教师培训创新研讨
高校创新教师培训心得体会(5篇)
高校创新教师培训心得体会(5篇)高校创新教师培训心得体会篇1在探索未来教育的道路上，我有幸参加了为期两周的高校创新教师培训。
这次培训在创新思维、科技应用、课程设计等多个方面给我带来了深刻的启示和影响。
在这次培训中，我们探讨了如何将最新的科技成果引入教学，如何运用科技手段提高学生的学习体验，以及如何创新地设计课程，以更好地满足学生的需求。
我们也学习了如何运用创新思维解决问题，如何将这种思维方式传递给学生。
此外，我们还深入了解了教育政策，以及如何有效地与同事和学生沟通。
在这次培训中，我收获颇丰。
我意识到，作为一名创新教师，需要不断学习，保持开放的心态，接受新的知识和技术。
同时，我也了解到，创新不仅需要技术的支持，还需要政策的引导，以及团队的协作。
我深感，创新不仅是改变外在的形式，更是改变内在的态度和思维。
通过这次培训，我更加认识到，作为一名高校创新教师，我不仅要传授知识，更要培养学生的创新思维和解决问题的能力。
我深感责任重大，同时也充满了期待。
我期待着将所学应用到实践中，期待着在未来的教学中，更好地激发学生的创新潜力，帮助他们成长为具有创新精神和实践能力的未来领导者。
总结来说，这次培训让我收获颇丰，无论是专业知识还是人际交往，我都得到了很大的提升。
我期待着将这些所学应用到实践中，为推动教育创新做出更大的贡献。
同时，我也希望在未来的培训中，能有更多的机会学习和交流，不断提升自我，为培养出更多具有创新精神和实践能力的未来领导者贡献力量。
高校创新教师培训心得体会篇2高校创新教师培训心得体会时间过得真快，转眼间，一个学期就要结束了，回顾这一学期，我担任的职务有：班班主任、班语文老师、班作文老师、班创新教师。
这一学期，我过得充实而快乐，因为我觉得自己成长了，对工作也有了更深刻的思考。
我的工作总结如下：一、注重思想政治修养，提高驾驭能力。
为了使自己成为具有高尚的思想境界、道德品质的合格教师，我积极参加政治学习，关心国家大事，遵守国家法纪，密切关注教育发展的动态，更新教育理念，积极参加校本培训和外出培训，认真学习《教师职业道德规范》和《教育局关于加强教师职业道德的实施办法》，忠诚于人民的教育事业，热爱和关心全体学生，依法带领学生，尊重学生的个体差异，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度，及时了解学生思想动态，加强与学生、家长的沟通，努力营造了一个健康和谐的教育环境，以扎实的工作作风赢得了广大师生的敬意。
教学培训研讨会心得体会
作为一名教育工作者，我有幸参加了最近举行的教学培训研讨会。
这次研讨会不仅让我接触到了最新的教育理念和方法，也让我对教育教学工作有了更深刻的认识。
以下是我对这次研讨会的几点心得体会。
一、教育理念的更新在研讨会中，专家们强调了教育理念的重要性。
传统的教育观念以教师为中心，注重知识的灌输和成绩的提升。
而现代教育理念则更加注重学生的全面发展，倡导以学生为中心，关注学生的个性需求，培养学生的创新精神和实践能力。
1. 学生主体地位的确立。
现代教育强调学生是学习的主体，教师是引导者。
在教学中，我们要尊重学生的个性，关注学生的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 个性化教学。
每个学生都有自己的特点和优势，我们要根据学生的个性差异，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在适合自己的环境中得到发展。
3. 创新教育。
创新是教育发展的灵魂。
我们要培养学生的创新意识，鼓励学生敢于质疑、敢于探索，培养学生的实践能力。
二、教学方法与技术的融合随着科技的飞速发展，教育技术也在不断更新。
在研讨会中，专家们介绍了多种现代教育技术，如微课、翻转课堂、在线教育等，以及如何将这些技术与传统教学方法相结合。
1. 微课的应用。
微课是一种短小精悍的教学资源，可以有效地帮助学生巩固知识、提高学习效果。
在教学中，我们可以将微课作为教学辅助手段，提高课堂效率。
2. 翻转课堂的实施。
翻转课堂颠覆了传统的教学模式，让学生在课前自主学习，课堂上进行讨论、探究和解决问题。
这种教学模式有助于提高学生的自主学习能力，培养学生的合作精神。
3. 在线教育的推广。
在线教育打破了地域限制，为学生提供了更加丰富的学习资源。
我们可以利用在线教育平台，开展跨区域、跨学校的合作，实现资源共享。
三、教师专业发展的重要性教师是教育教学工作的核心，教师的专业素养直接影响着教学质量。
在研讨会中，专家们强调了教师专业发展的重要性，并提出了以下建议：1. 持续学习。
教师要不断更新教育理念，学习新的教学方法和技术，提高自身的教育教学能力。
教师教学培训专题研讨记录
一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的教学能力成为提高教育教学质量的关键。
为了加强教师队伍建设，提升教师的教学水平和专业素养，我校于2023年3月15日至17日举办了为期三天的教师教学培训专题研讨活动。
本次活动旨在帮助教师更新教育理念，提高教学技能，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 深入学习贯彻国家教育政策，明确教育教学改革方向。
2. 提升教师教学设计、课堂教学、教学评价等能力。
3. 加强教师团队协作，促进教师专业成长。
4. 探索创新教学方法，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 领导致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的致辞，强调了教师队伍建设的重要性，并对本次活动提出了期望。
2. 专家讲座本次活动邀请了多位知名教育专家进行专题讲座，内容涵盖以下几个方面：（1）新时代教育改革与发展趋势（2）核心素养与课程改革（3）教学设计、课堂教学、教学评价等教学技能（4）教师心理健康与职业素养3. 教师经验分享本次活动邀请了部分优秀教师分享他们在教育教学工作中的成功经验和心得体会，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 小组讨论教师们分成若干小组，围绕活动主题进行深入讨论，分享自己的观点和看法。
5. 课堂教学观摩活动期间，我校优秀教师展示了精彩的课堂教学，为教师们提供了观摩学习的平台。
6. 总结与反思活动最后，各小组进行了总结与反思，分享了学习成果，为今后的教育教学工作奠定了基础。
四、活动成果1. 教师们对新时代教育改革与发展趋势有了更深入的认识，明确了教育教学改革方向。
2. 教师们的教学设计、课堂教学、教学评价等能力得到了提升。
3. 教师们加强了团队协作，形成了良好的学习氛围。
4. 教师们探索了创新教学方法，为提高教育教学质量奠定了基础。
五、活动总结本次教师教学培训专题研讨活动取得了圆满成功。
活动期间，教师们积极参与，认真聆听，深入交流，取得了丰硕的成果。
相信在今后的教育教学工作中，我校教师将以本次活动为契机，不断提升自己的专业素养，为提高教育教学质量贡献力量。
高校教师教学培训研讨总结
一、前言随着教育事业的不断发展，高校教师作为教育教学的主体，肩负着培养高素质人才的重任。
为了提高教师的教学水平和综合素质，近年来，我国高校积极开展教学培训研讨活动。
本文将总结本次高校教师教学培训研讨的成果和收获，以期为今后教学培训工作提供借鉴。
二、培训研讨的主要内容1. 教学理念更新本次培训研讨以“更新教学理念，提升教学水平”为主题，邀请了知名教育专家、学者为教师们进行专题讲座。
专家们从教育改革、课程建设、教学方法、教学评价等方面，为教师们带来了全新的教学理念。
2. 教学方法创新培训研讨期间，教师们学习了多种先进的教学方法，如翻转课堂、探究式学习、合作学习等。
通过实践操作和案例分析，教师们掌握了这些方法的应用技巧，为今后的教学实践提供了有力支持。
3. 教学评价改革教学评价是教学质量的重要保障。
本次培训研讨对教学评价改革进行了深入探讨，提出了构建多元化、过程化、动态化的教学评价体系。
教师们学习了如何科学、客观、全面地评价学生的学业成绩，以及如何进行自我评价和同行评价。
4. 教育技术与应用教育技术是提高教学效率、促进教育教学改革的重要手段。
本次培训研讨介绍了多种教育技术，如多媒体教学、网络教学、虚拟仿真等。
教师们学习了如何利用教育技术优化教学过程，提高教学质量。
5. 教师职业道德与心理健康教师职业道德是教师的基本素质，心理健康是教师工作的保障。
本次培训研讨对教师职业道德和心理健康进行了专题讲座，引导教师树立正确的价值观，关注自身心理健康，以更好地服务于教育教学工作。
三、培训研讨的成果与收获1. 教学理念得到更新通过本次培训研讨，教师们对现代教育理念有了更深入的认识，明确了教育教学改革的方向。
在今后的教学工作中，教师们将积极践行现代教育理念，提高教学水平。
2. 教学方法得到创新教师们学习了多种先进的教学方法，为今后的教学实践提供了有力支持。
在今后的教学过程中，教师们将不断尝试和创新教学方法，提高教学质量。
教师培训专题教育研讨发言稿3篇集锦
教师培训专题教育研讨发言稿3篇集锦第一篇：培养创育的教师尊敬的各位领导、各位老师们：大家好！我是某某学校的教务主任。
今天，我非常荣幸能够站在这里与各位老师一起探讨如何培养创育的教师。
在当今社会，创新已成为各行各业的关键词。
而教育，作为培养未来社会的主力军，更需要培养创新思维的教师。
那么，如何培养创育的教师呢？首先，教师个人要具备创新的思维方式。
创新思维是一种对问题的独特见解和创造力的发挥。
教师要从传统的教学模式中脱颖而出，注重培养学生的创新思维和实践能力。
其次，学校要提供良好的创新环境。
建设创新实验室、开展创业活动等举措，可以激发学生的创造力和创新精神。
最后，建立创育的评估体系。
通过对教师的教育成果和创育的评估，来激励更多的教师关注和参与创育。
教师的角色正在转变，我们不仅仅是知识的传递者，更是学生思维的引导者。
培养创育的教师，是为了让更多的学生掌握创新与实践的能力，为社会的进步做出贡献。
谢谢大家！---第二篇：发展学生终身研究的能力尊敬的各位领导、各位老师们：大家好！我是某某学校的班主任。
今天，我想和大家分享一下我们学校在发展学生终身研究的能力方面所做的工作。
终身研究是现代社会的必备能力，它不仅仅是学生在学校阶段的任务，更是一个持续终生的过程。
为了培养学生的终身研究能力，我们学校采取了一系列的措施。
首先，我们注重培养学生的主动研究能力。
通过多元化的研究模式，激发学生的兴趣，培养他们主动研究的能力。
其次，学校鼓励学生参加各种社会实践活动和课外研究。
这样可以培养学生的自我研究的能力，让他们在实践中不断提高自己的综合素质。
最后，学校设置了终身研究的评价标准，通过不同层次的评价来激发学生的自主研究欲望。
学校的任务不仅仅是教会学生知识，更重要的是培养学生的终身研究能力。
只有具备终身研究的能力，学生才能在未来的社会中不断适应和成长。
谢谢大家！---第三篇：有效利用科技促进教学创新尊敬的各位领导、各位老师们：大家好！我是某某学校的信息技术主任。
培训创新研讨会发言稿范文
大家好！今天，很荣幸能够在这里与大家共同探讨培训创新与发展的话题。
在此，我谨代表全体参会人员，向主办单位表示衷心的感谢！近年来，随着我国社会经济的快速发展，教育培训行业面临着前所未有的机遇和挑战。
如何创新培训模式，提高培训质量，已成为教育培训行业亟待解决的问题。
在此，我结合自身工作实践，谈谈以下几点看法：一、创新培训理念，树立终身学习观念1. 强化培训的重要性。
我们要充分认识到，培训是提高个人素质、推动事业发展的重要手段。
要树立“终身学习”的观念，将培训作为一种生活习惯，不断提高自身综合素质。
2. 转变培训观念。
要从“要我学”转变为“我要学”，激发学员的学习兴趣，培养学员自主学习的能力。
二、创新培训模式，提高培训质量1. 优化课程设置。
根据市场需求和学员需求，科学合理地设置课程，注重理论与实践相结合，提高课程的实用性和针对性。
2. 创新教学方法。
采用多样化、互动式、案例式等教学方法，激发学员的学习热情，提高培训效果。
3. 加强师资队伍建设。
选拔具有丰富实践经验和较高理论水平的教师，定期组织教师培训，提高教师的教学水平。
4. 建立培训评价体系。
对培训课程、教师、学员进行综合评价，及时发现和解决问题，不断优化培训工作。
三、加强培训宣传，扩大培训影响力1. 利用多种渠道宣传培训。
通过网站、微信公众号、微博等平台，广泛宣传培训课程、师资力量、培训成果等，提高培训知名度。
2. 开展校企合作。
与企业建立长期合作关系，为企业提供定制化培训服务，拓宽培训市场。
3. 举办各类培训活动。
定期举办行业论坛、研讨会、沙龙等活动，促进学员之间的交流与合作，提高培训影响力。
四、注重培训成果转化，助力事业发展1. 建立培训成果转化机制。
对培训成果进行跟踪调查，确保培训效果在实际工作中得到应用。
2. 推动培训与实际工作相结合。
鼓励学员将所学知识应用于实际工作中，提高工作效率，为企业创造价值。
总之，培训创新与发展是教育培训行业永恒的主题。
教师培训问题研讨发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨教师培训问题。
近年来，我国教育事业取得了显著成果，教师队伍的整体素质也在不断提升。
然而，在教师培训方面，我们还存在一些问题，需要我们共同努力去解决。
以下是我对教师培训问题的几点看法。
一、培训内容与实际教学需求脱节目前，一些教师培训内容过于理论化，缺乏针对性，导致培训效果不尽如人意。
为了提高培训质量，我们应该关注以下几点：1. 培训内容要贴近实际教学需求，关注教师在实际教学中遇到的问题和困惑。
2. 培训课程设置要科学合理，既要注重理论知识的学习，又要强调实践操作能力的培养。
3. 培训过程中，要注重教师之间的互动交流，鼓励教师分享教学经验，共同探讨教学难题。
二、培训方式单一，缺乏创新当前，教师培训方式主要以讲座、听课、观摩为主，这种单一的模式容易让教师产生疲劳感。
为了提高培训效果，我们应该：1. 创新培训方式，如开展小组讨论、角色扮演、案例分析等，让教师参与其中，提高培训的趣味性和互动性。
2. 利用现代信息技术，开展线上培训，让教师根据自己的时间安排，随时随地进行学习。
3. 鼓励教师参加各类学术研讨会、论坛等活动，拓宽视野，提升自身综合素质。
三、培训效果评价体系不完善目前，教师培训效果评价主要依靠考试、考核等手段，这种评价方式过于单一，难以全面反映教师的学习成果。
为了完善评价体系，我们应该：1. 建立多元化的评价体系，包括理论知识考核、实践操作考核、教学成果展示等。
2. 关注教师培训过程中的成长，如学习态度、团队协作能力、创新能力等。
3. 将培训效果与教师职称评定、绩效工资等挂钩，激发教师参与培训的积极性。
四、培训资源分配不均在我国，教师培训资源分配存在一定程度的失衡，一些地区和学校难以享受到优质的培训资源。
为了解决这一问题，我们应该：1. 国家层面加大对教师培训的投入，确保培训资源的公平分配。
2. 鼓励优质教育资源共享，通过互联网、远程教育等方式，让更多教师受益。
教师教学技能与教学策略创新研讨培训
课程改革
新课程标准的实施，强调 学生的主体地位和综合素 质培养，要求教师转变教 学方式和策略。
教师专业发展
教师专业素养的提升是教 育持续发展的重要保障， 需要不断加强教师培训和 研修。
教师教学技能提升需求
信息化教学能力
教师需要掌握信息技术应 用技能，如课件制作、网 络资源利用、在线教学等 。
课堂教学能力
教师需要提高课堂教学组 织能力、语言表达能力和 教学互动能力。
学生评价能力
教师需要掌握多元评价方 式，关注学生的全面发展 ，提高评价效果。
培训目标与预期成果
培训目标
通过本次培训，使教师掌握先进 的教学理念和教学方法，提升教 学技能和教学策略创新能力。
预期成果
参训教师能够独立完成教学设计 、实施教学评价，形成个性化教 学策略；同时，增强教师的团队 协作能力和自我发展意识。
参加教育培训机构或学术组织提供的 专业培训课程，学习新的教学理论和 方法，更新自己的教学理念。
07
总结与展望
本次培训成果回顾
1 2 3
知识技能提升
通过本次培训，参训教师们深入了解了源自代教学 理论、教学技能和教学策略，提升了自身的教育 教学能力。
交流合作增强
培训期间，参训教师们积极参与小组讨论、案例 分析和实践演练等活动，加强了彼此之间的交流 与合作。
教师可以利用多媒体技术、实物 展示、角色扮演等手段创设教学 情境，让学生在模拟的环境中学 习和实践，培养学生的实践能力
和创新精神。
情境教学法评价
情境教学法能够提高学生的参与 度和学习效果，但也需要教师具 备较高的教学设计和组织能力。
合作学习模式研究
合作学习模式理论
合作学习模式是一种以小组为单位的教学方法，通过学生 之间的互助合作，共同完成学习任务，提高学生的团队协 作能力和沟通能力。
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教师培训创新研讨
一、创新培训内容，优化培训目标
我们将提升农村小学教师的学科素养与教学能力作为国培的主要目标，并围绕这一目标优化教学内容。
⒈培训课程设计，突出针对性
在培训课程设计上，我院通过“三步走，六回合”的方式广泛征求意见，使课程设计公开化、民主化。
第一步，向学员发放培训需求调查表，召开“课程设计专家研讨会”，制定课程设计方案，由首席专家
初步制定出培训课程模块和核心课程；第二步，向参培学员发放课程
设计意见反馈表，根据反馈意见对课程设计进行修改；第三步，组织
部分小学一线的骨干教师就已修改的课程进行讨论，并将有的内容到
小学教师中试教，再最后确定教学内容。
通过“三步走，六回合”的
课程制定程序，充分吸纳了参训学员的需求意见，使课程设计更具有
针对性。
⒉校本资源开发，注重独特性
⑴结合红色资源，增强师德教育。
我院以组织学习《中小学教师职业
道德规范》为契机，把师德教育作为必修课纳入各个学科培训课程，
组织学员参观毛主席学习和工作过的湖南第一师范和湖南第一师范学
院第一附属小学，充分利用我院“爱国主义教育基地”的红色文化资源，学习革命传统精神，弘扬优秀师德文化。
有些学科还带领学员前
往韶山毛泽东故居、宁乡刘少奇故居，缅怀革命先烈，激发学员的爱
国主义情操，从而真正感受到作为一名人民教师的荣誉感和责任感。
⑵结合学院历史，开设校本课程我院结合办学的历史和实际情况开设
了“毛泽东素质教育思想研究”等特色课程。
⒊影子教师研修，强化实践性
在置换研修项目中，一个月的影子教师实践研修课程对于帮助教师在
真实情境中内化教学理论、生成教育智慧起着重要的作用。
为此，我
们高度重视，优选了长沙市内35所重点小学和特色学校为影子实践基地，在研修过程中，我们实行学院指导教师和基地学校指导教师联合
培养的“双导师制”，并对每一位学员布置了具体的研修任务。
这种
理论和实践相结合的课程实践培训，对切实帮助学员解决平时教学和
本次培训期间的困惑与难题，有着积极的意义。
二、创新培训模式，全面提升质量
⒈整合优质资源，完善专家团队
我院是一所以培养、培训小学教师，研究小学教育为主的师范院校，
多年的小学教师培养培训实践，造就了一支专业造诣深、精于小学教
师培训的师资队伍；同时作为国家级和省级骨干教师培训基地，聘请
了一大批省内外教学专家来校讲学，使我们拥有了一支由省内外优秀
的培训专家、教授和一线知名教师组成的培训团队。
此次国培不仅整
合了雄厚的本科培训资源、丰富的校外培训资源，而且改变了以往
“有什么样的老师就上什么样的课”的培训方式。
我们根据课程的需要，聘请专业的教师上课，根据学员的需求来组建和完善专家团队。
本次培训，全院六个学科专业的国培班聘请的省外专家达到三十多人。
在培训中，我院实行了教学质量首席专家负责制，由首席专家负责组
建各学科“国培计划”项目专家团队，确定各学科培训课程方案和任
课老师，监控本专业的教学质量，做到不迁就、不应付、不降低标准，确保了培训质量。
⒉改革教学方式，提升培训效率
培训中我们力求教学方式的全方位创新，使培训收到了降耗的效果。
主要的方式有：⑴名师引领，现场观摩。
各个学科的培训都聘请了专
家和一线的教师为学员上示范课，举行讲座，让学员在高水平的教学
示范与引领下，找到自己的差距，更加明确自己学习努力的方向。
⑵
问题诊断，有的放矢。
为了将以问题为中心的教学落到实处，我们把
课前收集到的教学问题事先发给各位任课教师，要求他们在自己的教
学中针对这些问题进行备课，并进行必要的解答与研讨。
同时我们开
设了教学问题诊断课程，相关专家就学员关心的教学问题针对性地进
行诊断与解答。
⑶微格试水，现场辩课。
学员以同课异构的方式进行
微格教学实践与现场辩课：执教学员在台上上课，听课学员在台下分
组观察、记录，关注教学中的问题，关注学生的发展，课后由专家和
学员进行现场讨论点评。
实践表明，这种主题式的同课异构与辩课的
培训方式，对提升学员的课堂教学能力和水平，有着非常显著的效果。
⑷变“理论讲座式”培训为“参与探究式”培训。
通过教师和学院的
交流，让参培的学员都参与其中，通过切实的体验，各抒己见、互动
切磋，促使学员对问题进行深入思考和探讨。
⑸变“输出式”培训为“回馈式”培训。
讲课结束后由学员对专家的讲课进行现场点评，与
专家互动交流。
这种现场反馈学习效果的方式，更好地加深了学员与
专家的沟通，促进了教学相长。
为了及时收集学员对教学的意见，改
进教学，国培项目办负责人和学科首席专家全程听课，及时发现问题，解决问题。
学员每天填写课堂教学评价表，并把好的建议迅速反馈给
后续课程的任教专家。
⑹根据学科特点，实行小班培训。
如专业技能
培训方面，音乐班和美术班采取了以小班为单位的教育教学活动，保
证了每个参培学员在学习过程中能获得更多的练习和专家辅导的机会。
三、创新管理模式，强化过程管理与质量监控
在宏观上，我院坚持“一二三四”的培训管理思路和模式：树立一个
理念，即“做更好的培训，树一师品牌”；抓好二级管理，即国培项
目办统筹管理、教学系部教学管理；实行三项责任制，即项目办统筹
协调责任制、系部教学管理责任制、首席专家质量监控责任制；调动
四个创新积极性，即教师教学创新积极性、学员学习创新积极性、管
理模式创新积极性、成果运用创新积极性。
在微观上，为了确保“国
培计划”项目高质量顺利实施，我们共出台了十个规范化的国培管理
文件，使培训工作有条不紊地按章实施。
虽然我院承担的项目多，工
作量大，但因为管理规范有序，项目的实施普遍收到了良好的效果。
⒈实行双班主任制，强化班级管理
多年的成人培训实践表明，班主任工作的好坏，直接影响到培训的质量。
鉴于此，我们一是要求各承办系部必须为每个班选配两名优秀的教师担任生活班主任和业务班主任，二是由国培办组织对班主任进行专业化培训，提升他们与在职教师的沟通协调能力，三是将班主任工作细化，实行精细化的管理。
国培办不定期召开班主任工作交流会，及时总结经验，完善管理，确保培训成效。
⒉增强过程管理，彰显人文关怀
⑴完善反馈机制。
院国培办注重对各系部的培训实行过程性管理，在项目实施过程中，及时对培训方案、培训简报、培训进展情况进行检查和通报，并根据专家评审反馈意见调整和完善培训方案。
⑵关爱学员生活，温暖学员心灵。
在培训管理过程中，我院不仅做到规范化，同时也做到人文化。
培训前给每位学员发去了温馨的短信问候，报到当天在校门口设置了接待站，从早上7点一直留守到晚上10点，给报到学员发放学习生活用品，细致地向每位学员提示培训相关的注意事项，征求对培训工作的需求和建议，并耐心答疑，积极帮助学员解决到校后的问题。
班主任老师全程跟踪管理，每天深入到学员之中，了解学员的学习要求和生活状况，及时为他们的学习生活排忧解难；培训结束后，我们帮助学员总结培训成果，收集学员们的研究论文推荐发表，节假日发送国培办的短信问候。
⑶注重信息交流，丰富学习生活。
每个班级利用业余时间编制了6期培训简报。
通过简报既交流了各班培训动态、经验和体会，又丰富了学员的课余生活。
教师培训创新研讨。