育组织通常由以下几个部门组成：2.1 德育办公室德育办公室是德育工作的核心组织，负责协调、指导和监督学校的德育工作。
其主要职责包括：- 制定德育工作的总体规划和年度计划；- 组织各类德育活动和课程，包括道德品质培养、公民教育等；- 指导教师开展德育教育，提供相关教育资源和培训；- 监督德育工作的质量和效果，进行评估和改进。
2.2 班级德育组织班级德育组织是在各个班级层面上负责德育工作的部门。
每个班级设立一名德育组织负责人，主要职责包括：- 组织并执行班级德育计划，包括开展主题班会、德育活动等；- 关注学生的德育表现，及时与家长沟通和协调；- 协助德育办公室开展各项德育工作。
2.3 学生自治组织学生自治组织是鼓励学生自主管理和参与学校事务的组织。
其主要职责包括：- 组织学生参与学校德育活动和志愿者服务；- 推动学生自治，培养学生的责任感和领导能力；- 代表学生提出建议和意见，参与学校决策。
3. 领导团队及其职责分配小学德育的领导团队通常由以下成员组成：3.1 校长校长是德育工作的最高领导者，其主要职责包括：- 确定和推动学校德育方向和目标；- 支持德育办公室的工作，提供必要的资源和支持；- 参与德育工作的决策和评估。
3.2 德育主任德育主任是德育工作的具体负责人，其主要职责包括：- 组织和协调德育办公室的工作；- 制定德育计划和活动安排；- 监督和评估德育工作的实施和效果。
3.3 班主任班主任是班级德育的主要负责人，其主要职责包括：- 组织和执行班级德育计划；- 督促学生遵守纪律和规章制度；- 与学生家长保持良好沟通。
3.4 学生代表学生代表是学生自治组织的核心成员，其主要职责包括：- 组织和推动学生自治和参与学校德育活动；- 向学校提出学生的建议和意见；- 参与学校德育决策的讨论。
小学德育工作管理制度（五篇）
小学德育工作管理制度一、德育总体目标1、突出德育的主体性。
通过一中心学生“自理、自律、自立”的学子形象建设，让学生参与管理，开展以学生为主的丰富多彩的德育活动，强化自我教育。
2、讲究德育的科学性。
提供学生自主学习、自我展示的天地，充分利用学校各种教育因素，构建学科结合点，发挥各自优势，形成整体功能，让学生在活动中自主学习、自主实践。
3、注重德育的开放性。
继续深入开展“创建学习型家庭”的研究，拓展创建内容、创建形式，提高创建实效。
通过家校合作互动，家长和孩子同时成为家庭中学习的主体，重视知识技能的学习，重视伦理道德培养，重视美学艺术的熏陶。
二、德育管理体制1、校长全面负责学校的德育工作，党支部发挥政治核心作用，党政工团齐抓共管，教导处具体负责学校德育工作的开展。
2、学校德育工作领导小组全面统筹、规划、实施、检查德育工作，定期研究学校思想品德教育工作情况，分析学生思想品德状况。
3、各年级分管领导每学期参加年级组专题研究或班队会不少于四次。
4、教研组活动隔周研究德育工作，单周校会活动，双周上班会课。
三、德育工作队伍1、全校教职员工都是德育工作者，学校党政领导、共产党员、共青团员、班主任是学校德育工作的骨干力量，共同做好学生的思想品德教育工作。
2、学校建立一支热心教育的校外辅导员队伍，成立校级家长委员会和班级家长委员会，充分发挥学校、家庭和社区三结合的教育管理作用。
3、学校每学年召开一次德育工作经验交流会或研讨会，奖励德育工作有成绩的教工。
四、德育常规管理1、学校加强对思品课教学的管理和研究，保证专课专用和研究活动正常举行。
2、贯彻落实《公民道德建设实施》，贯彻学校德育要与各育共同发展的理念，落实德育的学科结合点，在“晓理、导行”上下功夫。
3、抓好“小学生日常行为规范”和“学生一日常规”的教育与训练，定期进行考核评比，奖励示范班和先进班。
4、认真安排好每学期社会考察活动和其他参观教育活动，组织学生积极参加社会实践和公益活动。
中小学德育课程改革方案
中小学德育课程改革方案一、引言德育课程在中小学教育中扮演着至关重要的角色，它旨在培养学生良好的品德和道德素养。
然而，当前中小学德育课程存在一些问题，亟需改革。
本文将探讨中小学德育课程改革的方案，以期提高学生的德育水平。
二、课程内容完善1. 强化公民教育德育课程应加强公民教育，培养学生的公民意识和责任感，并向学生传授宪法、法律等基本知识，提高他们的法治意识。
2. 引入道德伦理应在德育课程中引入道德伦理内容，让学生了解伦理原则，并培养他们的道德判断能力和实践能力。
3. 加大心理健康教育在德育课程中，应加大心理健康教育的力度，帮助学生认识自己，了解自己的情感和需要，培养他们的情商和心理韧性。
4. 强化文化教育德育课程应注重文化教育，向学生传授优秀的传统文化和人类文明的经典作品，培养他们对文化的认同感和文化自信心。
三、课程教学方法改进1. 引入反思教学法德育课程应采用反思教学法，通过反思自身行为和体验来促进学生的德育发展，提高他们的自我认识和自我管理能力。
2. 培养合作精神德育课程应注重培养学生的合作精神，通过小组活动和团队项目，让学生学会与他人合作和相互帮助。
3. 创设真实体验环境德育课程应注重创设真实的体验环境，让学生通过实际操作和亲身体验来理解和学习德育知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
四、师资培养与发展1. 提高教师德育素养德育课程改革需要高素质的教师，因此应加强教师的德育素养培养，提高他们的道德修养和教育专业知识水平。
2. 加强德育课程培训学校应加强对教师的德育课程培训，提供相关教材和资源，并鼓励教师参加德育研讨会和培训活动，提高他们的教学能力。
五、评价体系改革1. 建立多元评价体系德育课程评价应建立多元化的评价体系，不仅注重学生的学业水平，还注重学生的品德和道德发展，综合评价学生的整体素质。
2. 引入自主评价德育课程评价应鼓励学生进行自主评价，通过学生对自己学习和行为的反思，自我评价自己的德育水平。
小学校本课程生活教育第五章 公民生活教育
第五章公民生活教育学习目标：一、了解公民的含义。
二、树立公民意识。
改革开放以前，中国由于长期的封建社会的臣民教育和当前政府的“集体主义”和“爱国主义”教育，中国人普遍缺乏公民意识。
1985年8月，中央发出《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》，中学政治课从此改为“思想政治课”，全国共有七套教材陆续版，其中面向初中一年级的课程为《公民》。
由于初中教育是中国普及九年制义务教育的重要组成部分，从那时起，中国的公民意识开始逐渐普及开来。
2007年10月，中国一套新的针对中小学生的公民教育读本《新公民读本》已经由北京大学出版社出版。
读本包括公民道德、公民价值观、公民知识和公民参与技能四个方面内容，按照学生的认知能力，从小学、初中到高中，由易至难，深入浅出地诠释公民教育的目标。
第一节现代公民教育的要求“爱国、守法、知礼、诚信”这四个词语，相信每一位公民都听过，但是你知道这四个词语，你知道这实际的意义吗？你的实际行动作到了这四个词语吗？下面让我们一起来讨论一下这些问题吧。
“我爱我祖国，如同我爱我的家”这是某人所说的一句话,爱祖国如同爱自己的家一样,相信做到的人不多。
但是，我们要记得：在战争期间中，就是我们祖国的“英雄”们，因为他们爱祖国如同爱自己的家，他们用自己的鲜血，才换得我们今天的幸福生活，所以我们应该尽自己的力量发扬这种“伟人”的精神。
“知法、守法”相信每一个公民都对这两个词语不陌生。
而你自己知道的法律意识多少呢？你的行为是否守法呢？我也相信在城市的公民都知道这些问题。
但是，在农村的公民，他们连自己违法了也不知道，被欺负了也不会用法律保护自己。
例如：当他的孩子达到上学的年龄，他不送自己的孩子上学，而是叫他的孩子在家里帮他耕种。
我想我国颁发了这么多的法律，作为公民的你，你艘可以运用这些法律，保护你自己和尽自己所需要的义务。
文明礼貌，这四个字每个人都知道。
从你会讲话开始，你妈妈就会叫你见到人了，要叫一声“阿姨、叔叔”等称呼。
法国小学道德和公民教育及其启示
2、注重价值观的培养
我国中学公民道德教育应注重培养学生的价值观，包括尊重法律、尊重他人、 诚实守信等。通过案例分析、讨论等方式，引导学生分析社会现象，培养学生的 道德判断力和价值观念。同时，要注重培养学生的批判性思维，鼓励学生独立思 考和判断。
3、加强实践与参与教育
我国中学公民道德教育应加强实践与参与教育，通过组织学生参与社区服务、 志愿者活动、模拟选举等方式，培养学生的社会责任感和实践能力。同时，要鼓 励学生参与决策过程，提高学生的民主意识和社会参与度。此外，还可以通过开 展校内外实践
4、结合宗教教育。法国义务教育新道德与公民教育课程将宗教教育纳入其 中，旨在通过宗教教育培养学生的道德素质和公民意识。同时，课程也尊重学生 的宗教信仰自由，不会强制学生接受某种宗教信仰。
三、法国义务教育新道德与公民 教育课程的启示
1、尊重学生的个性发展是培养学生道德和公民素质的前提。在中国的义务 教育中，我们也应该充分尊重学生的个性，鼓励学生主动参与和独立思考。只有 这样，才能真正培养学生的道德和公民素质。
我国小学可以加强与家长的沟通和合作，通过家长会、学校开放日等活动， 与家长共同探讨学生的道德和公民教育问题。此外，学校还可以邀请家长参与一 些教育活动，如家长志愿者活动、家庭学习小组等，以增强家长对孩子教育的参 与感和责任感。
同时，鼓励家长孩子的成长过程，与孩子建立良好的亲子关系，为孩子的道 德和公民教育提供有力的家庭支持。
三、对我国小学道德和公民教育 的启示
1、注重培养学生的社会责任感
我国小学道德和公民教育可以借鉴法国的经验，注重培养学生的社会责任感。 通过课堂教学和实践性的活动，引导学生社会问题，理解社会规则，了解自己在 社会中的角色和责任。同时，学校可以组织一些社会服务活动，如志愿者活动、 环保行动等，让学生在实践中培养社会责任感。
小学德育工作管理制度(4篇)
小学德育工作管理制度1. 目的小学德育工作管理制度的目的是为了规范学校的德育工作，提升学生的道德修养，培养良好的品德和行为习惯，促进学校全体师生的全面发展。
2. 管理机构小学德育工作由学校领导班子负责，设立德育工作小组，负责制定德育工作计划、组织实施及监督评估。
3. 德育目标小学德育的目标是培养学生的社会责任感、合作意识、公民意识和创新精神，使之成为有德、有才、有品质的全面发展的人才。
4. 德育内容小学德育的内容包括道德教育、公民教育、思想品德教育、行为规范教育等方面。
学校应根据学生的年龄特点和发展需求，制订相应的德育教材和课程。
5. 德育工作计划学校德育工作应编制年度德育工作计划，包括德育活动安排、德育主题教育、师德师风建设等内容，确保德育工作有效开展。
6. 德育评估学校应建立完善的德育评估机制，定期对德育工作进行评估，了解学生的道德发展状况和德育教学效果。
评估结果作为改进德育工作的依据。
7. 优秀德育工作表彰学校应设立优秀德育工作表彰制度，对在德育工作中取得显著成效的教师和学生进行表彰，激励更多的师生积极参与德育工作。
8. 家校合作学校应积极与家长进行合作，共同关注学生的德育发展。
学校应定期与家长进行交流，共同探讨解决学生德育问题的方法和途径。
9. 德育教师培训学校应定期组织德育教师培训，提升教师的德育理论和教育技能，使他们更好地履行德育工作的职责。
10. 管理制度的宣传和执行学校应通过学校网站、校园广播、家长会等渠道，宣传德育管理制度，让师生和家长了解德育管理制度的内容和要求，并严格执行制度的规定。
以上是小学德育工作管理制度的一些基本要求，具体实施中可根据学校的实际情况进行相应的调整和完善。
小学德育工作管理制度（2）一、制度目的小学德育工作管理制度的目的是为了规范和优化小学德育工作的实施，促进学生的健康成长和全面发展。
二、工作内容小学德育工作管理制度包括以下内容：1. 德育目标：明确小学德育的目标，即培养学生的品德素养、社会责任感、团队合作能力、创新精神等。