教学计划Unit 2 My schoolbag
人教版四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》教案2篇
人教版四年级上册英语Unit2《My Sc hoolbag》教案2篇Teaching plan of unit 2 my schoolbag人教版四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《My Schoolbag》教案2、篇章2：《My Schoolbag》教案篇章1:《My Schoolbag》教案教学目标1.能听懂会说本课的会话。
2.听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3.能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How you have? I have...教学重难点教学重点：1.句型：How many… do you have? I have…2.词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1.发音：have, math book, story-book, schoolbag2.区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book教学工具多媒体教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教学设计 2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教学设计 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 2 “My schoolbag” 单元主要围绕学生们的书包展开，通过描述书包里的物品，让学生们学会询问和回答书包里有什么，以及学会使用一些形容词来描述物品的大小、颜色等。
本单元的主要语言点是一般现在时的陈述句和疑问句的结构，以及一些描述物品的形容词。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一般现在时的陈述句和疑问句的结构，以及一些描述物品的形容词的运用，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重让学生理解和掌握这些语言点，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的主要单词和句型。
2.能够用英语描述书包里的物品，并能够用形容词来描述物品的大小、颜色等。
3.能够用一般现在时的陈述句和疑问句的结构来询问和回答书包里有什么。
4.能够通过合作活动，提高交际能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.一般现在时的陈述句和疑问句的结构。
2.形容词的运用，描述物品的大小、颜色等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过设定任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3.合作学习法：通过小组合作活动，让学生相互交流、相互学习，提高交际能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示单词和句型。
2.书包物品：准备一些书包里的物品，用于实物展示。
3.形容词卡片：准备一些形容词的卡片，用于教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或者游戏等方法，引导学生进入英语学习的状态。
然后，向学生们介绍本节课的主题：描述书包里的物品。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示本节课的主要单词和句型。
首先，展示一些书包里的物品的图片，并引导学生说出它们的英文名称。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教案 2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元教案 2一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2以“我的书包”为主题，通过描述书包里的物品，学习一般现在时态的肯定句和否定句。
本单元的主要语言目标是让学生能够听、说、读、写关于书包、文具等物品的词汇，以及运用一般现在时态描述物品的特征。
本单元还包括了简单的祈使句和一般疑问句，为学生提供了丰富的语言实践机会。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，但在使用英语进行交流时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们充分的语言实践机会，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于书包、文具等物品的词汇，如pencil, pen, ruler, eraser等；学生能够运用一般现在时态描述物品的特征，如I have a red pen. It’s in my schoolb ag.2.能力目标：学生能够在图片或情境的帮助下，正确使用本课所学词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：通过小组合作，培养学生的团队精神，提高他们学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本课的生词和句型，如pencil, pen,ruler, eraser等；学生能够运用一般现在时态描述物品的特征。
2.难点：学生能够正确使用一般疑问句和祈使句，如Do you have aruler? Put your books in your schoolbag.五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
四年级上册英语教学设计《Unit2Myschoolbag第五课时》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My schoolbag第五课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教（PEP）四年级上册英语教材的第二单元，第五课时。
本课时主要学习有关学校书包里的物品的词汇，如pencil, eraser, ruler, crayon, book, bag等，并能用英语简单描述自己书包里的物品。
同时，学生还能通过本课时学习，运用一般现在时描述自己的日常活动。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对英语有了一定的兴趣和认知。
但部分学生对英语的学习积极性较低，需要通过激发兴趣和鼓励来提高他们的学习积极性。
此外，学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要通过本课时的学习来进一步巩固。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时所学词汇：pencil, eraser, ruler, crayon,book, bag等。
2.能用英语简单描述自己书包里的物品。
3.能运用一般现在时描述自己的日常活动。
4.提高学生对英语的学习兴趣，激发学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课时所学词汇，并能用英语描述自己书包里的物品。
2.难点：运用一般现在时描述自己的日常活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教材：人教（PEP）四年级上册英语教材。
2.课件：制作与本课时内容相关的课件。
3.实物：准备一些学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。
4.任务单：为学生准备任务单，以便于学生在课堂上完成任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入课堂学习氛围。
2.呈现（10分钟）通过展示实物（铅笔、橡皮、尺子等），引导学生说出这些物品的英文名称。
Unit2Myschoolbag(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册
a.组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语，提高口语表达能力。
b.开展英语演讲比赛，鼓励学生运用所学知识进行英语演讲，展示自己的英语水平和表达能力。
c.组织英语电影欣赏活动，让学生在欣赏电影的同时，提高英语听力理解和口语表达能力。
d.开展英语阅读俱乐部活动，鼓励学生阅读英语绘本、故事书等，提高英语阅读理解能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标是通过学习Unit 2 My schoolbag，培养学生的英语语言运用能力和跨文化交际意识。具体来说，学生需要通过学习描述自己书包中的物品，提高英语口语表达能力和听力理解能力。同时，学生还需要通过学习不同国家的学校生活，了解和尊重不同文化的差异，培养跨文化交际的意识。此外，学生还需要通过完成课堂活动，培养合作精神和团队协作能力。通过本节课的学习，学生将能够运用英语进行有效的沟通，提高跨文化交际能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
b.学生活动：完成作业，认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习，利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
c.教学方法/手段/资源：自主学习法，引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
b.词汇教学：通过图片展示、实物演示等方式，教授描述书包中物品的词汇，如book、pen、ruler等。
c.句型练习：通过情景模拟，让学生练习描述书包中物品的句型，如This is my book. That is your pen.等。
d.听力练习：通过播放一段关于书包中物品的对话，让学生练习听力理解能力。
学习者分析
人教PEP版-英语-四年级上册-Unit2 My Schoolbag 教案
Unit 2 My schoolbag一、教学目标：1、知识目标：能够听、说、认读本课时主要生词：English book.、Chinese book.、math book.、notebookstory-book.、schoolbag2、技能目标：①掌握句型“How many books do you have?”及其回答。
②能够听懂指示语，并做出相应的动作，如：Show me your English book.③会唱歌曲“Books and pencils”.3、情感目标：在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性，要求他们爱护课本。
二、教学重难点：1、本课时需要重点掌握各种教材图书的名称。
2、难点在于运用句型“How many books do you have?”三、教学准备。
学生自带语文书、数学书、英语书、笔记本，故事书四、教学过程Step 1、Warm-upT : Hello, boys and girls .S : Hello, Miss Shen ,Nice to meet you .T : Nice to meet you , too. Well, Let’s sing a song together“Head shoulder knees and toes”S: Yes.T :Ok! Please stand up.(设计意图，让学生全部参与活动，调动英语课堂气氛)Step 2. Preview(1)T: Oh! How wonderful , I have a beautiful schoolbag .What’s in it? Can you guess?S: Maybe there is a pen/a pencil/a ruler/an eraser and many books.(2) 用三年级上册第一单元B. let’s chant 来复习旧知。
I have a pencil. Me too!I have a ruler. Me too!I have a schoolbag. Me too!I have many books. Me too!(设计意图：节奏感很强的Chant容易吸引学生进入英语学习状态，从而促进全体学生学习。
Unit 2 My schoolbag PB Let's learn 教学设计
Unit 2 My Schoolbag PB Let’s Learn 教学设计一、教学目标1.学生能够掌握本单元的核心单词和短语；2.学生能够通过对话和阅读理解掌握本单元的语法和句型，能够正确运用；3.培养学生良好的读写能力，提高学生的语言表达能力和思维能力；4.培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高学生的学习主动性。
二、教学重点和难点教学重点1.本单元核心单词和短语的掌握；2.通过对话和阅读理解掌握本单元的语法和句型。
教学难点1.本单元语法和句型的正确理解和运用。
三、教学过程1. Warming-up通过学生的实际操作，帮助学生复习和认识本单元的核心单词和短语，并引导学生自主探究单词的意思和用法。
2. Presenting通过听力、口语、阅读的方式，帮助学生正确理解和使用本单元单词和短语，并呈现本单元的语法和句型。
3. Practicing通过教师引导，学生独立探究，小组讨论等形式，帮助学生巩固和加深本单元的语法和句型，并在实践中掌握语言的表达能力。
4. Consolidating通过听说读写等多种方式巩固本单元核心单词和短语的掌握，并鼓励学生在语言实践中积极运用语言。
5. Extending通过学生的创造力和思维能力，帮助学生从多种角度和层面来认识和使用本单元的单词和语法，通过扩展学习和跨学科的方式来提高学生的学习效果和兴趣。
四、教学资源教材、黑板、彩笔、音响设备等。
五、教学评价1.以学生为中心，注重学生的实际操作，引导学生自主学习；2.以任务为导向，通过多种形式和方式实现教学目标；3.注重思维导向，以学生的思维为中心，带动学生的学习兴趣和学习动力；4.重视学习评价，通过多种方式来进行学习评价，包括学生自评、同学互评、教师评价等，体现学生和教师之间的合作和互动。
六、教学反思1.教学目标明确，但对语法和句型的重复练习不足；2.学生的学习积极性需要提高，需要更多的互动和沟通；3.教学资源的使用可以更多样化和差异化，个性化学习需要进一步提高；4.教学评价需要更加细致和科学化，更好地反映学生的学习效果和进步。
Unit2Myschoolbag(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对schoolbag的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
3. Unit 2 My schoolbag案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解schoolbag的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的schoolbag案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解schoolbag的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用schoolbag解决实际问题。
解答：
此题是让学生运用所学句型描述别人的书包内的物品。学生需要描述书包的颜色和里面的物品。
例题5：
Can you tell me what's in the schoolbag?
Sure, there's a book, an eraser, and a pencil case.
解答：
此题是让学生运用所学句型描述书包内的物品。学生需要列举出书包内的物品并使用适当的语法形式。
3.语法：本节课的一般现在时是学生需要掌握的重要语法点。学生需要能够运用一般现在时描述书包和学习用品的归属关系，例如"This is my pen."或者"Those are her books."。
4.文化意识：通过学习本节课，学生可以了解到不同文化背景下的学习用品使用习惯，例如在一些国家，学生可能需要携带电脑上学，而在其他国家，则可能需要携带教科书和笔记本。
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Unit 2 My schoolbag
教学对象：四年级学生
教学时间：40分钟
教学目标：
1.理解对话大意并能正确朗读。
2.能用英语描述自己的物品并能找回自己丢失的物品。
3.能准确使用名词复数
4.能在情境中适当运用礼貌用语Excuse me 和Thank you so much! 教学重点：
（1）重点词汇：lost, toy, notebook
重点句型：What’s in it?
What color is it? It’s ...........
教学难点：
（1）运用所学单词和句型描述物品。
（2）能完成Let’s talk中的对话表演。
Time Teaching
Steps
Activities Learning
purpose Teacher Students
5mins Warming up 1.Ask the students to do
with the sentence
pattern:Put
your ......on/in under...
Help the students to
review it. 1.listen and do with the
sentence
pattern: :Put
your......on/in/under..
.
热身活动，通
过让学生做动
作充分巩固上
节课所学的单
词和句型，让
学生能逐渐放
松并投入到课
堂中。
同时也
能很自然地引
入到课文中。
5mins Let’s talk 1.Show the picture of a
bag, ask the
students to guess
what’s in it?
2. Teach the new word:
notebook.
Emphasis the use of
the plural.
3.ask the Ss to talk 1.try to guess what’s in
the bag. Review the
words:English book,
Chinese book, maths
book, storybook.....
2. Learn the word
notebook.
3.do pairwork and
practice with the
在这一环节
中，通过让
学生猜测包
中的物品充
分唤起学生
对已学的词
汇和句型的
记忆，然后
通过不同句
about their
schoolbags with the
question and do
pairwork:
-- What’s in your schoolbag?sentences:- What’s in
your schoolbag?
型的操练来
达到学会描
述自己物品
的办法。
强
调名词复数
的用法。
10mins More
practice: 1.Show some pictures
and lead in a
sentence:What
colour is it?Then
let the student
practice it.
2.New word: toy
3. Show some other
pictures and ask
the students to
practice the
sentences: What’s
in it? What colour
is it? It’s.......
1.Look at some pictures
and say: :What
colour is it? It’s...
Then practice it
according to some
pictures..
2.Learn the new
word:toy
3. Look at some other
pictures and
practice the
sentences: What’s
in it? What colour
is it? It’s.......
通过对前面
所操练
的词汇
和句型
的整
合，导
出本课
的重点
句型：
What’s
in it?
What
colour
is it?
It’s.......
，给学生许
多机会去操
练这个句
型.
20mins Listen,read
and role play 1.play the tape and
ask one question:Is
Zhangpeng lost his
English book?
1.listen to the tape and
answer one question:Is
Zhangpeng lost his
English book?
这部分通过
听说读几个
板块对课文
有进一步了
2.New word: lost
3.play the tape again
and ask Ss to fill in
blanks.
4.Explain the use of
Excuse me,Thank
you so much.and
introduce the place
Lost&Found.
5.let the Ss read after
the tape one
sentence by
sentence and role
play.
6.Let the Ss make a
new dialogue. 2.New word: lost
3.listen to the tape again
and fill in blanks.
4.learn to understand the
use of Excuse me,Thank
you so much.and know
the place Lost&Found.
5.read after the tape one
sentence by sentence and
role play.
6. make a new dialogue.
解以及疏通
文章大意，
让学生学会
用礼貌用语
言，也能在
丢失物品的
情境下找到
解决的办
法。