任务驱动型作文写作指导
任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导
任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导任务驱动型作文就是在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
下面是给大家带来的任务驱动型作文写作指导，具体解析、写作六法和常用模式如下：任务驱动型作文就是在材料作文的基础上，下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度，明确的要求来写作文。
（一）任务驱动型作文依然是材料作文。
（二）增加了任务驱动的指令。
（三）明确要写作的任务。
作文类型进行了如下划分：从呈现形式上看，高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型；从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。
标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。
二、特点试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。
与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性。
写作目的、要求，更加明确、单一。
"最好角度"是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。
精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学，也是我们的初衷之一。
做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、任务。
这种作文通常叫"叙事体新材料任务驱动"。
这个提法有三个关键词，"叙事体"、"新材料"、"任务驱动"，我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时，应该从这三个关键词入手。
"叙事体"，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。
任务驱动型型材料作文写作指导
任务驱动型写作模式示例
宽容是真正的温暖
（也许有人说，）油条哥坚持多年用放心油以保障 食用者的身体健康，这种坚守不是更让用餐者甚至让 整个社会感到温暖吗？（但我认为，）使用放心油是 食品经营者的最基本的道德或职业操守，只不过当下 太多的食品经营行业因唯利是图偏离了底线准则，油 条哥只是做了每一个诚信经营者都应该做的的本分之 事，走红已属意外，怎能再上《暖闻》？难道当今社 会每个做好自己分内之事的人都有必要再上新闻专栏 宣传甚至表彰一下吗？
【第三段以与第二段相似的结构，扣油条哥继续使 用转折复句，采用欲擒故纵的手法，思考分析，权 衡比较】
任务驱动型写作模式示例
宽容是真正的温暖
（与以上所谈两则材料形成对比的是，）小男孩损坏 了一幅名画却得到了主办方的宽容，此举绝非易事，也确 实出人意料之外，因为作为常识，大家都知道一幅名画的 价值足以让一个普通人奋斗一辈子，在这个“人类集体变 质”“物欲横流，娱乐至死，金钱至上”的时代，主办方 能不为利益所驱动，把孩子的身心健康和未来的前途命运 置于名画、金钱之上，如此的价值观、教育观和自主承担 风险与损失而决不让一个孩子为此牵累一生的举措，对有 过错孩子的人性关怀、悲悯情怀与不计得失的宽广胸襟则 不能不让人温暖和感动！相较油条哥诚信经营的职业操守， 做医生的敬业爱岗和父子亲情，此举所彰显的人情味不是 更浓郁吗？
【对比过渡到文章主体部分，阐释第三则材料所彰显 出来的宽恕的价值力量，通过思辨点明关键词：更温 暖，更有人情味】
任务驱动型写作模式示例
宽容是真正的温暖
《悲惨世界》中的主人公冉阿让为饥饿的孩子偷 几块面包却被判了十九年的重刑，社会没有宽容他， 其结果是他的前半生过得龌龊肮脏、晦暗不堪。而他 的后半生却因偷了米里哀神父的银餐具反被宽恕所温 暖而从此充满了社会责任感和自觉的担当，因善行而 感动了整个社会，感动了无数中外读者。
任务驱动型作文写作指导
任务驱动型作文写作指导任务驱动型作文，一般以社会关注的热点话题为材料，要求考生紧贴材料，有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。
它要求考生写作时以说理议论为主，针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见解；联系事件产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。
其特点可以归纳为：①扎实而评(针对性)；②应时而作(时效性)；③凭理而断(评析性)。
与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。
写作目的、要求，更加明确、单一。
考生要在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
一、明确任务驱动型作文的2大特点以及与“新材料作文”的3大区别(一)任务驱动型作文的2大特点2个指令材料面上明确增加了任务指令——“双给”：(1)“给写作材料”——提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件。
(2)“给驱动任务”——①材料后面的写作要求，一般带“谁”“怎么”“怎样”等疑问词，它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。
②明确给定写作内容及写作角度。
4个驱动(1)体式驱动：对文体、格式的规定。
(2)内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。
如2017年全国卷Ⅰ“请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
”就是一个任务指令。
(3)对象驱动：细节上“个案分析”原则决定论述说理要有指向性。
如2016年全国卷Ⅱ“比较上述三条途径”。
(4)思维驱动：“思辨性”与“探究性”。
(二)与“新材料作文”的3大区别1．对待“题目材料”的区别“ 新材料作文”在审题立意之后，可以淡化题目材料，甚至舍弃材料；而“任务驱动型作文”审题立意之后，却强调“就事论理”“就事说事”，对题目材料说深论透。
2．对待“题外素材”的区别“新材料作文”，对待题外素材，可以联想开去，旁征博引，分段论证中心观点；而“任务驱动型作文”，对待题外素材，却强调适度引用，一般以句子的形式自然插入，而忌讳以“段落论证”的形式出现。
2023年高考“权衡选择类”任务驱动型作文技法指导-2023年高考语文写作技巧与素材运用(全国通用)
关键词，根据关键词确立文章的主题。否则，失之毫厘，谬以千里。 2.脱离人物/材料，论述隔靴搔痒 试题明确要求考生写自己“最深”的“感触”（感受与思考），这个思考
对象是自己选定的人物。当然，实质是要求写出对人物的情怀、精神、品
质的情感态度，这些应该是文章的主要内容。但是，有的考生只在开头部
“权衡选择类”作文真题导航
一、真题回顾
2020全国I卷
阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管 仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称 齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍 叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸” 之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不 多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
2023年高考：“权衡选择类”任务驱动型作 文技法指导
以2020年1卷.2015年1卷高考真题为例
一、何谓“权衡选择型”作文
权衡与选择类的作文题，常常会在同一范畴内，提供多种 人物或事物，让学生进行权衡比对，最后做出自己的选择。或 是，在陈述完事件或者现象之后，罗列出在同一范畴内的两个 或两个以上的不同看法、说法、做法，从而让考生做出选择或 判断，阐发成文。或是，提供多种元素，让学生在权衡后，选 择能建起逻辑关联的元素，再进行组合延展。
二、“权衡选择类”作文的优点
这样的作文题目，既防范了猜题押题，避免了宿构套作，而且所 给的选项一般没有绝对的对、错标准，也可能没有明显的优劣、高下 之分，然而，由于不同的人的素养、学识、家庭、人生阅历、看问题 的角度等存在着差异，所得出的结论也就自然不同。
任务驱动型作文“每一颗都有自己的功用”写作指导(附：写作指导及范文展示)
任务驱动型作文“每一颗都有自己的功用”写作指导（附：写作指导及范文展示）【真题呈现】2020年6月23日，北斗三号的最后一颗卫星成功发射，标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。
整个系统由55颗卫星构成，每一颗都有自己的功用，它们共同织成一张“天网”，可服务全球。
材料中“每一颗都有自己的功用”，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
（2020年北京高考作文<一>）【材料分析】综观整个写作材料，是中规中矩的任务驱动型作文写作。
从提供的信息看，它由三个部分组成：写作话题材料、任务要求材料和写作要求材料。
不同的材料属性，其在写作中起到的作用不同。
话题材料，划定了“不平则鸣”探讨的话题范围。
文章是写作者表达对社会、生活和人生看法的，每一个范围涉及的可以讨论的话题很多。
但是，因文章属性的限制，不可能倾尽所有。
这样，在相对封闭的环境中写作，提供话题情境，其实就是确定了写作的方向和探讨的问题。
就提供的材料看，它是一则时事新闻类素材。
介绍的是“2020年6月23日，北斗三号的最后一颗卫星成功发射”的大事件。
在特殊的历史时期，这件发生在科技领域的事情，着实让举国上下一片欢腾，国人为之欢欣鼓舞。
取材于现实生活，虽然讨论的是高科技领域的话题，但是由于事件与每个人的生活息息相关，所以也就没有了陌生感；再则，写作素材取自现实生活的真实事件，也暗合了白元“新乐府运动”所倡导的“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的写作理念。
就材料的组成看，它只有简单的两句话，第一句说明“北斗三号的最后一颗卫星成功发射”具有的历史性意义；第二句说明“北斗天网”编织成后发挥的作用。
从句意看，整个材料没有复杂的意思，都可以理解。
但是，从“北斗三号”家族的本身看，由55个成员组成的整体，因各自承担的任务不同，其所发挥的作用也就不同，即“每一颗都有自己的功用”。
高考作文：任务驱动型作文“更让你感动”写作指导及升格-作文教学
高考作文：任务驱动型作文“更让你感动”写作指导及升格-作文教学任务驱动型作文“更让你感动”写作指导及作文升格吴薰阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)①在支教的第9年，扎根贵州山区的退休外交官朱敏才第一次回到北京，接受“最美乡村教师”的颁奖。
谈起未来的打算，年逾古稀的朱敏才表示“只要还能动，就在那里教下去”。
②上海退休教师洪照生，无微不至地照顾与洪家没有血缘关系的沈曾静老太太，迄今已经37年。
在洪照生及其家人的照料下，没有子女的沈老太太，健康长寿地迎来了百岁寿辰。
③周万平坚持25年守护烈士陵园，始终牢记当初向组织许下的“为烈士守护”的承诺，不管是在家庭经济困难时期，还是几个子女都成家后，她都坚守承诺，愿意一辈子在烈士陵园守候。
上述三个人物中，哪一个人更让你感动?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【写作提示】这是一道任务驱动型作文题，要求考生必须比较材料的三个人物后选择之一(作文中必须含有“比较的写法”)，说明其最令你“感动”的原因及自己的思考过程。
这道题目符合社会主流价值观，引导学生关注和思考不同人物的精神境界、社会责任与公民意识。
外交官朱敏才退休后放弃安逸的生活，到贫困山区支教多年，表示“只要还能动，就在那里教下去”，可从“用余热温暖人间”“信念比生命更重要”等方面立意；洪照生37年来无微不至地照顾与其没有血缘关系的老太太，可从“孝行天下，大爱无疆”“推己及人”等方面立意；周万平坚守烈士陵同25年，愿意一辈子在烈士陵园守候，可从“坚守承诺，淡泊名利，以诚待人，实心做事”等方面立意。
落实到写作之中，解答“哪一件事更让你感动”，给出自己的最终选择当然是必要的，但更重要的显然是在写作中“综合材料内容及含意”“体现你的思考、权衡与选择”。
【考场优秀作文】一诺千金（56分）高三（9）班夏敏华年逾古稀的朱敏才在山里默默坚守，无私奉献；退休教师洪照生照顾没有血缘关系的空巢老太，带来社会温情；周万平坚守当初向组织许下的“为烈士守护”的承诺，无怨无悔；他们的高尚品和美好心灵深深打动了我。
黑人男任务驱动型作文写作指导
对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群 人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材 料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成 写作任务。
谈谈选角度
1、黑衣人 2、吐痰男
★ 纠结点更多 单一的批评
观点多层次
台词不多 “打人是不对的。#43;重要性）
有劝架的乘客指责黑衣男“打人是不对的”，此言虽不虚， 可每回出现痛打癞皮狗之声都有，真的公论者在那儿“勿报复” 呀、“要仁恕啊”、 “勿以恶报恶呀”等大嚷好人或以为然， 而“癞皮狗”于是得救，但他得救以后，无非以为占了便宜，何 尝改悔？故而，面对此等泼皮，忠恕之道尚可以缓缓，最粗暴的 方法反而最有效。（转：谈危害+重要性）
⑥对于“过失者”，要具体情况具体分析。人性 都是从肉里长出来的，特定情况下的激愤或冲动， 也有可能是人性的温暖之处，没有必要上纲上线。 倘能握手言和，并最终使人性归良，就是美的呈 现。出手是被动无奈，握手方为主动建构，既打 之，则安之。细致走心的工作，不应只止于压倒， 还要安抚，治病还得救人，这就需要出手后的握 手。握手是智慧、善意与温情的表达，是人生的 大胸怀，大境界。（普通人碰到该怎么做更具温 情）
第二个故事是关于“巴黎玫瑰”的。1942年5月，德军三个机械 化师越过孚日山脉，沿罗纳河两岸直驱巴黎。这天夜里，巴黎凯 旋门广场周围的几乎所有人家，都收到一大把鲜艳的玫瑰，里面 附了一张纸条，上面写着：“明天上街请都怀抱鲜花，让纳粹看 看我们并没有被他们吓着。我们依旧热爱生活和大自然。”字条 的落款是“洛希亚”，一个卖花姑娘。据说，当德军进驻巴黎时， 洛希亚看到平时生意兴隆的花店竟然没有一个人来买花，她心里 十分难受，不是担心凋敝的生意，而是沦落的生活。于是，她将 店里所有的玫瑰花和她从别人店里买来的玫瑰花一起打包，送给 左邻右舍。洛希亚的行为感动了大家，第二天早晨，驻扎在香榭 丽舍大街的德军发现，几乎所有的巴黎女人，都手捧鲜花，面带 笑容，眼里没有一丝绝望的神情。
高考作文写作指导：任务驱动型作文写作详细分析
高考作文写作指导：任务驱动型作文写作详细分析任务驱动型高考作文的特点、要求：1、任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。
2、任务型作文就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。
3、材料作文由于可以多角度立意，为了规避随意写作和偏离题意作文，有的在材料中随意找个词就把它作为写作的内容展开，这样往往偏离材料的含意。
4、任务型作文，有效地规避了套作和宿构。
有利于考查出学生的真实的写作能力。
5、”最好角度“是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。
6、任务型作文，增强了写作的针对性和对象感，突出写作的目的性。
要求有较高的具体问题具体分析的能力。
7、任务型作文，着力考查分析问题、解决问题的能力。
8、任务型作文属应用性写作，因此着力考查考生实用性写作的能力，与学习、生活实际密切联系。
9、任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的—点就作文。
10、任务型作文要求在多维度的比较中说理论证。
比较的内容、比较的点，均来自材料，考生必须找到不同的角度进行比较、必须有足够的事实支撑自己的观点，并作出入情入理的分析论证。
11、任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括，以便论证自己”更喜欢哪一个或更赞成哪一个”。
12、任务型作文的审题有点像多则材料作文的审题立意，对于材料中出现的每一个人物、观点，都要逐一分析、比较，求同求异，辩证思考，以便于立论。
13、任务型作文就”任务"而言是就事论事，绝不允许离开“任务”作文；就论证而言又是就事论理，因此它要求有较好的逻辑思维能力。
14、面对任务型作文，考生必须转变观念，再不是那种抓住一个词就立意；准备几个例子就作文的时候了。
必须按照指定的任务去作文，“任务“是什么？必须认识清楚，否则累死也无功。