小数的意义和读写
小数的意义与读法和写法
小数的意义与读法和写法小数的意义与读法和写法小数作为数学中的一种数值表示形式，在我们的日常生活和工作中经常使用。
小数以小数点（英文句点）作为分隔符号，将整数部分和小数部分分开。
在小数的写法中，小数点的位置决定了小数的大小和取值范围，而小数的读法则是我们将小数转换为可理解的语言形式。
小数的意义小数的意义是将一个数值划分为更小的单位。
以整数为基础，小数表示了整数之间的无穷多个数值。
例如，整数1和2之间存在无穷多个数，而小数可以用来表示介于1和2之间的数，例如1.5。
小数在科学、工程、商业等领域中得到广泛应用，可以准确表示测量的精确度、比率、比例等概念。
小数的读法在中文中，我们通常使用“点”来表示小数点。
小数的读法按照整数部分和小数部分依次读出，但整数部分为零时可以省略读出。
例如，小数0.5的读法为“零点五”，1.25的读法为“一点二五”。
小数的读法还可以根据小数位数的不同进行加读。
例如，小数0.05可以加读为“零点零五”，0.007可以加读为“零点零零七”。
加读小数的好处是可以更加清楚地表达小数的精确度，避免误读。
在英文中，小数通常以“点”（point）作为小数点的标识符。
小数的读法则与中文类似，按照整数部分和小数部分依次读出。
例如，0.5的读法为“zero point five”，1.25的读法为“one point two five”。
小数的写法小数的写法需要特别注意小数点的位置。
小数点决定了小数的大小和取值范围。
小数点左边的位数表示整数部分的位数，小数点右边的位数表示小数部分的位数。
在写小数时，整数部分可以有一个或多个数字，小数部分可以有零个或多个数字。
整数部分为零时可以省略写出。
例如，0.5可以写为.5，1.25可以写为1.25。
小数部分的位数可以根据需要进行补零或截断。
补零是为了明确小数的位数，截断是为了将小数变为有限位数的数值。
补零时将额外的零添加到小数部分的末尾，截断时删除多余的小数位数。
小数的意义和读写教材分析
小数的意义和读写教材分析小数的意义和读写教材分析引言：小数是数学中一种重要的数值表示方法，它具有一定的意义和应用价值。
对于学生来说，掌握小数的读写方法是数学学习的一个重要环节。
因此，本文将对小数的意义以及小数的读写教材进行分析和探讨。
一、小数的意义小数是表示整数和分数之间关系的一种特殊表示方法，它是数轴上数值的另一种形式。
小数可以表示无穷小到无穷大的数，是一种无限十进制数。
首先，小数可以表示精确的测量结果。
在实际生活中，我们经常会遇到一些无法精确表示的测量结果，例如体重、身高、温度等，这时候就需要使用小数来进行精确表示。
通过小数的表示，我们可以更加准确地记录和描述这些测量结果。
其次，小数在金融领域具有重要意义。
在货币运算中，小数被广泛应用。
例如在货币计算、利率计算、股票价格等方面，小数的应用非常普遍。
掌握小数的概念和运算方法对理解金融运作有着重要的意义。
此外，小数在科学计算中也发挥了重要作用。
在物理、化学、天文等领域的实验中，经常需要用小数来表示测量结果和数据分析。
二、小数的读写教材分析小数的读写教材是学生学习小数的重要教学工具。
它们在学生理解小数概念、掌握读写规则方面起着重要的作用。
下面对常见的小学数学教材进行分析和评价。
1. 小学数学教材中的小数读写教学在小学数学教材中，小数的读写教学通常从十分位开始，逐渐引入百分位、千分位等。
教材通常会以直观的图形和实际例子帮助学生理解小数的含义。
通过理论分析和实践操作，学生可以逐步掌握小数的读写方法。
在教学过程中，教师可以利用教学辅助工具，如数轴、分数格等，帮助学生理解小数。
同时，对于读写小数时的常见问题，教师也可以进行针对性的讲解和练习，帮助学生巩固知识。
2. 小学数学教材中小数读写教学的问题分析在实际的教学过程中，我们也发现小学数学教材中的小数读写教学存在一些问题。
首先，教材中的例题和练习题可能过于简单，难以适应不同学生的学习需要。
这会导致学生对小数的理解程度不够深入，掌握小数的读写方法不够熟练。
小数的意义和读写方法
小数的意义和读写方法小数是数学中的一种数表示方法，用来表示介于整数之间的数值，是一种连续的分数表达方式。
小数由整数和小数点组成，小数点后的数称为小数部分，小数部分的位数可以是有限的，也可以是无限的。
一般情况下，小数是在分数中的分母取1的情况下转化而来的。
1.小数可以表示更精确的数值。
整数通常用于计算整数的数量或计数，而小数则用于表示更为精确的度量值，例如测量长度、体积、时间等物理量。
2.小数可以表示介于整数之间的值。
对于介于两个整数之间的数值，小数提供了更精确的表示方法。
3.小数可以表示无限循环小数。
无限循环小数是一类特殊的小数，它的小数部分永远不会结束，例如1/3=0.3333...。
无限循环小数在数学研究和实际计算中都具有重要的应用。
小数的读写方法：1.读整数部分。
首先读取小数点之前的数值，这部分数值表示整数部分。
例如，小数0.25中的整数部分为0。
2.读小数部分。
从小数点之后的数字开始读取，每个数字依次表示小数的位数。
例如，小数0.25中的小数部分为25，读作二十五3.读小数点。
当读取到小数点时，在读取整数部分之后，通常使用特殊的读法来表示小数部分的开始。
例如，小数0.25中的小数点读作点。
4.读整数和小数结合。
在读取整数和小数部分之后，结合二者的读法，可以得到完整的小数读法。
例如，小数0.25读作零点二五小数的写法：1.把小数点前的整数部分写出来。
2.用小数点"."将整数部分和小数部分分开。
3.将小数部分的数值写在小数点后面。
例如，小数0.25的写法为0.25小数的读写方法一般用于日常生活计算、科学研究和金融交易等领域。
小数的应用极为广泛，涉及到数学、物理、化学、工程等多个学科。
在现代社会中，小数的使用已经非常普遍，人们不仅需要掌握小数的意义和读写方法，还需要深入了解小数的性质和运算规则，以应用于实际问题的解决。
小数的意义和读写法
小数的意义和读写法小数，是数学中一个十分重要的概念，也是我们日常生活中经常会接触到的一种数，小数可以表示一些无法用整数来表达的量，例如1/2、1/3、1/4等等。
对于小数的定义、意义及如何读写，我们需要进行深入的学习和了解。
一、小数的定义和含义小数是指在数字后面加上一个小数点，然后在小数点后面依次表示出以下三部分的数，分别是：分数部分、小数点和小数部分。
例如，5.68就是一个小数，其中5是分数部分，小数点是小数点，0.68是小数部分。
小数的含义可以解释为一个整数和一个分数的和，这个和可以表示成分数的形式，这个分数的分母是10的幂次方，因此我们可以把小数的含义理解为：将一个数以10、100、1000等倍数的因素作为分母，表达成分数形式。
例如，小数0.12可以理解为12/100，0.05可以理解为5/100，以此类推。
二、小数的读写法小数的读写法就是指如何快速准确地读出和写下一个小数的数值。
我们可以按照以下方法来读写小数：1.先读出整数部分：例如，数值为5.68，就先读5。
2.接着读出小数点：“点”。
3.将小数部分的每个数字分别读出来，小数部分的读法与整数部分的读法相同，例如0.68读作“六十八”。
4.最后，将整数部分和小数部分的读法拼接起来，读出整个小数的数值。
以上是小数的读写方法，需要多加练习和了解，才能熟练掌握。
三、小数的四则运算小数可以进行加、减、乘、除等运算，其计算规则与整数运算类似，需要注意小数点的位置和位数的对齐。
1.加法：先把小数点对齐，然后直接将对应位数上的数字相加即可。
例如，计算0.25+0.63，可以将小数点对齐，然后得到0.88。
2.减法：先把小数点对齐，然后直接将对应位数上的数字相减即可。
例如，计算0.75-0.23，可以将小数点对齐，然后得到0.52。
3.乘法：先将两个小数的小数位数相加，然后对齐小数点，最后将对应位数上的数字相乘即可。
例如，计算0.25×0.63，先将小数位数相加得到2位，然后小数点对齐后得到0.1575。
小数的意义和读写方法
小数的意义和读写方法小数是数学中的一个概念，用来表示在整数之间的数值。
1.表示精确的测量：小数可以提供更加精确的测量结果。
例如，当我们需要测量一个长度为1.5米的物体时，使用小数可以给出比整数更为准确的结果。
这在科学、工程和经济等领域非常重要。
2.表示分数：小数可以作为分数的替代形式。
例如，0.5可以表示1/2，0.25可以表示1/4、这使得小数在处理分数运算时非常方便。
3.表示比率和百分比：小数可以用于表示比率和百分比。
例如，0.75表示75%，0.1表示10%。
这在统计学和商业领域中非常常见。
小数的读写方法：1.读小数：小数的读法可以根据十进制的位置原则来进行。
例如，0.2可以读作“零点二”或者“二分之一”，0.125可以读作“零点一二五”或者“一百二十五分之一”。
小数的四则运算：小数的四则运算与整数的四则运算类似，主要包括加法、减法、乘法和除法。
1.加法：将两个小数的小数部分对齐，然后按位相加。
若有进位，则将进位加到相邻的较高位上。
2.减法：将两个小数的小数部分对齐，然后按位相减。
若需要借位，则向相邻的较高位借位。
3.乘法：将两个小数的小数部分忽略，将两个小数的整数部分进行乘法运算，然后根据原小数的位数规律，确定结果的小数位数。
4.除法：将两个小数的小数部分忽略，将两个小数的整数部分进行除法运算，然后根据原小数的位数规律，确定结果的小数位数。
需要注意的是，小数的精度可能会因为计算机的存储限制而产生误差。
如果需要更高的精度，可以使用特殊的数值类型或进行特殊的运算处理。
总结：小数在数学中扮演着重要的角色，它可以用来表示精确的测量、分数、比率和百分比。
我们可以通过读写小数和进行四则运算来处理小数。
为了获得更高的精度，可以采用特殊的数值类型或进行特殊的运算处理。
小数的意义和读写评课记录
小数的意义和读写评课记录小数的意义和读写评课记录一、小数的意义小数是数学中的一种表示方法，是介于两个整数之间的数。
小数的出现是为了更准确地表示介于整数之间的值。
在实际生活和各个学科中，小数具有重要的意义。
1. 精确度：小数可以表示更精确的数值。
例如，在测量长度、计算面积和体积时，如果仅使用整数，会丧失精确度。
而使用小数可以更准确地表示，提高计算的精度和准确度。
2. 金融计算：在金融领域中，小数也具有重要的意义。
金融计算中涉及到利率、股票价格、汇率等，这些数值通常都是小数。
使用小数可以更精确地计算和表达金融数据，帮助人们进行投资决策。
3. 科学研究：在科学研究中，小数也起到了不可替代的作用。
科学实验中的测量数据、实验结果等都需要以小数的形式来记录和表示。
小数的使用帮助科学家们更准确地观察和分析实验数据，推动科学研究的进展。
二、读写评课记录为了提高教学质量，让学生获得更好的教育效果，教师需要进行读写评课记录。
读写评课记录是教学中的重要环节，旨在及时记录、分析和总结课堂教学中的问题和亮点，促进教师的教学反思和进一步的教学改进。
1. 读课记录：教师在每节课后应对课堂进行回顾和反思。
读课记录是教师对课堂教学过程和效果的自省和总结。
教师需要回答以下问题：本节课的教学目标是否达到？教学过程是否流畅？学生的学习兴趣和参与度如何？有哪些问题需要改进？读课记录帮助教师及时发现和解决问题，提高教学质量。
2. 写课记录：教师在读课记录的基础上，进行写课记录。
写课记录是将教师的思考和总结以文字的形式记录下来。
它不仅可以让教师对课堂教学有更深入的思考，还可以为教学改进提供参考和依据。
写课记录的要求包括：记录本节课重点和难点；分析学生的表现和问题；总结教学的成功经验；提出下节课的改进措施等。
3. 评课记录：教师在整个学期或教学周期结束后，进行评课记录。
评课记录是对整个教学过程进行综合总结和评价。
教师需要回答一系列问题：整体教学效果如何？教学目标是否达到？学生的学习态度和水平有没有提高？评课记录可以帮助教师发现教学中的问题，总结教学经验，为下一阶段的教学提供改进方向。
小数的意义和读写的评课
小数的意义和读写的评课小数是数学中一个重要的概念，它在日常生活和工作中也有着广泛的应用。
小数的意义和读写是数学学习中的关键知识点，对于学生的数学能力和应用能力的提高有着重要的影响。
本文将从小数的意义和读写的重要性、教学策略和评价方法三个方面对小数的意义和读写进行评课。
一、小数的意义和读写的重要性小数是指大小在1和0之间的数字，它可以用于表示不是整数的数目或数字的一部分。
小数可以帮助我们更准确地描述和测量事物的大小，提高数学的精确性和工作的效率。
小数的读写能力是学生数学学习的基础，它对于数学思维和解决实际问题具有重要意义。
学生在学习中掌握小数的读写技能后，能够更好地理解和应用数学知识，提高数学推理和问题解决能力。
此外，小数的读写还对学生的计算能力和应用能力的提高有着重要的影响。
二、教学策略在教学中，教师应采取多种策略帮助学生理解和掌握小数的意义和读写。
首先，教师可以通过直观的实物或图形帮助学生理解小数的意义。
例如，可以用一块巧克力来表示整数1，然后将巧克力分成十个小块，每个小块的大小即为0.1，用这样的例子来说明小数是大于0但小于1的数。
其次，教师可以引导学生进行实际操作和探索，通过测量、比较和计算等活动来让学生亲身体验小数的意义和读写。
例如，教师可以让学生测量一段线段的长度，然后将其转化为小数进行表示，让学生体会小数的精确性和应用价值。
第三，教师可以采用分组合作学习的方式，让学生在合作中互相学习和借鉴，共同解决小数的读写问题。
通过让每个小组的学生分别扮演“教师”和“学生”的角色，互相授课和评价，促进学生之间的互动和思维碰撞。
三、评价方法在评价学生的小数意义和读写能力时，教师可以采用多元化的评价方法。
首先，教师可以通过课堂观察和口头提问来评价学生的理解和掌握程度。
例如，教师可以提问学生在某个小数中哪一位是百分位、或将某个小数写成百分数等问题，以此来检查学生对小数的理解和记忆。
其次，教师可以设计一些小数运算和问题解决题目来评价学生的应用能力。
小学四年级小数的意义和小数的读写讲义
小数的意义和性质第1 节小数的意义和读写法【知识梳理】1.小数的意义（1）把单位 1平均分成 10份、100份、1000份这样的 1 份或几份可以用分母是 10、100、1000 的分数来表示，也可以用小数表示。
（2）小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一分别写作 0.1 、0.01 、0.001 相邻两个计数单位之间的进率是 10.2.小数的组成（1）小数与整数一样，也是按照一定的顺序排列起来的，它们所占的位置叫做小时的数位。
（2）一个数所在的数位不同，表示的含义也不同。
3.小数的读法小数的读法：读小数时，先读整数部分，按照整数的读法来读，整数部分是“0”的读作“零” ；再读小数点，小数点读作“点” ；最后依次读出小数部分上每一个数位上的数字。
4.小数的写法小数的写法：写小数时先写整数部分，按照整数的写法写，如果整数部分是零就直接写 0；再在个位的右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一个数位上的数字，不能遗漏。
诊断自测】一、填空题的进率是（）。
），小数部分最高位的计数单位是（）。
它们之间8）小数点右面第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，它们之间的进率是（ ）。
9）1.25 是由（ ）个 1，（ ）个 0.1 ，（ ）个 0.01 组成的， 0.206 是由（ ）个 0.1 ，（ ）个 0.01 ，（ ）个 0.001 组成的。
10）4个 0.1 和 15 个 0.001 组成的数是 （ ），由 10个 1和 8个百分之一组成的数是 （ ）11）0.9 分米 =（ ）厘米 =（ ）毫米， 0.08 元 =（ ）分 =（ ）角。
12）零点八六写作（ ），这个数的十分位上是（ ） ，百分位上是（ ），六百点三一二写作（ ），这个数的最高位是（ ），最低位是（ ）。
二、判断题1）小数都比整数小。
（ ）2 ）15个 0.01 写作 1.5。
（）3） 1里面包含了 100 个 0.01 。
（ ） 4 ） 0.012 读作零点零十二。
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数学：下册小数的意义和性质——小数的意义和读写法2011-3-15 16:23:00 来源：人气：789 讨论：0条课程解读一、学习目标：1. 了解小数的产生，理解小数的意义。
2. 认识小数的计数单位。
3. 会读、写小数。
二、重点、难点：重点：认识小数的计数单位。
难点：理解小数的意义。
三、考点分析：1. 小数的产生。
2. 小数的意义。
3. 小数的读法。
4. 小数的写法。
知识梳理1. 小数的产生。
在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数结果，还需要把一个单位平均分成10份、100份、1000份等较小的单位来量，从而产生了小数。
2. 小数的意义。
把单位1平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000……的分数来表示，也可以用小数表示。
小数的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……每相邻两个计数单位间的进率是10。
3. 小数的读法。
读小数时，先读整数部分，按整数的读法读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，依次读出每一位上的数字。
（注意：整数部分是0的小数，整数部分就读零；小数部分有几个0就读出几个零）4. 小数的写法。
先写整数部分，按照整数的写法写，如果整数部分是零，就直接写0；再在个位的右下角点小数点；最后依次写出小数部分每一位上的数字。
典型例题［方法应用题］例1. 桌子的长度是1米2分米。
用米作单位，不够1米怎么办？思路分析：（1）题意分析：小数的产生。
（2）解题思路：桌子的长度是1米多出2分米，如果多出的部分仍然用米作单位，该怎么办？这时就需要用一种新的数来表示，这就是小数。
解答过程：桌子的长度是1米2分米，因为1米=10分米，1分米=1/10米，所以2分米有2个1/10米，就是2/10米，用小数表示是0.2米，桌子的长度是1.2米。
解题后的思考：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，为了适应生产和生活的需要，便产生了小数例2. 练习本的厚度是2分米，用米作单位是多少呢？其他以分米、厘米为单位的整数用米作单位怎样来表示呢？思路分析：（1）题意分析：认识一位小数和两位小数。
（2）解题思路：认识一位小数：把1米平均分成10份。
因为1米=10分米，所以把1米平均分成10份，每份是1分米，也就是1/10米，用小数表示便是0.1米。
2分米中有2个1/10米，即2/10米，也就是0.2米，同样的道理，5分米=0.5米。
比较观察1/10米=0.1米，2/10米=0.2米，5/10米=0.5米，可以发现分数与小数存在密切关系，分母是10的分数可以写成一位小数。
认识两位小数：把1米平均分成100份，每份是1厘米，1厘米是1米的1/100，即1厘米=1/100米。
用小数表示就是0.01米。
45厘米里面有45个1/100份，是45/100米，用小数表示为0.45米，即45/100米=0.45米。
同理，56厘米=56/100米=0.56米.比较观察：1/100米=0.01米，45/100米=0.45米，56/100米=0.56米，可以发现分母是100的分数可以写成两位小数。
解答过程：1分米 2分米 5分米分数表示（1/10）米（2/10）米（5/10）米小数表示（0.1 ）米（0.2 ）米（0.5 ）米45厘米=（0.45）米 56厘米=（0.56）米解题后的思考：小数是分数的另一种表示形式，十分之几、百分之几、千分之几……的分数都可以用小数来表示。
例3.整数可以按计数单位的大小把数位整理成数位顺序表。
从右边起依次是个位、十位、百位……那么小数是否也可以像整数一样整理出小数数位顺序表呢？思路分析：我们来看这几个小数：1.8、3.42、48.146，发现它们都是由三部分组成的。
即整数部分，小数点，小数部分。
整数部分小数点小数部分1 · 83 · 4248 · 146观察三个小数的小数点左边第一位是个位，它的计数单位是一，个位上的数表示几个一，依次往左分别是十位、百位、千位……。
像上面的1.8，它的小数点右边第一位表示8个十分之一，小数点后第一位是十分位，它的计数单位是十分之一，小数点后第二位是百分位，计数单位是百分之一，小数点后第三位是千分位，计数单位是千分之一，你发现它与整数数位顺序的关系了吗？现在就来整理出小数的数位顺序表吧。
解答过程：解题后的思考：从上表可以看出，整数部分的最低位是个位，没有最高位。
小数部分的最高位是十分位，没有最低位；每相邻的两个数位的进率是10。
例4. 世界上最大的蝴蝶是南美凤蝶，它的体长可达0.09米，展翅0.27米，最大的鸟是非洲鸵鸟，它的高度可达2.75米。
你会读出资料中的这些数据吗？思路分析：（1）题意分析：小数的读法。
（2）解题思路：我们是按从左到右的顺序读的。
整数部分按整数的读法来读。
再把小数点读出来，读作“点”，最后读小数部分，将小数部分的每个数字依次读出。
小数部分有几个0就读几个零。
解答过程：0.09读作：零点零九0.27读作：零点二七2.75读作：二点七五解题后的思考：比较小数与整数的读法，可以发现都是从高位读起。
［综合运用题］例5. 有一款笔记本电脑，机身最薄处只有十四点九毫米，仅重一点一八千克。
如此小巧的身材让人惊叹不已，最薄处仅相当于普通CD盒的厚度。
思路分析：（1）题意分析：小数的写法。
（2）解题思路：按照写数是从高位写起这一原则，我们先写出它的整数部分，再写小数点“·”，最后依次写出小数部分的数字即可。
解答过程：十四点九写作：14.9一点一八写作：1.18.解题后的思考：小数点在个位的右下角，要写成小圆点，而不是写成顿号。
例6.写出下面各数中的“4”表示的意思。
15.42 4.05 0.248（）（）（）思路分析：（1）题意分析：小数的意义。
（2）解题思路：在个位上，就表示几个一；在十分位上，就表示几个十分之一；在百分位上，就表示几个百分之一；在千分位上，就表示几个千分之一。
解答过程：15.42 4.05 0.248（4个十分之一）（4个一）（4个百分之一）解题后的思考：同一个数字在不同的数位上表示的含义是不一样的。
［思维突破题］例7.读出下面的小数。
30.72 0.006思路分析：（1）题意分析：小数的读法，关于整数部分或小数部分有“0”的问题。
（2）解题思路：整数部分不是0的小数，整数部分和整数的读法一样，每级末尾不管有几个“0”都不读，其他数位有一个“0”或连续几个“0”都只读一个零；整数部分是0的小数，整数部分就读零。
小数部分有几个“0”就读出几个零。
解答过程：30.72读作：三十点七二0.006 读作：零点零零六解题后的思考：整数部分0的读法和小数部分0的读法是不一样的。
例8. 小雨读一个数，漏掉小数点，结果读成了三万五千零六，如果原来的小数只读一个零，它是多少？如果原来的小数读出两个零，它是多少？思路分析：（1）题意分析：小数读法的逆向思维题。
（2）解题思路：只读一个0，说明小数部分只有一个0.读出两个0，说明小数部分有两个0。
解答过程：如果原来的小数只读一个零，它是350.06；如果原来的小数读出两个零，它是35.006。
解题后的思考：整数部分0的读法和小数部分0的读法是不一样的。
提分技巧小数的读写方法与整数的读写方法的相同之处是都从高位起。
在写小数时，先写整数部分，按照整数的写法写，如果整数部分是零，就写作0，再点上小数点，最后依次写出小数部分的各个数字。
预习导学下册第四单元小数的意义和性质——小数的性质和大小比较一、预习新知下节课我们继续研究小数，一起了解小数的性质和大小比较。
二、预习点拨探究与反思探究任务一：小数的性质【反思】小数具有什么性质？探究任务二：小数的大小比较【反思】怎样比较小数的大小？探究任务三：小数点的移动【反思】小数点的移动会有怎样的变化规律？探究任务四：生活中的小数【反思】怎样解决简单的实际问题？同步练习（答题时间：45分钟）一、小小知识窗，显我本领强。
1. 小数的计数单位是（）、（）、（）……分别写作（）、（）、（）……每相邻两个计数单位间的进率是（）。
2. 小数点右边第二位是（），它的计数单位是（），小数点左边第三位是（），它的计数单位是（）。
3. 1里面有（）个0.01，有（）个0.001。
*4. “20.04”中的“2”表示（），“5.42”中的“2”表示（）。
5. 3.625 是由3个（），6个（），2个（），5个（）组成的。
6. 由4个十，2个一，8个十分之一，3个百分之一组成的数是（），这是一个（）位小数。
7. 0.66的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
二、小裁判，你来判一判，下面的说法对吗？（对的打上“√”，错的打上“×”。
）*1. 小数部分的最高位是十分位。
（）*2. 小数点右边第一位是个位，它的计数单位是个。
（）*3. 6.5和6.50的大小相等，计数单位也相同。
（）三、我来选：（将正确答案的序号填在括号里）**1. 小数点右边第三位的计数单位是（）A. 百分之一B. 一百C. 千分之一**2. 把0.9改写成大小不变、以百分之一为计数单位的小数是（）。
A. 0.09B. 0.90C. 0900四、你会读吗？试试吧！76.03读作： 0.0109读作：0.04读作： 2.30读作：6.72读作： 4.030读作：340.09读作： 2.95读作：五. 你会写数吗？试试看!二万零六十五点九写作：零点五写作：九十九点七九写作：六点零六写作：三点零六二写作：零点零八九写作：二十点零五写作：试题答案一、小小知识窗，显我本领强。
1. 小数的计数单位是（十分之一）、（百分之一）、（千分之一）……分别写作（0.1）、（0.01）、（0.001）……每相邻两个计数单位间的进率是（10）。
2. 小数点右边第二位是（百分位），它的计数单位是（百分之一），小数点左边第三位是（百位），它的计数单位是（百）。
3. 1里面有（100）个0.01，有（1000）个0.001。
*4. “20.04”中的“2”表示（2个十），“5.42”中的“2”表示（2个百分之一）。
解析：同一个数字在不同的数位上表示的含义是不一样的。
在个位上，就表示几个一；在十分位上，就表示几个十分之一；在百分位上，就表示几个百分之一；在千分位上，就表示几个千分之一。
5. 3.625 是由3个（一），6个（十分之一），2个（百分之一），5个（千分之一）组成的。
6. 由4个十，2个一，8个十分之一，3个百分之一组成的数是（42.83），这是一个（两）位小数。
7. 0.66的计数单位是（百分之一），它有（66）个这样的计数单位。
二、小裁判，你来判一判，下面的说法对吗？（对的打上“√”，错的打上“×”。